2023三年級英語下冊FunTime2（Recycle1）教案人教精通版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級英語下冊FunTime2（Recycle1）部分。該部分包括以下內(nèi)容：

1.單詞：以動物為主題的單詞，如cat,dog,panda等。

2.句型：詢問和描述動物特征的句型，如"Whatdoesitlooklike?"和"Itlookslike..."。

3.對話：圍繞動物主題的對話，如詢問和介紹動物的名字、特征等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.單詞：回顧和鞏固學(xué)生已學(xué)的動物類單詞。

2.句型：引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)的詢問和描述特征的句型，拓展表達方式。

3.對話：通過對話形式，提高學(xué)生的交流和表達能力，同時鞏固動物類單詞和句型的運用。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的已有知識緊密相連，通過復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生鞏固和提高英語表達能力。同時，通過有趣的活動和對話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與動物相關(guān)的詞匯和句型，如cat,dog,panda等單詞以及"Whatdoesitlooklike?"和"Itlookslike..."等句型。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)動物相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識不同國家的動物文化，如中國的國寶大熊貓等。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯和句型進行思考和表達，如通過描述動物的特征來培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，提高自己的學(xué)習(xí)效果，如通過小組討論來鞏固和提高對話能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對象為三年級學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音和一些常用的單詞，具備一定的英語聽說能力。同時，他們具有較強的好奇心和模仿力，對于圖片和實物較為敏感，容易通過視覺和聽覺接受新知識。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動物類單詞和描述特征的句型，對這部分內(nèi)容有了一定的了解。但部分學(xué)生可能對某些動物的英文名稱和特征掌握不夠熟練，需要在課堂上進行針對性的練習(xí)和鞏固。

在能力方面，大部分學(xué)生具備基本的英語聽、說、讀、寫能力，能夠跟隨老師的教學(xué)進行學(xué)習(xí)。但部分學(xué)生的發(fā)音和語法準(zhǔn)確性仍有待提高，需要通過課堂互動和練習(xí)進行糾正和完善。此外，學(xué)生的思維品質(zhì)和表達能力也有待提高，需要通過豐富的教學(xué)活動和對話練習(xí)來進行培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強的學(xué)習(xí)興趣和積極性，對英語學(xué)習(xí)充滿熱情。但部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，如上課走神、作業(yè)拖延等問題，這將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

針對學(xué)生的不同層次和特點，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重因材施教，充分考慮學(xué)生的個體差異。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，通過拓展和提高他們的學(xué)習(xí)難度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能；對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，則需要通過重復(fù)練習(xí)和個別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識。

同時，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，本節(jié)課將采取有效的教學(xué)策略，如通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、加強課堂互動等手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度和積極性。同時，教師還將加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、計算機、音響等；學(xué)生手中的英語課本、練習(xí)冊等。

2.課程平臺：人教精通版（三起）三年級英語下冊教材配套的網(wǎng)絡(luò)資源。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、動畫視頻、音頻材料、在線互動平臺等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、互動式教學(xué)等。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞動物類單詞和句型，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動物類單詞和句型的用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解動物類單詞和句型，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出動物類單詞和句型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解動物類單詞和句型的用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述動物特征的句型。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述動物特征的句型的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解動物類單詞和句型的用法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述動物特征的句型。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解動物類單詞和句型，掌握描述動物特征的句型的應(yīng)用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)動物類單詞和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與動物類單詞和句型相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動物類單詞和句型，以及描述動物特征的句型的應(yīng)用。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括有關(guān)動物的英語文章、故事、科普知識等，如《動物世界》、《英語動物故事集》等。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以引導(dǎo)學(xué)生通過訪問圖書館、查閱英語動物相關(guān)的書籍、觀看英語動物紀(jì)錄片等方式，進一步拓寬知識面，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的動物，觀察它們的特征和習(xí)性，并嘗試用英語進行描述和交流，如家庭成員養(yǎng)的寵物、公園或社區(qū)中的動物等。

4.鼓勵學(xué)生參加英語角、英語演講比賽等活動，與他人分享自己對動物的知識和見解，提高學(xué)生的口語表達能力和交流能力。

5.教師可以布置相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己喜歡的動物的短文，或者制作一個關(guān)于動物的手抄報等，以此檢驗學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度和拓展延伸的效果。

6.定期組織英語動物主題班會或課堂討論，讓學(xué)生分享自己課后了解到的動物知識，互相交流和學(xué)習(xí)，進一步鞏固和拓展課堂所學(xué)內(nèi)容。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①動物類單詞的學(xué)習(xí)：本節(jié)課首先介紹了與動物相關(guān)的詞匯，如cat,dog,panda等。通過圖片展示和老師的講解，讓學(xué)生了解這些動物的特征和名稱，并能夠正確地讀寫這些單詞。

②句型的學(xué)習(xí)和應(yīng)用：其次，本節(jié)課講解了詢問和描述動物特征的句型，如"Whatdoesitlooklike?"和"Itlookslike..."。通過老師的示范和學(xué)生的練習(xí)，讓學(xué)生掌握這些句型的用法，并能夠運用到實際情境中。

③對話的練習(xí)和互動：最后，本節(jié)課通過對話的形式，讓學(xué)生將這些單詞和句型應(yīng)用到實際交流中。學(xué)生通過角色扮演和小組討論，提高自己的口語表達能力和聽力理解能力。

板書設(shè)計：

1.動物類單詞：cat,dog,panda等，用圖片和單詞一起展示，方便學(xué)生記憶。

2.句型："Whatdoesitlooklike?"和"Itlookslike..."，用示例的形式展示句型的用法。

3.對話：提供一段對話示例，讓學(xué)生跟隨朗讀和模仿，同時可以在黑板上展示對話中的關(guān)鍵詞匯和句型。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們對動物類單詞和句型的掌握情況。例如，教師可以提問學(xué)生，讓他們用英語描述不同的動物，或者用所學(xué)的句型進行提問和回答。

2.小組討論成果展示：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓他們用英語討論和介紹不同的動物。教師可以觀察學(xué)生的討論過程，了解他們是否能夠正確運用所學(xué)的單詞和句型。

3.隨堂測試：教師可以設(shè)計一些隨堂測試，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成。測試可以包括單詞填空、句子翻譯、對話編寫等。教師通過批改學(xué)生的測試卷，了解他們