教學設計學設教學設計學設計題目：Unit6What’sAnnedoing?教師：No.7日期：2024年4月9日基本信息單元話題Sports主題范疇人與社會子主題常見體育項目，運動與健康主題群文學、藝術與體育團隊活動與集體活動，參與意識與集體精神教學內容Unit6What’sAnnedoing?（PartABC)教材版本湖南少年兒童出版社出版年級四年級下冊課時教學內容Unit6What’sAnnedoing?（PartAB&C)課時Period1課型聽說課語篇研讀What:本單元的話題是運動（sports），是小學生日常對話并涉及到了一些有關于運動的詞匯和句型的運用。內容圍繞Anne和她的同學們在學校正在做的一些運動展開，比如跳繩、跑步、游泳等。Why:作者通過Anne和她同學們在學校操場做運動的對話，讓學生在學習英語的同時也能了解各種運動項目，從而激發(fā)他們對體育活動的興趣，養(yǎng)成良好的運動習慣。How:該對話是比較典型的學生日常生活對話，學生首先需要掌握一些新的關于運動的單詞，然后通過使用句型What’she/shedoing?She/Heis.....來詢問和描述某人正在做的事情。不僅可以幫助學生們學習和理解一些表示運動或活動的動詞，也可以讓他們更好地掌握和使用現(xiàn)在進行時態(tài)。學情分析本節(jié)課的授課對象是四年級的學生。他們活潑好動，思維活躍，內心世界比較豐富，合作意識強，自主探究能力比較強，對英語學習保持著濃厚的興趣。學生的認知水平通過一年多的英語學習，他們對英語的學習產(chǎn)生了廣泛的興趣，并具備了一定的英語語言知識和學習能力。在這個階段，學生們通常已經(jīng)掌握了基本的英語詞匯和簡單句型，能夠進行一些簡單的日常交流學生已有的知識儲備學生已經(jīng)學習過一些關于運動和動作的單詞或短語，并在本冊第5單元學習了用正在進行時表達他人正在做的某事的句型。但由于涉及時態(tài)很多學生可能不能正缺的輸出，需要老師更多的牽引示范和幫助，鼓勵他們積極參與到課堂活動中。學生的生活經(jīng)驗學生對在學校和家庭中做的運動比較熟悉，并且也比較了解某人喜歡做的事情。教學目標通過本課時學習，學生能夠：在聽、說、讀的活動中提取、梳理所需信息，了解Anne和Benny正在做什么運動。（學習理解）2.在教師的指導下進行簡單的角色表演，簡單介紹自己的體育活動和興趣愛好。（應用實踐）3.能根據(jù)圖片或關鍵詞語，歸納語篇的重要信息或觀點初步形成自己的想法和觀點。（遷移創(chuàng)新）完成課時目標所需要的核心語言如下：核心詞匯：running,swimming,skipping,playingbasketball,playingfootball,playingtabletennis核心句型:Whatis/are....doing?He/Sheis...教學重難點重點：借助圖片、實物理解詞匯的意思并在聽、說、讀的活動中提取、梳理所需信息，了解Anne和Benny正在做什么運動。難點：根據(jù)實際場景用正在進行時態(tài)來描述他人正在做的事情。教學方法教法：游戲操練法，合作表演法，情境教學法，TPR學法：自主學習法，合作學習法教學資源課本、PPT、實物、單詞卡、獎勵貼紙教學過程教學目標教師活動學習活動效果評價1在聽、說、讀的活動中提取、梳理所需信息，了解Anne和Benny正在做什么運動。（學習理解）Leadin教師播放視頻與學生一起chant介紹自己和女兒，以雙胞胎女兒的圖片吸引他們的注意力，向他們介紹自己女兒的愛好以及她們正在做的事情為后面學習Sheisskipping做鋪墊。2.告知學生我女兒的好朋友是Anne,WhatisAnnedoing?引入課題3.Listenandcirclethenames聽錄音圈出聽到的名字4.Watchandanswer教師播放視頻讓學生觀看回答問題Q1:WhatisAnnedoing?Sheisskipping.Q2：What’sBennydoing?Heisrunning.Q3：Whataretheydoing?Theyareplayingbasketball.5.Listenandmatch教師播放錄音，指導學生勾畫出關鍵詞6.Listenandrepeat教師播放錄音讓學生跟讀、分角色朗讀對話，關注語音、語調、節(jié)奏等7.Let’schant教師運用chant幫助學生鞏固剛剛所學內容學生通過chant和老師進行互動，預測老師的女兒喜歡什么Shelikessinging.2.跟老師一起讀課題3學生聽錄音說出音頻中所提到的名字4.學生觀察視頻根據(jù)視頻內容回答問題并跟讀單詞和句子。5.學生聽錄音前先跟著老師勾畫關鍵詞，再認真聆聽。6.學生跟讀、分角色朗讀對話，模仿語音語調7.學生跟著節(jié)奏chant教師觀察學生是否能參與老師的chant，是否提起學生的學習興趣，并及時做出調整。教師觀察學生是否能根據(jù)錄音正確的說出名字，而不被多余的名字干擾。觀察學生在游戲教學中是否能掌握單詞和句子的讀音，并及時調整和點撥。觀察學生是否能完成匹配活動，根據(jù)學生表現(xiàn)給予指導和反饋教師根據(jù)不同能力水平學生朗讀對話的情況給予指導和鼓勵。教師根據(jù)學生chant的情況及時給予學生幫助和鼓勵設計意圖：本階段學習旨在利用視頻和圖片吸引學生眼球，幫助學生在視頻中理解詞匯意思，學生通過跟讀和分角色朗讀對話，進一步理解對話內容，內化語言，為語言輸出奠定基礎。2、在教師的指導下進行簡單的角色表演，簡單介紹自己的體育活動和興趣愛好。（應用實踐）Let’sknowmore教師出示更多有關運動的圖片和視頻學習swimming,playingfootball,playingtabletennis.分別邀請幾名同學上臺表演動作Groupwork教師給學生一個場景，讓學生根據(jù)場景，語言框架和wordbank創(chuàng)編對話1.學生基于已有知識學習新單詞和短語，學生和老師一起根據(jù)同學們的動作進行問答表演2.六人一小組，四人根據(jù)自己喜歡的運動項目表演動作，兩人根據(jù)同伴的動作創(chuàng)編對話進行上臺表演觀察學生能否根據(jù)老師的示范運用核心句型表達，根據(jù)學生的表現(xiàn)給予指導和反饋。教師觀察學生能否借助板書呈現(xiàn)的語言支架完成角色扮演，介紹對話內容，根據(jù)學生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導。設計意圖:本階段學習活動旨讓學生在真實的場景中通過角色扮演使學生能深入角色，運用語言理解意義，促進語言內化，從學習理解過度到應用實踐，為后面的真實表達做準備。3、能根據(jù)圖片或關鍵詞語，歸納語篇的重要信息或觀點初步形成自己的想法和觀點（遷移創(chuàng)新）1.Let’ssummarize引導學生結合板書梳理所學知識，總結課堂。2.watchandsay播放視頻，啟發(fā)學生熱愛運動，讓運動成為生命的一個部分.1.與老師一起梳理和總結本節(jié)課所學知識，并積極認真對待學習和生活。2.觀看視頻，談談運動的重要性教師觀察學生是否能根據(jù)思維導讀獲取關鍵信息，并根據(jù)學生的表現(xiàn)進行指導。觀察學生的表現(xiàn)，引導學生要有積極向上的生活態(tài)度。設計意圖:本階段學習活動旨在幫助學生在遷移的語境中，創(chuàng)造性地運用所學語言交流，進一步培養(yǎng)學生的英語思維能力、語言綜合能力和合作學習能力，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，并養(yǎng)成熱愛運動的好習慣，真正做到五育并舉。課時作業(yè)基礎作業(yè)：1.ListenpartAandread3times聽課文錄音并跟讀三遍（注意模仿語音語調)2.copythenewwordsandphrases抄寫B(tài)部分單詞和短語四英一中。實踐作業(yè)：Inthisweek’sPEclass,pleaseusewhatyouhavelearnedtodaytosharewithyourfriendsaboutsportsthattheclassmatesdo.在本周體育課上，請用今天所學的知識和你的小伙伴交流同學們做的運動吧。創(chuàng)新作業(yè)：Makeasportscardforyourclassmatesorparents為你的同學或家人制作一張他們運動的單詞卡片設計意圖以課程標準和教材要求作為基本目標，根據(jù)教學內容的特點幫助學生根據(jù)自己的實際情況來選擇適當?shù)淖鳂I(yè)，讓每個學生能在自己能力范圍內獲得最大的學習效益。板書設計教學反思本節(jié)課基于單元整體視角下的教材分析，圍繞單元主題對教學內容進行整體化設計，挖掘單元主線，明確單元教學目標、找準教學重難點，整合板塊資源，聯(lián)系生活實際，對教學內容進行適當?shù)难a充與替換，使知識更系統(tǒng)，課堂更高效。本節(jié)課的各個環(huán)節(jié)主要以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為宗旨，以興趣為支點，緊扣單元主題，通過游戲教學法，小組合作法，情境創(chuàng)設法引導學生思考課文的重點。讓學生學會用思維導圖來復習本單元的單詞和重點句型。從整節(jié)課來看，學生的參與度比較高，在已有知識上學習新知，學生的比較容易接受，而且本課件的運動項目貼近生活，更能揭發(fā)學生的學習