PAGE25-青海省海東市2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期期末考試聯(lián)考試題（含解析）考生留意：1.本試卷共150分，考試時間150分鐘。2.請將各題答案填寫在答題卡上。3.本試卷主要考試內(nèi)容：人教版必修3，必修4第一、二單元。一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀（本題共3小題）閱讀下面的文字，完成下面小題?！都t樓夢》是中華民族最宏大的文學(xué)經(jīng)典之一，其中所傳達和培育的人文精神、才智、氣度、神韻，已經(jīng)融入我們民族的靈魂，被廣泛地應(yīng)用于各個領(lǐng)域?！都t樓夢》及其伴生的紅樓文化，更是成為被廣泛探討和運用的文化元素，國家外交到百姓生活，從學(xué)術(shù)探討到普及型閱讀，幾乎隨處都能看到《紅樓夢》的身影。人們常說《紅樓夢》是中華文化的百科全書，可以聯(lián)類無窮；或者如當(dāng)代作家王蒙所說：“《紅樓夢》是閱歷的結(jié)晶。人生閱歷，社會閱歷，感情閱歷，政治閱歷，藝術(shù)閱歷，無所不備?！钡拇_，《紅樓夢》不僅是綿延幾千年中華文化的集大成之作，同時又開啟了現(xiàn)代小說的先河。但“紅學(xué)”一誕生，就具有超越文學(xué)閱歷的學(xué)科性質(zhì)?！凹t學(xué)”作為一個跨學(xué)科的門類，文學(xué)閱歷是基礎(chǔ)，多學(xué)科探討不能偏離此宗。一門學(xué)科成為顯學(xué)，往往是跨越了雅俗，超越了時代，成為新的學(xué)問與文化的生長點。“紅學(xué)”有歷史學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)、文化學(xué)、民族學(xué)、美學(xué)、藝術(shù)學(xué)、園林學(xué)等的探討板塊，有作者探討的板塊、文本探討的板塊、讀者反映（審美接受）探討的板塊，因此它的開放性是學(xué)科自身的要求和必定，也必需隨著時代的發(fā)展而發(fā)展?！都t樓夢》既然有“百科全書”之譽，有“千門萬戶”之喻，那么排斥其他學(xué)科的探討，排斥其他方法的運用，不承認(rèn)其他學(xué)科探討的成果，明顯是不明智的。在新時代的條件下，《紅樓夢》及紅學(xué)也已成為一種文化資源。經(jīng)典離不開時代，離不開社會，也離不開民眾。《紅樓夢》作為一種文學(xué)資源的意義，在今日，已經(jīng)獲得了廣泛的認(rèn)同?！都t樓夢》作為文化創(chuàng)意之源，已經(jīng)深刻地融入人們生活的各個方面。以《紅樓夢》為內(nèi)容的文化創(chuàng)意活動和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，勝利的例子有河北正定縣的榮國府及寧榮街、北京恭王府、北京大觀園等。這些地方而今已經(jīng)成為享譽海內(nèi)外的聞名文化旅游勝地，也成為推動《紅樓夢》當(dāng)代傳播的文化基地。在豐富當(dāng)今的文化建設(shè)上，《紅樓夢》領(lǐng)先垂范，比如建立大觀園、修建曹雪芹主題公園或紀(jì)念館、弘揚紅樓美食、創(chuàng)建紅樓繪畫等。《紅樓夢》作為文化創(chuàng)意資源，須要找到正確的結(jié)合點。但有很多與《紅樓夢》相關(guān)的項目仍存在著缺乏學(xué)術(shù)支撐的問題，找不到正確的切入口和契合點，在錯誤的前提下和相識基礎(chǔ)上綻開地域文化建設(shè)，存在著沙上建塔、難以許久發(fā)展、難以突破地域限制的問題。目前，我國的文化小鎮(zhèn)建設(shè)正在大規(guī)模繪聲繪色地綻開，文學(xué)經(jīng)典《紅樓夢》也成為創(chuàng)意之源。這里要嚴(yán)防以《紅樓夢》為文化內(nèi)容的所謂特色文化小鎮(zhèn)建設(shè)，缺乏真正的美學(xué)意蘊，出現(xiàn)庸俗化和泛濫化的傾向，相互重復(fù)。文化的生命力在于創(chuàng)新和創(chuàng)建，唯有創(chuàng)建力才能激活傳統(tǒng)資源，洋溢在《紅樓夢》文學(xué)精神中的也正是創(chuàng)新和創(chuàng)建精神。創(chuàng)意為先的紅樓文化的終極目標(biāo)，與《紅樓夢》的宗旨是一樣的，最終會歸結(jié)到對文化創(chuàng)建力的相識、探討、繼承上，歸結(jié)到對新的文化經(jīng)典的呼喊和創(chuàng)建上，歸結(jié)到對民族文化復(fù)興實力的呼喊上。（摘編自孫偉科《〈紅樓夢〉成為文化創(chuàng)意的重要資源》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.文學(xué)經(jīng)典《紅樓夢》對于培育民族的人文精神、才智、氣度、神韻具有重大意義。B.“紅學(xué)”具有開放性，要融合其他學(xué)科的探討成果，這是《紅樓夢》自身的要求和必定。C.河北、北京等地將《紅樓夢》中的一些元素與文化建設(shè)結(jié)合起來，取得了不錯的效果。D.紅樓文化的創(chuàng)意活動要有創(chuàng)新和創(chuàng)建精神，否則，《紅樓夢》中的資源難以被激活。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.文章開頭指出了《紅樓夢》及其伴生的紅樓文化被廣泛運用，為后面的論述張本。B.文章主要從“紅學(xué)”探討、紅樓文化資源創(chuàng)意運用狀況及實踐路徑等方面進行論述。C.文章論證“紅學(xué)”的探討要立足于文學(xué)閱歷這個觀點時主要運用了舉例論證的方法。D.文章在論述中提到了《紅樓夢》作為文化創(chuàng)意資源時的一些不良問題，有現(xiàn)實意義。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.《紅樓夢》只是一部文學(xué)經(jīng)典，而紅樓文化是一種文化資源，它們既適用于學(xué)術(shù)探討，也適用于百姓生活和國家外交。B.“紅學(xué)”以文學(xué)閱歷為基礎(chǔ)，又超越了文學(xué)閱歷，一般狀況下，“紅學(xué)”超越了時代，是新學(xué)問與新文化生長點。C.我國的文化小鎮(zhèn)建設(shè)雖然正在繪聲繪色地綻開，但缺乏真正的美學(xué)意蘊，出現(xiàn)了庸俗化和泛濫化的傾向，相互重復(fù)。D.各地只有將中華文化百科全書《紅樓夢》作為文化創(chuàng)意之源，解決其中的各種問題，才能做好地域文化建設(shè)?！敬鸢浮?.B2.C3.B【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和分析概括實力。解答此類題，首先應(yīng)閱讀選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最終進行對比辨析，推斷正誤。本題要求選出“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項”。B項，“這是《紅樓夢》自身的要求和必定”錯誤，依據(jù)文中“因此它的開放性是學(xué)科自身的要求和必定”的信息可知，這里的“學(xué)科自身”不是指《紅樓夢》本身，而是“紅學(xué)”這門學(xué)科自身，《紅樓夢》并不等同于“紅學(xué)”，對象有誤。故選B?！?題詳解】本題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的實力。答題時留意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法，同時關(guān)注選項敘述與文章內(nèi)容表達的微小差別。C項，“文章論證‘紅學(xué)’的探討要立足于文學(xué)閱歷這個觀點時主要運用了舉例論證的方法”錯誤，從文中來看，文章主要在其次段論證“紅學(xué)”探討要立足于文學(xué)閱歷這個觀點，但其次段并沒有運用舉例論證的方法來論證，而主要是道理論證。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，分析歸納內(nèi)容要點，并把握作者在文中的觀點看法的實力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如本題“下列說法正確的一項”，然后閱讀選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將說明的含意放在被說明的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該說明是否與全文保持一樣。A項，“《紅樓夢》只是一部文學(xué)經(jīng)典，而紅樓文化是一種文化資源”錯誤，文中說的是“在新時代的條件下，《紅樓夢》及紅學(xué)也已成為一種文化資源”，可見《紅樓夢》在新時代條件下也成為文化資源。C項，“但缺乏真正的美學(xué)意蘊，出現(xiàn)了庸俗化和泛濫化的傾向，相互重復(fù)”說法錯誤，原文是“要嚴(yán)防以《紅樓夢》為文化內(nèi)容的所謂特色文化小鎮(zhèn)建設(shè)，缺乏真正的美學(xué)意蘊，出現(xiàn)庸俗化和泛濫化的傾向，相互重復(fù)”，文中說的是“要嚴(yán)防……”。D項，“各地只有將中華文化百科全書《紅樓夢》作為文化創(chuàng)意之源，解決其中的各種問題，才能做好地域文化建設(shè)”錯誤，“只有……才……”說法確定，文化創(chuàng)意并非只能依靠《紅樓夢》，還有其他途經(jīng)。故選B。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題）閱讀下面的文字，完成各小題。材料一：2024年我國技術(shù)合同成交額首次超過2萬億元。這一令人矚目的成果單，既反映了市場對技術(shù)的劇烈需求，也顯示出我國科技成果轉(zhuǎn)化隱藏的巨大潛能。當(dāng)前，國家把科技創(chuàng)新放在創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的核心位置，大量激勵成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的改革舉措密集出臺，激發(fā)了全社會的創(chuàng)新活力。放眼全球，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正加速演進，技術(shù)成果干脆轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力和經(jīng)濟效益的周期縮短。我國產(chǎn)業(yè)升級需求迫切，對技術(shù)創(chuàng)新成果應(yīng)用的需求同樣如此。國際科技發(fā)展的態(tài)勢和我國經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)實背景，為促進科技成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)建更好的技術(shù)市場生態(tài)環(huán)境，供應(yīng)了重大機遇。但也應(yīng)看到，我國科技與經(jīng)濟聯(lián)系不夠緊密的深層次問題仍有待進一步破解。隨著科技成果“三權(quán)”的下放，科技成果“有沒有權(quán)轉(zhuǎn)”“有沒有意愿轉(zhuǎn)”已經(jīng)不再是攔路虎?！坝袥]有成果轉(zhuǎn)”以及“是否轉(zhuǎn)得順”，成為新的改革課題。（摘編自《以市場導(dǎo)向推動科技成果轉(zhuǎn)化》）材料二：（摘編自《中國科技成果轉(zhuǎn)化2024年度報告》）材料三：近日科技部等5部門印發(fā)的《加強“從0到1”基礎(chǔ)探討工作方案》強調(diào)，要“建立有利于原始創(chuàng)新的評價制度”，這為解決我國基礎(chǔ)探討原創(chuàng)性成果的問題供應(yīng)了重要支持。我們要盡快健全完善基礎(chǔ)探討評價體系，并對此進行科學(xué)規(guī)劃。此外，我國也出臺了系列改革舉措，實行以增加學(xué)問價值為導(dǎo)向的安排政策，促使科研院所及高校成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化通道更加通暢。促成科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，須要克服“水土不服”“不接地氣”的問題，這就須要政府建立暢通有效的政企溝通機制，實行多種方式剛好聽取市場主體在科技創(chuàng)新方面的反映和訴求，激勵和支持市場主體拓展創(chuàng)新空間。在疏通科技成果轉(zhuǎn)化鏈條的過程中，政府要建立以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研深度融合的技術(shù)創(chuàng)新體系，強化科技成果轉(zhuǎn)化的中試基地建設(shè)，完善政策支持、要素投入、激勵保障、服務(wù)監(jiān)管等長效機制，構(gòu)建起、維護好支撐推動科技成果轉(zhuǎn)化的生態(tài)環(huán)境。促進形成科技成果轉(zhuǎn)化良性循環(huán)，須要發(fā)揮市場對技術(shù)研發(fā)方向、路途選擇、要素價格、各類創(chuàng)新要素配置的導(dǎo)向作用。只有通過市場這一手段，才能降低交易成本，使技術(shù)創(chuàng)新端和產(chǎn)品供應(yīng)端緊密協(xié)作，對產(chǎn)業(yè)發(fā)展形成有力支撐。（摘編自《加快科技成果轉(zhuǎn)化，釋放創(chuàng)新驅(qū)動效能》）材料四：美國高校的科技成果轉(zhuǎn)化主要是通過各高校的技術(shù)轉(zhuǎn)移辦公室來進行推動。大部分技術(shù)轉(zhuǎn)移辦公室是在20世紀(jì)80年頭建立的，主要是為了響應(yīng)政府提出的提高產(chǎn)業(yè)競爭力的號召。美國大部分的技術(shù)轉(zhuǎn)移辦公室是高校中的獨立部門，主要負(fù)責(zé)受理教職員工們的成果申報、專利申請和專利實施許可。美國高校的科技成果通過專利許可進行轉(zhuǎn)化只占很小的一部分，更多的是形成創(chuàng)業(yè)企業(yè)。也正是這種技術(shù)創(chuàng)業(yè)的思想同社會對新技術(shù)的要求相融合，形成了強大的新技術(shù)經(jīng)濟潮流。由于市場規(guī)律驅(qū)動，美國不須要特殊的動員和號召，就涌現(xiàn)出大量像微軟這樣從個人和小團隊起先創(chuàng)業(yè)，并發(fā)展壯大為國際性行業(yè)的巨頭。美國激勵創(chuàng)新、寬容失敗的文化是其存在和發(fā)展的土壤，這也是美國在創(chuàng)新實力方面保持強大競爭力的重要因素之一。（摘編自《對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與科技成果轉(zhuǎn)化的思索》）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.2024年我國技術(shù)合同成交額成果矚目，表明白我國科技成果轉(zhuǎn)化的市場空間廣闊。B.近年來，我國東部地區(qū)轉(zhuǎn)化科技成果的合同金額在不斷上升，且遠遠高于其他地區(qū)。C.我國對科技成果轉(zhuǎn)化很重視，出臺的系列文件促使了科技成果轉(zhuǎn)化的渠道更加通暢。D.為響應(yīng)政府號召，美國在20世紀(jì)80年頭建立了技術(shù)轉(zhuǎn)移辦公室，它們均是獨立部門。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.從國際科技發(fā)展的態(tài)勢和我國經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)實背景來看，目前我國科技成果轉(zhuǎn)化的市場生態(tài)環(huán)境無疑是最好的。B.原先，我國科技成果行業(yè)存在著轉(zhuǎn)化不暢的問題，現(xiàn)在這一現(xiàn)狀已有改觀，關(guān)鍵在于要有成果轉(zhuǎn)、能夠轉(zhuǎn)得順這些方面。C.近年來，我國技術(shù)成果主要向中小微企業(yè)、其他企業(yè)與非企業(yè)單位進行轉(zhuǎn)化，而中小微企業(yè)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化數(shù)量最高。D.美國出現(xiàn)了像微軟這樣先是個人和小團隊創(chuàng)業(yè)后演化成為國際性行業(yè)巨頭的企業(yè)，其中有市場規(guī)律和文化氛圍的作用。6.請結(jié)合材料，分析我國政府對于科技成果轉(zhuǎn)化還需做哪些努力?！敬鸢浮?.D5.A6.①盡快健全完善基礎(chǔ)探討評價體系，進行科學(xué)規(guī)劃。②建立暢通有效的政企溝通機制。③疏通科技成果轉(zhuǎn)化鏈條，建立企業(yè)、市場、產(chǎn)學(xué)研深度融合的技術(shù)創(chuàng)新體系，完善長效機制。④發(fā)揮市場對技術(shù)研發(fā)方向、路途選擇、要素價格、各類創(chuàng)新要素配置的導(dǎo)向作用?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查把握內(nèi)容要點和篩選文中的信息的實力。信息篩選題先把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要留意對選文中心句的理解；再把握題干，確定答題區(qū)間；最終將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有確定區(qū)分，命題者常通過變更敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要細致核對，找出符合題干的選項。D項，“美國在20世紀(jì)80年頭建立了技術(shù)轉(zhuǎn)移辦公室，它們均是獨立部門”錯誤，范圍不當(dāng)，原文材料四“美國大部分的技術(shù)轉(zhuǎn)移辦公室是高校中的獨立部門”，且這些技術(shù)轉(zhuǎn)移辦公室不全是20世紀(jì)80年頭建立的。故選D?！?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析實力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要細致分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點、結(jié)構(gòu)思路等進行分析概括，留意結(jié)合語境。A項，“目前我國科技成果轉(zhuǎn)化的市場生態(tài)環(huán)境無疑是最好的”錯誤，原文材料一“國際科技發(fā)展的態(tài)勢和我國經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)實背景……供應(yīng)了重大機遇”，這只是說明供應(yīng)了很好的機遇，不代表是“最好的環(huán)境”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點，篩選文本重要信息的基本實力。解答此類題目，首先要通讀文章，整體把握文章大意，在此基礎(chǔ)上，細致閱讀題干，明確題目要求，然后回來文本，細致閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息進行整合。重點關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答?！敖湛萍疾康?部門印發(fā)的《加強“從0到1”基礎(chǔ)探討工作方案》強調(diào)，要‘建立有利于原始創(chuàng)新的評價制度’，這為解決我國基礎(chǔ)探討原創(chuàng)性成果的問題供應(yīng)了重要支持。我們要盡快健全完善基礎(chǔ)探討評價體系，并對此進行科學(xué)規(guī)劃”，即盡快健全完善基礎(chǔ)探討評價體系，進行科學(xué)規(guī)劃?！按俪煽萍汲晒D(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，須要克服‘水土不服’‘不接地氣’的問題，這就須要政府建立暢通有效的政企溝通機制，實行多種方式剛好聽取市場主體在科技創(chuàng)新方面的反映和訴求，激勵和支持市場主體拓展創(chuàng)新空間”，即建立暢通有效的政企溝通機制?！霸谑柰萍汲晒D(zhuǎn)化鏈條的過程中，政府要建立以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研深度融合的技術(shù)創(chuàng)新體系，強化科技成果轉(zhuǎn)化的中試基地建設(shè)，完善政策支持、要素投入、激勵保障、服務(wù)監(jiān)管等長效機制，構(gòu)建起、維護好支撐推動科技成果轉(zhuǎn)化的生態(tài)環(huán)境”，即疏通科技成果轉(zhuǎn)化鏈條，建立企業(yè)、市場、產(chǎn)學(xué)研深度融合的技術(shù)創(chuàng)新體系，完善長效機制?！按龠M形成科技成果轉(zhuǎn)化良性循環(huán)，須要發(fā)揮市場對技術(shù)研發(fā)方向、路途選擇、要素價格、各類創(chuàng)新要素配置的導(dǎo)向作用”，即發(fā)揮市場對技術(shù)研發(fā)方向、路途選擇、要素價格、各類創(chuàng)新要素配置的導(dǎo)向作用。【點睛】非連續(xù)性文本閱讀方法：1.找尋所需信息。發(fā)覺文本關(guān)鍵信息是核心，擅長抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無關(guān)的多余信息，從字面看出表達的言外之意，以快速鎖定要找尋的目標(biāo)。2.整合得出結(jié)論。對于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒有具體且明確的陳述言語的狀況下，須要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過比較、歸納、綜合進行加工處理，推斷出題人的真實意圖，從而整合得出有效的結(jié)論。3.構(gòu)建文本意義。對于多種材料組合的較為困難的非連續(xù)性文本，要留意識別文本材料的主題，聯(lián)系實際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的學(xué)問、想法和閱歷，提出獨特見解，自主構(gòu)建文本的意義。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題）閱讀下面的文字，完成各題。給貓留門（節(jié)選）黃詠梅“豆包回家了，”老沈告知雅雅，“胖得像一只大熊貓，每層樓的燈都被它踩亮了?！薄傲?！豆包喊一句，燈就亮了……”老沈?qū)W著雅雅的口氣?？┛┛┛叛旁陔娫捘穷^笑得歡。老沈興趣盎然地重復(fù)亮了好幾句。猶記得有一段時間，沈小安一家周末過來吃飯，每爬上一層樓，雅雅就用完吃奶的力氣喊——亮！感應(yīng)燈被她喊亮之后，雅雅也是那么笑的，咯咯咯咯，這個嬉戲是這座舊樓唯一的亮點，假如沒有那些時亮?xí)r滅的感應(yīng)燈，估計雅雅會蠻纏著讓沈小安背上樓的。不過這些吸引力也不許久，上學(xué)之后雅雅就不太愿來爺爺家了。那天雅雅玩餓了，老沈就牽著她去買豆包。店員掀開蒸籠，用袋子裝了兩只豆包送給雅雅，就是在雅雅怯怯地遲疑要不要接過來的時刻，這只小貓不知從什么地方躥了出來，躍上收銀柜，朝那兩只豆包喵喵喵個不停，雅雅先是嚇了一跳，接下來，就跟小貓成了摯友，因為這只小貓，除了額頭和臉頰處有一些灰色的斑紋，其他地方跟蒸籠里的豆包一樣白，雅雅就喊它叫“豆包”。等老沈一只手牽著雅雅回家的時候，他的另一只手上，掛著一個黑色的塑料袋，豆包躺在里邊，寧靜得像一件被主子買回來的什么東西。有了豆包，老沈就能常常見到雅雅。不確定是周末，有的時候，放學(xué)后沈小安也會帶她來，老沈像迎接貴賓一樣，削好水果，買好菜。通常他們?nèi)齻€會在一起吃個晚飯，豆包就窩在雅雅的腿上，雅雅吃一口，問一句：弟弟，要不要吃雞腿？豆包似懂非懂，瞇了瞇美麗的綠眼睛?？床坏蕉拱?，雅雅就給老沈打電話，像個親切的小姐姐——弟弟在干嗎呢？弟弟為什么那么愛睡覺？她甚至對老沈承諾，明天放學(xué)要去看弟弟的。就像豆包是寄養(yǎng)在別人家的弟弟一樣。雅雅看豆包的頻率越來越密集，有時還賴著要在爺爺家睡，但這絕不行能，每次看著父女倆在門口小墊子上換鞋子，低頭系鞋帶的動作幾乎一模一樣，老沈心里都會有些傷感。沈小安跟老沈的話從來不多，頂多來一句，“跟爺爺說再見?！崩仙蛞呀?jīng)想不起來，兒子這么多年來，有沒有認(rèn)細致真跟自己說過一句“再見”。雅雅癡迷那只貓，沈小安并不覺得有什么問題，小孩子總是有一段時間寵愛小動物。他小時候從街上抱回過一只大黃貓，每天上學(xué)都恨不得把它裝在書包里帶到學(xué)校。他并不厭煩豆包，但也說不上多么寵愛，已經(jīng)過了那個年齡，而在那個年齡，以及那個年齡之后的很長一段時間里，他對老沈充溢了怒憤，認(rèn)為老沈不會當(dāng)爸爸，從前那只大黃在某個深夜，被老沈從他的被窩里掀出來，還完全沒有醒過來，來不及叫喚一聲，就被丟出了家門。這個夢魘一樣的情節(jié)，以及那種窩在被子里裝睡的無助感，在某些特定的情境下，沈小安總是會想起，并且，像一根導(dǎo)火索，成年之后他始終跟老沈慪氣，時常想到這個細微環(huán)節(jié)，他并不會那么快寬恕父親。他不知道怎么跟老沈獨處。內(nèi)心深處，他覺得老沈既不像父親，也不像摯友，他們只是一對與生俱來的因果關(guān)系。好在有了雅雅，老沈的留意力全都放在了她身上，后來又有了豆包，他們之間便多了一些話題?！耙遣幌腽B(yǎng)就別養(yǎng)了，小孩子是一頭熱，很快就過去了?！蓖鲁鲆豢跓熤?，沈小安對老沈講。老沈不知道該怎么回答。“你不是不寵愛貓嘛?！笔聦嵣希拱涣粝聛淼哪翘炱鹣?，沈小安就始終想問老沈，不過他不知道怎么跟他提。看得出來，老沈是為了討好雅雅?！斑€行，這小家伙陪陪我，有個伴兒，也不錯。”“不怕狂犬??？”“對，疫苗是要給它打的?！崩仙蛲蝗粚擂纹饋?，停了一下，又問，“你還記得你那只大黃貓？”“記得啊，那只胖胖的大黃貓。”他拉長了軀體，話音里也在伸著懶腰?！拔衣犇銒屨f，讓你把大黃貓丟出去那天，你抱著它坐在樓梯口足足哭了一個中午，下午都沒去補習(xí)?！薄安粫?？”沈小安夸張地笑了幾聲，“要是雅雅知道，確定會笑死的?！鄙蛐“舱酒饋恚讯拱b進旅行包里，帶到寵物店去給它打疫苗。走下拐角樓梯的第一級，坐下來，回頭看。從這個角度看過去，能看到自己家的門口，他以為，那個中午，門里邊的人根本沒有探頭出來看到他，他哭得那么難過，仿佛要被丟掉的不是貓而是他自己。（原載于《中國作家》文學(xué)版，有刪改）7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說表面上是寫沈家三代人與貓之間的故事，實際講解并描述的是家庭關(guān)系、祖孫親情。B.小說用倒敘寫對往事的回憶，“猶記得”“小時候”等詞，使過去和現(xiàn)在自由切換。C.小說語言平實，有濃郁的生活氣息，如“用完吃奶的力氣”“話音里也在伸著懶腰”。D.小說結(jié)尾寫丟掉大黃貓后少年沈小安哀思欲絕，照應(yīng)了前文為何他如此怨恨老沈。8.小說中老沈?qū)ω埖目捶ń?jīng)驗了怎樣的變更？請簡要回答。9.小說標(biāo)題“給貓留門”有怎樣的好處？請結(jié)合文本簡要分析【答案】7.B8.①厭煩并阻擋兒子養(yǎng)貓，并在深夜里把沈小安心愛大黃貓從被窩里揪出，后來又讓沈小安把大黃貓丟出家門；②為孫女能常來看他并討好孫女而養(yǎng)貓，并把貓當(dāng)成自己的伴兒，對兒子提出的“不想養(yǎng)就別養(yǎng)”的看法不置可否。9.①新奇新穎，能引發(fā)讀者的閱讀愛好。②概括故事情節(jié)。為阻擋兒子養(yǎng)貓而沒有“給貓留門”，為了能和兒子、孫女一家團聚而堅持“給貓留門”。③突出主題。父母在關(guān)愛孩子時要多關(guān)注他的內(nèi)心世界，不要粗暴地對待孩子成長中某一階段的心靈寄予。④具有象征意義?！敖o貓留門”事實上也是告誡每一個人要給愛和親情留一個位置，讓家庭關(guān)系更融洽。【解析】【7題詳解】本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的實力，此類試題具有確定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最終逐一將每個選項回來原文，結(jié)合文章主旨做出精確推斷。B項，“小說用倒敘寫對往事的回憶”中“倒敘”錯誤，應(yīng)為“插敘”。倒敘是依據(jù)表達的須要，把事務(wù)的結(jié)局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事務(wù)的開頭按事情先后發(fā)展依次進行敘述。插敘是在敘述中心事務(wù)的過程中，為了幫助綻開情節(jié)或刻畫人物，短暫中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。本文“猶記得”“小時候”等詞，用在了文章中間，屬于插敘的內(nèi)容，還有整篇文章內(nèi)容來講，是依據(jù)故事的開端，發(fā)展來敘述的，都不符合倒敘的特點，所以為插敘。故選B。【8題詳解】本題考查篩選概括小說人物情感變更的實力。應(yīng)對這類問題，首先要細致審題，明確篩選內(nèi)容、篩選范圍，然后結(jié)合語境進行分析概括。不僅分析主子公看法經(jīng)驗了怎樣的變更，還要分析其變更的緣由。依據(jù)原文“從前那只大黃在某個深夜，被老沈從他的被窩里掀出來，還完全沒有醒過來，來不及叫喚一聲，就被丟出了家門”可知，老沈厭煩并阻擋兒子養(yǎng)貓；依據(jù)原文父子的一段對話：“要是不想養(yǎng)就別養(yǎng)了，小孩子是一頭熱，很快就過去了。”吐出一口煙之后，沈小安對老沈講。老沈不知道該怎么回答。“你不是不寵愛貓嘛?！笔聦嵣?，豆包被留下來的那天起先，沈小安就始終想問老沈，不過他不知道怎么跟他提?？吹贸鰜恚仙蚴菫榱擞懞醚叛??！斑€行，這小家伙陪陪我，有個伴兒，也不錯?！笨芍仙?qū)檺圬?，為討好孫女，并把貓當(dāng)成自己的伴兒來養(yǎng)。所以，他經(jīng)驗了由不寵愛到寵愛的變更過程?！?題詳解】本題考查探究標(biāo)題作用的實力。解答此題要結(jié)合主旨看，是否寄予情感，深化主題。其次要結(jié)合結(jié)構(gòu)看，重點看首尾段，看它們與標(biāo)題之間有什么聯(lián)系。一般而言，題目具有統(tǒng)領(lǐng)全文、貫穿全文、擔(dān)當(dāng)線索的作用。然后結(jié)合情節(jié)看，標(biāo)題是否有概括故事情節(jié)、鋪開情節(jié)呼應(yīng)細微環(huán)節(jié)的作用。還要結(jié)合人物看，明確文中人物的性格特征，看標(biāo)題與人物形象、性格或命運之間有什么樣的關(guān)系，以此來看題目是不是對人物形象的塑造、作者情感看法的表達有具體的作用。最終要結(jié)合標(biāo)題本身的效果看，對讀者而言，該標(biāo)題是否新奇精妙，吸引讀者。首先從情節(jié)結(jié)構(gòu)上看，題目貫穿小說的始終，概括了整篇文章的內(nèi)容，為阻擋兒子養(yǎng)貓而沒有“給貓留門”，為了能和兒子、孫女一家團聚而堅持“給貓留門”，始終沒有離開這個題目；其次，從主題思想上看，通過講解并描述老沈?qū)Υr候兒子關(guān)于養(yǎng)貓的看法，以及兒子因為這件事而始終在怨恨父親的故事，揭示了父母在關(guān)愛孩子時要多關(guān)注他的內(nèi)心世界，不要粗暴地對待孩子成長中某一階段的心靈寄予的主題；還有，從表達效果上看，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀愛好；最終從手法上看，標(biāo)題運用了象征的表現(xiàn)手法，表層寫的是“給貓留門”，實則是象征著我們每一個人要給愛和親情留一個位置，讓家庭關(guān)系更融洽，這也是當(dāng)今社會所缺失的東西，所以，很具有現(xiàn)實意義?！军c睛】“標(biāo)題作用”是小說閱讀的重要命題點之一。小說標(biāo)題常見的作用有：1．作為情節(jié)線索貫穿全文。標(biāo)題若是文中出現(xiàn)的某一事物，該事物很可能是文章的線索，有意無意的貫穿情節(jié)始終，甚至是推動故事情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵。2．點明時間、地點，交代故事背景，渲染氛圍。假如以時間、地點、環(huán)境為題，則標(biāo)題可能是要向讀者提示某方面的信息，而這個信息對讀者理解文章有至關(guān)重要的作用。3．在理解標(biāo)題本意的基礎(chǔ)上，要留意它在文中是否還有比方義、象征義、深層義、雙關(guān)義等。小說的標(biāo)題，有的非常含蓄，如結(jié)合社會現(xiàn)實，深化思索之后，會發(fā)覺它事實上還具有深層的含義，語義雙關(guān)。4．反映小說的主要內(nèi)容，寄予作者思想情感，揭示文章中心主旨。標(biāo)題是小說的眼睛，有的標(biāo)題干脆點出了事務(wù)的主要情節(jié)，反映了小說的主要內(nèi)容；有的標(biāo)題示意了作者的寫作目的，點出小說的主旨。有的標(biāo)題具有反諷義，體會文章主旨是要結(jié)合社會現(xiàn)實來理解。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀（本題共4小題）閱讀下面的文言文，完成各題元丕，世祖擢拜羽林中郎，從駕臨江，賜爵興平子。顯祖即位，累遷侍中，丞相乙渾謀反，丕以奏聞，詔丕帥元賀、牛益得收渾，誅之，遷尚書令，改封東陽公。高祖時，封東陽王，拜侍中、司徒公。時有諸疑事三百余條，敕丕制決，率皆平允。丕子超生，車駕親幸其第，特加賞賜。以執(zhí)心不二，詔賜丕入八議，傳示子孫，犯至百，聽責(zé)數(shù)恕之，尋遷太尉、錄尚書事，丕聲氣高朗，博記國事，饗宴之際，恒居坐端，必抗音大言，敘列既往成敗。帝、后敬納焉。高祖、文明太后引見公卿于皇信堂，太后曰：“今京師旱儉，欲聽饑貧之人出關(guān)逐食。如欲給過所，恐稽延時日，不救災(zāi)窘；若任其外出，復(fù)慮奸良難辨，卿等可議其所宜?！必ёh諸曹下大夫以上人各二吏別掌給過所州亦然不過三日之給之便訖有何難也高祖從之，四日而訖。丕請立東宮，詔曰：“年尚幼動小，有何急之？”丕曰：“臣年在西夕，思觀盛禮，于臣實急?！辈辉S，后例降王爵，封平陽郡公。求致仕，詔不許。帝又將北巡，丕遷太博、錄尚書事。頻表固讓，詔斷表啟，就家拜授。及車駕發(fā)代，丕留守，詔曰：“中原始構(gòu)。須朕營視，在代之事，一委太傅?！辟n上所乘車馬，往來府省，丕雅愛本風(fēng)，不達新式，至于變俗遷洛，改官制服，禁絕舊言，皆所不愿。高知其如此，亦不逼之，但誘示大理，令其不生同異。高祖崩，丕自并州來赴，世宗引見之。以丕舊老，禮有加焉。尋敕留洛陽。后宴于華林都亭，特令二子扶侍坐起。丕仕歷六世，垂七十年，位極公鋪，景明四年薨，年八十二。詔贈左光祿大夫、冀州刺史，謚曰平。（節(jié)選自（魏書?元丕傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.丕議諸曹/下大夫以上/人各將二史/別掌給過所州/郡亦然/不過三日/給之便訖/有何難也/B.丕議/諸曹下大夫以上/人各將二吏/別掌給過所州/郡亦然/不過三日/給之便訖/有何難也/C.丕議諸曹/下大夫以上/人各將二吏/別掌給過所/州郡亦然/不過三日/給之便訖/有何難也/D.丕議/諸曹下大夫以上/人各將二吏/別掌給過所/州郡亦然/不過三日/給之便訖/有何難也/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.羽林，皇帝衛(wèi)軍的名稱。謂為國羽翼，如林之盛的意思，也可指儀仗隊。B.致仕，古代官員交還官職，即退休。古人還常用致事、致政、休致、出官、乞骸骨等名稱來指辭職歸家。C.表，古代臣下呈給皇帝一種文書。較為聞名的有諸葛亮的《前出師表》和《后出師表》。文中作動詞用。D.冀州，中國古代九州之一，其他八州分別為荊州、豫州、梁州、青州、徐州、揚州、雍州、兗州。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）A.元丕備享皇恩，他曾擔(dān)當(dāng)羽林中郎，后又受到多次升遷，位居侍中，他的兒孫都享受犯過失只要不超過一百次就不受重罰的優(yōu)待，B.元丕頗有實力。因捕殺謀反的丞相乙渾有功，升為尚書令，高祖時，在京師遭旱災(zāi)發(fā)放過關(guān)憑證的問題上提出過建議并被接受。C.元丕暢所欲言，他與皇帝飲宴之際，常常高談闊論，敘述以往的成敗。后因懇求皇帝早立太子之事未獲批準(zhǔn)，降低了王爵。D.元丕因循守舊。他寵愛本地風(fēng)尚，不理解新條令，對于變更習(xí)俗、遷都、改革官職、制定服飾、禁止舊語言等新政，他都不贊同。13.把文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）時有諸疑事三百余條，敕丕制決，皆平允。（2）中原始構(gòu)，須朕營視，在代之事，一委太傅【答案】10.D11.B12.C13.（1）當(dāng)時有三百多條各種疑難的事，命元丕決斷，大都處理得公允允當(dāng)。（2）中原起先建構(gòu)，須要我督促料理，代京的事情，全部托付給太傅?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言文的斷句實力。應(yīng)對此類問題，要留意一些常見的標(biāo)記性的虛詞，留意結(jié)構(gòu)的對稱，人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞郑€要留意一個事務(wù)不要強行斷開，相反的兩個事務(wù)句子再短，也要斷開。選擇題答題時留意選項的對比，然后結(jié)合文意進行分析。依據(jù)句子結(jié)構(gòu)，“下”和“上”分別和它前邊的官職名構(gòu)成并列式短語，所以“諸曹”后不應(yīng)斷開，解除AC；“州郡”是一個合成詞，不宜斷開，解除B。譯文：元丕建議：“各官曹下大夫以上，每人各帶兩名官員，分別掌管發(fā)給過關(guān)憑證，州郡也如此，不超過三天，分發(fā)就結(jié)束了，有什么難的呢？”故選D?！?1題詳解】本題考查了解并駕馭常見的古代文化常識的實力。對文化常識的考查主要集中在古代的稱謂、官職的變遷、人才的選拔、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)域劃分、避諱的說法等。平常留意積累，尤其是與課本注釋相關(guān)的內(nèi)容。B項，“古人還常用致事、致政、休致、出官、乞骸骨等名稱來指辭職歸家”錯，“出官”指離開京城到外地做官故選B。【12題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心愿思的實力。解答此類題目要了解文言文的大意，然后依據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有有意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤、手法錯誤等。做題時要回來語境，理解翻譯選項涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比，即能發(fā)覺問題。C項，強拉因果，“后因懇求皇帝早立太子之事未獲批準(zhǔn)，降低了王爵”錯，依據(jù)文中第三段“后例降王爵”可看出，是后來依例降低了王爵，并不是因懇求皇帝早立太子之事未獲批準(zhǔn)。故選C?！?3題詳解】此題考查理解并翻譯文言句子的實力，翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，留意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補充，平常訓(xùn)練時留意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。賦分點：（1）諸，各個；敕，皇帝下令；制決，決斷；平允，公允允當(dāng)。（2）始，起先；朕，皇帝自稱；營視，督促料理；委，托付。【點睛】理解常見的文言實詞、虛詞，文言特殊句式和詞類活用是文言文閱讀的基礎(chǔ)，因為不理解實詞、虛詞，詞類活用，文言特殊句式，就不能理解文意，也就無法進行文言文翻譯。因此，考生對于考綱規(guī)定的120個文言實詞，18個文言虛詞和常見的詞類活用，文言特殊句式確定要熟識其用法。譯文：元丕,世祖提拔他為羽林中郎。跟隨皇帝到長江邊，賜爵位為興平子。顯祖即位，屢經(jīng)升遷至侍中。丞相乙渾陰謀反叛，元丕上奏稟告。詔令元丕率領(lǐng)元賀、牛益得速捕乙渾，殺了他。（元丕）升為尚書令，改封東陽公。高祖時，（元丕）被封東陽王，被任命為侍中、司徒公。當(dāng)時有三百多條各種疑難的事，命元丕決斷，大都處理得公允允當(dāng)。元丕的兒子元超誕生，皇帝親自前往他的宅第，特地加以賞賜。因持心不變，下詔賜元丕進入八議范圍，傳給子孫，犯過失到一百次，準(zhǔn)許在斥責(zé)后饒恕他們。不久（元丕）升為太尉、錄尚書事。元丕聲音高而爽朗，廣記國家大事，飲宴之際，常在座位中，確定高談闊論，敘述以往的成敗?；实?、太后尊敬地接受。高祖、文明太后在皇信堂接見公卿，太后說：“現(xiàn)在京城天旱歉收，想準(zhǔn)許饑餓貧困的人出關(guān)謀食。如要賜予過關(guān)憑證，唯恐拖延時間，不能挽救災(zāi)難窘急；假如聽?wèi){外出，又擔(dān)憂良莠難辨。你們可協(xié)商相宜的方法?！痹Ыㄗh：“各官曹下大夫以上，每人各帶兩名官員，分別掌管發(fā)給過關(guān)憑證，州郡也如此，不超過三天，分發(fā)就結(jié)束了，有什么難的呢？”高祖聽從他的看法，四天完成。元丕懇求立東宮太子，詔令說：“年紀(jì)還幼小，有什么焦急的呢？”元丕說：“臣下年紀(jì)如夕陽西下，想觀看盛大的典禮，對臣下實為急迫。”高祖不準(zhǔn)許。后來依例降低王爵，封為平陽郡公。懇求退休，詔令不準(zhǔn)許?；实塾謱⑾虮毖膊欤翁?、錄尚書事。接連上奏疏執(zhí)意推讓，詔令斷絕奏疏陳述，到家中任命。等到皇帝從代京動身，元丕留守，詔令說：“中原起先建構(gòu)，須要我督促料理，代京的事情，全部托付給太傅。”賜予皇帝所乘坐的車馬，來往于府省中。元丕很寵愛本地風(fēng)尚，不理解新條令，至于變更習(xí)俗遷都洛陽，改革官職制定服飾，禁止舊語言，他都不贊同。高祖知道他這樣，也不逼迫他，只是用大道理誘導(dǎo)他，讓他不生出是非。高祖逝世，元丕從并州來奔喪，世宗接見他。因元丕是舊臣元老，禮遇隆重。不久下令留在洛陽。后來在華林都亭飲宴，特地命他兩個兒子扶持他的坐立。元丕任官經(jīng)驗六代，將近七十年，位高至宰輔。景明四年逝世，時年八十二歲。下詔追贈為左光祿大夫、冀州刺史，謚號為平。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題）閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。蝶戀花·先發(fā)看紅梅王安中青玉一枝紅類吐。粉頰愁寒，濃與胭脂傅。辨杏猜桃君莫誤。天姿不到風(fēng)塵處。云破月來花下住。要伴佳人，弄影參差舞。只有暗香穿繡戶。昭華【注】一曲驚吹去。[注]昭華，古代管樂器名。14.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是()A.第一句中，“青玉”比方美麗的梅枝，“紅類”借代紅梅花朵，“吐”字描寫梅苞的怒放。B.“粉頰……，濃與……”倆句運用了比方、通感等修辭手法，描寫梅花的色調(diào)和神態(tài)。C.“辨杏……，天姿……”兩句告誡人們不要只看到杏花、桃花的天姿，梅花比它們樸實。D.“只有……，昭華……”兩句，正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，淋漓盡致寫出梅花芳香襲人。15.“云破月來花下住，要伴佳人，弄影參差舞”三句描寫云散月出時的梅花，請從情景交融的角度簡要分析?！敬鸢浮?4.C15.運用擬人手法，不說月光照射梅枝，卻說月亮這位嫦娥仙子要下來與梅花這位美人住在一起，一起婆娑起舞。借描寫月光，從側(cè)面襯托出梅花、梅影的美麗迷人，蘊含著詩人對月下梅花的寵愛和贊美之情?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點看法的基本實力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的全部內(nèi)容，留意結(jié)合全詩進行分析，留意的錯誤是意象的含義不對，手法不精確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或有意拔高等。C項，作者將梅花與杏花、桃花做比較是突出“梅花比它們樸實”說法錯誤，“辨杏猜桃君莫誤。天姿不到風(fēng)塵處”意為不要只看到杏花、桃花的美麗，梅花天姿國色不在一般地方綻放，此句意在贊美梅花天姿國色，以及具有不同于世俗的品行。故選C。【15題詳解】本題考査學(xué)生對詩歌表達技巧的把握實力。這類題目，考查學(xué)生對詩句的理解實力，同時也考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握實力，內(nèi)容涉及對詩歌的表達技技巧和思想感情的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題目的具體要求，然后留意了解詩歌的創(chuàng)作背景，并逐句翻譯詩句，把握詩歌的意象，分析詩歌營造的意境，領(lǐng)悟作者表達的思想情感，思索詩歌中運用的表現(xiàn)手法，最終有條理的依據(jù)題目要求整理出答案即可。本題明確了從情景交融的角度鑒賞云散月出時的梅花三句。答題時先從景物的角度看寫景有什么特色，然后體會景物特點以及蘊含的情感。修辭角度，詩句中運用了擬人手法，將月亮擬人化，不說月光照射梅枝，卻說月亮這位嫦娥仙子要下來與梅花這位美人住在一起，一起婆娑起舞，可見梅花的風(fēng)姿與可愛，突顯了作者對梅花的寵愛和贊美。表現(xiàn)手法角度，作者本詞寫梅花，但是此三句卻寫月光，嫦娥仙子要下來與梅花這位美人住在一起，一起婆娑起舞，是從側(cè)面襯托出梅花、梅影的美麗迷人，蘊含著詩人對月下梅花的寵愛和贊美之情。【點睛】詩歌鑒賞考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風(fēng)格，還有表達技巧的鑒賞，如表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個：意象意境分析不當(dāng)，基礎(chǔ)學(xué)問運用錯誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當(dāng)，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求，細讀選項劃出要點，即切分關(guān)鍵信息，最終正選解除奇妙用。（三）名篇名句默寫（本題共1小題）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《琵琶行》中“___________，___________”兩句是全詩的主旨，更是詩人與琵琶女感情的共鳴。（2）辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中，接受了比的手法，“___________”一句寫出了宋武帝劉裕在戰(zhàn)場上的聲威氣概，“___________”一句寫出了宋文帝劉義隆在戰(zhàn)場上的狼狽之態(tài)。（3）儒道兩家都曾用行路來形象地論述積累的重要性。《老子》中說：“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下?！避髯釉凇秳駥W(xué)》中說：“___________，___________。”【答案】(1).同是天際淪落人(2).相逢何必曾相識(3).氣吞萬里如虎(4).贏得倉皇北顧(5).故不積跬步(6).無以至千里【解析】【詳解】本題考查默寫名句名篇的實力，解題時必需留意語意的提示，從理解內(nèi)容方面入手，不要死記硬背。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句出下句的干脆默寫。此類試題解答時，默寫要留意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形。本題留意“涯”“淪”“贏”“倉皇”“跬”等字詞的書寫。【點睛】考生默寫名句名篇時，簡單出現(xiàn)三個方面的問題；一是一時回憶不起來（背誦不出）；二是依次錯亂，張冠李戴；三是書寫錯漏。因此，答題時要鎮(zhèn)靜細致，要擅長借助出處和引導(dǎo)句去回憶，萬一一時記不起來，可以先放一放，不要急躁，做完其他題后可能又會突然記起來。答完題確定要反復(fù)默念，包括引導(dǎo)句在內(nèi)，進行“全程回放”，這樣，語序不當(dāng)和書寫錯漏的問題一般都可以被發(fā)覺并訂正。三、語言文字運用閱讀下面的文字，完成各題。在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)小說中，時常有以農(nóng)村、鄉(xiāng)土為背景的故事出現(xiàn)。這些作品大多以穿越、重生、架空歷史的二次元敘事方式，臆造一夜致富、的傳奇人生。它們當(dāng)然描摹了鄉(xiāng)土情結(jié)、故園美妙，但無論是從類型故事的創(chuàng)新，還是從鄉(xiāng)土文學(xué)的發(fā)展與農(nóng)村現(xiàn)實題材的突破來說，都。優(yōu)秀的網(wǎng)文作品往往會成為下游產(chǎn)業(yè)與資本追逐的IP。通過對近年來網(wǎng)文IP的影視、動漫改編案例的視察探討，不難發(fā)覺，農(nóng)村題材、鄉(xiāng)土概念的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與其浩大的用戶群，與這二十年來的鄉(xiāng)村變革是不匹配的。當(dāng)我們把視域放在中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)這一更大的范圍來鄉(xiāng)土文學(xué)、農(nóng)村題材小說作品，（）一些作家與作品甚至享譽國際，成為永恒的經(jīng)典。魯迅的《家鄉(xiāng)》、沈從文的《邊城》、趙樹理的《小二黑結(jié)婚》、孫犁的《白洋淀紀(jì)事》、柳青的《創(chuàng)業(yè)史》等，這些作品在當(dāng)代中國社會的鄉(xiāng)村變遷史上濃墨重彩地繪制了一幅全景圖。他們的作品整體是百年來鄉(xiāng)土中國的變遷歷程，不僅是當(dāng)時中國社會、政治、經(jīng)濟的真實反映與記錄，而且具有文學(xué)史上的重大意義。其“鏡像”價值不言自明。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.改頭換面乏善可陳風(fēng)云際會考查B.改天換地乏善可陳風(fēng)起云涌考察C.改頭換面一無所取風(fēng)云際會考察D.改天換地一無所取風(fēng)起云涌考查18.下列填入文中括號內(nèi)的語句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.可以發(fā)覺，鄉(xiāng)土文學(xué)與農(nóng)村題材小說曾經(jīng)創(chuàng)建過中國文學(xué)史上的一次又一次輝煌。B.鄉(xiāng)土文學(xué)與農(nóng)村題材小說曾經(jīng)創(chuàng)建過中國文學(xué)史上的一次又一次輝煌可以被發(fā)覺。C.中國文學(xué)史上的一次又一次輝煌可以發(fā)覺是鄉(xiāng)土文學(xué)與農(nóng)村題材小說曾經(jīng)創(chuàng)建的。D.可以發(fā)覺，曾經(jīng)創(chuàng)建過中國文學(xué)史上的一次又一次輝煌的是鄉(xiāng)土文學(xué)與農(nóng)村題材小說。19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.他們的作品整體是百年來鄉(xiāng)土中國的變遷歷程，不僅具有文學(xué)史上的重大意義，而且是當(dāng)時中國社會、政治、經(jīng)濟的真實反映與記錄。B.他們的作品整體反映了百年來鄉(xiāng)土中國的變遷歷程，不僅具有文學(xué)史上的重大意義，而且是當(dāng)時中國社會、政治、經(jīng)濟的真實記錄與反映。C.他們的作品整體反映了百年來鄉(xiāng)土中國的變遷歷程，不僅是當(dāng)時中國社會、政治、經(jīng)濟的真實記錄與反映，而且具有文學(xué)史上的重大意義。D.他們的作品整體是百年來鄉(xiāng)土中國的變遷歷程，不僅是當(dāng)時中國社會、政治、經(jīng)濟的真實記錄與反映，而且具有文學(xué)史上的重大意義。【答案】17.B18.A19.B【解析】【17題詳解】本題考查近義詞語的辨析實力。應(yīng)對此類試題確定要結(jié)合語境，從近義詞語的語意側(cè)重點、語體色調(diào)、感情色調(diào)、語法功能等角度加以辨析。作答時，可先選擇自己較為熟識的詞語來逐個解除選項，最終得出正確答案。改天換地：徹底變更原來的面貌，指改造社會，改造自然。改頭換面：原指人的容貌發(fā)生了變更，現(xiàn)多比方只改外表和形式，內(nèi)容實質(zhì)不變。依據(jù)語境“穿越、重生、架空歷史”，第一空應(yīng)填“改天換地”。乏善可陳：沒有什么好的地方可以稱道。一無所取：沒有一處對的地方。依據(jù)語境“當(dāng)然描摹了鄉(xiāng)土情結(jié)、故園美妙，但……”，其次空應(yīng)填“乏善可陳”。風(fēng)起云涌：大風(fēng)起來，烏云涌現(xiàn)，形容事物快速發(fā)展，大張旗鼓。風(fēng)云際會：比方有實力的人遇上好機會。依據(jù)語境，第三空修飾“鄉(xiāng)村變革”，應(yīng)填“風(fēng)起云涌”。考察：指實地視察調(diào)查或細致深刻地視察。考查：用確定的標(biāo)準(zhǔn)來檢查衡量（行為、活動）?！翱疾椤背Ｓ糜谏霞墝ο录墶⒗蠋煂W(xué)生等等。依據(jù)語境，這里沒有上下級關(guān)系，第四空應(yīng)填“考察”。故選B。【18題詳解】本題考查語句連貫。填寫連接句確定要結(jié)合整個語段的語境，分析四個選項的不同，結(jié)合不同點主要從陳述對象的一樣，虛詞的運用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯依次和音韻和諧的角度選取答案。依據(jù)下文“一些作家與作品甚至享譽國際，成為永恒的經(jīng)典”可以看出，應(yīng)突出“中國文學(xué)史上的一次又一次輝煌”，而B項強調(diào)“被發(fā)覺”；C項強調(diào)“鄉(xiāng)土文學(xué)與農(nóng)村題材小說曾經(jīng)創(chuàng)建的”，且句子不通順；D項強調(diào)據(jù)“鄉(xiāng)土文學(xué)與農(nóng)村題材小說”。故選A。【19題詳解】本題考查辨析并修改病句的實力。應(yīng)對此試題要留意明確病句的類型，以及典型的錯例，答題時從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，比照錯例，找到錯誤。A項，搭配不當(dāng)，“作品”與“變遷歷程”搭配不當(dāng)；語序不當(dāng)，應(yīng)先“記錄”后“反映”。C項，語序不當(dāng)，依據(jù)邏輯依次，應(yīng)先“具有文學(xué)史上的重大意義”，再“是當(dāng)時中國社會、政治、經(jīng)濟的真實記錄與反映”。D項，搭配不當(dāng)同A項，語序不當(dāng)同C項。故選B。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。全電推動技術(shù)已經(jīng)成為將來艦艇動力系統(tǒng)一個新的發(fā)展方向。近日，中船重工的中壓直流全電推動系統(tǒng)及附屬的愛護試驗勝利。此舉意味著：我國艦艇動力系統(tǒng)達到了世界先進水平。但我們的這個全電推動與其他的有一個不同之處，那就是，①_______，而西方艦艇目前接受的卻是溝通電。直流全電推動系統(tǒng)的優(yōu)點是功率大，并且整個動力系統(tǒng)的體積、重量較小，可以在占用相對較小的空間的同時，為艦艇供應(yīng)更大的電力和動力。但②_______，那就是系統(tǒng)的短路愛護比較困難。而此次中船重工在勝利研發(fā)直流全電推動系統(tǒng)的同時，其愛護試驗也取得勝利，③_______！美國已經(jīng)明確將來將改為更加牢靠的直流全電推動系統(tǒng)?！敬鸢浮?1).我們的全電推動接受的是直流電(2).直流全電推動有一個缺點(3).解決了直流全電推動的最大難題【解析】【詳解】本題考查學(xué)生運用語言的簡明、連貫、得體實力，以情境補寫的方式出現(xiàn)。答題時留意語意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。第一空，依據(jù)前文的“但我們的這個全電推動與其他的有一個不同之處，那就是”，后文的“而西方艦艇目前接受的卻是溝通電”可知，這里可填：我們的全電推動接受的是直流電。其次空，依據(jù)前文的“但”字可知這里要形成語意上的轉(zhuǎn)折，再依據(jù)后文“那就是系統(tǒng)的短路愛護比較困難”可知，這里可填：直流全電推動有一個缺點。第三空，依據(jù)“而此次中船重工在勝利研發(fā)直流全電推動系統(tǒng)的同時，其愛護試驗也取得勝利”可知，這里強調(diào)缺點得到了解決，所以可填：解決了直流全電推動的最大難題。【點睛】應(yīng)對此類題目要注前后文在語意和結(jié)構(gòu)上的照應(yīng)。一般可分為三步：第一步，把握文段脈絡(luò)，理清句子關(guān)系。其次步，依據(jù)上下語境，找出前后文的關(guān)鍵詞，留意合理推導(dǎo)。第三步，檢驗補后內(nèi)容，確保語意連貫，字?jǐn)?shù)合規(guī)。21.把下面一段話的主要意思壓縮成一段話，不超過50個字。野蠻體魄、強身健體，從青少年時期就要起先。然而，近年來各省區(qū)市的體質(zhì)監(jiān)測顯示，中國青少年的體質(zhì)狀況不容樂觀。怎么辦？體育是最好的解決方案。正值陽春，全國各地接連進入遲來的開學(xué)季。宅家多時，雖然有網(wǎng)課幫助，但體育課受疫情沖擊不小。重返校內(nèi)，不少學(xué)生都出現(xiàn)了體重增加、運動實力下降等問題。洶涌的疫情，讓人們相識到了身體健康的重要性。因為疫情影響，體育補課須要提上日程。從更廣泛的意義來說，整個社會的體育補課更是刻不待時。【答案】關(guān)鍵信息：①近年來青少年的體質(zhì)狀況不容樂觀；②體育課受疫情沖擊不?。虎垠w育補課刻不待時?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查學(xué)生壓縮語段的基本實力。這種題一般是為學(xué)生供應(yīng)一個具體完整的信息材料，里面包含一個準(zhǔn)確的信息術(shù)語，而與信息術(shù)語相關(guān)的信息，都在材料中。完成這種工作，答題者需首先提取相關(guān)信息，然后重新組合成連貫的語句表達出來。事務(wù)，依據(jù)“野蠻體魄、強身健體，從青少年時期就要起先。然而，近年來各省區(qū)市的體質(zhì)監(jiān)測顯示，中國青少年的體質(zhì)狀況不容樂觀”，壓縮為“近年來青少年的體質(zhì)狀況不容樂觀”；現(xiàn)實，依據(jù)“怎么辦？體育是最好的解決方案。正值陽春，全國各地接連進入遲來的開學(xué)季。宅家多時，雖然有網(wǎng)課幫助，但體育課受疫情沖擊不小。重返校內(nèi)，不少學(xué)生都出現(xiàn)了體重增加、運動實力下降等問題。洶涌的疫情，讓人們相識到了身體健康的重要性”，壓縮為“體育課受疫情沖擊不小”；解決問題的方法，依據(jù)“因為疫情影響，體育補課須要提上日程。從更廣泛的意義來說，整個社會的體育補課更是刻不待時”，壓縮為“體育補課刻不待時”。留意字?jǐn)?shù)限制?！军c睛】提煉要點“三關(guān)注”?！疤釤捯c”即提煉出一篇文章或一段文字中最緊要的內(nèi)容。這類題型的壓縮題目，能更好的考查概括、篩選、提煉的實力。1.關(guān)注話題，任何語段?？偸菄鷩粋€話題綻開，體現(xiàn)話題的句子或詞語往往是要點之一。2.關(guān)注中心句或關(guān)鍵句。語段中的有些句子起到關(guān)鍵的作用，或提領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或承上啟下，或總領(lǐng)全篇。抓住這些句子，就能理出關(guān)鍵信息的方向，順蔓摸瓜，就能找出相應(yīng)的要點。至于那些為了說明某些必要信息，不得不加上的一些說明性、修飾性的內(nèi)容，則應(yīng)予以刪除，以便凸顯出主要信息。3.關(guān)注同類信息或高頻詞語。有些語段，其中較多相同詞語或內(nèi)容相近的語句，我們要將其逐一合并，提煉要點就便利多了。四、寫作22.閱讀下面的漫畫材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息?！敬鸢浮坷模鹤沸且愤@樣的人每個人都有自己心中的星，或出現(xiàn)剎那，轉(zhuǎn)瞬即逝；或亮如北斗，眾星拱之。作為青年一代，誰是我們的星？這是一個問題。我們追的星，應(yīng)是投身科學(xué)探討，為人民福祉而自告奮勇的人。當(dāng)新冠病毒到來之際，鐘南山院士和廣闊醫(yī)護人員臨危受命，奔赴一線，冒著被感染的風(fēng)險，捐軀赴疫只為國安?！皣袘?zhàn)，召必回，戰(zhàn)必勝。”各地醫(yī)療人員在請愿書上留下一個個指印，這背后是無愧于職業(yè)的信仰，是面臨未知病毒的志氣，是“不計酬勞，不論生死”的決心。波特萊爾說：“英雄就是對任何事都全力以赴，自始至終，心無旁鶩的人?！蔽覀冊撟愤@樣為人民福祉而自告奮勇、全力以赴的星。我們追的星，應(yīng)是立足鋼筋泥土，為國家建設(shè)而勇創(chuàng)奇跡的人。病毒肆虐，醫(yī)院爆滿，萬名建設(shè)者放棄春節(jié)的團聚時刻，轉(zhuǎn)身投入到火神山的建設(shè)中，這是一場沒有硝煙的競爭，這是一次星夜奔赴的馳援。經(jīng)過十個日夜，火神山醫(yī)院勝利落成。他們奮不顧身，挑戰(zhàn)極限，扛起火神山背上雷神山，建完火神山，再戰(zhàn)雷神山，創(chuàng)建中國速度。伏契克說：“英雄就是這樣一個人，他在確定性關(guān)頭做了為人類社會的利益所須要的事?！蔽覀儜?yīng)當(dāng)追這樣為國家建設(shè)而勇創(chuàng)奇跡，亮出中國速度的星。我們追的星，應(yīng)是籌集捐贈物資，為社會安靜而靜默付出的人。疫情之下，湖北境內(nèi)，以武漢為首的城市，口罩，防護服等醫(yī)療用品和瓜果蔬菜等生活用品被搶購至脫銷，很多愛心人士毅然將手里的物資捐贈，不求回報，不留姓名——有毅然回國，人肉背回十二萬只口罩的少年學(xué)子；有不懼千里，長途跋涉運輸267箱食用油的退伍老兵；有捐獻全部家產(chǎn)，賬戶只余13.78元的退休環(huán)衛(wèi)……貝多芬說：“在全人類之中，凡是堅毅、正直、英勇、慈愛的人，都是英雄！”我們應(yīng)當(dāng)追這樣為社會之安靜而盡其所能、傾其全