第十二章第四節(jié)升華與凝華導(dǎo)學(xué)案20232024學(xué)年學(xué)年滬科版物理九年級(jí)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自滬科版物理九年級(jí)第十二章第四節(jié)“升華與凝華”。本節(jié)主要介紹了升華與凝華的概念、物態(tài)變化過程以及生活中的應(yīng)用。具體內(nèi)容包括：1.升華與凝華的定義及特點(diǎn)；2.物態(tài)變化的六種形式及相互關(guān)系；3.升華與凝華在生活中的實(shí)例分析。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解升華與凝華的概念，掌握物態(tài)變化的六種形式及相互關(guān)系；2.能夠分析生活中的升華與凝華現(xiàn)象，提高學(xué)生的觀察和思考能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：物態(tài)變化的六種形式及相互關(guān)系的理解；2.教學(xué)重點(diǎn)：升華與凝華的概念，生活中的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)驗(yàn)器材（如冰塊、干冰、溫度計(jì)等）；2.學(xué)具：教材、筆記本、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：展示生活中的一些升華與凝華現(xiàn)象，如冰雕、霧凇等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的物理原理；2.知識(shí)講解：通過多媒體課件，詳細(xì)講解升華與凝華的概念、物態(tài)變化過程以及六種形式之間的相互關(guān)系；3.實(shí)驗(yàn)演示：進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如冰塊熔化、干冰升華等，讓學(xué)生直觀地觀察物態(tài)變化過程；4.例題講解：分析一些典型的升華與凝華現(xiàn)象，如冰雕的制作、霧凇的形成等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題；5.隨堂練習(xí)：布置一些有關(guān)升華與凝華的練習(xí)題，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)；7.布置作業(yè)：布置一些有關(guān)升華與凝華的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：第十二章第四節(jié)升華與凝華一、概念升華：固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)凝華：氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)二、物態(tài)變化六種形式1.熔化：固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)2.凝固：液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)3.汽化：液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)4.液化：氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)5.升華：固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)6.凝華：氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.判斷題：（1）冰雕的制作過程中，冰由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)，這是升華現(xiàn)象。（）（2）霧凇的形成過程中，水蒸氣由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)，這是凝華現(xiàn)象。（）（3）水沸騰時(shí)，液態(tài)水變?yōu)闅鈶B(tài)，這是汽化現(xiàn)象。（）2.選擇題：（1）下列現(xiàn)象中，屬于升華的是（）。A.冰雪融化B.衣服晾干C.冰雕融化D.霧凇形成3.簡(jiǎn)答題：（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述升華與凝華的概念及其特點(diǎn)。（2）請(qǐng)舉例說明生活中的一些升華與凝華現(xiàn)象。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過生活中的實(shí)例引入，讓學(xué)生直觀地感受升華與凝華現(xiàn)象，再通過知識(shí)講解、實(shí)驗(yàn)演示、例題講解等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。課后，學(xué)生可通過觀察生活中的物態(tài)變化現(xiàn)象，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高觀察和思考能力。同時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)，了解其他物態(tài)變化現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、升華與凝華的特點(diǎn)1.升華：升華是固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，不經(jīng)過液態(tài)。在升華過程中，物質(zhì)吸收熱量，因此升華是一個(gè)吸熱過程。例如，冰雕在室溫下逐漸融化，就是冰的升華過程。2.凝華：凝華是氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程，不經(jīng)過液態(tài)。在凝華過程中，物質(zhì)釋放熱量，因此凝華是一個(gè)放熱過程。例如，霧凇的形成就是水蒸氣的凝華過程。二、升華與凝華在生活中的應(yīng)用1.冰雕藝術(shù)：冰雕制作過程中，冰由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)，這是升華現(xiàn)象。升華過程中，冰吸收熱量，使冰雕逐漸融化。冰雕藝術(shù)家利用這一特點(diǎn)，創(chuàng)作出精美的冰雕作品。2.干燥劑：許多包裝食品中放入干燥劑，干燥劑的主要成分是氧化鈣。氧化鈣與水反應(yīng)氫氧化鈣，同時(shí)放出熱量。這個(gè)過程中，水蒸氣由氣態(tài)直接變?yōu)橐簯B(tài)，這是凝華現(xiàn)象。干燥劑吸收周圍環(huán)境中的水分，保持食品干燥。3.空氣凈化器：空氣凈化器中的冷凝器可以捕捉到空氣中的水蒸氣，使其凝結(jié)成水滴，然后流入下面的托盤。這個(gè)過程中，水蒸氣由氣態(tài)直接變?yōu)橐簯B(tài)，這是凝華現(xiàn)象。通過這一過程，空氣凈化器可以去除空氣中的濕氣，提高室內(nèi)空氣質(zhì)量。4.霧凇的形成：霧凇是空氣中的水蒸氣在低溫條件下直接凝華成固態(tài)的小冰晶，附著在樹枝、草地上。這個(gè)過程中，水蒸氣由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)，這是凝華現(xiàn)象。霧凇形成過程中，釋放的熱量使周圍環(huán)境的溫度升高，起到一定的保暖作用。5.衣物晾曬：在晾曬衣物時(shí)，衣物上的水分由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，這是汽化現(xiàn)象。汽化過程中，衣物吸收熱量，因此感覺干燥。實(shí)際上，衣物晾曬過程中也伴隨著升華與凝華現(xiàn)象，如衣物上的細(xì)微灰塵在晾曬過程中可能會(huì)被吸附在衣物上。繼續(xù)1.實(shí)踐情景引入：在上課之初，教師可以通過展示一些生活中的升華與凝華現(xiàn)象，如冰雕、霧凇等，來吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的物理原理，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.知識(shí)講解：在引入實(shí)踐情景后，教師應(yīng)通過多媒體課件或其他教學(xué)工具，詳細(xì)講解升華與凝華的概念、物態(tài)變化過程以及六種形式之間的相互關(guān)系。講解時(shí)，教師可以使用生動(dòng)的例子和圖示，幫助學(xué)生形象地理解抽象的概念。3.實(shí)驗(yàn)演示：為了讓學(xué)生更直觀地觀察物態(tài)變化過程，教師可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如冰塊熔化、干冰升華等。實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察物質(zhì)狀態(tài)的變化，以及伴隨的熱量變化。4.例題講解：通過分析一些典型的升華與凝華現(xiàn)象，如冰雕的制作、霧凇的形成等，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。在講解例題時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)觀察物質(zhì)狀態(tài)變化的重要性，并教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用物態(tài)變化的知識(shí)來解釋現(xiàn)象。5.隨堂練習(xí)：在講解完例題后，教師可以布置一些有關(guān)升華與凝華的練習(xí)題，讓學(xué)生即時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。這些練習(xí)題可以包括判斷題、選擇題和簡(jiǎn)答題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)升華與凝華概念的理解和掌握程度。7.布置作業(yè)：教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置一些有關(guān)升華與凝華的作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。這些作業(yè)可以包括分析生活中的升華與凝華現(xiàn)象、繪制板書設(shè)計(jì)等，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。本節(jié)課