教案：2017秋滬科版八年級物理上冊第一章教案:1.2探索之路一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自滬科版八年級物理上冊第一章，具體是1.2節(jié)探索之路。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1.科學探究的基本環(huán)節(jié)：提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作。2.科學探究的方法：觀察法、實驗法、調(diào)查法、比較法、文獻法等。3.科學探究的實踐：通過具體的實例，讓學生參與到科學探究的過程中，體驗科學探究的樂趣，提高科學探究的能力。二、教學目標1.讓學生了解科學探究的基本環(huán)節(jié)和方法，能夠運用科學探究的方法進行問題的研究。2.通過科學探究的實踐，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、分析能力、交流能力等。3.激發(fā)學生對物理學的興趣，提高學生學習物理的積極性。三、教學難點與重點1.教學難點：科學探究的方法在實際問題中的應用。2.教學重點：科學探究的基本環(huán)節(jié)和方法。四、教具與學具準備1.教具：多媒體教學設備、實驗器材。2.學具：筆記本、筆、實驗器材。五、教學過程1.導入：通過一個簡單的科學實驗，引發(fā)學生對科學探究的興趣，引出本節(jié)課的主題。2.探究環(huán)節(jié)：讓學生通過觀察、實驗等方法，體驗科學探究的過程，了解科學探究的基本環(huán)節(jié)和方法。3.實踐環(huán)節(jié)：讓學生分組進行實驗，運用所學的科學探究方法，解決實際問題。六、板書設計板書設計如下：1.科學探究的基本環(huán)節(jié)提出問題猜想與假設制定計劃與設計實驗進行實驗與收集證據(jù)分析與論證評估交流與合作2.科學探究的方法觀察法實驗法調(diào)查法比較法文獻法七、作業(yè)設計2.請設計一個簡單的實驗，運用所學的科學探究方法，解決一個實際問題。答案：1.科學探究的基本環(huán)節(jié)：提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作。2.實驗設計：通過觀察法，比較不同物體在同一條件下的滑動摩擦力大小。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過具體的實例和實踐，讓學生了解了科學探究的基本環(huán)節(jié)和方法，培養(yǎng)了學生的觀察能力和實驗能力。但在教學過程中，對于科學探究方法在實際問題中的應用，還需要進一步加強引導和練習。2.拓展延伸：讓學生課后閱讀相關的科學探究文獻，了解科學探究的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，提高學生的科學素養(yǎng)。重點和難點解析：科學探究的方法在實際問題中的應用一、科學探究的方法1.觀察法：通過觀察現(xiàn)象，收集信息，揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系。觀察法要求觀察者保持客觀、準確、全面地記錄所觀察到的現(xiàn)象。2.實驗法：通過設計和實施實驗，控制和改變某些條件，觀察和測量實驗結果，從而驗證或證明科學假設。實驗法要求實驗者具備嚴謹?shù)膶嶒炘O計能力、實驗操作能力和數(shù)據(jù)處理能力。4.比較法：通過對不同事物或現(xiàn)象的比較，找出它們之間的相似之處和差異之處，從而揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系。比較法要求比較者具備較強的分析能力和判斷能力。二、科學探究方法在實際問題中的應用科學探究方法在實際問題中的應用是學生將所學知識轉(zhuǎn)化為實際能力的關鍵環(huán)節(jié)。在教學過程中，教師需要通過具體的實例，引導學生運用所學的方法解決實際問題。例如：1.觀察法的應用：觀察法在自然觀察和社會觀察中都有廣泛應用。例如，氣象學家通過觀察天氣變化，預測天氣趨勢；社會學家通過觀察社會現(xiàn)象，分析社會問題。2.實驗法的應用：實驗法在自然科學和社會科學中都有廣泛應用。例如，物理學家通過實驗驗證牛頓運動定律；心理學家通過實驗研究人的認知過程。3.調(diào)查法的應用：調(diào)查法在市場調(diào)查、社會調(diào)查和學術研究中有廣泛應用。例如，企業(yè)通過市場調(diào)查了解消費者需求；政府通過社會調(diào)查了解民生狀況。4.比較法的應用：比較法在歷史研究、文學研究和跨文化交流中有廣泛應用。例如，歷史學家通過比較不同朝代的政治制度，分析政治發(fā)展的規(guī)律；文學學家通過比較不同作家的作品，揭示文學流派的發(fā)展趨勢。5.文獻法的應用：文獻法在學術研究中有廣泛應用。例如，研究者通過查閱歷史文獻，了解歷史背景；學者通過查閱心理學文獻，了解心理學理論的發(fā)展歷程。三、教學策略1.案例教學：通過分析具體的案例，讓學生了解科學探究方法在實際問題中的應用。教師可以選取一些典型的案例，讓學生分析案例中使用了哪些科學探究方法，以及這些方法是如何解決問題的。2.實踐教學：組織學生進行實地考察、實驗操作和調(diào)查研究，讓學生親身體驗科學探究的過程，提高學生運用科學探究方法解決實際問題的能力。3.小組討論：組織學生進行小組討論，鼓勵學生分享自己的觀點和經(jīng)驗，培養(yǎng)學生運用科學探究方法進行交流和合作的能力。通過上述教學策略，教師可以幫助學生掌握科學探究方法在實際問題中的應用，提高學生的實踐能力。繼續(xù)：科學探究的實際應用案例分析案例：探究影響電阻大小的因素背景：學生在學習電阻的原理時，了解到電阻的大小受到材料、長度、橫截面積和溫度等因素的影響。為了驗證這些因素對電阻的影響，學生決定進行一次實驗。實驗設計：1.提出問題：電阻的大小是否受到材料、長度、橫截面積和溫度等因素的影響？2.猜想與假設：電阻的大小可能受到這些因素的影響。3.制定計劃與設計實驗：材料：選擇不同材料的電阻絲進行實驗。長度：改變電阻絲的長度，保持其他條件不變。橫截面積：改變電阻絲的橫截面積，保持其他條件不變。溫度：改變電阻絲的溫度，保持其他條件不變。4.進行實驗與收集證據(jù)：測量不同材料、長度、橫截面積和溫度下的電阻值。5.分析與論證：通過對實驗數(shù)據(jù)的比較，分析材料、長度、橫截面積和溫度對電阻的影響程度。6.評估：評估實驗的可靠性和準確性，討論實驗中可能存在的誤差來源。7.交流與合作：學生將實驗結果和分析結論與其他同學進行交流，共同討論實驗的啟示。在這個案例中，學生運用了科學探究的各個環(huán)節(jié)，通過實驗驗證了電阻大小受到材料、長度、橫截面積和溫度等因素的影響。這個案例展示了科學探究方法在解決實際問題中的應用過程。通過分析這個案例，我們可以看到科學探究方法在實際問題中的應用步驟：1.提出問題：明確研究的目標和方向。2.猜想與假設：對問題的可能答案提出初步設想。3.制定計劃與設計實驗：確定實驗的具體步驟和方法。4.進行實驗與收集證據(jù)：按照計劃進行實驗，收集相關數(shù)據(jù)。5.分析與論證：對實驗數(shù)據(jù)進行處理和分析，得出結論。6.評估：對實驗過程和結果進