———書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)1本學(xué)期我擔(dān)負(fù)七班級(jí)的毛筆書(shū)法課。轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回顧本期的書(shū)法教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我有收獲的喜悅，但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有待來(lái)年教學(xué)水平更上一層樓。1、學(xué)期初，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃，參考了一些學(xué)校的做法，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合學(xué)校工作的近況和特點(diǎn)，本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已訂立了縝密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。2、依照學(xué)校管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好教案，努力上好每一節(jié)課。書(shū)法科學(xué)校布置的課時(shí)比較少（一周每班一節(jié)），這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很緊要的`一節(jié)課；對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，有時(shí)還上網(wǎng)找尋好的教學(xué)料子，教學(xué)課件、視頻，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)，為我所用。3、利用學(xué)科特點(diǎn)，和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參加書(shū)法興趣小組。書(shū)法興趣班利用課余時(shí)間，培養(yǎng)出了一批酷愛(ài)毛筆書(shū)法的精英學(xué)生。同時(shí)樂(lè)觀(guān)參加學(xué)校、教育局組織的各種形式的書(shū)畫(huà)競(jìng)賽，加強(qiáng)他們的榮譽(yù)感，我激發(fā)學(xué)生學(xué)好書(shū)法的欲望。4、在教學(xué)之余，我也重視自身發(fā)展進(jìn)步。除了加強(qiáng)自身的書(shū)法功底外，還大量閱覽有關(guān)書(shū)法理論的書(shū)籍。5、顯現(xiàn)的問(wèn)題。（1）每節(jié)課總是有學(xué)生沒(méi)帶工具回來(lái)上課；（2）上完課后課間洗筆不足時(shí)間，而且搞得洗手間各處是墨汁；（3）學(xué)生在課后的練習(xí)不足自發(fā)，書(shū)法是靠練出來(lái)，不是聽(tīng)一節(jié)課就會(huì)的。等等如上情況是教學(xué)中顯現(xiàn)的問(wèn)題，是值得我反思和解決的。6、面對(duì)的困難。（1）沒(méi)有一個(gè)固定的書(shū)法活動(dòng)場(chǎng)室和書(shū)法專(zhuān)用桌椅。（2）學(xué)校沒(méi)有固定的展覽欄供書(shū)法活動(dòng)的呈現(xiàn)與作品的展覽，以宣傳我們國(guó)家的傳統(tǒng)的文化。書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)2寫(xiě)字教學(xué)是學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的緊要構(gòu)成部份，是學(xué)校生的基本練習(xí)之一，寫(xiě)字進(jìn)程就是培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，鍥而不舍的良好習(xí)慣的進(jìn)程，“規(guī)規(guī)距距寫(xiě)字，堂堂正正做人”，寫(xiě)字教學(xué)是學(xué)校教育工作的一項(xiàng)緊要內(nèi)容。一、引導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，樂(lè)觀(guān)實(shí)施素養(yǎng)教育，進(jìn)步師生寫(xiě)字水平，發(fā)揮寫(xiě)字教學(xué)的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的技能、情趣和美感，讓學(xué)生能夠規(guī)范、端正、乾凈地書(shū)寫(xiě)漢字，為有效進(jìn)行書(shū)面交換，學(xué)好語(yǔ)文及其它學(xué)科，培養(yǎng)畢生學(xué)習(xí)本領(lǐng)，打下堅(jiān)實(shí)的`基礎(chǔ)。二、寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)遵守的一般規(guī)律1、直觀(guān)性。教學(xué)中留意生動(dòng)、形象和示范性。2、循序性。先用硬筆，再用軟筆，先寫(xiě)?yīng)汅w字后寫(xiě)合體字，從結(jié)構(gòu)來(lái)講先簡(jiǎn)單后多而雜。3、鼓舞性。要重視培養(yǎng)喜好，采用各種方法鼓舞學(xué)生樂(lè)觀(guān)練字。三、教學(xué)重點(diǎn)1、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。做到“三個(gè)一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸），“八個(gè)字”（頭正、身直、臂開(kāi)、足平）2、把握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常常使用的偏旁部首。依據(jù)不同班級(jí)相應(yīng)了解漢字的基本筆劃、筆順規(guī)定、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。3、落實(shí)筆劃的筆法練習(xí)。即運(yùn)筆的方法，一般可分為起筆、收筆。4、對(duì)學(xué)校生寫(xiě)字提出要求，那就是“六個(gè)字”（正確、端正、乾凈）。5、強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí)，要求學(xué)生造作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。6、使學(xué)生領(lǐng)悟漢字書(shū)寫(xiě)不止單是一個(gè)個(gè)字的題目，還需要有整體感。7、引導(dǎo)學(xué)生把寫(xiě)字練習(xí)中的收獲應(yīng)用于平常的習(xí)作和其他書(shū)面練習(xí)當(dāng)中，認(rèn)真寫(xiě)好每次作業(yè)。四、采取措施。1、教給學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)（包含執(zhí)筆姿勢(shì)、坐姿、運(yùn)筆技能），使學(xué)生構(gòu)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。2、堅(jiān)持上好寫(xiě)字課，要認(rèn)真寫(xiě)字方面的引導(dǎo)。老師的講授不超出10分鐘，學(xué)生練習(xí)很多于25分鐘。3、強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí)，要求學(xué)生造作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。4、發(fā)動(dòng)同學(xué)相互催趕，相互檢查寫(xiě)字姿勢(shì)。5、老師做好模范，本身要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣老師的板書(shū)要給學(xué)生一種寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)美麗的印象。6、打開(kāi)“闊別訂正液、改正紙”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生育成認(rèn)真察看再提筆寫(xiě)字，提筆就要寫(xiě)好、寫(xiě)對(duì)的習(xí)慣。7、打開(kāi)競(jìng)賽。以組為單位舉辦競(jìng)賽，強(qiáng)化學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)概念。也能夠抽簽的情勢(shì)舉辦級(jí)的寫(xiě)字競(jìng)賽。8、班內(nèi)開(kāi)辟書(shū)法展覽角，定期展覽學(xué)生、老師的書(shū)法作品，給每個(gè)人呈現(xiàn)本身的機(jī)會(huì)9、調(diào)動(dòng)廣闊家長(zhǎng)樂(lè)觀(guān)性，取得家長(zhǎng)支持，舉辦家長(zhǎng)問(wèn)卷，向家長(zhǎng)匯報(bào)成績(jī)等。五、課時(shí)布置：書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)3時(shí)間如逝，本學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的書(shū)法教學(xué)工作，感慨良多，既有收獲的喜悅，也有不足的缺憾。這學(xué)期我執(zhí)教的是一至六班級(jí)的書(shū)法課。現(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：一、訂立校本教材及各階段教學(xué)計(jì)劃任何一門(mén)學(xué)科，沒(méi)有教材只有要求的課是不好上的。書(shū)法學(xué)科尤其如此，所以在本學(xué)期開(kāi)始我花了大量的精力編寫(xiě)了二本適合零基礎(chǔ)和肯定基礎(chǔ)的同學(xué)的書(shū)法校本教材，教材以楷書(shū)基本筆畫(huà)為中心，以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托，循序漸進(jìn)，可摹可臨。通過(guò)認(rèn)真研究訂立了教學(xué)計(jì)劃，前半期以筆畫(huà)教學(xué)為主，后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學(xué)為主，為教學(xué)指明白方向，也為教學(xué)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、堅(jiān)固結(jié)實(shí)牢靠的課堂教學(xué)練習(xí)書(shū)法，不是一朝一夕就可以練就的。它是一個(gè)長(zhǎng)期的艱苦的過(guò)程。所以練習(xí)書(shū)法不應(yīng)當(dāng)放在結(jié)果上，而是放在過(guò)程上。1、精講多練很緊要。在我的課堂上，給學(xué)生講解簡(jiǎn)單的方法和大量的實(shí)際聯(lián)系。我講課一般不會(huì)超出十五分鐘，緊要的是個(gè)別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗(yàn)。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗(yàn)也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會(huì)實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。盡量采用通俗易懂的口語(yǔ)給學(xué)生講解，不死搬硬套。特別是在筆畫(huà)教學(xué)中對(duì)于容易顯現(xiàn)的錯(cuò)誤，更要形象化，讓學(xué)生一次就能記住它錯(cuò)在哪里，譬如我在教垂露豎的時(shí)候：最容易顯現(xiàn)的有（起筆）過(guò)重、頓筆過(guò)長(zhǎng)容易形成“拐杖”；中心部分（行筆）要像青松那樣垂直直立；直下面的部分（收筆）要寫(xiě)的像“露珠”一樣圓潤(rùn)。通過(guò)形象的比方讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下記憶住了該筆畫(huà)的形狀。2、巡察引導(dǎo)不能閑。在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候我將近每節(jié)課都花大多數(shù)的時(shí)間在巡察、在引導(dǎo)。在巡察的過(guò)程中可以矯正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法，還有學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候在筆順、運(yùn)筆方法上顯現(xiàn)的錯(cuò)誤予以矯正。3、作業(yè)面批面改，努力探求實(shí)效。盡管每周需要批改近一千本作業(yè)，但我仍做到了把作業(yè)上所顯現(xiàn)的問(wèn)題當(dāng)面對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，并讓其立刻改正，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正。三、設(shè)計(jì)新奇的教學(xué)方法書(shū)法是枯燥的，轉(zhuǎn)變方法它會(huì)生動(dòng)；書(shū)法是死板的，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)它會(huì)敏捷；無(wú)論在哪個(gè)學(xué)科、無(wú)論在哪個(gè)學(xué)段，我們站在學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造氛圍、研究方法會(huì)收到我們想不到的效果，就有心外的收獲。例如：我在教短撇的時(shí)候，它是由右上向左下方向行筆，由重到輕、由粗到細(xì)，我在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)的時(shí)候就默念：重—輕、粗——細(xì)、由于它比較短所以也可以念成兩個(gè)節(jié)拍念：1—2，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一！四、組織有趣味的教學(xué)活動(dòng)興趣是最好的`老師，是我們常常說(shuō)的一句教學(xué)術(shù)語(yǔ)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是我們研究的課題。有了興趣還要有學(xué)生的參加，還要掌控學(xué)生參加的面積和參加的質(zhì)量。在我的教學(xué)中，用本身的實(shí)例和本身的成績(jī)來(lái)感化學(xué)生的。例如：在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆畫(huà)的時(shí)候，學(xué)生總是問(wèn)“老師，寫(xiě)多少個(gè)呀？”這樣的話(huà)是很普遍的，在這里也就映射出學(xué)生不是為了磨練本身的本領(lǐng)而練習(xí)書(shū)法。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不理想的。我通過(guò)給學(xué)生講古代書(shū)法家二王學(xué)習(xí)書(shū)法的趣味故事，給學(xué)生講了我學(xué)習(xí)書(shū)法的經(jīng)過(guò)。這樣一來(lái)學(xué)生變得更加樂(lè)觀(guān)了、自動(dòng)了，在課堂上很少再也同學(xué)問(wèn)起我：老師寫(xiě)多少個(gè)？的話(huà)題。五、回顧過(guò)去，展望將來(lái)回顧即將過(guò)去的這一學(xué)年，談不上碩果累累，滿(mǎn)載而歸，但有一點(diǎn)不容置疑，那就是真的付出了很多很多，可以確定的說(shuō)各班級(jí)98%的同學(xué)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)方面都有了很大的提高，為下學(xué)期組字教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的甚礎(chǔ)?？擅堪嗳源嬖诩议L(zhǎng)不重視，對(duì)學(xué)生所做作業(yè)不聞不問(wèn)，甚至連田字本也懶得給孩子買(mǎi)的個(gè)例，學(xué)生因此惰性強(qiáng)，習(xí)慣不好，經(jīng)過(guò)一學(xué)期教育改造，仍不足理想。展望將來(lái)，書(shū)法教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，需要有更大的工作激情和活力才略把這門(mén)學(xué)科更上臺(tái)階，造福一方學(xué)子。瓊林之行讓我在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在我的書(shū)法教學(xué)生涯中又留下較為深刻的腳跡！書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)4中國(guó)書(shū)法最鮮明地體現(xiàn)了中國(guó)文化的精神”。書(shū)法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、努力探求美、創(chuàng)造美的品行；通過(guò)書(shū)法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操。同時(shí)，書(shū)法教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)教育的緊要途徑，它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我校書(shū)法教育的目標(biāo)是：“全面普及書(shū)法教育，從一班級(jí)抓起，從“雙姿”抓起，實(shí)現(xiàn)人人都能“規(guī)規(guī)矩矩書(shū)法，堂堂正正做人”，人人都在書(shū)法教育中受益”。圍繞這一思路開(kāi)展工作，全員參加，真抓實(shí)干，形成了學(xué)校書(shū)法教育健康發(fā)展的良好局面，并取得了可喜成績(jī)。下面，依據(jù)本人一學(xué)期來(lái)的學(xué)校一、二班級(jí)書(shū)法課的教學(xué)實(shí)踐，作如下總結(jié)：一、加強(qiáng)“雙姿”訓(xùn)練優(yōu)化課堂教學(xué)課堂教學(xué)是開(kāi)展書(shū)法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量特別緊要。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，樂(lè)觀(guān)運(yùn)用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法。書(shū)法教育是一條線(xiàn)，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出很多問(wèn)題，如：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書(shū)法教學(xué)的切入點(diǎn)，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫(xiě)好字，促發(fā)展”的口號(hào)，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項(xiàng)工程來(lái)抓，書(shū)法教育陶冶了學(xué)生的情操，磨練了堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專(zhuān)注、耐性細(xì)致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)中我們常常遇到一些小問(wèn)題，譬如學(xué)生不愛(ài)惜筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫(xiě)字過(guò)程中震動(dòng)同學(xué)的桌子。一、二班級(jí)學(xué)生年齡較小，可能會(huì)頻頻顯現(xiàn)這些小問(wèn)題。這表明在寫(xiě)字的時(shí)候，學(xué)生沒(méi)有完全沒(méi)有把心放進(jìn)去，假如認(rèn)真投入了，又怎么會(huì)顯現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題？唐代書(shū)法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，問(wèn)題的顯現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們應(yīng)當(dāng)在書(shū)法教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)法習(xí)慣。我在教學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字時(shí)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)校訓(xùn)“規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字，堂堂正正做人”，引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣后，他們的字都會(huì)有進(jìn)步。在書(shū)法藝術(shù)教育課題研究過(guò)程中，我們要求學(xué)生在書(shū)寫(xiě)前，平心靜氣；書(shū)寫(xiě)時(shí)，意到筆隨。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書(shū)寫(xiě)工整、做人正直的思想內(nèi)化；將嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的意識(shí)內(nèi)化；將安靜致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素養(yǎng)內(nèi)化；將博大精深、應(yīng)有盡有的書(shū)法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質(zhì)；培養(yǎng)了向著既定目標(biāo)執(zhí)著努力探求的意志信念。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)書(shū)法認(rèn)真。端正的學(xué)生，無(wú)論是在校、在家里、在社會(huì)上，大多數(shù)辦事認(rèn)真，有較強(qiáng)的毅力和健康的心理素養(yǎng)。三、直觀(guān)教學(xué)情感體驗(yàn)在學(xué)校低班級(jí)書(shū)法教學(xué)實(shí)踐中，我無(wú)論從經(jīng)驗(yàn)的角度還是從教改的角度，都深刻地認(rèn)得到：充分提高學(xué)校書(shū)法課的課堂教學(xué)效率，必需盡力爭(zhēng)取使用直觀(guān)教學(xué)，特別是書(shū)法要領(lǐng)的敘述，名家作品演示，老師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的呈現(xiàn)等。依據(jù)學(xué)校生的心理特點(diǎn)，決議了我們的.教學(xué)方法必需是生動(dòng)、形象、直觀(guān)。由于，猛烈的書(shū)法藝術(shù)情感體驗(yàn)只有在肯定的意境中才略產(chǎn)生；豐富的認(rèn)得只有來(lái)源于實(shí)踐才略堅(jiān)固，而生動(dòng)、形象、直觀(guān)的意境就比較接近于實(shí)踐。簡(jiǎn)而言之，直觀(guān)教學(xué)手段的運(yùn)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的熱誠(chéng)和興趣，提高教學(xué)效率。四、培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)學(xué)習(xí)書(shū)法，要把字寫(xiě)好是一個(gè)長(zhǎng)期工程，不是短時(shí)間可以完成的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能不能堅(jiān)持勤學(xué)苦練，是決議能否成功的關(guān)鍵。事實(shí)上，在練字時(shí)從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必必需求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來(lái)呢？當(dāng)然也是可以在書(shū)法教學(xué)中漸漸培養(yǎng)的。書(shū)法史上有很多膾炙人口的學(xué)書(shū)故事，譬如“墨池”“筆?！保@些故事可以觸動(dòng)學(xué)生，尤其當(dāng)他們練了字花了時(shí)間發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不大時(shí)，老師可以在課上練字時(shí)講一進(jìn)這些故事，既有知識(shí)性，也有趣味味性，一方面是提高學(xué)生樂(lè)觀(guān)性，一方面也是提示學(xué)生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。二班級(jí)原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差，盡管花了工夫，卻總不見(jiàn)上進(jìn)，他們本身也有些泄氣了，見(jiàn)此情景，我沒(méi)有對(duì)他們進(jìn)行空洞的說(shuō)教，而是通過(guò)敘述書(shū)法家學(xué)書(shū)的故事和瀏覽《中國(guó)書(shū)法博物館》，讓他們本身找尋答案，果然，他們進(jìn)步很大。在書(shū)法教學(xué)中，老師假如注意培養(yǎng)學(xué)生“持之以恒”“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。書(shū)法是一門(mén)綜合課程。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)不行拘泥于筆畫(huà)的分析，而應(yīng)盡可能地挖掘書(shū)法教學(xué)中的潛在作用，使學(xué)生在寫(xiě)得一手好字！書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)5立刻又到春節(jié)了，時(shí)間真快。記得去年也是，剛到XX學(xué)校，在XX中學(xué)各待了一個(gè)月就放寒假了。約莫只有小孩子才會(huì)覺(jué)得時(shí)間慢，從能夠本身做決議開(kāi)始，每當(dāng)不自發(fā)回憶過(guò)去的時(shí)候，總是會(huì)被驚到，原來(lái)兩個(gè)本身之間已經(jīng)隔了那么久的時(shí)間。而如今，特別慶幸，我的每段時(shí)間里都有一群可愛(ài)的孩子們相伴。20xx年10月27日，這一天我重新回到學(xué)校給孩子們上書(shū)法課。由于中心離開(kāi)過(guò)一段時(shí)間，所以才會(huì)對(duì)重新?lián)碛械臋C(jī)會(huì)特別珍惜。我常常會(huì)反思本身，本身的言語(yǔ)和行為是否合適，本身到底在孩子們心里是怎樣的一個(gè)老師？很多時(shí)候不需要通過(guò)別人的言語(yǔ)，只需通過(guò)一個(gè)眼神就能知道本身是怎樣的。本學(xué)期我?guī)У氖侨嗉?jí)兩個(gè)班和一班級(jí)兩個(gè)班的課。由于去年帶的是二班級(jí)謙恭班書(shū)法，同時(shí)跟著鄧?yán)蠋煹拿佬g(shù)課，所以對(duì)其他兩個(gè)班的孩子也很熟，重新看到三班級(jí)的孩子們感到特別親切，特別高興。一班級(jí)的孩子我是沒(méi)有接觸過(guò)的，所以對(duì)我來(lái)說(shuō)是從零開(kāi)始，我全力以赴?；氐秸n堂之后，一時(shí)沒(méi)有想到好的教學(xué)方法，由于去年感覺(jué)用本身的方法帶孩子么效果還可以，所以我連續(xù)依照本身的.方法去帶孩子們。一上課先跟孩子們把規(guī)矩講好：我們上課不用喊“老師好”這樣的口號(hào)，我會(huì)提前幾分鐘進(jìn)入教室，準(zhǔn)備筆墨，時(shí)間一到我就開(kāi)始放音樂(lè)，聽(tīng)到音樂(lè)孩子們自動(dòng)開(kāi)始靜坐。然后靜定過(guò)關(guān)的孩子，開(kāi)始畫(huà)線(xiàn)。每堂課我都會(huì)依據(jù)孩子們的表現(xiàn)打分，分?jǐn)?shù)包含畫(huà)線(xiàn)分和課堂紀(jì)律分，而且下一堂課我都會(huì)在班里宣布孩子們的分?jǐn)?shù)。由于書(shū)法是兩堂課，所以為了不影響孩子們靜定的狀態(tài)，我們兩堂課中心不下課，但是假如中心有人累了需要休息，可以本身起來(lái)伸個(gè)懶腰，想去洗手間的也可以自行去，不需要跟老師打招呼，我希望孩子們可以養(yǎng)成本身管本身的習(xí)慣。由于陳曉燕老師之前跟我說(shuō)過(guò)，三班級(jí)的孩子執(zhí)筆不過(guò)關(guān)，需要連續(xù)加強(qiáng)，所以我第一堂課就認(rèn)真察看了一下，果真如此。即便是原來(lái)在二班級(jí)執(zhí)筆過(guò)關(guān)的孩子，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的懈怠，執(zhí)筆姿勢(shì)已經(jīng)生疏了。趁著孩子們靜定時(shí)間，給他們發(fā)筆墨，可是我發(fā)現(xiàn)本身一個(gè)人發(fā)筆墨特別慢，孩子們靜定過(guò)關(guān)了，可以開(kāi)始練習(xí)了，可是我的筆墨和練習(xí)本還沒(méi)有發(fā)完。再者，課前還必必需準(zhǔn)備好洗筆水，以備使用。這些全部事情，只靠我一個(gè)人是特別低效的。第一堂課，或許由于我之前沒(méi)有給孩子們上過(guò)課，孩子們比較給面子，所以課堂紀(jì)律還不錯(cuò)。經(jīng)過(guò)第一堂課的感受，我就回去反思哪里可以做得更好。我雖然沒(méi)有親身感受過(guò)林美娟老師帶孩子的狀態(tài)，但通過(guò)瀏覽她的博客，發(fā)現(xiàn)她真的是幸福的老師，都說(shuō)林老師身邊的孩子們都特別會(huì)照料人。我就想，我應(yīng)當(dāng)也努力讓我們的孩子學(xué)會(huì)照料人，本身升級(jí)為幸福地老師。所以后來(lái)書(shū)法課上我們又有了新的規(guī)定：除了課堂紀(jì)律和畫(huà)線(xiàn)分之外，還有一些額外加分的機(jī)會(huì)，譬如課前自動(dòng)幫同學(xué)們準(zhǔn)備好洗筆水，自動(dòng)幫老師給同學(xué)們發(fā)筆墨，下課的時(shí)候自動(dòng)收筆和墨盒，等等。新的規(guī)定一宣布，就得到了孩子們的支持，立馬就有孩子跑上去幫我發(fā)筆墨，還有孩子立馬就拎起盆子跑出去打水了。最讓我高興的是每次上課都有一堆孩子自動(dòng)去做這些事情，老師真的是特別省心，即使后來(lái)我不再給孩子們特殊加分，孩子們?nèi)匀槐３至诉@個(gè)習(xí)慣。孩子真的是需要老師去引導(dǎo)的，從這里我體會(huì)到了林美娟老師說(shuō)的做伏羲教育的老師是幸福的，果真這樣。由于一班級(jí)的孩子年齡比較小，又是我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的，我原來(lái)以為會(huì)很難搞，但是當(dāng)我給他們上第一堂課的時(shí)候我就完全轉(zhuǎn)變了本身的想法，而且真的喜愛(ài)上這些孩子。孩子們都坐得很端正，而且小組長(zhǎng)自發(fā)在管理各組紀(jì)律，并沒(méi)有老師要求孩子這樣做，說(shuō)明他們真的特別有責(zé)任心。我常常會(huì)依據(jù)孩子們的狀態(tài)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，有的時(shí)候我會(huì)想，我臨時(shí)轉(zhuǎn)變游戲規(guī)定，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)會(huì)不會(huì)太驀地，導(dǎo)致他們不能適應(yīng)？但很快我這種掛念就沒(méi)有了，也是由于林美娟老師，我發(fā)現(xiàn)林老師特別大膽，她說(shuō)有的時(shí)候本身也有犯錯(cuò)的時(shí)候，譬如說(shuō)會(huì)冤枉孩子，但她常常是將錯(cuò)就錯(cuò)進(jìn)行下去，并不是本身礙于面子不愿承認(rèn)錯(cuò)誤，而是借機(jī)會(huì)磨練孩子的心理經(jīng)受本領(lǐng)。所以，有了林美娟老師的例子，我也就大膽了很多，波折教育也是素養(yǎng)教育的一部分，我有時(shí)候會(huì)有意讓孩子們?nèi)ッ鎸?duì)一些情況，然后察看孩子們的反映，這可以讓我們了解孩子面對(duì)問(wèn)題時(shí)的心理情況。我常會(huì)由于本身找不到方法而苦惱，譬如教一班級(jí)的孩子時(shí)我就比較掛念，由于他們年齡比較小，手也比較小，讓他們掌握?qǐng)?zhí)筆姿勢(shì)其實(shí)是有些難度的，而且由于一個(gè)人要面對(duì)兩個(gè)班，一個(gè)個(gè)給孩子矯正特別耗時(shí)間，常常兩節(jié)課下來(lái)發(fā)現(xiàn)效率并不高，所以我比較焦急。但是后來(lái)牛霞梅老師真的是在這方面給我解決了懷疑，她說(shuō)一班級(jí)的孩子緊要的是培養(yǎng)孩子們對(duì)書(shū)法的興趣，真正開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法完全可以從二班級(jí)開(kāi)始。聽(tīng)她講完之后，我的心里放松很多，牛老師是很有經(jīng)驗(yàn)的書(shū)法老師，她講的很多書(shū)法方面的經(jīng)驗(yàn)讓我很受益，特別感謝她的幫忙。后來(lái)我就開(kāi)始放松心態(tài)，找了很多簡(jiǎn)筆畫(huà)，打印出來(lái)，執(zhí)筆過(guò)關(guān)的就可以拿筆描畫(huà)了，這樣重要是在培養(yǎng)興趣的同時(shí)，讓孩子們對(duì)執(zhí)筆有個(gè)了解和認(rèn)得，這樣以后漸漸的他們也會(huì)記住?？傮w來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為三班級(jí)兩個(gè)班的書(shū)法水平還是有差別的。一班的孩子無(wú)論是坐姿、執(zhí)筆還是畫(huà)線(xiàn)、描帖，都要比二班的孩子好一些，而且整個(gè)書(shū)法課堂給人感覺(jué)是特別享受的，全部的孩子都很安靜，聽(tīng)不到一點(diǎn)雜音，孩子們都很自動(dòng)地想要進(jìn)步，練習(xí)特別認(rèn)真。二班的孩子由于年齡小一些，所以課堂上會(huì)有幾個(gè)孩子坐不住，愛(ài)做小動(dòng)作，大部分還是很認(rèn)真的。另外，我發(fā)現(xiàn)晚課時(shí)間練習(xí)書(shū)法效率特別高，由于晚上特別安靜，孩子們的心也不像日間那么浮躁，整個(gè)氛圍是特別棒的。在學(xué)期即將結(jié)束的時(shí)候，我還在各班選了小老師，小老師是我的幫手，當(dāng)我忙不過(guò)來(lái)的時(shí)候，他們幫忙老師去引導(dǎo)其他同學(xué)，而且我發(fā)現(xiàn)小老師們都特別認(rèn)真、認(rèn)真。這個(gè)學(xué)期，我自身也是有一些轉(zhuǎn)變，我發(fā)現(xiàn)本身脾氣比以前好多了。以前會(huì)有掌控不住情緒朝孩子發(fā)火的情況，今年將近不會(huì)了，我也很少在課堂上揮霍時(shí)間對(duì)某個(gè)孩子說(shuō)教，我更喜愛(ài)私下和孩子溝通，而且相互之間建立商定，這個(gè)商定是我和某個(gè)孩子之間特有的秘密，一個(gè)學(xué)期我和很多孩子都建立了商定。私下解決問(wèn)題，容易與孩子更好地溝通，獲得孩子的信任，是特別有效的方式。我特別感謝孩子們顯現(xiàn)在我生命中，陪我走過(guò)這么一段美好的路程，也感謝孩子們給我這個(gè)機(jī)會(huì)，見(jiàn)證他們的成長(zhǎng)。我自身還有很多不足，我也會(huì)努力改進(jìn)，我希望我們能相互陪伴走特別遙遠(yuǎn)特別遙遠(yuǎn)的路。書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)6在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫忙下，我順利的完成了本學(xué)期的工作。回顧這一學(xué)期，既繁忙，又充實(shí)，有很多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。一、基本情況?！皩W(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不絕充電，才略維持教學(xué)的青春和活力。所以，始終以來(lái)我都樂(lè)觀(guān)學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái)，我利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了有利于促進(jìn)書(shū)法教學(xué)的各類(lèi)書(shū)籍。通過(guò)學(xué)習(xí)充實(shí)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催趕著我不絕學(xué)習(xí)。平常樂(lè)觀(guān)參加教研活動(dòng)，在組內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課，利用網(wǎng)絡(luò)媒體聽(tīng)名師授課等使本身在教育教學(xué)方面不絕進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不絕充實(shí)了本身、豐富了本身的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為本身更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。二、重要成績(jī)。教育教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的各類(lèi)教育、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足傳統(tǒng)，力求讓我的書(shū)法教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教育的要求，提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我任教六班級(jí)的書(shū)法，另外還有其他科的教學(xué)工作。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，不同類(lèi)型的課。另外，授課后依據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還樂(lè)觀(guān)和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐本領(lǐng)和創(chuàng)新思維本領(lǐng)。在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型，樹(shù)立典型，帶動(dòng)全體。每個(gè)班的作業(yè)都能實(shí)現(xiàn)規(guī)范要求，人人作業(yè)干凈、字跡端正。在全班級(jí)整體水平比較高，為樹(shù)立班級(jí)典型，在其他班的教學(xué)過(guò)程中我就常常把好的地方擺在學(xué)生面前，這樣推動(dòng)五班級(jí)各班寫(xiě)字水平的提高。為了提高六班級(jí)寫(xiě)字水平，我先從學(xué)生的雙姿開(kāi)始抓起，書(shū)法開(kāi)設(shè)了作業(yè)展覽區(qū)，班班樹(shù)立了寫(xiě)字好的典型。在班級(jí)組、班級(jí)及個(gè)人典型層層帶動(dòng)下，練習(xí)書(shū)法，蔚然成風(fēng)。三、重要做法。反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在衡量著本身在工作中的.不足。不足有以下幾點(diǎn)：1、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不足細(xì)和實(shí)，沒(méi)實(shí)現(xiàn)本身心中的目標(biāo)；2、書(shū)法教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不足多，今后還要努力找出一些書(shū)法教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng)青山學(xué)校書(shū)法教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。四、努力方向書(shū)法教育，不是為了培養(yǎng)少數(shù)書(shū)法家，而是一種教育，是一種面向全體學(xué)生的最基礎(chǔ)的教育。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是本領(lǐng)培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。所以，我肯定堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)我校的光榮傳統(tǒng)，認(rèn)真做好這項(xiàng)工作。今后仍需加倍努力，取兄弟校之長(zhǎng)，補(bǔ)己校之短，進(jìn)一步創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，推動(dòng)全校書(shū)法教育工作。書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)7硬筆書(shū)法是我校二課堂的科目之一，書(shū)法作為中國(guó)歷史進(jìn)程中的珍寶，其深厚的內(nèi)涵是不問(wèn)可知的。硬筆書(shū)法只是其中的一項(xiàng)，書(shū)法的教學(xué)不但是把字寫(xiě)好，其關(guān)聯(lián)了很多的內(nèi)容，矯正學(xué)生不正確的握筆方法、矯正寫(xiě)字姿勢(shì)、書(shū)法欣賞、字體的美觀(guān)等等都是書(shū)法涉及到的內(nèi)容。書(shū)法課單調(diào)而刻苦，只有培養(yǎng)孩子們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)本領(lǐng)才略得到提高。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)本領(lǐng)，審美本領(lǐng)都有較大的提高，大部分學(xué)生也養(yǎng)成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。首先，從學(xué)生的執(zhí)筆方法與寫(xiě)字的姿勢(shì)動(dòng)手，矯正一些學(xué)生已養(yǎng)成的錯(cuò)誤執(zhí)筆習(xí)慣。我通過(guò)激勵(lì)、提示等方法，讓每一位學(xué)生過(guò)好執(zhí)筆關(guān)。坐姿是每堂課都要提到的問(wèn)題。其次，加深學(xué)生對(duì)有關(guān)漢字的寫(xiě)字的一般知識(shí)和書(shū)寫(xiě)規(guī)律的認(rèn)得，形成并鞏固書(shū)寫(xiě)技能，把字寫(xiě)得正確，端正乾凈。練字前，先讓學(xué)生對(duì)該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行辨認(rèn)，然后對(duì)難寫(xiě)易錯(cuò)的筆順作重點(diǎn)提示，最終學(xué)生才胸有成竹地書(shū)寫(xiě)。在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，我通常會(huì)巡察引導(dǎo)，并通過(guò)學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)，全體溝通，呈現(xiàn)好作品等方法，激起學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣。讓學(xué)生本身找對(duì)手比著學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高。在最終的幾節(jié)課里面，每到下課前，同學(xué)們都拿著本身的作品，進(jìn)行比對(duì)，而且相互提出好的地方和不好的地方。再次，書(shū)寫(xiě)內(nèi)容與語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。為加深學(xué)生對(duì)課文生字的辯認(rèn)，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，該活動(dòng)的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，一般都有每課的易錯(cuò)難記字和常用字。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，該活動(dòng)大部分成員養(yǎng)成較好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)本領(lǐng)和審美本領(lǐng)有較大的提高。書(shū)法是中國(guó)人獻(xiàn)給世界的最美麗、最迷人的禮物。這是龐中華的經(jīng)過(guò)了20多年的硬筆書(shū)法文化傳播后發(fā)出的呼喊。通過(guò)書(shū)法藝術(shù)教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時(shí)通過(guò)書(shū)法學(xué)習(xí)讓學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，及良好的品德意志。為豐富學(xué)生課余活動(dòng)，同時(shí)也為了檢驗(yàn)學(xué)生練字的`效果，20xx年x月21、22日下午我校開(kāi)展了硬筆書(shū)法競(jìng)賽活動(dòng)，硬筆書(shū)法競(jìng)賽活動(dòng)重要矯正學(xué)生不正確的握筆方法與寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)她們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)本領(lǐng)，審美本領(lǐng)都有較大的提高，競(jìng)賽中還涌現(xiàn)了一批佳作。通過(guò)這次競(jìng)賽，活躍了學(xué)校文化，加強(qiáng)了同學(xué)們的激情和熱誠(chéng)。此次競(jìng)賽加添了不少動(dòng)力。同學(xué)們對(duì)練習(xí)書(shū)法有濃厚的興趣，孩子們練習(xí)書(shū)法后，不但加強(qiáng)了他們的審美意識(shí)，而且成績(jī)明顯提升。從競(jìng)賽反饋的情況來(lái)看，我們今后要對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的引導(dǎo)，下面打開(kāi)談?wù)劊阂?、進(jìn)步1、學(xué)生的結(jié)構(gòu)感有了肯定的強(qiáng)化，尤其是獨(dú)體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)得較合理。2、字形直立，筆畫(huà)流暢，有的還能寫(xiě)出筆鋒，頗具書(shū)法韻味。3、整幅作品布局合理，美觀(guān)大方。4、作品書(shū)寫(xiě)中大部分學(xué)生能把字寫(xiě)得正確，端正乾凈干凈，很多學(xué)生都努力一次寫(xiě)對(duì)。二、不足1、執(zhí)筆方法與寫(xiě)字的姿勢(shì)不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時(shí)提示矯正。2、部分班級(jí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)中筆畫(huà)的銜接不足嚴(yán)謹(jǐn)，各部分的位置布置不合理。3、今后練字前，老師要先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)真察看、辨認(rèn)，然后對(duì)難寫(xiě)易錯(cuò)的筆順作重點(diǎn)提示，最終學(xué)生才胸有成竹地書(shū)寫(xiě)。4、書(shū)寫(xiě)內(nèi)容與語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。為加深學(xué)生對(duì)課文生字的辯認(rèn)，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，也可以是必背古詩(shī)詞中選擇古詩(shī)抄5、在章法上，老師還要多做引導(dǎo)。通過(guò)本次競(jìng)賽活動(dòng)，同學(xué)們提高了對(duì)正確、美觀(guān)書(shū)寫(xiě)的認(rèn)得，明確了正確、美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)對(duì)學(xué)習(xí)、生活的緊要作用，加強(qiáng)了對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的酷愛(ài)，甚至掀起了同學(xué)們對(duì)書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)漢字的樂(lè)觀(guān)性，很多學(xué)生表示，今后后要每天練字，使本身的書(shū)寫(xiě)水平更上一個(gè)新臺(tái)階。書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)8時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)瞬間，這學(xué)期的書(shū)法班的教學(xué)工作就要宣告結(jié)束結(jié)束了。這意味著書(shū)法課畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。回顧一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，看著學(xué)生的不絕進(jìn)步，我們滿(mǎn)懷著成功的喜悅。現(xiàn)在把本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：一、嚴(yán)格依照學(xué)校的要求和書(shū)法的教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)為了切實(shí)地提高學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的效率和質(zhì)量，從備課、上課到作業(yè)的布置與批改等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)供應(yīng)了切實(shí)的保障。在教學(xué)工作上，嚴(yán)格依照學(xué)校的教學(xué)要求和書(shū)法的教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法的興趣書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，具有無(wú)限寬廣的魅力。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)能寫(xiě)一手好字將對(duì)以后的發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)緊要的影響?；谶@樣的認(rèn)得，我在教學(xué)中有心識(shí)的從最基本的筆畫(huà)入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握書(shū)法的一些基本知識(shí)。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的書(shū)法基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們不絕提高學(xué)生對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法的本領(lǐng)。三、堅(jiān)固結(jié)實(shí)牢靠的課堂教學(xué)練習(xí)書(shū)法不是一朝一夕就可以練就的，是一個(gè)長(zhǎng)期的、堅(jiān)持的過(guò)程，所以練習(xí)書(shū)法不應(yīng)當(dāng)放在結(jié)果上，而是放在練習(xí)上。1.精講多練很緊要。在課堂上，給學(xué)生講解簡(jiǎn)單的方法和大量的聯(lián)系實(shí)際。一般講課不會(huì)超出十分鐘，緊要的是個(gè)別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗(yàn)。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗(yàn)也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會(huì)實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。先采用通俗易懂的口語(yǔ)給學(xué)生講解，譬如在教垂露豎的時(shí)候：最容易顯現(xiàn)的有（起筆）過(guò)重、頓筆過(guò)長(zhǎng)容易形成“拐杖”；中心部分（行筆）要像青松那樣垂直直立；直下面的部分（收筆）要寫(xiě)的像“露珠”一樣圓潤(rùn)。通過(guò)形象的比方讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫(huà)的形狀。2.巡察引導(dǎo)不能閑。在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候老師將近每節(jié)課都花大多數(shù)的時(shí)間在巡察、在引導(dǎo)。在巡察的過(guò)程中可以矯正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法，還有學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候在筆順、運(yùn)筆方法上顯現(xiàn)的錯(cuò)誤予以即使矯正。四、學(xué)生取得的成效通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)書(shū)法樂(lè)觀(guān)性提高了，樂(lè)學(xué)，想學(xué)，學(xué)習(xí)的效果也自然特別好。他們?cè)谡n上，無(wú)論從基本的坐姿，還是基本筆畫(huà)都能夠做到穩(wěn)中有進(jìn)步。從整體看，在整個(gè)學(xué)期中，學(xué)生的字從基本筆畫(huà)到間架結(jié)構(gòu)都比較好；經(jīng)過(guò)他們的努力，硬筆書(shū)法水平都有了較大提高?？傊谝粚W(xué)期的教學(xué)中，我們將揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而使今后的書(shū)法教學(xué)再上新臺(tái)階。書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)9書(shū)法是中國(guó)人獻(xiàn)給世界最美麗、最迷人的禮物。這是龐中華的經(jīng)過(guò)了20多年的硬筆書(shū)法文化傳播后發(fā)出的呼喊。通過(guò)書(shū)法藝術(shù)教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時(shí)通過(guò)書(shū)法學(xué)習(xí)讓學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，及良好的品德意志。為豐富學(xué)生課余活動(dòng)，我校少年宮開(kāi)辦了書(shū)法興趣班。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)本領(lǐng)，審美本領(lǐng)都有較大的提高。同學(xué)們對(duì)練習(xí)書(shū)法有濃厚的興趣，原來(lái)好動(dòng)的孩子經(jīng)過(guò)練習(xí)書(shū)法后，就顯得比較沉穩(wěn)、細(xì)心，注意力更加集中。依據(jù)這學(xué)期書(shū)法班的學(xué)習(xí)情況，對(duì)本期少年宮書(shū)法班的總結(jié)如下：一、進(jìn)步1、本學(xué)期相對(duì)上學(xué)期來(lái)在學(xué)習(xí)態(tài)度方面有了很大的改善。特別是一些平常不認(rèn)真、馬虎的同學(xué)在這學(xué)期表現(xiàn)好了很多。2、在對(duì)字的間架結(jié)構(gòu)認(rèn)得方面，學(xué)生也得到了肯定地提高，特別是這學(xué)期的“描、臨大法”幫了學(xué)生不少的忙。不過(guò)，終歸剛開(kāi)始，還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生描、臨方法的引導(dǎo)。3、學(xué)生的結(jié)構(gòu)感有了肯定的強(qiáng)化，尤其是獨(dú)體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)得較合理。4、字形直立，筆畫(huà)流暢，有的還能寫(xiě)出筆鋒，頗具書(shū)法韻味。二、不足1、執(zhí)筆方法與寫(xiě)字的姿勢(shì)個(gè)別同學(xué)還不足規(guī)范，尤其是距離桌面太近，老師要及時(shí)提示矯正。2、在練字前，老師還要連續(xù)多強(qiáng)調(diào)學(xué)生要對(duì)該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)真察看、辨認(rèn)，然后對(duì)難寫(xiě)易錯(cuò)的筆順作重點(diǎn)提示，最終學(xué)生才胸有成竹地書(shū)寫(xiě)。3、書(shū)寫(xiě)內(nèi)容與語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。加深學(xué)生對(duì)課文生字的辯認(rèn)，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，也可以是必背古詩(shī)詞中選擇古詩(shī)抄錄。通過(guò)書(shū)法興趣班的活動(dòng)，同學(xué)們提高了對(duì)正確、美觀(guān)書(shū)寫(xiě)的認(rèn)得，明確了正確、美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)對(duì)學(xué)習(xí)、生活的緊要作用，加強(qiáng)了對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的酷愛(ài)，甚至掀起了同學(xué)們對(duì)書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)漢字的樂(lè)觀(guān)性，很多學(xué)生表示，今后后要每天練字，使本身的書(shū)寫(xiě)水平更上一個(gè)新臺(tái)階。書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)10光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬間，這學(xué)期的硬筆書(shū)法興趣小組的教學(xué)工作就宣告結(jié)束了。這一學(xué)期，我和吳秋虹老師擔(dān)負(fù)了校本課程低學(xué)段硬筆書(shū)法的教學(xué)，由于這學(xué)期是這學(xué)期新組建的興趣小組，學(xué)員們的書(shū)寫(xiě)水平存在相當(dāng)大的差距，給教學(xué)帶來(lái)了肯定的影響，但經(jīng)過(guò)師生們的不絕努力，我們?cè)谟补P書(shū)法教學(xué)領(lǐng)域上也得到了肯定的成長(zhǎng)和進(jìn)步。現(xiàn)在把本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：1、嚴(yán)格依照要求和目標(biāo)組織硬筆書(shū)法教學(xué)為了切實(shí)地提高學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，在教學(xué)工作上，嚴(yán)格依照學(xué)校的教學(xué)要求和目標(biāo)組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣硬筆書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，具有無(wú)限寬廣的魅力。我在教學(xué)中有心識(shí)的從最基本的筆畫(huà)句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握書(shū)法的一些基本知識(shí)。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的書(shū)法基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的`效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們不絕提高學(xué)生對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的本領(lǐng)。3、充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)上網(wǎng)查找和本身制作書(shū)法教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。4、激勵(lì)評(píng)價(jià)，作品展覽。為了提高學(xué)生書(shū)法的應(yīng)用本領(lǐng)，本學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行了書(shū)法作品書(shū)寫(xiě)小競(jìng)賽。在教學(xué)中，教給學(xué)生寫(xiě)硬筆書(shū)法作品的方法、方式，以及書(shū)寫(xiě)的技巧，平常多練習(xí)，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中談?wù)勅绾螌?xiě)好一幅硬筆書(shū)法作品。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐練習(xí)，然后組織學(xué)生進(jìn)行了書(shū)法作品書(shū)寫(xiě)小競(jìng)賽，并選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的運(yùn)用本領(lǐng)。一個(gè)學(xué)期的時(shí)間內(nèi)能完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)有限，在下學(xué)期的教學(xué)中，我們將加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字結(jié)構(gòu)的分析運(yùn)用和練習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而使今后的硬筆書(shū)法教學(xué)再上新臺(tái)階。書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)11書(shū)法教學(xué)是一個(gè)不能立刻見(jiàn)到效果的教學(xué)?；仡欉@學(xué)期在循序漸進(jìn)的書(shū)法教學(xué)工作，孩子們學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的熱誠(chéng)較為高漲，我也在教學(xué)工作中收獲了喜悅。在可喜之中做一個(gè)小小的總結(jié)。一、認(rèn)真做工作計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃。結(jié)合鎮(zhèn)教育教學(xué)工作需要，每個(gè)學(xué)生加強(qiáng)漢字書(shū)寫(xiě)，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)本領(lǐng)，提高學(xué)生漢字審美。每個(gè)學(xué)段均需要開(kāi)設(shè)書(shū)法課，每周至少一節(jié)。于是，四班級(jí)開(kāi)展毛筆教學(xué)工作。結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，訂立了每周一次的書(shū)法課。毛筆教學(xué)進(jìn)入了學(xué)生的課程。學(xué)校明確階段性工作目標(biāo)和重點(diǎn)，訂立了教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)重難點(diǎn)，力求循序漸進(jìn)，提高漢字書(shū)寫(xiě)的美感。二、結(jié)合硬筆書(shū)法教學(xué)進(jìn)行毛筆教學(xué)。毛筆書(shū)法不同于學(xué)生之前學(xué)習(xí)的硬筆，但又可以有所借鑒。不同之處，毛筆是一種軟筆，還需要墨紙硯等書(shū)寫(xiě)用具，在教學(xué)過(guò)程中，這些用具的使用讓學(xué)生興奮不已，因此顯現(xiàn)了不少問(wèn)題：墨汁各處撒，宣紙?zhí)?，不?huì)拿毛筆，硯臺(tái)跌落桌面。這些書(shū)寫(xiě)習(xí)慣需要重新教學(xué)。相同之處，毛筆教學(xué)過(guò)程中由于有了硬筆教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生認(rèn)知本領(lǐng)相對(duì)較高，在筆畫(huà)不順的解釋上，可以省力一些。但并不代表筆畫(huà)不必細(xì)講，起筆，行筆，收筆的過(guò)程也需要手把手重新講解。三、毛筆教學(xué)不能急于求成，應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)毛筆是最考驗(yàn)?zāi)托缘摹Ｔ矶昧?，如何起筆、行筆、收筆。是需要學(xué)生在不絕摸索中找尋感覺(jué)掌握技巧?；蛟S同一個(gè)筆畫(huà)，需要十遍，二十遍，五十滿(mǎn)地書(shū)寫(xiě)才略找到感覺(jué)。所以在教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生鼓舞，給學(xué)生時(shí)間，給學(xué)生實(shí)踐激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)喜好書(shū)法的興趣，提高學(xué)生的察看本領(lǐng)。四、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下堅(jiān)固結(jié)實(shí)的書(shū)法基礎(chǔ)為了突出書(shū)法教學(xué)是一門(mén)持之以恒的功課，課外依據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置肯定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。學(xué)生們用本身的熱誠(chéng)，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真察看，提高書(shū)寫(xiě)，察看本領(lǐng)。為了實(shí)現(xiàn)漢字美感，可以把同一個(gè)字一遍，三遍，五滿(mǎn)地練習(xí)。在改進(jìn)中精進(jìn)，在精進(jìn)中不絕成長(zhǎng)?；侍觳回?fù)有心人。書(shū)法教學(xué)，學(xué)生從不會(huì)執(zhí)筆，開(kāi)始到能按書(shū)法的筆畫(huà)寫(xiě)出一些簡(jiǎn)單的像樣的毛筆字，這一點(diǎn)是可喜的，希望孩子們保持對(duì)書(shū)法書(shū)寫(xiě)的熱誠(chéng)。書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)12時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期又已接近尾聲，回想起這一個(gè)學(xué)期中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有不少收獲，也有很多不足之處，概括一下重要有以下幾個(gè)方面：在教學(xué)方面，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初訂立的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也取得了一些收獲：1.本學(xué)期在對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)方面有所加強(qiáng)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！彼晕矣X(jué)得學(xué)校階段在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)出一手美麗的字的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)重視的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我加強(qiáng)了每天中午對(duì)各班寫(xiě)字時(shí)間的檢查，在檢查的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，班主任們都特別得盡職盡責(zé)，每天中午定時(shí)督促學(xué)生寫(xiě)字，矯正學(xué)生坐姿。漸漸地，學(xué)生認(rèn)得到了書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的緊要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)方面都有所改善，我覺(jué)得尤其值得稱(chēng)贊的是四四班的學(xué)生，雖然是新班，卻做的特別好，每次檢查的時(shí)候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的身影。2.對(duì)學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。很多老師會(huì)有同感，有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下，寫(xiě)字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書(shū)面作業(yè)時(shí)，才會(huì)認(rèn)真，否則，寫(xiě)出的字像變了個(gè)人。在平常的寫(xiě)字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來(lái)回巡察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施，引導(dǎo)并幫忙其改正。另外，每次寫(xiě)字引導(dǎo)，我都要求學(xué)生認(rèn)真察看每一筆畫(huà)在田子格中的位置，哪些筆畫(huà)要突出，哪些筆畫(huà)有變動(dòng)，都要注意到。特別是對(duì)于我們低班級(jí)的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會(huì)把每一個(gè)字寫(xiě)美觀(guān)、勻稱(chēng)。3.除了定期在各班里組織小的書(shū)法競(jìng)賽之外，本學(xué)期舉辦了一次全體學(xué)生的硬筆書(shū)法競(jìng)賽，從競(jìng)賽的.情況來(lái)看，無(wú)論是從學(xué)生的認(rèn)真程度，還是字的用筆、結(jié)構(gòu)…都比去年有所提高。有的同學(xué)的字進(jìn)步比較快，去年書(shū)法競(jìng)賽中未能獲獎(jiǎng)，今年卻取得好的成績(jī)；還有的同學(xué)競(jìng)賽后的第二天就急著問(wèn)我：“老師，我得獎(jiǎng)了嗎？得了幾等獎(jiǎng)啊…”這些都能夠說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)重視到了寫(xiě)字。所以，我決議下學(xué)期多開(kāi)展一些班級(jí)內(nèi)的書(shū)法競(jìng)賽，提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣，只有學(xué)生樂(lè)意寫(xiě)，字才略有所進(jìn)步。個(gè)人成長(zhǎng)方面，本學(xué)期我嚴(yán)格依照學(xué)期初訂立的課程評(píng)價(jià)體系，依據(jù)研討課時(shí)確定的“抓好學(xué)生基本功”的主題，扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)地抓教學(xué)，課前認(rèn)真作好準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案。課上耐性的引導(dǎo)，認(rèn)真的示范，課后認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，不同班級(jí)采用不同的評(píng)價(jià)方法，使學(xué)生對(duì)寫(xiě)字更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。另外，課后依據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。這學(xué)期我重要把學(xué)生分為初、中、高三個(gè)等級(jí)，依據(jù)等級(jí)劃分學(xué)生的寫(xiě)字區(qū)域，這樣更方便輔導(dǎo)學(xué)生，提高了課堂效率。初級(jí)的學(xué)生扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)的抓好基本筆畫(huà)的訓(xùn)練，中級(jí)的學(xué)生反復(fù)的臨帖，能夠做到“背臨”都準(zhǔn)確無(wú)誤，水平稍高一點(diǎn)的學(xué)生重要進(jìn)行創(chuàng)作，完成整幅的書(shū)法作品。課上的時(shí)候我對(duì)這些孩子們嚴(yán)格要求，課下的時(shí)候我就像個(gè)大伙伴一樣和學(xué)生閑談，游戲，真的特別得高興，看著他們的進(jìn)步，我覺(jué)得特別的欣慰。在看到成績(jī)的同時(shí)，我也在反思本身在教學(xué)中的不足之處，重要有以下幾個(gè)方面：1.對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不足。我到底對(duì)我的學(xué)生了解多少，從教有一年半的時(shí)間了，有的同學(xué)我還真是叫不上來(lái)名字，學(xué)生多是一個(gè)原因，我覺(jué)得最重要的原因是我對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不足，特別是寫(xiě)字差的學(xué)生，哪怕是有一點(diǎn)點(diǎn)小的進(jìn)步，我覺(jué)得也應(yīng)當(dāng)關(guān)注到，及時(shí)給他鼓舞。2.教學(xué)還不足全面。本學(xué)期重視學(xué)生的基本功的訓(xùn)練，下學(xué)期我要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的審美。其實(shí)本學(xué)期末的時(shí)候我們美術(shù)組就在討論這個(gè)問(wèn)題，決議下學(xué)期適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生上一些欣賞課，提高學(xué)生的審美意識(shí)。最終，期望本身在下學(xué)期能有更加出色的表現(xiàn)。書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)13本學(xué)期我擔(dān)負(fù)四班級(jí)的書(shū)法老師，在教學(xué)過(guò)程中，重要捉住低班級(jí)學(xué)校生的年齡及心理特點(diǎn)，正確激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)了學(xué)生寫(xiě)字興趣。與此同時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的意識(shí)。一、認(rèn)真引導(dǎo)，抓好寫(xiě)字教學(xué)寫(xiě)字的教學(xué)過(guò)程不但僅是知識(shí)、技能的教授和訓(xùn)練，更緊要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)寫(xiě)字美的感受、認(rèn)得、理解的過(guò)程中產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)，同時(shí)受到教育。在寫(xiě)字教學(xué)上，我著力抓好寫(xiě)字課堂教學(xué)常規(guī)的同時(shí)，十分重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的具體引導(dǎo)。二、細(xì)節(jié)做起，規(guī)范教學(xué)1、教學(xué)中嚴(yán)格要求為切實(shí)提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，要適當(dāng)掌控學(xué)生使用自動(dòng)鉛筆和圓珠筆，要求學(xué)生使用鋼筆。要嚴(yán)格掌控學(xué)生使用涂改液、橡皮等涂抹工具。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性，重要是28種筆畫(huà)的規(guī)范。嚴(yán)格依照正楷字規(guī)范書(shū)寫(xiě)，漸漸實(shí)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)嫻熟、行款整齊。2、保證寫(xiě)字教學(xué)的時(shí)間寫(xiě)字是一種技能，技能的形成不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期的、堅(jiān)持不懈的磨練。課堂上老師要努力做到每節(jié)課的書(shū)面作業(yè)，盡量讓學(xué)生在課內(nèi)完成，在寫(xiě)字時(shí)也要落實(shí)“三維目標(biāo)”，即老師不但關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)的正確與否，還要關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)的美觀(guān)程度，最起碼要實(shí)現(xiàn)“工整”；按規(guī)定開(kāi)設(shè)寫(xiě)字課，保證學(xué)生有肯定的寫(xiě)字時(shí)間，讓學(xué)生潛心練字。三．營(yíng)造寫(xiě)字教學(xué)的氛圍學(xué)校要努力營(yíng)造一種人人關(guān)懷寫(xiě)字教學(xué)，人人參加寫(xiě)字教學(xué)，人人研究寫(xiě)字教學(xué)。關(guān)注各科作業(yè)，使學(xué)生真正做到“提筆即練字”。1、加強(qiáng)寫(xiě)字引導(dǎo)，規(guī)范寫(xiě)字姿勢(shì)學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，既有利于呼吸順暢和精神集中，防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視，也容易把字寫(xiě)得端正美觀(guān)。書(shū)寫(xiě)認(rèn)真認(rèn)真，規(guī)范乾凈，還會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好品行和意志力的發(fā)展。寫(xiě)字過(guò)程中堅(jiān)持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，重要就是我們通常說(shuō)的“三個(gè)一”，即“眼離書(shū)桌一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸高，身與書(shū)桌隔一拳?！?、在察看中識(shí)字、寫(xiě)字興趣是最好的老師。在寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中，除了運(yùn)用故事、兒歌以外，比方也是個(gè)好方法：“撇”像小掃帚，“捺”像槳，“點(diǎn)”像水滴？我引導(dǎo)學(xué)生察看電腦畫(huà)面上的筆畫(huà)，讓學(xué)生充分發(fā)揮本身的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，就好象本身和同桌相互支撐。有了生動(dòng)的視覺(jué)感受，有了如此形象的比方，一些字變得生動(dòng)可愛(ài)，激起了學(xué)生寫(xiě)字的熱誠(chéng)。四．在正確的評(píng)價(jià)中進(jìn)步老師的評(píng)價(jià)要及時(shí)，要有激勵(lì)性，在教學(xué)研究中常常采用及時(shí)的、富有激勵(lì)性的口頭評(píng)價(jià)，以及嘉獎(jiǎng)的方式，使他們對(duì)本身一點(diǎn)一滴的進(jìn)步感到自負(fù)，使他們的寫(xiě)字興趣也會(huì)更大。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，小到一個(gè)字、一個(gè)筆畫(huà)，或筆畫(huà)的起筆、頓筆，予以學(xué)生到位的評(píng)價(jià)?！澳愕淖謱?xiě)的像你一樣美麗。”“撇畫(huà)寫(xiě)的真伸展?！崩蠋煹墓奈枋箤W(xué)生寫(xiě)字越來(lái)越認(rèn)真、越來(lái)越有興趣。學(xué)生也是小評(píng)委，寫(xiě)字教學(xué)中不但老師的評(píng)價(jià)會(huì)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字欲望，同樣，同學(xué)間的評(píng)價(jià)也很緊要。作為被評(píng)價(jià)者的學(xué)生若總是處于相對(duì)被動(dòng)的狀態(tài)，是不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性。所以我在對(duì)學(xué)生寫(xiě)字情況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)采用了先學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，老師評(píng),家長(zhǎng)評(píng)的評(píng)價(jià)方式。學(xué)生學(xué)著用本身喜愛(ài)的個(gè)性化方式鼓舞本身的同桌，本身的同學(xué)，或一句稱(chēng)贊的話(huà)，一個(gè)大拇指，獎(jiǎng)一個(gè)笑臉，貼一個(gè)小卡通圖片等。為了得到同學(xué)的鼓舞，每次寫(xiě)作業(yè)，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)特別認(rèn)真地對(duì)待，認(rèn)真讀帖，看好生字的間架結(jié)構(gòu)，一筆一畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。這樣，充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元性，使學(xué)生重視學(xué)生本身、生生之間、生師之間的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生成為小老師，三尺講臺(tái)并非老師的“專(zhuān)利”，老師的教是為了促進(jìn)學(xué)生更自動(dòng)、高效的學(xué)習(xí)。學(xué)校生的表現(xiàn)欲較強(qiáng)，渴望本身得到老師和同學(xué)的認(rèn)可和贊揚(yáng)。同時(shí)，他們也掌握了肯定的寫(xiě)字方法，具備了肯定的思維本領(lǐng)、語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)及相應(yīng)的解決問(wèn)題的本領(lǐng)。因此，在課堂上，鼓舞學(xué)生大膽地走上講臺(tái)參加“教”，讓他們介紹本身寫(xiě)字的心得，充分表現(xiàn)自我，當(dāng)好“小老師”的角色。書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)14這學(xué)期，我擔(dān)負(fù)五班級(jí)（4）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，一學(xué)期來(lái)，我依照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求本身，樂(lè)觀(guān)向同事請(qǐng)教，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、基本情況分析：五班級(jí)（4）班學(xué)生比較乖，課堂氣氛沉悶，所以在課堂上有心多提問(wèn)學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，從口頭表達(dá)來(lái)看，學(xué)生能依據(jù)老師的要求說(shuō)一段內(nèi)容具體、中心明確的話(huà)，能在短時(shí)間之內(nèi)說(shuō)出一篇看圖作文的重要內(nèi)容，而且普通話(huà)水平有了較大的提高；從書(shū)面表達(dá)來(lái)看都有了不同程度的提高，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平有了較大的提高，一部分學(xué)生的寫(xiě)的作文內(nèi)容具體、表達(dá)流暢，能寫(xiě)出一件小事、一個(gè)物品或者介紹一個(gè)人物，但也有一部分同學(xué)不喜愛(ài)上寫(xiě)作，寫(xiě)作水平比較差，還需要老師進(jìn)一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫(xiě)作水平提上去。二、重要成績(jī)。本班學(xué)生紀(jì)律良好，但是語(yǔ)文基礎(chǔ)孱弱，在課堂問(wèn)答問(wèn)題的永久就是那三五個(gè)同學(xué)，針對(duì)這一情況，我在課堂上有心設(shè)置一些簡(jiǎn)單的、而且能在課文中找到答案的問(wèn)題提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)得到老師在課堂上提問(wèn)的問(wèn)題并不難，只要你本身認(rèn)真思考了都能回答出來(lái)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的課堂學(xué)習(xí)，現(xiàn)在課堂氣氛比剛開(kāi)學(xué)時(shí)活躍課很多，課堂上舉手的同學(xué)也入雨后春筍班露出頭角。班級(jí)成績(jī)也在漸漸提高。三、具體做法。（一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性。第一、在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫(xiě)字是低班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素，教給兒童識(shí)字方法，鼓舞兒童用本身愛(ài)好的方式去識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來(lái)，力求識(shí)用結(jié)合；二是引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn)，多察看，多想象，把識(shí)字和認(rèn)得事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)；三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽(tīng)聞讀寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；四是在識(shí)字過(guò)程中肯定重視寫(xiě)字的引導(dǎo)，不但要求兒童把字寫(xiě)對(duì)，還要做到姿勢(shì)正確，把字寫(xiě)好，把識(shí)字和寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合起。第二，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，實(shí)現(xiàn)有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)愿說(shuō)。第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。在教學(xué)中我力求做到具有整體教學(xué)思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候布置什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教，必需心中有數(shù)。避開(kāi)"單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象顯現(xiàn)。第四、在教學(xué)思想上，要變化方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)提倡學(xué)習(xí)方式的變化，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)本領(lǐng)的培養(yǎng)，通過(guò)多種方式體現(xiàn)