為中華之崛起而讀書22語文四年級上冊第二課時第一課時任務(wù)：了解一位革命者的壯志拾取資料卡片活動1第一課時卡片周恩來資料1

周恩來（1898－1976），馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國人民解放軍的主要創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一。字翔宇，浙江紹興人，生于江蘇淮安。中華人民共和國成立后，任政府總理等職。主要著作編入《周恩來選集》。卡片字詞資料2崛起模范

魏校長清晰仿效

淮安疑惑

懲處訓(xùn)斥苦難詞語我會認juéfànwèixiàohuáihuòchéngxīchìxùnnàn難nànnán多音字我會讀難受難題災(zāi)難苦難點擊生字觀看生字視頻肅默晰振胸懷贊效凡顧訓(xùn)斥生字我會寫書寫指導(dǎo)下面部分的筆順是撇、豎、撇、點，不是按從左到右的順序書寫。sù上半部分筆畫較多，要寫得緊湊，左邊“先”的豎彎鉤要變成豎提。zàngù“廠”里是橫折鉤加豎提，不是“巳”。了解立志故事活動2讀一讀課文，說說課文寫了幾件事，完成后面的表格。時間地點人物事件第一件事新學(xué)年開始了修身課上魏校長周恩來周恩來回答為什么讀書第二件事十二歲那年奉天伯父周恩來伯父說“中華不振”，周恩來疑惑不解第三件事一個星期天被外國人占據(jù)的地方中國婦女中國巡警圍觀的中國人周恩來周恩來看到中國婦女被外國人欺侮，體會到“中華不振”的含義，立下遠大志向理清三件事的因果關(guān)系，說說課文的主要內(nèi)容。第一件事第二件事第三件事結(jié)果原因結(jié)合表格，用“之所以……是因為……”來概括文章內(nèi)容?！稙橹腥A之崛起而讀書》寫的是少年周恩來之所以從小立志為振興中華而讀書，是因為他耳聞目睹了中國人在外國租界里受外國人欺凌卻無處說理的現(xiàn)象，體會到了中華不振。表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠大志向。試試按照事情發(fā)展的先后順序概括文章內(nèi)容。拓展表達方法梳理有的文章寫了不止一件事，如《為中華之崛起而讀書》一共寫了三件事，可以先弄清每件事講了什么，然后把幾件事連起來，就能把握文章的主要內(nèi)容了。你知道“為中華之崛起而讀書”這一志向背后的故事了嗎？語文四年級上冊第二課時為中華之崛起而讀書22探尋立志關(guān)鍵活動3文章中有一個詞語多次出現(xiàn)，它告訴了我們周恩來立志的最關(guān)鍵因素，你能把它找出來嗎?中華不振默讀第11—17自然段，畫出體現(xiàn)“中華不振”的語句，并在旁邊簡要批注自己的想法。為什么中國的土地會被外國人占據(jù)？為什么中國巡警不處罰肇事的外國人，反而訓(xùn)斥這個女人？為什么中國人不把外國人直接趕出去?

一百多年前的舊中國到底有著一段怎樣的飽受帝國主義列強欺凌的歷史？

小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)時自己查閱的相關(guān)圖片、文字、音視頻資料，然后推選小組代表，用概括主要內(nèi)容的方法，精要介紹最能體現(xiàn)“中華不振”的內(nèi)容。查資料，作交流自1840年鴉片戰(zhàn)爭，外國侵略者用堅船利炮轟開我國國門以來，中國人經(jīng)歷了一次又一次的外來侵略，中國一步步淪為半封建半殖民地社會。國土大片淪喪，四億同胞在水深火熱中苦苦掙扎。

租界：指帝國主義國家通過不平等條約，在中國強行取得的，供其在一定時期使用和管理的地區(qū)。如:天津租界地、上海租界地等。

再次默讀課文第11—17自然段，根據(jù)提示，搜集相關(guān)信息，填寫表格吧。體會“中華不振”，探尋立志原因人物表現(xiàn)周恩來的想法心理活動耳聞伯父嘆氣、沒再說了目睹婦女哭訴，指望中國巡警幫忙反招訓(xùn)斥中國巡警（不幫忙）訓(xùn)斥婦女圍觀群眾握緊拳頭，只能勸慰為什么被占據(jù)認為中國巡警肯定會幫忙太氣人了，為什么會這樣落后就要挨打疑惑不解切身體會感悟“振興中華之志”活動4當(dāng)周恩來體會到“中華不振”這四個字的分量時，他的心情是怎樣的？中華不振為中華之崛起而讀書照應(yīng)開頭

12歲的周恩來立下“振興中華”的志向，1917年9月，19歲的周恩來于天津南開中學(xué)畢業(yè)赴日留學(xué)前夕，與幾個好友告別，寫下了氣魄雄偉、熱情奔放的七言絕句《大江歌罷掉頭東》。大江歌罷掉頭東

周恩來大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。大江歌罷掉頭東：“掉頭東”，“掉”指船槳，表明義無反顧的抉擇。表達了周恩來負笈東渡尋求真理的決心。邃密群科濟世窮：他到日本求學(xué)的目標(biāo)，即細密地研究多門科學(xué)以拯救瀕臨絕境的中國。面壁十年圖破壁：像達摩面壁十年一樣苦苦追求，專心致習(xí)，探求救國真理。難酬蹈海亦英雄：如果最后無法達成自己的目標(biāo)，就算投海也是英雄。

“中華不振”讓周恩來心中的火愈燒愈烈，他想清楚了自己應(yīng)該怎么做，便成了修身課上讓魏校長、讓我們?yōu)橹徽竦哪蔷湓挕獮橹腥A之崛起而讀書。“中華不振”讓周恩來找到了救中國于水火的道路——為中華之崛起而讀書。“中華不振”激起了周恩來救國濟世的戰(zhàn)斗豪

情——為中華之崛起而讀書。如果有人問你為什么而讀書，你的回答是什么？想一想，寫下來，注意寫清楚理由。小練筆示例：我的理想是當(dāng)一名醫(yī)生，因為我爸爸就是一名醫(yī)生，每當(dāng)我看見爸爸救治了一個又一個病人，我心里就無比羨慕、佩服。我讀書是希望將來做一名救死扶傷的好醫(yī)生，治好每一個病人。希望同學(xué)們可以朝著自己的目標(biāo)努力前行。眼觀世界中外名人讀書故事——雪萊英國著名浪漫主義詩人雪萊非常喜歡讀書，書上的知識豐富了他的想象力，活躍了他的思維，使他看上去永遠是那么朝氣蓬勃、熱情奔放、充滿活力。

雪萊總是不停地看書，幾乎到了廢寢忘食的地步。他吃飯時面前也放著書，一邊看一邊吃，飯菜常常是冷了熱、熱了冷，熱了好幾遍才吃完。他外出散步時也總是手不釋卷，經(jīng)常自言自語地吟誦著名篇和詩文，令同行的朋友為之動容。

雪萊年僅29歲便死于海難，他短暫的一生卻留給后世無數(shù)

寶貴的文學(xué)財富，他的抒情詩成為文學(xué)史上不朽的杰作。練一練1.有位同學(xué)一直默默地坐在那里，若有所思。（???）2.那位同學(xué)站了起來，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”（??）3.街道上熱鬧非凡，往來的大多是外國人。（??）一、下列句子是從哪些方面來描寫人物的？CDBA.外貌B.心理C.神態(tài)D.語言

二、班級開展以“讀別人的故事，尋自己的人生”的講故事比賽，請準(zhǔn)備好你的故事。（可通過閱讀、采訪、上網(wǎng)等渠道尋找相關(guān)的材料，可以講精忠報國的岳飛、棄醫(yī)從文的周樹人、功勛卓著的錢學(xué)森，也可以是我們的身邊好人等）示例：“你們誰敢和我比”1935年，錢學(xué)森到美國麻省理工學(xué)院留學(xué)。他在學(xué)習(xí)上游刃有余，但他最不能容忍的是美國人瞧不起中國人的傲慢態(tài)度。有一次，他和兩個同學(xué)去影院看電影，發(fā)現(xiàn)身邊的美國人把服務(wù)員招呼過去耳語了幾句，然后那位服務(wù)員來對錢學(xué)森說：“先生，對不起，你們可以換到另一個座位上去嗎？”原來，他身邊的那個美國白人不愿意和他們坐在一起。錢學(xué)森非常氣憤，憤然離開了電影院。從此，錢學(xué)森懷著強烈的民族自尊心，發(fā)憤讀書，決心要為中國人爭一口氣。在麻省理工學(xué)院，曾經(jīng)有一個美國學(xué)生當(dāng)著錢學(xué)森的面恥笑中國男人抽鴉片、女人裹小腳、不講衛(wèi)生、愚昧無知，錢學(xué)森聽了很生氣，立即向這位美國同學(xué)發(fā)出挑戰(zhàn)。他說：“我們中國作為一個國家比你們美國落后，但作為個人，你們誰敢和我比？到期末看誰的成績好?！逼谀┛荚嚂r，有位教授出了一些難題，大部分同學(xué)都做不出來。他們很氣憤，認為教授是