位置——前和后（教案）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版一、課程基本信息

1.課程名稱：位置——前和后

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)

3.授課時(shí)間：2023年3月15日，星期三下午第一節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.能夠用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，理解生活中的前后位置關(guān)系，培養(yǎng)空間觀念。

2.能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如判斷物體的前后位置，提高實(shí)踐能力。

3.能夠在小組合作中積極交流、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作精神與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4.能夠通過自主探究、動(dòng)手操作等方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新思維。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解前后位置關(guān)系，并能準(zhǔn)確判斷物體在空間中的前后位置。

2.運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如判斷物體的前后位置。

難點(diǎn)：

1.對(duì)前后位置關(guān)系的理解，尤其是對(duì)于空間想象力較弱的學(xué)生。

2.將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題解決中，需要一定的思考和推理能力。

解決辦法：

1.利用實(shí)物模型、圖片等直觀教具，幫助學(xué)生建立前后位置的概念。

2.通過實(shí)際操作、小組合作等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和運(yùn)用前后位置關(guān)系。

3.設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高他們的思考和推理能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《位置——前和后》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握前后位置的概念。例如，準(zhǔn)備一些描繪物體前后位置關(guān)系的圖片，讓學(xué)生通過觀察圖片來理解前后位置的概念。此外，準(zhǔn)備一些動(dòng)畫視頻，展示物體在空間中的運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生理解物體在空間中的前后位置變化。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，可以準(zhǔn)備一些簡單的玩具模型，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來理解和掌握前后位置的概念。例如，準(zhǔn)備一些小車模型，讓學(xué)生通過推動(dòng)小車來觀察小車在空間中的前后位置變化。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌也贾贸蓭讉€(gè)小組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和實(shí)踐操作。此外，可以設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)。

除了上述資源準(zhǔn)備，還需要準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如黑板、白板、投影儀等，以便教師進(jìn)行講解和展示。同時(shí)，為了確保教學(xué)的順利進(jìn)行，還需要準(zhǔn)備一些備用資源，如備用教材、備用實(shí)驗(yàn)器材等，以便在出現(xiàn)突發(fā)情況時(shí)能夠及時(shí)應(yīng)對(duì)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)前后位置關(guān)系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是前后位置關(guān)系嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于前后位置關(guān)系的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受前后位置關(guān)系的重要性。

簡短介紹前后位置關(guān)系的定義和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.前后位置關(guān)系基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解前后位置關(guān)系的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解前后位置關(guān)系的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹前后位置關(guān)系的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.前后位置關(guān)系案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解前后位置關(guān)系的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的前后位置關(guān)系案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解前后位置關(guān)系的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用前后位置關(guān)系解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論前后位置關(guān)系在未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與前后位置關(guān)系相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)前后位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)前后位置關(guān)系的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括前后位置關(guān)系的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)前后位置關(guān)系在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用前后位置關(guān)系。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于前后位置關(guān)系的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）前后位置關(guān)系的應(yīng)用：介紹前后位置關(guān)系在生活中的應(yīng)用，如排隊(duì)、找座位等。

（2）前后位置關(guān)系的數(shù)學(xué)原理：介紹前后位置關(guān)系背后的數(shù)學(xué)原理，如距離、角度等。

（3）前后位置關(guān)系的故事：介紹一些關(guān)于前后位置關(guān)系的故事，如龜兔賽跑、盲人摸象等。

（4）前后位置關(guān)系的游戲：介紹一些關(guān)于前后位置關(guān)系的游戲，如捉迷藏、跳房子等。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以嘗試在生活中運(yùn)用前后位置關(guān)系，如排隊(duì)、找座位等，感受前后位置關(guān)系的重要性。

（2）學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于前后位置關(guān)系的數(shù)學(xué)原理的書籍，深入理解前后位置關(guān)系的數(shù)學(xué)原理。

（3）學(xué)生可以觀看一些關(guān)于前后位置關(guān)系的故事的視頻，了解前后位置關(guān)系在故事中的運(yùn)用。

（4）學(xué)生可以嘗試玩一些關(guān)于前后位置關(guān)系的游戲，如捉迷藏、跳房子等，感受前后位置關(guān)系的趣味性。

（5）學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一些關(guān)于前后位置關(guān)系的故事或游戲，發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力。

（6）學(xué)生可以參加一些關(guān)于前后位置關(guān)系的競賽或活動(dòng)，提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，使前后位置關(guān)系更加直觀、形象。

2.設(shè)計(jì)實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐來加深對(duì)前后位置關(guān)系的理解和掌握。

3.組織小組合作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對(duì)前后位置關(guān)系的理解不夠深入，需要加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。

2.教學(xué)方法較為單一，缺乏創(chuàng)新和變化，需要豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.評(píng)價(jià)方式過于注重結(jié)果，忽視了過程的重要性，需要改進(jìn)評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.在教學(xué)過程中，針對(duì)不同學(xué)生的需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生克服困難，提高理解能力。

2.設(shè)計(jì)更多具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)前后位置關(guān)系的理解和應(yīng)用。

3.引入更多創(chuàng)新的教學(xué)方法，如游戲化學(xué)習(xí)、情景模擬等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.改進(jìn)評(píng)價(jià)體系，注重過程評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生的成長和進(jìn)步。

5.加強(qiáng)家校合作，與家長保持良好的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供必要的支持和幫助。八、課后作業(yè)

1.請(qǐng)用一句話描述前后位置關(guān)系的定義。

2.請(qǐng)舉例說明生活中前后位置關(guān)系的應(yīng)用。

3.請(qǐng)用圖表或示意圖展示兩個(gè)物體之間的前后位置關(guān)系。

4.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡單的游戲，要求能夠體現(xiàn)前后位置關(guān)系。

5.請(qǐng)寫一段話，描述你在學(xué)習(xí)前后位置關(guān)系過程中的體會(huì)和收獲。

答案：

1.前后位置關(guān)系是指兩個(gè)物體在空間中的相對(duì)位置，其中一個(gè)物體在另一個(gè)物體的前面或后面。

2.例如，在排隊(duì)時(shí)，后面的同學(xué)在前面同學(xué)的后方；在教室里，學(xué)生坐在老師的后面。

3.如圖所示：

```

AB

||

|C|

||

DE

```

在這個(gè)圖表中，A和B是兩個(gè)物體，C、D和E是表示它們之