2024秋八年級英語上冊Module6AnimalsindangerUnit2TheWWFisworkinghardtosavethemall教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋八年級英語上冊Module6AnimalsindangerUnit2TheWWFisworkinghardtosavethemall教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024秋八年級英語上冊Module6AnimalsindangerUnit2TheWWFisworkinghardtosavethemall。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握以下生詞和短語：endangeredspecies,protection,wildlife,poaching,ivory,habitat,raiseawareness,takeaction等。

2.理解文章的主旨大意，掌握文章的基本結(jié)構(gòu)。

3.提高學(xué)生的閱讀理解能力，能夠通過閱讀獲取信息，并運(yùn)用所獲取的信息進(jìn)行推理和判斷。

4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，教育學(xué)生愛護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過閱讀、討論和寫作等活動，提升學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力，使他們在真實(shí)情境中能夠準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z表達(dá)關(guān)于動物保護(hù)的觀點(diǎn)和信息。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于瀕危動物的保護(hù)知識，使學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的環(huán)境保護(hù)觀念，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、推理和判斷等活動，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠從多角度思考動物保護(hù)問題，并提出自己的見解。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和問題解決能力，使他們能夠在學(xué)習(xí)過程中不斷自我調(diào)整和優(yōu)化學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和閱讀理解技巧。他們可能對一些動物的名稱和特點(diǎn)有所了解，但可能對瀕危物種的保護(hù)知識知之甚少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對動物保護(hù)這一主題可能感興趣，尤其是那些喜歡動物的學(xué)生。他們可能具備一定的閱讀理解和信息提取能力，但在批判性思維和跨文化交流方面可能需要進(jìn)一步提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的喜歡合作學(xué)習(xí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解復(fù)雜的環(huán)保概念和術(shù)語時可能會遇到困難。此外，他們在運(yùn)用英語進(jìn)行口頭表達(dá)和寫作時可能存在語言障礙。另外，學(xué)生可能對如何將所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)保問題相結(jié)合感到困惑。教師需要通過實(shí)例和互動活動來幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的理解能力和實(shí)踐能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解和闡述文章中的關(guān)鍵信息和概念，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

-討論法：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享彼此的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-案例研究：教師提供具體的瀕危動物案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入研究和分析，提高他們的批判性思維能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目制作，如設(shè)計(jì)保護(hù)動物的宣傳活動或制作動物保護(hù)宣傳冊，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如動物保護(hù)專家、環(huán)保組織成員等，通過模擬對話或訪談形式，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

-實(shí)驗(yàn)活動：學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，如制作一個生態(tài)系統(tǒng)模型，觀察和分析動物在危險(xiǎn)環(huán)境中的生存狀況，增強(qiáng)學(xué)生對動物保護(hù)的理解。

-游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個關(guān)于動物保護(hù)的互動游戲，如問答游戲或動物保護(hù)知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT展示文章中的重點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵詞匯，通過圖文并茂的形式幫助學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放有關(guān)瀕危動物保護(hù)的紀(jì)錄片或宣傳視頻，提供真實(shí)的情境和案例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行詞匯練習(xí)和閱讀理解練習(xí)，提供即時反饋和個性化學(xué)習(xí)機(jī)會。

-動物保護(hù)宣傳冊：學(xué)生分組制作動物保護(hù)宣傳冊，收集相關(guān)信息并設(shè)計(jì)吸引人的宣傳語和插圖，用于展示和分享。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Module6AnimalsindangerUnit2的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)動物保護(hù)的知識做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動物保護(hù)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的Module6AnimalsindangerUnit1的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Unit2的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞動物保護(hù)的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對Unit2知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與動物保護(hù)相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Unit2的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考動物保護(hù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)動物保護(hù)的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Module6AnimalsindangerUnit2的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Module6AnimalsindangerUnit2的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-電影推薦：《地球上的星星》、《可可西里》、《流浪地球》等電影，讓學(xué)生通過視覺影像更深刻地理解動物保護(hù)的重要性。

-紀(jì)錄片推薦：《藍(lán)色星球》、《野生中國》、《瀕危動物報(bào)告》等紀(jì)錄片，提供真實(shí)生動的動物保護(hù)案例，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。

-圖書推薦：《動物的家園》、《拯救瀕危動物》、《地球生態(tài)危機(jī)》等圖書，豐富學(xué)生的知識儲備，提升他們的環(huán)保意識。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用搜索引擎查找相關(guān)動物保護(hù)的資訊和新聞，了解當(dāng)前動物保護(hù)的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，拓寬視野。

2.拓展建議：

-開展校園環(huán)?；顒樱航M織學(xué)生參與校園環(huán)?；顒?，如植樹節(jié)、地球日等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和參與環(huán)保行動，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中。

-參觀動物園或自然保護(hù)區(qū)：安排學(xué)生參觀動物園或自然保護(hù)區(qū)，讓學(xué)生近距離接觸和觀察動物，加深對動物保護(hù)的理解和認(rèn)識。

-開展環(huán)保主題班會：定期開展環(huán)保主題班會，讓學(xué)生分享自己在環(huán)保方面的行動和心得，互相學(xué)習(xí)和鼓勵。

-參與在線環(huán)保論壇：鼓勵學(xué)生參與在線環(huán)保論壇或社群，與其他關(guān)心動物保護(hù)的同學(xué)交流和討論，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

-完成課后研究項(xiàng)目：布置相關(guān)的課后研究項(xiàng)目，如調(diào)查當(dāng)?shù)貏游锉Ｗo(hù)情況、分析動物保護(hù)政策的實(shí)施效果等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和問題解決能力。板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-列出Unit2的主要詞匯：endangeredspecies,protection,wildlife,poaching,ivory,habitat,raiseawareness,takeaction等。

-用關(guān)鍵詞概括文章的主旨大意：動物保護(hù)、瀕危物種、保護(hù)組織、非法狩獵等。

-突出文章中的關(guān)鍵句子：例如，"TheWWFisworkinghardtosavethemall."和"Wemusttakeactiontoprotectendangeredanimals."

2.設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖片和圖示：在板書中加入與動物保護(hù)相關(guān)的圖片和圖示，如瀕危動物的插圖、保護(hù)組織的標(biāo)志等，增加板書的吸引力。

-使用不同顏色和字體：用不同的顏色和字體標(biāo)注重點(diǎn)詞匯和關(guān)鍵句子，使板書更加醒目和易于理解。

-設(shè)計(jì)有趣的板書布局：可以采用思維導(dǎo)圖的形式，將動物保護(hù)的相關(guān)概念和信息以圖形化的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生更容易記憶和理解。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性：

-提問和互動：在板書設(shè)計(jì)中加入提問環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過回答問題來參與學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的思考和興趣。

-讓學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)：可以邀請學(xué)生參與板書的設(shè)計(jì)，讓他們選擇自己喜歡的動物保護(hù)主題，并展示自己的設(shè)計(jì)才華。

-設(shè)置挑戰(zhàn)和獎勵：設(shè)計(jì)一些小游戲或挑戰(zhàn)，如看圖猜動物、快速問答等，給予學(xué)生獎勵，鼓勵他們積極參與學(xué)習(xí)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）詞匯作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)Unit2的生詞和短語，進(jìn)行抄寫和默寫練習(xí)，加深對詞匯的記憶和理解。

（2）閱讀理解作業(yè)：要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于動物保護(hù)的文章，回答相關(guān)問題，檢查學(xué)生的閱讀理解能力和信息提取能力。

（3）寫作作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)Unit2的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于動物保護(hù)的小短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，提高學(xué)生的寫作能力。

（4）口語作業(yè)：要求學(xué)生與同伴進(jìn)行小組討論，討論動物保護(hù)的重要性，提高學(xué)生的口語表達(dá)和交流能力。

2.作業(yè)反饋：

（1）詞匯作業(yè)反饋：教師對學(xué)生的詞匯作業(yè)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生的詞匯掌握情況，針對存在的問題，如拼寫錯誤、詞義理解不清等，給予學(xué)生具體的改進(jìn)建議。

（2）閱讀理解作業(yè)反饋：教師對學(xué)生的閱讀理解作業(yè)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生的閱讀理解能力和信息提取能力，針對存在的問題，如理解錯誤、答題不準(zhǔn)確等，給予學(xué)生具體的改進(jìn)建議。

（3）寫作作業(yè)反饋：教師對學(xué)生的寫作作業(yè)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生的寫作能力，針對存在的問題，如語法錯誤、表達(dá)不清等，給予學(xué)生具體的改進(jìn)建議。

（4）口語作業(yè)反饋：教師對學(xué)生的口語作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，檢查學(xué)生的口語表達(dá)和交流能力，針對存在的問題，如發(fā)音不準(zhǔn)確、表達(dá)不流暢等，給予學(xué)生具體的改進(jìn)建議。課后作業(yè)1.根據(jù)Unit2的生詞和短語，進(jìn)行抄寫和默寫練習(xí)，加深對詞匯的記憶和理解。

2.閱讀一篇關(guān)于動物保護(hù)的文章，回答相關(guān)問題，檢查學(xué)生的閱讀理解能力和信息提取能力。

3.根據(jù)Unit2的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于動物保護(hù)的小短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，提高學(xué)生的寫作能力。

4.與同伴進(jìn)行小組討論，討論動物保護(hù)的重要性，提高學(xué)生的口語表達(dá)和交流能力。

5.設(shè)計(jì)一個關(guān)于動物保護(hù)的宣傳活動或制作動物保護(hù)宣傳冊，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思今天我上了一節(jié)關(guān)于動物保護(hù)的英語課，我感到非常充實(shí)和滿足。這節(jié)課的主題是Module6AnimalsindangerUnit2TheWWFisworkinghardtosavethemall，我通過多種教學(xué)方法和策略，如講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

首先，我感到非常高興的是，學(xué)生對動物保護(hù)這個主題非常感興趣，他們積極參與課堂討論和小組活動，提出了很多有見地的觀點(diǎn)和問題。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@說明學(xué)生對動物保護(hù)這個主題有很高的認(rèn)同感和責(zé)任感。

其次，我認(rèn)為學(xué)生在閱讀理解方面有了一定的進(jìn)步，他們能夠通過閱讀獲取信息，并運(yùn)用所獲取的信息進(jìn)行推理和判斷。這得益于我在課堂上設(shè)計(jì)的閱讀理