匯報(bào)人：李浩念2024-08-012024-2025AI教育行業(yè)發(fā)展報(bào)告contents目錄定義或者分類(lèi)特點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展歷程政治環(huán)境商業(yè)模式政治環(huán)境contents目錄經(jīng)濟(jì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境技術(shù)環(huán)境發(fā)展驅(qū)動(dòng)因素行業(yè)壁壘行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)現(xiàn)狀行業(yè)痛點(diǎn)問(wèn)題及解決方案行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)前景機(jī)遇與挑戰(zhàn)競(jìng)爭(zhēng)格局代表性企業(yè)01AI教育定義定義AI教育是指將人工智能技術(shù)融入教育核心業(yè)務(wù)與場(chǎng)景，促進(jìn)關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程的自動(dòng)化與關(guān)鍵教育場(chǎng)景的智能化，從而大幅提高教育工作者和學(xué)習(xí)者的效率，創(chuàng)新教育教學(xué)生態(tài)。當(dāng)前，多項(xiàng)人工智能技術(shù)正逐步在教育領(lǐng)域開(kāi)展應(yīng)用，包括機(jī)器學(xué)習(xí)、知識(shí)圖譜、自然語(yǔ)言處理、機(jī)器人與智能控制等。每項(xiàng)技術(shù)都具有較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值。AI教育定義02產(chǎn)業(yè)鏈行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈產(chǎn)業(yè)鏈上游概述從AI教育產(chǎn)業(yè)鏈來(lái)看，上游主要涉及芯片、傳感器等硬件設(shè)施，機(jī)器學(xué)習(xí)、自然語(yǔ)言處理等技術(shù)服務(wù)及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等，中游為下游提供智能教學(xué)、智能學(xué)習(xí)、智能考試與評(píng)價(jià)等智能教育服務(wù)，下游主體包括G端（教育部）、B端（校園、教育機(jī)構(gòu)）、C端（教師、學(xué)生、家長(zhǎng)）。行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈產(chǎn)業(yè)鏈中游概述科大訊飛成立于1999年。自成立以來(lái)，一直從事智能語(yǔ)音、計(jì)算機(jī)視覺(jué)、自然語(yǔ)言處理、認(rèn)知智能等人工智能核心技術(shù)研究。在教育領(lǐng)域，科大訊飛系統(tǒng)性構(gòu)建面向G/B/C三類(lèi)客戶(hù)的業(yè)務(wù)體系，G端業(yè)務(wù)主要以市縣區(qū)等區(qū)域建設(shè)為主體，涵蓋面向區(qū)域內(nèi)教育管理者和學(xué)校師生等各類(lèi)用戶(hù)的因材施教整體解決方案等；B端業(yè)務(wù)主要以學(xué)校建設(shè)為主體，包括面向?qū)W校的智慧黑板、智慧課堂、大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂、數(shù)智作業(yè)、智慧心育、智慧體育及創(chuàng)新教育等；C端業(yè)務(wù)主要以家長(zhǎng)用戶(hù)群自主購(gòu)買(mǎi)為主，包括AI學(xué)習(xí)機(jī)、個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)、課后服務(wù)課程服務(wù)等產(chǎn)品。目前，訊飛智慧教育產(chǎn)品已在全國(guó)32個(gè)省級(jí)行政單位以及日本、新加坡等海外市場(chǎng)應(yīng)用。2023年上半年科大訊飛教育產(chǎn)品和服務(wù)實(shí)現(xiàn)營(yíng)收29億元，同比增長(zhǎng)63%；教學(xué)業(yè)務(wù)營(yíng)收為4億元，同比增長(zhǎng)98%。行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈產(chǎn)業(yè)鏈下游概述佳發(fā)教育成立于2002年，是全國(guó)最早從事教育考試信息化建設(shè)的企業(yè)之一，2004年進(jìn)入教考信息化行業(yè)，2006年成為國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)建設(shè)產(chǎn)品提供商，2018年公司順應(yīng)“新高考”改革政策，進(jìn)軍智慧教育業(yè)務(wù)。目前，公司產(chǎn)品主要涵蓋智慧考試、智慧教育兩大系列，依托AI人工智能、機(jī)器視覺(jué)、大數(shù)據(jù)分析等先進(jìn)技術(shù)，從教、學(xué)、管、練、評(píng)、考、研等多個(gè)方面有效提高學(xué)校教學(xué)和教學(xué)管理質(zhì)量和效率。2023年上半年，公司教育考試標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)產(chǎn)品及整體解決方案營(yíng)收為31億元，同比增長(zhǎng)237%，智慧教育產(chǎn)品及整體解決方案營(yíng)收為0.5億元，同比增長(zhǎng)33%。03發(fā)展歷程04政治環(huán)境AI教育獲得了、黨中央的高度重視。曾強(qiáng)調(diào):“中國(guó)高度重視人工智能對(duì)教育的深刻影響，積極推動(dòng)人工智能和教育深度融合，促進(jìn)教育變革創(chuàng)新”。近年來(lái)，教育部等主管部門(mén)通過(guò)開(kāi)展人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)試點(diǎn)工作、發(fā)布中小學(xué)人工智能教育基地名單等多重舉措，不斷推動(dòng)AI教育發(fā)展，利用AI技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行改造。在中央政府帶領(lǐng)下，湖北、遼寧等地方政府也發(fā)布了多項(xiàng)政策支持AI教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展。2023年8月，湖北省人民政府發(fā)布了《湖北省教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)計(jì)劃（2023-2025年）》，提出推進(jìn)基于人工智能的智能助教、智能學(xué)伴等教學(xué)應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。推進(jìn)信息技術(shù)（信息科技）教育與人工智能、創(chuàng)客教育的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)與技能。到2025年，翻轉(zhuǎn)課堂、線(xiàn)上線(xiàn)下混合課堂的應(yīng)用比例達(dá)到30%，人工智能與教育融合率達(dá)到80%。政治環(huán)境105商業(yè)模式06經(jīng)濟(jì)環(huán)境我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，幾度趕超世界各國(guó)，一躍而上，成為GDP總量?jī)H次于美國(guó)的唯一一個(gè)發(fā)展中國(guó)家。我國(guó)經(jīng)濟(jì)趕超我國(guó)人口基數(shù)大，改革開(kāi)放后人才競(jìng)爭(zhēng)激烈，大學(xué)生就業(yè)情況一直困擾著我國(guó)發(fā)展過(guò)程中。就業(yè)問(wèn)題挑戰(zhàn)促進(jìn)社會(huì)就業(yè)公平問(wèn)題需持續(xù)關(guān)注并及時(shí)解決，個(gè)人需提前做好職業(yè)規(guī)劃、人生規(guī)劃。公平就業(yè)關(guān)注經(jīng)濟(jì)環(huán)境07社會(huì)環(huán)境關(guān)注就業(yè)公平與提前規(guī)劃促進(jìn)社會(huì)就業(yè)公平問(wèn)題需持續(xù)關(guān)注并及時(shí)解決，對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)提前做好職業(yè)規(guī)劃、人生規(guī)劃也是人生發(fā)展的重中之重。政治體系與法治化進(jìn)程自改革開(kāi)放以來(lái)，政治體系日趨完善，法治化進(jìn)程也逐步趨近完美，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系也在不斷蓬勃發(fā)展?？傮w發(fā)展穩(wěn)中向好我國(guó)總體發(fā)展穩(wěn)中向好，宏觀環(huán)境穩(wěn)定繁榮，對(duì)于青年人來(lái)說(shuō)，也是機(jī)遇無(wú)限的時(shí)代。就業(yè)問(wèn)題與人才競(jìng)爭(zhēng)我國(guó)人口基數(shù)大，就業(yè)問(wèn)題一直是發(fā)展過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)，人才競(jìng)爭(zhēng)激烈，大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)情況、失業(yè)人士困擾國(guó)家發(fā)展。當(dāng)前的環(huán)境下我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展趕超世界各國(guó)，成為第二大經(jīng)濟(jì)體我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，幾度趕超世界各國(guó)，一躍而上，成為GDP總量?jī)H次于美國(guó)的唯一一個(gè)發(fā)展中國(guó)家。就業(yè)問(wèn)題與人才競(jìng)爭(zhēng)我國(guó)人口基數(shù)大，就業(yè)問(wèn)題一直是發(fā)展過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)，人才競(jìng)爭(zhēng)激烈，大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)情況、失業(yè)人士困擾國(guó)家發(fā)展。關(guān)注就業(yè)公平與提前規(guī)劃促進(jìn)社會(huì)就業(yè)公平問(wèn)題需持續(xù)關(guān)注并及時(shí)解決，對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)提前做好職業(yè)規(guī)劃、人生規(guī)劃也是人生發(fā)展的重中之重。08技術(shù)環(huán)境技術(shù)驅(qū)動(dòng)技術(shù)環(huán)境的發(fā)展為行業(yè)帶來(lái)了新的機(jī)遇，是行業(yè)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力。創(chuàng)新動(dòng)力技術(shù)環(huán)境的不斷創(chuàng)新和進(jìn)步，為行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供了有力支持。人才需求技術(shù)環(huán)境的發(fā)展促進(jìn)了人才的需求和流動(dòng)，為行業(yè)的人才隊(duì)伍建設(shè)提供了機(jī)遇。團(tuán)隊(duì)建設(shè)技術(shù)環(huán)境的發(fā)展要求企業(yè)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高員工的技能和素質(zhì)，以適應(yīng)快速變化的市場(chǎng)需求。合作與交流技術(shù)環(huán)境的發(fā)展促進(jìn)了企業(yè)間的合作與交流，推動(dòng)了行業(yè)的整體發(fā)展。技術(shù)環(huán)境010203040509發(fā)展驅(qū)動(dòng)因素10行業(yè)壁壘行業(yè)壁壘行業(yè)壁壘技術(shù)壁壘:AI教育是知識(shí)密集型行業(yè)，要求市場(chǎng)參與者具備較強(qiáng)的技術(shù)研發(fā)和維護(hù)能力。與此同時(shí)，行業(yè)技術(shù)與應(yīng)用更新速度快，行業(yè)從業(yè)人員不僅要掌握機(jī)器學(xué)習(xí)、自然語(yǔ)言處理等技術(shù)，還需要不斷對(duì)新涌現(xiàn)的技術(shù)與應(yīng)用進(jìn)行知識(shí)更新以適應(yīng)行業(yè)的快速發(fā)展。因此，較高的技術(shù)壁壘使新進(jìn)入者很難在短期內(nèi)進(jìn)入本行業(yè)。人才壁壘:AI教育行業(yè)要求從業(yè)人員具有較高的綜合素養(yǎng)，擁有計(jì)算機(jī)、軟件、網(wǎng)絡(luò)等全方位知識(shí)體系，了解高校多樣化特定場(chǎng)景下的運(yùn)行模式，同時(shí)具備現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)施和管理經(jīng)驗(yàn)。此類(lèi)高素質(zhì)的復(fù)合型人才，需要較長(zhǎng)期的從業(yè)經(jīng)歷和持續(xù)的學(xué)習(xí)能力才能積累相應(yīng)的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和能力，培育周期較長(zhǎng)。而新進(jìn)入企業(yè)難以在短時(shí)間內(nèi)建設(shè)既對(duì)行業(yè)有深度理解，又全面掌握人工智能技術(shù)的人才隊(duì)伍，因此行業(yè)存在較高的人才壁壘。行業(yè)經(jīng)驗(yàn)壁壘:AI教育存在業(yè)務(wù)復(fù)雜度高、數(shù)據(jù)處理量大的特點(diǎn)，且各學(xué)校內(nèi)部情況不盡相同，下游客戶(hù)往往更多地考慮擁有較多與學(xué)校合作成功案例的廠(chǎng)商。該類(lèi)廠(chǎng)商對(duì)學(xué)校業(yè)務(wù)、建設(shè)需求有深度認(rèn)知，具有豐富的在該領(lǐng)域的研發(fā)經(jīng)驗(yàn)。新進(jìn)入企業(yè)在產(chǎn)品成熟度、行業(yè)經(jīng)驗(yàn)上往往不足，在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中優(yōu)勢(shì)較小，因此存在行業(yè)經(jīng)驗(yàn)壁壘。行業(yè)壁壘AI教育存在業(yè)務(wù)復(fù)雜度高、數(shù)據(jù)處理量大的特點(diǎn)，且各學(xué)校內(nèi)部情況不盡相同，下游客戶(hù)往往更多地考慮擁有較多與學(xué)校合作成功案例的廠(chǎng)商。該類(lèi)廠(chǎng)商對(duì)學(xué)校業(yè)務(wù)、建設(shè)需求有深度認(rèn)知，具有豐富的在該領(lǐng)域的研發(fā)經(jīng)驗(yàn)。新進(jìn)入企業(yè)在產(chǎn)品成熟度、行業(yè)經(jīng)驗(yàn)上往往不足，在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中優(yōu)勢(shì)較小，因此存在行業(yè)經(jīng)驗(yàn)壁壘。AI教育行業(yè)要求從業(yè)人員具有較高的綜合素養(yǎng)，擁有計(jì)算機(jī)、軟件、網(wǎng)絡(luò)等全方位知識(shí)體系，了解高校多樣化特定場(chǎng)景下的運(yùn)行模式，同時(shí)具備現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)施和管理經(jīng)驗(yàn)。此類(lèi)高素質(zhì)的復(fù)合型人才，需要較長(zhǎng)期的從業(yè)經(jīng)歷和持續(xù)的學(xué)習(xí)能力才能積累相應(yīng)的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和能力，培育周期較長(zhǎng)。而新進(jìn)入企業(yè)難以在短時(shí)間內(nèi)建設(shè)既對(duì)行業(yè)有深度理解，又全面掌握人工智能技術(shù)的人才隊(duì)伍，因此行業(yè)存在較高的人才壁壘。行業(yè)經(jīng)驗(yàn)壁壘人才壁壘技術(shù)壁壘AI教育是知識(shí)密集型行業(yè)，要求市場(chǎng)參與者具備較強(qiáng)的技術(shù)研發(fā)和維護(hù)能力。與此同時(shí)，行業(yè)技術(shù)與應(yīng)用更新速度快，行業(yè)從業(yè)人員不僅要掌握機(jī)器學(xué)習(xí)、自然語(yǔ)言處理等技術(shù)，還需要不斷對(duì)新涌現(xiàn)的技術(shù)與應(yīng)用進(jìn)行知識(shí)更新以適應(yīng)行業(yè)的快速發(fā)展。因此，較高的技術(shù)壁壘使新進(jìn)入者很難在短期內(nèi)進(jìn)入本行業(yè)。11行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)12行業(yè)現(xiàn)狀市場(chǎng)情況描述行業(yè)現(xiàn)狀教育信息化的發(fā)展以及現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用已成為當(dāng)今世界教育改革與發(fā)展的共同趨勢(shì)。近年來(lái)，我國(guó)不斷推進(jìn)教育信息化建設(shè)，教育信息化市場(chǎng)規(guī)模持續(xù)壯大。2022年成功突破5000億元。人工智能技術(shù)在教育信息化建設(shè)過(guò)程中發(fā)揮了重要作用。近年來(lái)，隨著AI算力算法不斷突破創(chuàng)新，人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域逐步展現(xiàn)出其獨(dú)特的教育價(jià)值，并在教學(xué)、學(xué)習(xí)、測(cè)評(píng)、管理各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)落地應(yīng)用。在2023年，AIGC取得了爆發(fā)式的發(fā)展，預(yù)訓(xùn)練大模型的技術(shù)研發(fā)邁上了新的臺(tái)階，市場(chǎng)對(duì)人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用展現(xiàn)出了極大的關(guān)注和想象。未來(lái)AI教育發(fā)展前景廣闊。13行業(yè)痛點(diǎn)行業(yè)痛點(diǎn)010203人工智能作為一項(xiàng)新興技術(shù)，對(duì)人才的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)要求極高，近年來(lái)，隨著人工智能行業(yè)不斷發(fā)展，高端復(fù)合型人才需求量激增，行業(yè)人才缺口不斷擴(kuò)大，2022年我國(guó)人工智能領(lǐng)域人才缺口已達(dá)500萬(wàn)，極大地限制了人工智能技術(shù)突破，也限制了人工智能在教育等領(lǐng)域的落地應(yīng)用，成為AI教育行業(yè)發(fā)展面臨的難題之一。高端人才短缺目前，已有許多學(xué)校較多地運(yùn)用了信息技術(shù)，但部分學(xué)校及教師教育觀念的落后也成為了制約AI教育行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素，尤其對(duì)發(fā)展AI教育在推動(dòng)我國(guó)教育現(xiàn)代化、信息化方面的重要作用認(rèn)識(shí)不足。部分教師教學(xué)水平仍停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式上，沒(méi)有充分發(fā)揮信息技術(shù)所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。部分學(xué)校及教師教育觀念落后新技術(shù)的突破，既為行業(yè)帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇，但同時(shí)也帶來(lái)了一系列挑戰(zhàn)。如基于自然語(yǔ)言處理和深度學(xué)習(xí)的ChatGPT、文心一言等大語(yǔ)言模型能夠與使用者進(jìn)行多輪自然對(duì)話(huà)，它可以作為學(xué)習(xí)工具支持開(kāi)展個(gè)性化學(xué)習(xí)和研究，但同時(shí)也大大降低了作弊和學(xué)術(shù)不端的成本，可能引發(fā)一系列誠(chéng)信危機(jī)。技術(shù)發(fā)展帶來(lái)一系列誠(chéng)信危機(jī)14問(wèn)題及解決方案15行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)前景行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)前景AI+教育已成為教育行業(yè)的重要趨勢(shì)之一，行業(yè)發(fā)展前景廣闊。可以預(yù)見(jiàn)，未來(lái)在政策大力支持、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不斷完善下，我國(guó)將不斷加大人工智能技術(shù)研發(fā)力度，推動(dòng)AI技術(shù)在教育領(lǐng)域滲透率不斷提升，教育占人工智能應(yīng)用領(lǐng)域比重將不斷擴(kuò)大。同時(shí)人工智能技術(shù)的持續(xù)迭代以及與教育的深度融合，為學(xué)生提供了豐富的教育信息和優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，這加速了教育發(fā)展模式的變革。未來(lái)，教育將會(huì)形成“師-機(jī)-生”的三元模式，教師、機(jī)器、學(xué)生相互促進(jìn)、相互影響、相互進(jìn)步，共同促進(jìn)智能化教育發(fā)展，以人機(jī)協(xié)同的新智商超越人類(lèi)自身智商的局限性。16機(jī)遇與挑戰(zhàn)17競(jìng)爭(zhēng)格局競(jìng)爭(zhēng)格局從產(chǎn)業(yè)鏈生態(tài)看，AI教育行業(yè)分為多類(lèi)玩家，