2024年七年級語文上冊第八單元神話傳說第33課中國古代神話三則《女媧補天》教案2滬教版五四制課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊第八單元神話傳說

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和分析《女媧補天》這一神話傳說故事，提高學生的古文閱讀能力，使其能夠理解和運用文中的關鍵詞匯和句式。

2.文化理解：通過學習《女媧補天》的故事，使學生了解中國古代神話傳說的特點和文化內涵，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和理解。

3.批判性思維：通過分析女媧補天的行為和品質，培養(yǎng)學生對英雄人物的批判性思維，使其能夠從不同角度評價和思考人物的行為和品質。

4.創(chuàng)新意識：通過小組討論和分享，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，對神話傳說進行重新詮釋和創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始學習《女媧補天》之前，學生應該已經(jīng)掌握了神話傳說的基本概念，了解了一些中國古代的神話故事，例如盤古開天辟地、夸父追日等。此外，學生應該具備一定的古文閱讀能力，能夠理解文言文的結構和常用詞匯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，大部分學生對神話傳說這類富有想象力和神秘色彩的故事比較感興趣。在學習能力方面，七年級的學生已經(jīng)具備了較高的思維能力和分析問題的能力，能夠理解和分析復雜的故事情節(jié)。在學習風格上，學生們喜歡通過討論和合作來學習，希望能夠積極參與課堂活動，表達自己的觀點。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《女媧補天》這篇古文時，學生可能會遇到一些生僻詞匯和復雜的句式，理解起來有一定難度。另外，對于神話傳說的文化內涵和象征意義，學生可能一時難以完全理解。此外，學生可能在對故事情節(jié)的分析和人物評價方面存在困難，需要教師的引導和幫助。四、教學方法與手段1.教學方法

1.1講授法：在課堂上，教師可以通過講授法向學生介紹《女媧補天》的故事背景、情節(jié)和人物，幫助學生理解故事內容。

1.2討論法：通過小組討論，讓學生分享對女媧補天的看法和理解，激發(fā)學生的思考和討論興趣，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。

1.3互動式教學：教師可以提出問題，引導學生主動思考和回答，通過問答互動，促進學生對故事情節(jié)和人物的理解和思考。

2.教學手段

2.1多媒體設備：利用多媒體設備展示《女媧補天》的故事插圖和相關視頻資料，幫助學生更直觀地理解故事情節(jié)和人物形象，提高學生的學習興趣和參與度。

2.2教學軟件：運用教學軟件進行課堂測試和互動游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識，提高學生的學習積極性和效果。

2.3小組合作：組織學生進行小組合作活動，例如角色扮演、故事接龍等，讓學生主動參與課堂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和團隊合作能力。

2.4實物演示：通過展示女媧補天的模型或相關文物，讓學生更直觀地感受故事背景和文化內涵，增強學生的文化理解力。

2.5電子白板：利用電子白板進行課堂板書和互動，提高教學效率和學生的注意力，方便教師進行課堂指導和學生筆記。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括《女媧補天》的故事梗概、女媧的傳說背景等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《女媧補天》的故事情節(jié)和人物，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“女媧為什么要補天？”“女媧補天的過程中遇到了哪些困難？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《女媧補天》的故事情節(jié)和背景。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《女媧補天》的故事情節(jié)和背景，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述女媧補天的神話故事，引出《女媧補天》這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《女媧補天》的故事情節(jié)、人物特點和文化內涵，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握分析神話故事的方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析神話故事的方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《女媧補天》的故事情節(jié)和人物特點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析神話故事的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《女媧補天》的故事情節(jié)、人物特點和文化內涵。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《女媧補天》這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《女媧補天》相關的拓展資源，如其他古代神話故事、女媧的文化意義等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《女媧補天》的知識點和分析方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.神話傳說的定義和特點

-神話傳說的定義：神話傳說是一種古老的口頭傳統(tǒng)，包含了關于神、英雄、自然現(xiàn)象和歷史的虛構故事。

-神話傳說的特點：神話傳說通常具有神秘性、象征性、敘事性和文化傳承性。它們通過寓言和象征的方式傳達了古代人們對世界和生活的理解。

2.女媧補天的故事情節(jié)

-女媧補天的背景：女媧是中國古代神話中的創(chuàng)世神，她創(chuàng)造了人類和萬物。在補天的故事中，天破了，女媧決定修復它以保護人類和萬物。

-女媧補天的過程：女媧采集五彩石熔化補天，還斬斷大龜?shù)乃淖阋灾翁斓乃慕恰４送?，她還捕捉了惡龍，防止其破壞天地。

-女媧補天的意義：女媧補天的行為體現(xiàn)了她的英勇和智慧，她犧牲自我來保護人類和萬物，成為了人們尊敬的英雄。

3.神話傳說中的象征意義

-天的象征意義：天在神話傳說中通常象征著至高無上的權威和秩序，女媧補天行為象征著對秩序的維護和對權威的挑戰(zhàn)。

-色彩的象征意義：在女媧補天的故事中，五彩石代表了多樣性和和諧，通過不同顏色的組合來象征世界的多元性。

-動物的象征意義：在神話傳說中，龍通常象征著邪惡和破壞，而女媧捕捉惡龍則象征著對邪惡的戰(zhàn)勝和對秩序的恢復。

4.女媧的形象和品質

-女媧的形象：女媧通常被描繪為一位有著蛇身人面的女神，她的形象兼具神秘和親切。

-女媧的品質：女媧具有勇敢、智慧、善良和犧牲精神。她為了保護人類和萬物，不惜付出巨大的努力和犧牲。

5.神話傳說在文化中的傳承和意義

-神話傳說的傳承：神話傳說通過口頭傳統(tǒng)、文學、藝術等形式在文化中傳承，成為了中國文化的重要組成部分。

-神話傳說的意義：神話傳說不僅為人們提供了娛樂和啟示，還傳達了古代人們對世界的理解和價值觀，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。七、反思改進措施1.1引入多媒體資源：通過引入多媒體資源，如視頻、音頻、圖像等，以生動、形象的方式呈現(xiàn)《女媧補天》的故事，增強學生的視覺和聽覺體驗，提高學生的學習興趣和參與度。

1.2開展小組合作學習：組織學生進行小組合作學習，鼓勵學生分享自己的理解和觀點，促進學生之間的交流和互動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和批判性思維。

1.3創(chuàng)設情境教學：通過創(chuàng)設情境教學，讓學生在模擬的情境中體驗《女媧補天》的故事，增強學生的情感體驗和認知理解，提高學生的學習效果和參與度。

2.存在主要問題

2.1學生參與度不高：在教學過程中，部分學生參與度不高，可能是因為教學方法過于單一，或者是對教學內容缺乏興趣。

2.2教學評價方式單一：目前的教學評價方式可能過于依賴考試成績，缺乏對學生學習過程和能力的全面評價，可能導致學生過分注重考試成績，而忽視了學習的過程和能力培養(yǎng)。

2.3教學資源不足：在教學過程中，可能存在教學資源不足的問題，如多媒體設備、教學軟件等，這可能影響到教學效果和學生的學習體驗。

3.改進措施

3.1提高學生參與度：通過引入多媒體資源、開展小組合作學習等方式，提高學生的參與度和興趣，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的主動學習能力和團隊合作能力。

3.2多元化教學評價方式：在教學評價中，除了考試成績，還應該關注學生的學習過程和能力培養(yǎng)，采用多元化的評價方式，如小組合作任務、課堂表現(xiàn)等，以全面評價學生的學習效果和能力。

3.3優(yōu)化教學資源配置：積極爭取學校和其他相關部門的支持，優(yōu)化教學資源配置，增加多媒體設備、教學軟件等教學資源，提高教學效果和學生的學習體驗。八、重點題型整理1.選擇題

-題目：女媧補天的主要目的是什么？

-答案：修復天上的裂縫，保護人類和萬物。

2.填空題

-題目：女媧在補天的過程中，用五彩石熔化來修復天上的裂縫。

3.簡答題

-題目：請簡要描述女媧補天的過程。

-答案：女媧采集五彩石熔化補天，還斬斷大龜?shù)乃淖阋灾翁斓乃慕?，捕捉了惡龍，防止其破壞天地?/p>

4.論述題

-題目：請論述女媧補天的意義和影響。

-答案：女媧補天的行為體現(xiàn)了她的英勇和智慧，她犧牲自我來保護人類和萬物，成為了人們尊敬的英雄。女媧補天行為象征著對秩序的維護和對權威的挑戰(zhàn)，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。

5.案例分析題

-題目：請分析女媧補天的故事中的象征意義。

-答案：在女媧補天的故事中，天的象征意義至高無上的權威和秩序，五彩石的象征意義多樣性和和諧，動物的象征意義，龍通常象征著邪惡和破壞，女媧捕捉惡龍則象征著對邪惡的戰(zhàn)勝和對秩序的恢復。

6.應用題

-題目：請結合女媧補天的故事，談談如何在生活中體現(xiàn)女媧的精神品質。

-答案：女媧的精神品質體現(xiàn)在她的勇敢、智慧、善良和犧牲精神。在生活中，我們可以學習女媧的勇敢面對困難，用智慧解決問題，關愛他人，樂于助人，勇于承擔責任，不怕困難，堅持不懈。

7.綜合題

-題目：請以女媧補天的故事為背景，編寫一個現(xiàn)代版的《女媧補天》故事。

-答案：現(xiàn)代版的《女媧補天》故事：在現(xiàn)代社會，天上的裂縫象征著環(huán)境污染和生態(tài)破壞。女媧化身為一位環(huán)保志愿者，她通過組織環(huán)?；顒?，倡導綠色生活，提高人們的環(huán)保意識，努力修復地球的裂縫。她用智慧和勇氣，帶領人們共同保護地球，恢復生態(tài)平衡。最終，在女媧的感召下，人們齊心協(xié)力，成功修復了地球的裂縫，實現(xiàn)了人與自然和諧共生的美好愿景。

8.思維拓展題

-題目：請談談你對女媧補天故事中女媧形象的理解。

-答案：女媧的形象是一位勇敢、智慧、善良、犧牲精神的女性形象。她為了保護人類和萬物，不惜付出巨大的努力和犧牲，體現(xiàn)了她的英勇和智慧。女媧的形象是女性力量的象征，她告訴我們，女性同樣具有強大的內心和無窮的潛力，能夠在關鍵時刻挺身而出，為人類和萬物做出貢獻。課堂小結，當堂檢測本節(jié)課我們學習了中國古代神話傳說《女媧補天》。通過學習，我們了解了神話傳說的定義和特點，以及女媧補天的故事情節(jié)和象征意義。我們深入分析了女媧的形象和品質，以及她在文化中的傳承和意義。通過學習，我們對中國古代神話傳說有了更深入的了解，對女媧這位神話人物有了更全面的認知。

2.當堂檢測

請根據(jù)本節(jié)課所學內容，回答以下問題：

1.中國古代神話傳說的定義是什么？

2.請簡要描述女媧補天的故事情節(jié)。

3.請談談你對女媧形象的理解。

4.請論述女媧補天的意義和影響。

5.請以女媧補天的故事為背景，編寫一個現(xiàn)代版的《女媧補天》故事。

答案：

1.中國古代神話傳說的定義是一種古老的口頭傳統(tǒng)，包含了關于神、英雄、自然現(xiàn)象和歷史的虛構故事。

2.女媧補天的故事情節(jié)是：天破了，女媧決定修復它以保護人類和萬物。她采集五彩石熔化補天，還斬斷大龜?shù)乃淖阋灾翁斓乃慕牵蹲搅藧糊?，防止其破壞天地?/p>

3.女媧的形象是一位勇敢、智慧、善良、犧牲精神的女性形象。她為