部分地區(qū)下學(xué)期七年級語文期末試卷匯編非文學(xué)類文本閱讀（含解析）非文學(xué)類文本閱讀

重慶市江津區(qū)2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試卷

（二）（18分）閱讀實(shí)用類文本，回答問題。

【材料一】

閱讀是一種激活

張亞凌

常有人問我閱讀有什么作用，以我自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)看，是回望自己，審視當(dāng)下，以一種特殊的形式與自己、與他人、與這個世界交流；是重塑自己的精神長相，構(gòu)建自己的心靈廟宇。

在閱讀中，足不遠(yuǎn)行卻看見了更廣闊的世界，沒有經(jīng)歷卻收獲了豐富的人生經(jīng)驗(yàn)。

閱讀還有一個重要的作用——以閱讀激活寫作。

為什么說是“激活"？

每個人都有傾訴的意愿，在大量的閱讀中會覺得自己在生活中也遇到過類似的事，接觸過類似的人，也有過類似的心緒……

種種“類似”就會讓閱讀者平添“原來這種感覺也可以寫出來"原來只要真實(shí)就可以觸動他人”“原來我也擁有這么多寫作素材"的想法……這么多的“原來”會催生一個念頭：我也可以寫出自己的思考或精彩！

于是，一幅幅神奇的畫面出現(xiàn)了：正在閱讀，提筆在書頁間留下大量的感觸或被喚醒的記憶；正在閱讀，忽然合上書，攤開紙，筆尖開始快樂地歌唱……

（選自2024年6月《讀者（校園版）》）

【材料二】

“外賣詩人"王計(jì)兵：閱讀讓我實(shí)現(xiàn)“低處飛行”

王計(jì)兵的老家在江蘇邳州，家境貧寒。1988年春節(jié)剛過，他隨一個建筑隊(duì)遠(yuǎn)赴沈陽。當(dāng)時，路邊的舊書攤很流行。每天放工后，工友們?nèi)ス珗@散步消譴，王計(jì)兵就去書攤看書。遇到什么就讀什么，有時候一本書讀到一半工友們就回來了，王計(jì)兵只能返回工棚。第二天再去找，那本書就不見了。次數(shù)多了，他產(chǎn)生了續(xù)寫故事的念頭。有時幾百字，有時幾千字，有時還真能對得上書里的情節(jié)。就這樣，他慢慢形成了一種無意識寫作的習(xí)慣。

后來，他選擇了送外賣的工作。在等紅燈、電梯的間隙，他開始寫詩，來了靈感，就用語音記錄在微信里。

自2023年開始，王計(jì)兵的三部詩集《趕時間的人：一個外賣員的詩》《我笨拙地愛著這個世界》《低處飛行》先后得以出版。他的詩真誠質(zhì)樸，打動了很多人。有人說，在讀了他的詩歌后，感覺“‘詩和遠(yuǎn)方’并不遙遠(yuǎn)，原來每個人都可以擁有獨(dú)一無二的精神家園。"

王計(jì)兵說：“不是每一雙翅膀都可以展翅高飛，‘鯤鵬九萬里’始終是極少數(shù)。更多的翅膀是麻雀、蝴蝶和蜜蜂們的，和我們廣大的平民百姓一樣?！币簧?，有人可以閑庭信步，有人只能翻山越嶺，而閱讀是命運(yùn)給予每個人最公平的翅膀。是閱讀讓我們暫時離開塵埃，哪怕低飛，也仍然可以領(lǐng)略整個大地的風(fēng)景，讓我們看見美德與正義，對抗虛無與困頓。

（選自2024年11期《作文與考試》，有刪改）

【材料三】

陳慧：在菜場里書寫詩與遠(yuǎn)方

上午擺攤賣菜，下午寫作出書?！安素?和“作家”看似不搭邊，卻都是陳慧的職業(yè)標(biāo)簽。最近，這位“菜場女作家"的第三本新書《在菜場，在人間》面世了。

在很多人看來，菜市場和寫作毫不相關(guān)。但在陳慧眼里，擺攤是生活，寫作是靈魂，人間煙火氣里也氤氳（yīnyūn）著“詩與遠(yuǎn)方”。上午結(jié)束賣菜后，她就開始了屬于自己的創(chuàng)作時間。對于寫作，陳慧始終懷著純粹的熱愛。出名后，不少平臺邀請她開直播，但她沒有被流量裹挾，而是繼續(xù)安心當(dāng)小販，靜心寫作。她說：“寫作是調(diào)節(jié)自我的增香劑，我要繼續(xù)留在菜市場，把故事一直寫下去。"

（選自2024年2月《＜新華月報(bào)＞小記者》）

【材料四】

世界著名作家的創(chuàng)作心得

我很喜歡讀作家們的創(chuàng)作談，有時候甚至超過喜歡讀他們的作品。原因在于，閱讀作家的創(chuàng)作談會，將使人獲得難得的精神鼓舞，你雖然無法和對方進(jìn)行哪怕一句實(shí)際的對話，但有可能實(shí)實(shí)在在地產(chǎn)生一種日常口頭溝通無法產(chǎn)生的精神共鳴。

只要別人不打擾你，隨你一個人去寫，你任何時候都能寫，或者你狠狠心就能做到。但最好的寫作注定來自你愛的時候。

——海明威

藝術(shù)家是什么？就是那些長著觸角的人，知道如何追逐空氣中、宇宙中涌動的電流的人。

——亨利米勒

寫作不需要與任何東西有關(guān)，它只帶給寫作者本人強(qiáng)烈的愉悅，給閱讀那些經(jīng)久不衰作品的人提供另一種愉悅，也為它自身的美麗而存在。

——雷蒙卡佛

（選自2024年1月《讀者（校園版）》，有刪改）

（1）下面說法錯誤的一項(xiàng)___________（3分）

A.材料一中“構(gòu)建自己的廟宇”中的“廟宇"一詞，有虔誠肅穆之感，這也正是閱讀能帶給我們的感覺。

B.材料二標(biāo)題中的“低處飛行”是指平凡的人們讀很接地氣的書，寫通俗易懂的作品。

C.材料三陳慧淡泊名利，不被流量裹挾，這是出于她內(nèi)心的寧靜，出于她對寫作的熱愛。

D.材料四中的“我"喜歡讀作家們的創(chuàng)作談，是因?yàn)檫@些創(chuàng)作談能給“我”帶來精神上的享受。

（2）閱讀是一種“激活”，結(jié)合材料一和材料二說說其“激活”的不同表現(xiàn)方式。（5分）

（3）假如陳慧看到【材料四】中那些創(chuàng)作心得，哪一則最有可能讓她產(chǎn)生精神共鳴？結(jié)合材料說明理由。（4分）

（4）結(jié)合以上材料，談?wù)勀銓β嬛鞋F(xiàn)象的看法。（4分）

重慶市大足區(qū)2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試卷

8．（18分）閱讀下文，完成各題。

【材料一】

“課間十分鐘"的基本功能是讓學(xué)生從上課狀態(tài)放松下來，舒展身體、舒緩疲勞，避免身體緊繃，久坐傷身。正如幼兒教育家蒙臺梭利所言：喜歡行走和到處跑動是兒童的天性。如果不能保證“課間十分鐘”的身體活動，學(xué)生很容易會生理紊亂、久坐成疾。

“課間十分鐘"的拓展功能是讓學(xué)生有滿足心理需求的社交活動，比如同伴交流、互動游戲、交朋結(jié)友。這些與他人建立聯(lián)系并進(jìn)行互動的過程，可以促進(jìn)兒童的社會性發(fā)展，包括學(xué)習(xí)社會行為、調(diào)節(jié)情緒和解決沖突。其中，兒童解決沖突能力是評價其社會化和社會適應(yīng)程度最為重要的一項(xiàng)指標(biāo)。“課間十分鐘”的社交活動如果不能保證，不但不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，還可能阻滯學(xué)生的社會適應(yīng)能力發(fā)展。

（摘編自《“課間十分鐘"不可或缺“學(xué)生被圈養(yǎng)”亟待破解》）

【材料二】

那為何還有眾多網(wǎng)友爆料課間十分鐘被“侵占"或是被“限定”的事情發(fā)生呢？記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，確實(shí)存在三方面原因限制了學(xué)生在課間的自由：一是部分學(xué)校面積小、學(xué)生多，導(dǎo)致學(xué)生活動場地減少；二是學(xué)生活動在缺少約束的前提下，容易引發(fā)校園安全問題；三是部分班級，特別是畢業(yè)年級的班級存在一定程度的拖堂情況。

目前，老城區(qū)學(xué)校普遍面臨學(xué)生運(yùn)動空間不足、功能室不夠、校園建筑陳舊、發(fā)展環(huán)境受限的客觀辦學(xué)問題。很多學(xué)校都想辦法“螺螄殼里做道場”，為學(xué)生課間活動創(chuàng)造條件。

（摘編自《課間十分鐘，孩子們怎么玩？》）

【材料三】

如圖是中國青年報(bào)社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)對1545名中小學(xué)生家長進(jìn)行調(diào)查的一些數(shù)據(jù)。

（來源：中國青年報(bào)社社會調(diào)查中心）

【材料四】

光明日報(bào)官方微博推出“寂靜的課間十分鐘究竟該如何打破”的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，眾多網(wǎng)友紛紛留言、投票、參與討論。當(dāng)問及“課間圈養(yǎng)，問題究竟出在哪兒"時，51%的網(wǎng)友認(rèn)為“教育理念存在偏差，還處于高壓的應(yīng)試狀態(tài)”，29%的網(wǎng)友認(rèn)為“學(xué)校擔(dān)心孩子課間玩耍帶來安全問題"。網(wǎng)友“大噠俠”表示都是樓房，下去玩很不方便！網(wǎng)友“五點(diǎn)的炊煙"留言：“我小時候被‘圈養(yǎng)’過，因?yàn)橛袑W(xué)生在課間玩耍時受傷，家長因此過度維權(quán)和鬧事?！?/p>

當(dāng)問及“寂靜的課間十分鐘該如何打破"時，“安全保障”是網(wǎng)友最重視的因素，其中，32%的網(wǎng)友認(rèn)為“家長要明白校園安全風(fēng)險(xiǎn)不可能百分百杜絕”，18%的網(wǎng)友認(rèn)為“要建立健全保險(xiǎn)機(jī)制，緩解家校安全顧慮”。此外，還有24%的網(wǎng)友建議，要“完善學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施，緩解如課間廁所排隊(duì)等現(xiàn)象"。網(wǎng)友“小貓哇小貓”直言“最討厭課間上廁所排隊(duì)，女廁所永遠(yuǎn)都是排到大門口。為什么不能多建幾個？"15%的網(wǎng)友建議要“因地制宜創(chuàng)設(shè)課間活動空間，如涂鵝墻、跳格子區(qū)等”。還有網(wǎng)友留言：“強(qiáng)烈呼吁課間延長到15—20分鐘！"

（摘編自《多一點(diǎn)理解、多動些腦筋，把課間十分鐘還給孩子》）

（1）下列材料有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是___________（3分）

A.“課間十分鐘”的拓展功能是讓學(xué)生與他人建立聯(lián)系并進(jìn)行互動的過程，以促進(jìn)兒童的社會性發(fā)展。

B.限制學(xué)生課間自由的既有客觀因素也有主觀因素，學(xué)校應(yīng)克服困難為學(xué)生課間活動創(chuàng)造條件。

C.因?yàn)闃O少數(shù)孩子安全意識較弱，所以學(xué)校只要有加強(qiáng)行動演練的安全教育就可以了。

D.【材料四】中畫線句說明超過一半的網(wǎng)友認(rèn)為“課間圈養(yǎng)"的問題是因?yàn)榻逃砟畲嬖谄?，還處于高壓的應(yīng)試狀態(tài)。

（2）請結(jié)合【材料一】概括“課間十分鐘”的功能。（5分）

（3）請根據(jù)【材料三】簡要概括學(xué)校安全教育工作存在的隱患。（4分）

（4）結(jié)合以上四則材料，請你為學(xué)?！罢n間十分鐘"自由活動準(zhǔn)則的制定提出3點(diǎn)建議。（6分）

重慶市墊江縣2023-2024學(xué)年七年級第二學(xué)期期末語文試題

（二）（18分）

閱讀下面的實(shí)用類文本，完成小題。

[材料一]

①隨著春天的到來，公園的長椅上“長”出了許許多多的年輕人，他們把自己融入到大自然之中，將公園作為臨時的“快充站"。這種全新的放松方式在社交平臺上被稱為“公園20分鐘效應(yīng)”。不少人分享了自己享受“20分鐘"的表現(xiàn)：有人選擇在公園發(fā)呆放空，聽聽蟲鳥和鳴，看看花草樹木；有人選擇在公園小憩一會兒，他們把公園看作是一張免費(fèi)的大床，只需帶上野餐墊或鋪件外套、放個背包，就可以席地而睡；還有人總結(jié)了“不結(jié)伴、不言語、不間斷”三個原則，強(qiáng)調(diào)一個人獨(dú)處才是重點(diǎn)。

②“公園20分鐘效應(yīng)"最早起源于《國際環(huán)境健康研究雜志》的一項(xiàng)研究，結(jié)果顯示，每天只需抽出短暫的時間來到戶外，無需任何運(yùn)動，就可以感受到放松。

③然而，值得注意的是，并非所有人隨時隨地都能享受到“公園20分鐘效應(yīng)"。對于易過敏體質(zhì)的人群，花粉過敏、空氣污染、蚊蟲叮咬等問題可能使他們在享受“20分鐘效應(yīng)”時也受到傷害。對于這部分人群，可以選擇遠(yuǎn)距離欣賞和觀看公園，避免直接接觸可能引發(fā)不適的自然環(huán)境。

（改編自公眾號“浙江宣傳"2024.4.16）

[材料二]

①近年來，各地在推進(jìn)城市建設(shè)的過程中，一些小而美的綠色空間逐漸增多，像小微公園、“口袋公園"等，都成為城市生活與自然生活的過渡帶。開門見景、下樓入園，讓年輕人多了治愈的場所。近年來，中國城市公園綠地建設(shè)長足發(fā)展且成效卓著，多數(shù)城市采取的“建筑優(yōu)先、綠地填空”的發(fā)展方式使得城市公園綠地供給總規(guī)模得到顯著提升。此外，一些原本收費(fèi)的公園免費(fèi)對公眾開放，還因地制宜增設(shè)了鍛煉、休閑設(shè)施。相比出門旅游、住民宿、健身等療愈方式，清凈整潔的公園對人們來講無疑更經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。

②這看似簡單的公園短暫停留，究競蘊(yùn)含著怎樣的魔力，能讓現(xiàn)代人在忙碌之余得以快速“充電"？

③當(dāng)我們身處城市環(huán)境時，身邊的人、事、物幾乎無時無刻不在制造“信息噪音”，消耗我們的主動性注意力。而公園中有著潺潺流淌的水聲、此起彼伏的蛙鳴等自然音，它們只消耗人的非主動性注意力而讓主動性注意力得到恢復(fù)。聆聽自然音后，高速運(yùn)轉(zhuǎn)的大腦得以小憩，注意力資源也終于得以重新分配。

④接觸自然環(huán)境還能讓人在心率、肌肉緊張程度、血壓等生理層面均達(dá)到一個更放松的狀態(tài)。同時，在心理層面，有研究顯示，78.3%的參與者在游園后皮質(zhì)醇水平顯著下降，顯示心理壓力得到有效緩解，并伴隨積極情緒的增加和喚醒水平的降低，這進(jìn)一步解釋了公因環(huán)境對人的積極影響。

（改編自雜志《環(huán)境與行為》）

[材料三]

如何讓我們身邊的自然景觀也具備“公園20分鐘效應(yīng)"呢？我們可以參考生態(tài)心理學(xué)的一些研究成果。生態(tài)心理學(xué)認(rèn)為，通過自然療愈的方法，重新建立人與自然的“情感聯(lián)結(jié)”，對人的心理健康起到積極作用。為了更好的使用自然處方來達(dá)到身心療愈，相關(guān)研究者提出讓自然景觀具有疔愈功能的三種方法：首先，自然景觀要與日常工作區(qū)域有一定的距離感，使個體遠(yuǎn)離壓力源、實(shí)現(xiàn)“短逃離"的目的。其次，自然環(huán)境要注重植物的排列組合，關(guān)注不同植物之間的生態(tài)聯(lián)系，充分考慮不同植物的生長習(xí)性和外觀特性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)四季皆景的藝術(shù)配置效果。最后，自然環(huán)境要讓個體體驗(yàn)到與自然融為一體的感受，例如體驗(yàn)植物栽培和動手勞作、在樹林里散步等都能改善個體負(fù)面情緒。

（改編自陳依苓的《自然療愈處方》

17.根據(jù)三則材料，下列對材料內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.易過敏體質(zhì)的人群，可以選擇遠(yuǎn)距離欣賞和觀看公園來享受“公園20分鐘效應(yīng)”。

B.由表1可知，從2018年到2023年，中國城市公園綠地面積逐年增加。

C.公園中產(chǎn)生的自然音和城市環(huán)境的信息噪音，會消耗人的主動性注意力。

D.自然療愈法可以重新建立人與自然的“情感聯(lián)結(jié)”，有利于人的心理健康。

18.根據(jù)材料一，解釋何為“公園20分鐘效應(yīng)”？

19.根據(jù)材料二，概括“公園20分鐘效應(yīng)"流行并有效的原因。

20.下圖是某中學(xué)校園的綠化平面圖，為使校園自然景觀也具備“公園20分鐘效應(yīng)”，請結(jié)合相關(guān)材料，給校園綠化設(shè)計(jì)提出建議并說明理由。

重慶市梁平區(qū)2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試題

（二）閱讀文章，完成18-21題。（18分）

【材料一】

青年作為具有開拓意識和創(chuàng)造能力的群體，肩負(fù)著傳播中國精神、講述中國故事、維護(hù)新型國際秩序的時代重任，是助推黨和國家繁榮昌盛的強(qiáng)大后備軍，是推動世界實(shí)現(xiàn)和平安全發(fā)展的新生力量。

——《青年工作何以稱之為“戰(zhàn)略性工作”》

【材料二】

擁有水花消失術(shù)的“跳水精靈"

起跳、轉(zhuǎn)體、入水……10分！7個10分！在本屆亞運(yùn)會賽場上，這位年僅16歲的“天才少女”王者歸來，斬獲雙金，不僅在單人10米跳臺和雙人10米跳臺比賽中取得勝利，還同時獲得了7個10分的滿分，在亞運(yùn)舞臺上創(chuàng)下驚人的紀(jì)錄。她就是來自廣東湛江的“跳水精靈"全紅嬋。然而，“臺上一分鐘，臺下十年功”，全紅嬋的天才故事絕非順風(fēng)順?biāo)摹八摹保龢O致完美表現(xiàn)的背后，是無數(shù)的汗水與淚水，是夜以繼日堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練備戰(zhàn)。她的教練陳華明坦言，湛江體校可以說是廣東省條件最差的跳水訓(xùn)練基地。然而，全紅嬋并未將艱苦的環(huán)境視為阻礙，反倒在吃苦中磨煉意志。炎炎夏日，鐵制的跳板被曬得滾燙，她就用毛巾擠水給跳板降溫。日常訓(xùn)練時，她以男隊(duì)員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，每一個動作都全力以赴地做到標(biāo)準(zhǔn)。哪怕面對質(zhì)疑，她依然一往無前，做好自己，而這，也許就是“水花消失術(shù)”的秘密。

一對開創(chuàng)紀(jì)錄的“神射手"

單眼皮，高馬尾，白皙皮膚，淺淺的微笑——這個賽場上眼神專注、面帶青澀的女孩，是來自浙江臺州的17歲小將黃玉婷。在這次杭州亞運(yùn)會中，她憑借出色的發(fā)揮摘得首個“三冠王”。然而，這次杭州亞運(yùn)會的賽前準(zhǔn)備，黃玉婷也有過情緒波動，狀態(tài)不好的時候，但她能做到迅速與自己和解，保持一顆平常心參加比賽。黃玉婷的搭檔盛李豪同樣是一位“00后”，2004年出生于江蘇張家港的他，是中國射擊隊(duì)亞運(yùn)會陣容中年齡最小的男隊(duì)員。9月25日，在杭州亞運(yùn)會男子10米氣步槍個人決賽中，盛李豪以253．3環(huán)的成績奪得金牌，同時打破了世界紀(jì)錄、亞洲紀(jì)錄、賽會紀(jì)錄。碩果離不開耕耘。13歲時，盛李豪第一次扛起了“槍”，不曾想到射擊竟有如此的魅力和魔力。在這之后的假期里，他幾乎每一天都要到射擊俱樂部“報(bào)到"練習(xí)。他靠著一招——“穩(wěn)”，一步步實(shí)現(xiàn)自我提升。

賽后，兩位年輕選手談到比賽收獲時不約而同地說道：“做好自己。"

【材料三】

“擺爛”一詞，近來風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)，甚至成為時下一些青年人的慣用語。它泛指：事情已經(jīng)無法向好的方向發(fā)展，就不管了，任由其往壞的方向繼續(xù)發(fā)展下去。

當(dāng)下的青年人在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)諸多方面，面臨著不少新問題、新困難、新挑戰(zhàn)，一些人用“擺爛"來進(jìn)行自嘲調(diào)侃，以化解壓力，本就屬于“亞健康”。更加值得注意的是，“擺爛"竟?jié)u有蔓延趨勢：有的學(xué)生對學(xué)習(xí)“擺爛”、一些青年對就業(yè)“擺爛"、部分上班族對工作“擺爛”……其實(shí)，從“佛系"到“躺平”再到“擺爛”，無論網(wǎng)絡(luò)流行語如何更迭，歸根結(jié)底都是在炒作“無為而為論”“奮斗無用論"破罐破摔論”等陳詞濫調(diào)，其實(shí)質(zhì)都是宣揚(yáng)逃避責(zé)任的思想。

新時代中國青年要勇于砥礪奮斗。只有志存高遠(yuǎn)、信念堅(jiān)定，才能使青春歲月避免像無舵之舟漂泊不定，進(jìn)而激發(fā)奮進(jìn)潛力，最終發(fā)出自己獨(dú)有的光芒?！洱斖觅惻堋分忻艚莸耐米右?yàn)樘善健八粫僬f”，面對唾手可得的勝利只能在夢里興嘆；而“龜速”的烏龜，腳踏實(shí)地不斷前行終究收獲自己的榮譽(yù)。事實(shí)告訴我們，幸福美好的生活，絕對不會在“擺爛"中產(chǎn)生，必須靠一步一個腳印的踏實(shí)奮斗創(chuàng)造出來。

新時代的廣大青年，要以奮斗之行動終結(jié)“擺爛”之態(tài)，讓青春在為祖國、為人民、為民族的奮斗中煥發(fā)出更加絢麗的光彩。

（選自人民網(wǎng)有刪改）

18．下列對上述材料的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．青年在新時代肩負(fù)著民族復(fù)興，維護(hù)世界和平的偉大歷史使命，必須在自我奮斗中成長起來。

B．材料二劃線句子運(yùn)用了比擬的修辭手法，生動形象地寫出了她的跳水技藝高超，同時也體現(xiàn)她獨(dú)有的朝氣與活力，以及蓬勃的自信。

C．當(dāng)下的青年人在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)諸多方面，面臨著不少的困難和挑戰(zhàn)，部分人選擇用“擺爛"的方式來化解壓力，其實(shí)有可能是對責(zé)任的逃避。

D．材料三中的劃線句子，將“擺爛”的人生比喻成“無舵之舟”，生動形象地說明了只有志存高遠(yuǎn)、信念堅(jiān)定，不斷奮進(jìn)才能散發(fā)自己獨(dú)有的光芒。

19．結(jié)合材料二，請你說說“做好自己”包含哪些方面的內(nèi)容？（6分）

____________________________________20．結(jié)合材料三，說一說“擺爛"的本質(zhì)是什么？（4分）

____________________________________21．你的好朋友婷婷學(xué)習(xí)成績不太好，她為此非?？鄲溃罱吹缴磉呌行┤藢W(xué)習(xí)毫無追求，她也想開始“擺爛”。請你結(jié)合三則材料，聯(lián)系實(shí)際，勸說婷婷終結(jié)“擺爛”，展現(xiàn)青春力量。（5分）

____________________________重慶市開州區(qū)2023-2024學(xué)年度下學(xué)期七年級期末質(zhì)量監(jiān)測語文試題

（一）閱讀下面的寫人記事類文本，完成12～16題。（22分）

用奮斗書寫人間值得

李孌啟

①青春，是人生最美麗的季節(jié)。奮斗，是人生最美麗的風(fēng)景。選擇奮斗，無論遇到何種困難和挑戰(zhàn)，都會積極尋找解決辦法，不斷前行。選擇放棄，卻往往能找到各種理由和借口為自己的退縮辯護(hù)。奮斗與放棄，一念之差，決定了人生的走向和結(jié)果。

②只有當(dāng)青春同黨和人民的事業(yè)高度契合時，青春的光譜才會更加多彩，青春的能量才能充分迸發(fā)。

③在最美的年華里，為了鑄國之重器，他三十載春夏秋冬未曾歸家，干驚天動地事，做隱姓埋名人，青絲變白發(fā)，初心仍如磐。他就是中國核潛艇之父——黃旭華。

④黃旭華本名黃紹強(qiáng)，早年的志向是成為一名醫(yī)生。但在敵人的炮火轟炸中，他痛心于偌大的國土竟無處安放一張書桌，于是一心救國的他毅然改變志向走上科技報(bào)國之路，給自己改名為“旭華”，意思是中華民族必定如旭日東升一般崛起，他要為民族強(qiáng)大而奮斗。

⑤新中國成立后，國際環(huán)境惡劣，還遭到核威脅。蘇聯(lián)的赫魯曉夫輕蔑地說道：“中國人永遠(yuǎn)也造不了核潛艇。"但中國人不信邪，更不服氣。毛主席硬氣地回應(yīng)赫魯曉夫：“核潛艇，中國一萬年也要搞出來?！眰ト烁哒斑h(yuǎn)矚、擲地有聲的話語指引了黃旭華的人生走向。

⑥核潛艇研制初期，除了要承受荒島惡劣的條件，最大困難是沒有人見過核潛艇長什么樣。有人統(tǒng)計(jì)，從最初的方案論證，到技術(shù)設(shè)計(jì)、施工設(shè)計(jì)，黃旭華團(tuán)隊(duì)總共為中國第一艘核潛艇畫了45000張?jiān)O(shè)計(jì)圖紙，連接起來有30公里長！在一窮二白的年代，新中國的科研赤子們從零開始，埋下頭，直起腰，用最“土"的辦法，做最精的設(shè)計(jì)。

⑦沒有先進(jìn)的計(jì)算工具，黃旭華和同事們就用最原始的算盤和計(jì)算尺應(yīng)對挑戰(zhàn)。為了保證沒有算錯，往往組織三組人馬同時計(jì)算，校對后，只要三組數(shù)據(jù)中有一個不同，就必須重算。這個“土辦法”被同事們戲稱為“斤斤計(jì)較”，而正是靠這個“土辦法”，數(shù)千噸的核潛艇在下水后獲得的測試數(shù)據(jù)與設(shè)計(jì)值毫無二致。功夫不負(fù)有心人，1970年，中國第一艘核潛艇成功下水。1974年，中國第一艘核潛艇“長征一號"列入海軍戰(zhàn)斗序列，中國成為世界上第五個擁有核潛艇的國家。

⑧如今，中國首艘核潛艇早已退役，作為中國第一代核潛艇總設(shè)計(jì)師的黃旭華已經(jīng)度過百歲壽辰，他是青春無悔的榜樣，是奮斗人生的楷模。他對廣大青少年的寄語是“一句誓言，一輩子事業(yè)”。他的這份“此生屬于祖國，此生無怨無悔"的情懷，必將激勵一代又一代青年科技工作者以奮斗的姿態(tài)，投身科技自立自強(qiáng)、實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的壯闊事業(yè)中去。

⑨陶行知曾說“奮斗是萬物之父”，而青春是最好的奮斗期。韶華易逝，“躺平"的思想要不得，“擺爛”的人生更不值得。以青春為墨，以奮斗為筆書寫最華美的篇章，老去的你才會由衷地感謝曾經(jīng)奮斗的自己，感嘆此生無悔、人間值得。

（選自《洛陽日報(bào)》2024年5月15日，有增改）

【析研制困難】

12．在核潛艇研制過程中，黃旭華和他的同事們遇到哪些困難和挑戰(zhàn)？（4分）

___________________

【品文章語言】

13．批注是閱讀時給文章加上批語和注解的一種讀書方法。請根據(jù)提示，為下列語句做上批注。（5分）

語句批注要求我的批注

在一窮二白的年代，新中國的科研赤子們從零開始，埋下頭，直起腰，用最“土"的辦法，做最精的設(shè)計(jì)。對加點(diǎn)詞進(jìn)行理解式批注①___________________

他三十載春夏秋冬未曾歸家，干驚天動地事，做隱姓埋名人，青絲變白發(fā)，初心仍如磐。對畫線部分進(jìn)行賞析式批注②___________________

【揣心理活動】

14．蘇聯(lián)的赫魯曉夫輕蔑地說道：“中國人永遠(yuǎn)也造不了核潛艇。”如果黃旭華在場，他會怎么想？請用第一人稱描寫他的心理活動。（4分）

___________________

【思文章結(jié)構(gòu)】

15．有人認(rèn)為，本文最后一段應(yīng)該刪去，你贊同這種說法嗎？請簡述理由。（4分）

___________________

【為人物頒獎】

16．頒獎詞是一種借助優(yōu)美的語言文字，對獲獎對象的事跡、精神品格進(jìn)行陳述與評價的文稿。請參照小渝同學(xué)為鄧稼先擬寫的頒獎詞，為黃旭華寫一段頒獎詞。（5分）

鄧稼先：當(dāng)大漠的蘑菇云振奮了神州大陸，當(dāng)五星紅旗升起在聯(lián)合國的上空，是他，無私奉獻(xiàn)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，寫下中國核武器研發(fā)的頌歌；是他，鞠躬盡瘁，死而后已，使中華人民從“任人宰割"到“站起來了”。他是共和國忠誠的衛(wèi)士，是中華民族不屈的脊梁——鄧稼先！

黃旭華：____________________

重慶市巫山縣2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期期末考試語文試題

（三）向名人學(xué)語文。葉圣陶先生是語文教育家，今年是葉圣陶先生誕辰130周年，學(xué)校開展“跟葉老學(xué)語文"學(xué)習(xí)活動，活動選取了下面關(guān)于寫葉老的一些文字片段，請你閱讀片段，完成10-13題任務(wù)。（20分）

【甲】爺爺一回家就換上棉袍，在八仙桌前坐定，掏出幾張識字卡片——他將用過的臺歷裁成方紙，拿紅色的毛筆寫上字，教我認(rèn)。爺爺建議，在飯?zhí)玫碾娫捙苑乓粔K小黑板，讓我在接到電話后，用粉筆記錄通話內(nèi)容，留言給其他人看。爺爺時刻關(guān)注著黑板上的各種小字，遇“佳作”一則，還會在飯桌上表揚(yáng)一句。爺爺?shù)囊馑际?，讓我們在生活?xì)節(jié)中，鍛煉聽說讀寫的能力。

這些零零碎碎的生活日常，就是爺爺?shù)摹敖逃?。他總在細(xì)枝末節(jié)的地方嚴(yán)厲苛刻，跟我們較勁兒。1968年我們一家人南北東西，互通消息全靠寫信。即便如此，爺爺每次回信，都要先一一挑出錯別字，發(fā)現(xiàn)用法不當(dāng)?shù)脑~，還要仔細(xì)分析一番。叮囑完畢，再進(jìn)入正題。

爺爺說過：“我想，‘教育’這個詞，往精深的方面說，一些專家可以寫成著作；可是就粗淺方面說，‘養(yǎng)成好習(xí)慣’一句話也就說明了含義?！?/p>

嚴(yán)于律己，是爺爺自己的人生態(tài)度。他“認(rèn)真"的事跡實(shí)在數(shù)不勝數(shù)。他16歲開始寫日記，天天寫，一直寫了78年。小到開一個信封，寫個便條；大到讀書、寫文章、講話，他絕不馬虎。

新中國成立后，爺爺參與語文教材編寫，他提倡語言規(guī)范化，每一篇課文都要請北京的老師朗讀幾遍。我記得，課本里有這樣一句話，“東西掉到井里了”，老師讀得快，念成了“東西掉井里了"。哪種說法更順口，到底該不該加這個“到”字，他拿不準(zhǔn)，就召集編輯開會討論?！罢n本是要影響幾百萬學(xué)生的，一點(diǎn)都馬虎不得。"爺爺說。

爺爺評價文章好壞的方法與眾不同。他認(rèn)為的好，從來不是指辭藻和技巧，而是用詞準(zhǔn)確、句子通順、簡單明了。他一直提倡，“你想到什么就寫什么”?！吧钍莿?chuàng)作的源頭，誰的生活充實(shí)，誰就是詩人，至于寫不寫得出來，就看他本人的興致了。

上世紀(jì)50年代，爺爺給小學(xué)語文課本創(chuàng)作兒歌，其中有一首《小小的船》：“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。"這些長長短短的句子，沒什么波瀾的故事，也沒什么華麗的辭藻，只是充盈著童趣和情調(diào)，流露著溫情與暖意。（選自葉永和《飯桌上的教育經(jīng)》一文，有刪改）

【乙】在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視“簡潔”。簡潔應(yīng)該是寫話之內(nèi)的一項(xiàng)要求，這里提出來單獨(dú)說說，是因?yàn)槿~圣陶先生常常提到，有針對性。他是帶著一些感慨說的：“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個字，意思沒變，就證明你不行。"關(guān)于繁簡，關(guān)于修改，魯迅提到的是字句段。葉圣陶先生只說字，我的體會，一是偏重用語，二是意在強(qiáng)調(diào)，精神是可簡就絕不該繁?？墒乾F(xiàn)實(shí)呢，常常是應(yīng)簡而偏偏要繁。舉最微末的兩個字為例。一個是“了”，如“我見到老師”，“他坐在前排”，簡明自然，現(xiàn)在卻幾乎都要寫“我見到了老師”，“他坐在了前排”，顯得既累贅又別扭。另一個是“太”，如“吸煙不好”，“那個人我不認(rèn)識”，也是簡明自然，現(xiàn)在卻幾乎都要寫“吸煙不太好”，“那個人我不太認(rèn)識”，變得不只累贅，而且違理。像這樣的廢字，刪去不只是意思沒變，而且是變拖沓無理為簡潔合理，可是竟然很少人肯刪，也就無怪乎葉圣陶先生感慨系之了。

（選自張中行的《葉圣陶先生二三事》）

10.學(xué)葉老學(xué)習(xí)之事。讀文段，按順序概括葉老在語言規(guī)范及學(xué)習(xí)寫作方面的事件。（6分）

【甲】A.（1-3）B.（4）葉老嚴(yán)于律己、持之以恒做事

C.（5）

D.（6）葉老主張寫作要來自生活（葉老評價文章好壞與眾不同）E.（7）葉老創(chuàng)作的作品樸實(shí)而溫情

【乙】F.

11.悟葉老學(xué)習(xí)之理。從文段葉老的言行中，你能明白哪些學(xué)習(xí)的道理？請結(jié)合文段內(nèi)容具體分析。（4分）

12.贊葉老為人之道。結(jié)合文段分析葉老身上有哪些值得點(diǎn)贊的品質(zhì)？（4分）

13.展葉老名人風(fēng)采。學(xué)校舉行葉圣陶先生展覽紀(jì)念活動，計(jì)劃展出葉圣陶先生生平事跡、文集圖片、教育思想、他人評價等內(nèi)容，請你參加活動，完成下面任務(wù)。（6分）

（1）請你從下面三個中選取一個作為展板題目，并說明理由。（2分）

A.規(guī)范語言的大師B.躬耕教育的賢達(dá)C.品質(zhì)高尚的智者

（2）請你為展板寫一段100字以內(nèi)的序言。（4分）

重慶市奉節(jié)縣2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試題

7．（21分）閱讀《偉大的悲劇》選文，完成問題。

1912年1月16日這一天，斯科特一行清晨啟程，出發(fā)得比平時更早，為的是能早一點(diǎn)看到無比美麗的秘密。焦急的心情把他們早早地從自己的睡袋中拽了出來。到中午，這五個堅(jiān)持不懈的人已走了14公里。他們熱情高漲地行走在荒無人跡的白色雪原上，因?yàn)楝F(xiàn)在再也不可能達(dá)不到目的地了，為人類所作的決定性的業(yè)績幾乎已經(jīng)完成?？墒峭蝗恢g，伙伴之一的鮑爾斯變得不安起來。他的眼睛緊緊盯著無垠雪地上的一個小小的黑點(diǎn)。他不敢把自己的猜想說出來：可能已經(jīng)有人在這里樹立了一個路標(biāo)。但現(xiàn)在其他的人也都可怕地想到了這一點(diǎn)。①他們的心在戰(zhàn)栗，只不過還想盡量安慰自己罷了——就像魯濱孫在荒島上發(fā)現(xiàn)陌生人的腳印時竭力想把它看作是自己的腳印一樣。其實(shí)，他們心中早已明白：以阿蒙森為首的挪威人已在他們之先到過這里了。

②沒過多久，他們發(fā)現(xiàn)雪地上插著一根滑雪桿，上面綁著一面黑旗，周圍是他人扎過營地的殘跡——滑雪板的痕跡和許多狗的足跡。在這嚴(yán)酷的事實(shí)面前也就不必再懷疑：阿蒙森在這里扎過營地了。千萬年來人跡未至，或者說，太古以來從未被世人瞧見過的地球的南極點(diǎn)竟在極短的時間之內(nèi)——一個月內(nèi)兩次被人發(fā)現(xiàn)，這是人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事。而他們恰恰是第二批到達(dá)的人，他們僅僅遲到了一個月。③雖然昔日逝去的光陰數(shù)以幾百萬個月計(jì)，但現(xiàn)在遲到的這一個月，卻顯得太晚太晚了——對人類來說，第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是。一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬苦顯得十分可笑，幾星期、幾個月、幾年的希望簡直可以說是癲狂?！皻v盡千辛萬苦，無盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿這一切究意為了什么？還不是為了這些夢想。可現(xiàn)在這些夢想全完了。”——斯科特在他的日記中這樣寫道。淚水從他們的眼睛里奪眶而出。盡管精疲力竭，這天晚上他們還是夜不成眠。他們像被判了刑似的失去希望，悶悶不樂地繼續(xù)走著那一段到極點(diǎn)去的最后路程，而他們原先想的是：歡呼著沖向那里。他們誰也不想安慰別人，只是默默地拖著自己的腳步往前走。1月18日，斯科特海軍上校和他的四名伙伴到達(dá)極點(diǎn)。由于他已不再是第一個到達(dá)這里的人，所以這里的一切并沒有使他覺得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看這塊傷心的地方。④“這里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒有任何區(qū)別。"——這就是羅伯特福爾肯斯科特關(guān)于極點(diǎn)的全部描寫。他們在那里發(fā)現(xiàn)的惟一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的對手造成的，那就是飄揚(yáng)著挪威國旗的阿蒙森的帳篷。挪威國旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。它的占領(lǐng)者還在這里留下一封信，等待著這個不相識的第二名的到來，他相信這第二名一定會隨他之后到達(dá)這里，所以他請他把那封信帶給挪威的哈康國王。斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。

（1）文中畫橫線句子中破折號的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是___________

A.①

B.②

C.③

D.④

（2）第二段畫波浪線的句子摘錄自斯科特日記，它在文中有什么作用？

（3）本文并沒有側(cè)重記錄人物的經(jīng)歷，反而使用大量筆墨，以第三人稱視角重點(diǎn)描寫人物的心理，結(jié)合至少一個句子分析并總結(jié)其好處。

（4）同樣是探險(xiǎn)，《海底兩萬里》的結(jié)局是尼摩船長下落不明；《偉大的悲劇》寫的是斯科特等人慷慨赴死的情節(jié)，兩部作品的結(jié)局能互換嗎？請結(jié)合作品的文體特征，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（5）斯科特探險(xiǎn)隊(duì)的事跡讓人動容，請你為他們寫一段贊頌碑文。（50字以內(nèi)）

示例：厚重的冰層下，長眠著勇敢的探險(xiǎn)英雄；漫長的歷史中，永垂著不朽的靈魂。

非文學(xué)類文本閱讀

重慶市江津區(qū)2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試卷

（二）（18分）閱讀實(shí)用類文本，回答問題。

【材料一】

閱讀是一種激活

張亞凌

常有人問我閱讀有什么作用，以我自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)看，是回望自己，審視當(dāng)下，以一種特殊的形式與自己、與他人、與這個世界交流；是重塑自己的精神長相，構(gòu)建自己的心靈廟宇。

在閱讀中，足不遠(yuǎn)行卻看見了更廣闊的世界，沒有經(jīng)歷卻收獲了豐富的人生經(jīng)驗(yàn)。

閱讀還有一個重要的作用——以閱讀激活寫作。

為什么說是“激活”？

每個人都有傾訴的意愿，在大量的閱讀中會覺得自己在生活中也遇到過類似的事，接觸過類似的人，也有過類似的心緒……

種種“類似"就會讓閱讀者平添“原來這種感覺也可以寫出來”“原來只要真實(shí)就可以觸動他人"原來我也擁有這么多寫作素材”的想法……這么多的“原來"會催生一個念頭：我也可以寫出自己的思考或精彩！

于是，一幅幅神奇的畫面出現(xiàn)了：正在閱讀，提筆在書頁間留下大量的感觸或被喚醒的記憶；正在閱讀，忽然合上書，攤開紙，筆尖開始快樂地歌唱……

（選自2024年6月《讀者（校園版）》）

【材料二】

“外賣詩人”王計(jì)兵：閱讀讓我實(shí)現(xiàn)“低處飛行"

王計(jì)兵的老家在江蘇邳州，家境貧寒。1988年春節(jié)剛過，他隨一個建筑隊(duì)遠(yuǎn)赴沈陽。當(dāng)時，路邊的舊書攤很流行。每天放工后，工友們?nèi)ス珗@散步消譴，王計(jì)兵就去書攤看書。遇到什么就讀什么，有時候一本書讀到一半工友們就回來了，王計(jì)兵只能返回工棚。第二天再去找，那本書就不見了。次數(shù)多了，他產(chǎn)生了續(xù)寫故事的念頭。有時幾百字，有時幾千字，有時還真能對得上書里的情節(jié)。就這樣，他慢慢形成了一種無意識寫作的習(xí)慣。

后來，他選擇了送外賣的工作。在等紅燈、電梯的間隙，他開始寫詩，來了靈感，就用語音記錄在微信里。

自2023年開始，王計(jì)兵的三部詩集《趕時間的人：一個外賣員的詩》《我笨拙地愛著這個世界》《低處飛行》先后得以出版。他的詩真誠質(zhì)樸，打動了很多人。有人說，在讀了他的詩歌后，感覺“‘詩和遠(yuǎn)方’并不遙遠(yuǎn)，原來每個人都可以擁有獨(dú)一無二的精神家園?！?/p>

王計(jì)兵說：“不是每一雙翅膀都可以展翅高飛，‘鯤鵬九萬里’始終是極少數(shù)。更多的翅膀是麻雀、蝴蝶和蜜蜂們的，和我們廣大的平民百姓一樣。"一生之中，有人可以閑庭信步，有人只能翻山越嶺，而閱讀是命運(yùn)給予每個人最公平的翅膀。是閱讀讓我們暫時離開塵埃，哪怕低飛，也仍然可以領(lǐng)略整個大地的風(fēng)景，讓我們看見美德與正義，對抗虛無與困頓。

（選自2024年11期《作文與考試》，有刪改）

【材料三】

陳慧：在菜場里書寫詩與遠(yuǎn)方

上午擺攤賣菜，下午寫作出書?！安素湣焙汀白骷?看似不搭邊，卻都是陳慧的職業(yè)標(biāo)簽。最近，這位“菜場女作家”的第三本新書《在菜場，在人間》面世了。

在很多人看來，菜市場和寫作毫不相關(guān)。但在陳慧眼里，擺攤是生活，寫作是靈魂，人間煙火氣里也氤氳（yīnyūn）著“詩與遠(yuǎn)方"。上午結(jié)束賣菜后，她就開始了屬于自己的創(chuàng)作時間。對于寫作，陳慧始終懷著純粹的熱愛。出名后，不少平臺邀請她開直播，但她沒有被流量裹挾，而是繼續(xù)安心當(dāng)小販，靜心寫作。她說：“寫作是調(diào)節(jié)自我的增香劑，我要繼續(xù)留在菜市場，把故事一直寫下去。”

（選自2024年2月《＜新華月報(bào)＞小記者》）

【材料四】

世界著名作家的創(chuàng)作心得

我很喜歡讀作家們的創(chuàng)作談，有時候甚至超過喜歡讀他們的作品。原因在于，閱讀作家的創(chuàng)作談會，將使人獲得難得的精神鼓舞，你雖然無法和對方進(jìn)行哪怕一句實(shí)際的對話，但有可能實(shí)實(shí)在在地產(chǎn)生一種日常口頭溝通無法產(chǎn)生的精神共鳴。

只要別人不打擾你，隨你一個人去寫，你任何時候都能寫，或者你狠狠心就能做到。但最好的寫作注定來自你愛的時候。

——海明威

藝術(shù)家是什么？就是那些長著觸角的人，知道如何追逐空氣中、宇宙中涌動的電流的人。

——亨利米勒

寫作不需要與任何東西有關(guān)，它只帶給寫作者本人強(qiáng)烈的愉悅，給閱讀那些經(jīng)久不衰作品的人提供另一種愉悅，也為它自身的美麗而存在。

——雷蒙卡佛

（選自2024年1月《讀者（校園版）》，有刪改）

（1）下面說法錯誤的一項(xiàng)___________（3分）

A.材料一中“構(gòu)建自己的廟宇"中的“廟宇”一詞，有虔誠肅穆之感，這也正是閱讀能帶給我們的感覺。

B.材料二標(biāo)題中的“低處飛行"是指平凡的人們讀很接地氣的書，寫通俗易懂的作品。

C.材料三陳慧淡泊名利，不被流量裹挾，這是出于她內(nèi)心的寧靜，出于她對寫作的熱愛。

D.材料四中的“我”喜歡讀作家們的創(chuàng)作談，是因?yàn)檫@些創(chuàng)作談能給“我"帶來精神上的享受。

（2）閱讀是一種“激活”，結(jié)合材料一和材料二說說其“激活"的不同表現(xiàn)方式。（5分）

（3）假如陳慧看到【材料四】中那些創(chuàng)作心得，哪一則最有可能讓她產(chǎn)生精神共鳴？結(jié)合材料說明理由。（4分）

（4）結(jié)合以上材料，談?wù)勀銓β嬛鞋F(xiàn)象的看法。（4分）

（二）【分析】這是一組關(guān)于閱讀與寫作的材料閱讀。第一題考查對文章內(nèi)容的理解；第二題考查對材料的分析概括；第三題考查對材料的分析理解；第四題考查圖文轉(zhuǎn)換。

【解答】（1）ACD.正確；

B.有誤，根據(jù)材料二中的“閱讀是命運(yùn)給予每個人最公平的翅膀。是閱讀讓我們暫時離開塵埃，哪怕低飛，也仍然可以領(lǐng)略整個大地的風(fēng)景，讓我們看見美德與正義，對抗虛無與困頓”可知，“低處飛行"是指平凡的人們通過閱讀，讓自己暫時離開塵埃，哪怕低飛，也仍然可以領(lǐng)略整個大地的風(fēng)景，看見美德與正義，對抗虛無與困頓。

故選：B。

（2）根據(jù)材料一“閱讀還有一個重要的作用——以閱讀激活寫作”“種種‘類似’就會讓閱讀者平添‘原來這種感覺也可以寫出來’‘原來只要真實(shí)就可以觸動他人’‘原來我也擁有這么多寫作素材’的想法……這么多的‘原來’會催生一個念頭：我也可以寫出自己的思考或精彩"可知，材料一中閱讀激活寫作，讓自己擁有更多的寫作素材，催生寫作的念頭。根據(jù)材料二中的“是閱讀讓我們暫時離開塵埃，哪怕低飛，也仍然可以領(lǐng)略整個大地的風(fēng)景，讓我們看見美德與正義，對抗虛無與困頓”可知，材料二中閱讀是命運(yùn)給予每個人最公平的翅膀，讓平凡的人們暫時離開塵埃，領(lǐng)略整個大地的風(fēng)景，看見美德與正義，對抗虛無與困頓。

（3）根據(jù)材料三中的“出名后，不少平臺邀請她開直播，但她沒有被流量裹挾，而是繼續(xù)安心當(dāng)小販，靜心寫作。她說：‘寫作是調(diào)節(jié)自我的增香劑，我要繼續(xù)留在菜市場，把故事一直寫下去’"可知，陳慧熱愛寫作，并認(rèn)為寫作是調(diào)節(jié)自我的增香劑。而根據(jù)材料四中的“寫作不需要與任何東西有關(guān)，它只帶給寫作者本人強(qiáng)烈的愉悅，給閱讀那些經(jīng)久不衰作品的人提供另一種愉悅，也為它自身的美麗而存在”可知，雷蒙卡佛認(rèn)為寫作不需要與任何東西有關(guān)，只帶給寫作者本人強(qiáng)烈的愉悅。陳慧可能會認(rèn)同雷蒙卡佛的看法，認(rèn)為寫作的本質(zhì)是享受寫作帶來的愉悅。因此陳慧最有可能對雷蒙卡佛的創(chuàng)作心得產(chǎn)生精神共鳴。

（4）漫畫中的女孩認(rèn)為自己的世界只有壓力，沒有詩和遠(yuǎn)方。然而，根據(jù)以上材料，我們可以發(fā)現(xiàn)閱讀是一種重要的激活方式。根據(jù)材料一中的“在閱讀中，足不遠(yuǎn)行卻看見了更廣闊的世界，沒有經(jīng)歷卻收獲了豐富的人生經(jīng)驗(yàn)"可知，閱讀可以幫助我們看見更廣闊的世界，收獲豐富的人生經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)材料一中的“閱讀還有一個重要的作用——以閱讀激活寫作”和材料二中的“是閱讀讓我們暫時離開塵埃，哪怕低飛，也仍然可以領(lǐng)略整個大地的風(fēng)景，讓我們看見美德與正義，對抗虛無與困頓"可知，閱讀可以激活我們的寫作靈感，讓我們看見美德與正義，對抗虛無與困頓。因此，我們應(yīng)該學(xué)會利用閱讀這一工具，讓自己的生活更加有意義。據(jù)此作答即可。

答案：

（1）B

（2）①閱讀激活寫作，讓自己擁有更多的寫作素材，催生寫作的念頭。

②閱讀是命運(yùn)給予每個人最公平的翅膀，讓平凡的人們暫時離開塵埃，領(lǐng)略整個大地的風(fēng)景，看見美德與正義，對抗虛無與困頓。

（3）陳慧最有可能對雷蒙卡佛的創(chuàng)作心得產(chǎn)生精神共鳴。陳慧熱愛寫作，并認(rèn)為寫作是調(diào)節(jié)自我的增香劑，而雷蒙卡佛認(rèn)為寫作不需要與任何東西有關(guān)，只帶給寫作者本人強(qiáng)烈的愉悅。因此，陳慧可能會認(rèn)同雷蒙卡佛的看法，認(rèn)為寫作的本質(zhì)是享受寫作帶來的愉悅。

（4）漫畫中的女孩認(rèn)為自己的世界只有壓力，沒有詩和遠(yuǎn)方。根據(jù)以上材料，我們可以發(fā)現(xiàn)閱讀是一種重要的激活方式，可以幫助我們看見更廣闊的世界，收獲豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，甚至激活我們的寫作靈感。因此，我們應(yīng)該學(xué)會利用閱讀這一工具，去看見美德與正義，對抗虛無與困頓，讓自己的生活更加有意義。

【點(diǎn)評】信息篩選與辨析，要研讀文章內(nèi)容，梳理總結(jié)，歸納分析。

重慶市大足區(qū)2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試卷

8．（18分）閱讀下文，完成各題。

【材料一】

“課間十分鐘”的基本功能是讓學(xué)生從上課狀態(tài)放松下來，舒展身體、舒緩疲勞，避免身體緊繃，久坐傷身。正如幼兒教育家蒙臺梭利所言：喜歡行走和到處跑動是兒童的天性。如果不能保證“課間十分鐘"的身體活動，學(xué)生很容易會生理紊亂、久坐成疾。

“課間十分鐘”的拓展功能是讓學(xué)生有滿足心理需求的社交活動，比如同伴交流、互動游戲、交朋結(jié)友。這些與他人建立聯(lián)系并進(jìn)行互動的過程，可以促進(jìn)兒童的社會性發(fā)展，包括學(xué)習(xí)社會行為、調(diào)節(jié)情緒和解決沖突。其中，兒童解決沖突能力是評價其社會化和社會適應(yīng)程度最為重要的一項(xiàng)指標(biāo)。“課間十分鐘"的社交活動如果不能保證，不但不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，還可能阻滯學(xué)生的社會適應(yīng)能力發(fā)展。

（摘編自《“課間十分鐘”不可或缺“學(xué)生被圈養(yǎng)"亟待破解》）

【材料二】

那為何還有眾多網(wǎng)友爆料課間十分鐘被“侵占”或是被“限定"的事情發(fā)生呢？記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，確實(shí)存在三方面原因限制了學(xué)生在課間的自由：一是部分學(xué)校面積小、學(xué)生多，導(dǎo)致學(xué)生活動場地減少；二是學(xué)生活動在缺少約束的前提下，容易引發(fā)校園安全問題；三是部分班級，特別是畢業(yè)年級的班級存在一定程度的拖堂情況。

目前，老城區(qū)學(xué)校普遍面臨學(xué)生運(yùn)動空間不足、功能室不夠、校園建筑陳舊、發(fā)展環(huán)境受限的客觀辦學(xué)問題。很多學(xué)校都想辦法“螺螄殼里做道場”，為學(xué)生課間活動創(chuàng)造條件。

（摘編自《課間十分鐘，孩子們怎么玩？》）

【材料三】

如圖是中國青年報(bào)社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)對1545名中小學(xué)生家長進(jìn)行調(diào)查的一些數(shù)據(jù)。

（來源：中國青年報(bào)社社會調(diào)查中心）

【材料四】

光明日報(bào)官方微博推出“寂靜的課間十分鐘究竟該如何打破"的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，眾多網(wǎng)友紛紛留言、投票、參與討論。當(dāng)問及“課間圈養(yǎng)，問題究竟出在哪兒”時，51%的網(wǎng)友認(rèn)為“教育理念存在偏差，還處于高壓的應(yīng)試狀態(tài)”，29%的網(wǎng)友認(rèn)為“學(xué)校擔(dān)心孩子課間玩耍帶來安全問題”。網(wǎng)友“大噠俠"表示都是樓房，下去玩很不方便！網(wǎng)友“五點(diǎn)的炊煙”留言：“我小時候被‘圈養(yǎng)’過，因?yàn)橛袑W(xué)生在課間玩耍時受傷，家長因此過度維權(quán)和鬧事。"

當(dāng)問及“寂靜的課間十分鐘該如何打破”時，“安全保障"是網(wǎng)友最重視的因素，其中，32%的網(wǎng)友認(rèn)為“家長要明白校園安全風(fēng)險(xiǎn)不可能百分百杜絕”，18%的網(wǎng)友認(rèn)為“要建立健全保險(xiǎn)機(jī)制，緩解家校安全顧慮"。此外，還有24%的網(wǎng)友建議，要“完善學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施，緩解如課間廁所排隊(duì)等現(xiàn)象”。網(wǎng)友“小貓哇小貓"直言“最討厭課間上廁所排隊(duì)，女廁所永遠(yuǎn)都是排到大門口。為什么不能多建幾個？”15%的網(wǎng)友建議要“因地制宜創(chuàng)設(shè)課間活動空間，如涂鵝墻、跳格子區(qū)等"。還有網(wǎng)友留言：“強(qiáng)烈呼吁課間延長到15—20分鐘！”

（摘編自《多一點(diǎn)理解、多動些腦筋，把課間十分鐘還給孩子》）

（1）下列材料有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是___________（3分）

A.“課間十分鐘"的拓展功能是讓學(xué)生與他人建立聯(lián)系并進(jìn)行互動的過程，以促進(jìn)兒童的社會性發(fā)展。

B.限制學(xué)生課間自由的既有客觀因素也有主觀因素，學(xué)校應(yīng)克服困難為學(xué)生課間活動創(chuàng)造條件。

C.因?yàn)闃O少數(shù)孩子安全意識較弱，所以學(xué)校只要有加強(qiáng)行動演練的安全教育就可以了。

D.【材料四】中畫線句說明超過一半的網(wǎng)友認(rèn)為“課間圈養(yǎng)”的問題是因?yàn)榻逃砟畲嬖谄?，還處于高壓的應(yīng)試狀態(tài)。

（2）請結(jié)合【材料一】概括“課間十分鐘"的功能。（5分）

（3）請根據(jù)【材料三】簡要概括學(xué)校安全教育工作存在的隱患。（4分）

（4）結(jié)合以上四則材料，請你為學(xué)校“課間十分鐘”自由活動準(zhǔn)則的制定提出3點(diǎn)建議。（6分）

8．【分析】這是一組關(guān)于“課間十分鐘"主題的材料閱讀。第一題考查對內(nèi)容的分析理解；第二題考查對材料的歸納概括；第三題考查對材料的簡要概括；第四題考查提出合理建議。

【解答】（1）ABD.正確；

C.有誤，結(jié)合“你對學(xué)校的安全教育工作滿意嗎”可知，學(xué)校安全教育需要綜合施策，“只要加強(qiáng)行動演練的安全教育即可"表述過于絕對。

故選：C。

（2）結(jié)合“‘課間十分鐘’的基本功能是讓學(xué)生從上課狀態(tài)放松下來，舒展身體、舒緩疲勞，避免身體緊繃，久坐傷身”可知，“課間十分鐘"的基本功能：生理解乏，即舒展身體、舒緩疲勞；結(jié)合“‘課間十分鐘’的拓展功能是讓學(xué)生有滿足心理需求的社交活動，比如同伴交流、互動游戲、交朋結(jié)友”可知，“課間十分鐘"的拓展功能：心理成長，即利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（3）結(jié)合“你覺得孩子安全意識如何”可知，超過一半的學(xué)生安全意識比較薄弱；結(jié)合“你對學(xué)校的安全教育工作滿意嗎"可知，學(xué)校對安全教育缺乏相關(guān)實(shí)操，對演練行動不夠重視等。

（4）針對復(fù)興學(xué)?！罢n間十分鐘”自由活動準(zhǔn)則的制定，可以提出以下建議：首先，要確保學(xué)生有充足的課間活動時間，避免被拖堂或侵占，讓他們能夠充分放松身心，提高學(xué)習(xí)效率。其次，學(xué)校應(yīng)因地制宜，為學(xué)生創(chuàng)造更多的活動空間，比如利用邊角空地設(shè)置活動區(qū)域，或者設(shè)計(jì)一些適合室內(nèi)進(jìn)行的課間活動，如小型體育游戲、智力競賽等。同時，學(xué)校要加強(qiáng)安全教育，提高學(xué)生的安全意識，讓他們了解課間活動的安全規(guī)則，避免發(fā)生意外傷害。此外，學(xué)校還應(yīng)建立健全的保險(xiǎn)機(jī)制，緩解家校對安全問題的顧慮，讓家長和學(xué)生能夠更加放心地參與課間活動。最后，學(xué)校應(yīng)鼓勵家長參與課間活動的監(jiān)管和安排，與家長共同合作，確保學(xué)生的課間活動既安全又有趣。據(jù)此作答即可。

答案：

（1）C

（2）“課間十分鐘"的基本功能：生理解乏，即舒展身體、舒緩疲勞；拓展功能：心理成長，即利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（3）①超過一半的學(xué)生安全意識比較薄弱；

②學(xué)校對安全教育缺乏相關(guān)實(shí)操，對演練行動不夠重視等。

（4）①學(xué)校要完善基礎(chǔ)設(shè)施，因地制宜創(chuàng)設(shè)課間活動空間。

②課堂40分鐘要有效率，不拖堂、不留堂，保證課間休息時間。

③適當(dāng)延長課間活動時間。

【點(diǎn)評】信息篩選與辨析，要研讀文章內(nèi)容，梳理總結(jié)，歸納分析。

重慶市墊江縣2023-2024學(xué)年七年級第二學(xué)期期末語文試題

（二）（18分）

閱讀下面的實(shí)用類文本，完成小題。

[材料一]

①隨著春天的到來，公園的長椅上“長”出了許許多多的年輕人，他們把自己融入到大自然之中，將公園作為臨時的“快充站"。這種全新的放松方式在社交平臺上被稱為“公園20分鐘效應(yīng)”。不少人分享了自己享受“20分鐘"的表現(xiàn)：有人選擇在公園發(fā)呆放空，聽聽蟲鳥和鳴，看看花草樹木；有人選擇在公園小憩一會兒，他們把公園看作是一張免費(fèi)的大床，只需帶上野餐墊或鋪件外套、放個背包，就可以席地而睡；還有人總結(jié)了“不結(jié)伴、不言語、不間斷”三個原則，強(qiáng)調(diào)一個人獨(dú)處才是重點(diǎn)。

②“公園20分鐘效應(yīng)"最早起源于《國際環(huán)境健康研究雜志》的一項(xiàng)研究，結(jié)果顯示，每天只需抽出短暫的時間來到戶外，無需任何運(yùn)動，就可以感受到放松。

③然而，值得注意的是，并非所有人隨時隨地都能享受到“公園20分鐘效應(yīng)"。對于易過敏體質(zhì)的人群，花粉過敏、空氣污染、蚊蟲叮咬等問題可能使他們在享受“20分鐘效應(yīng)”時也受到傷害。對于這部分人群，可以選擇遠(yuǎn)距離欣賞和觀看公園，避免直接接觸可能引發(fā)不適的自然環(huán)境。

（改編自公眾號“浙江宣傳"2024.4.16）

[材料二]

①近年來，各地在推進(jìn)城市建設(shè)的過程中，一些小而美的綠色空間逐漸增多，像小微公園、“口袋公園"等，都成為城市生活與自然生活的過渡帶。開門見景、下樓入園，讓年輕人多了治愈的場所。近年來，中國城市公園綠地建設(shè)長足發(fā)展且成效卓著，多數(shù)城市采取的“建筑優(yōu)先、綠地填空”的發(fā)展方式使得城市公園綠地供給總規(guī)模得到顯著提升。此外，一些原本收費(fèi)的公園免費(fèi)對公眾開放，還因地制宜增設(shè)了鍛煉、休閑設(shè)施。相比出門旅游、住民宿、健身等療愈方式，清凈整潔的公園對人們來講無疑更經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。

②這看似簡單的公園短暫停留，究競蘊(yùn)含著怎樣的魔力，能讓現(xiàn)代人在忙碌之余得以快速“充電"？

③當(dāng)我們身處城市環(huán)境時，身邊的人、事、物幾乎無時無刻不在制造“信息噪音”，消耗我們的主動性注意力。而公園中有著潺潺流淌的水聲、此起彼伏的蛙鳴等自然音，它們只消耗人的非主動性注意力而讓主動性注意力得到恢復(fù)。聆聽自然音后，高速運(yùn)轉(zhuǎn)的大腦得以小憩，注意力資源也終于得以重新分配。

④接觸自然環(huán)境還能讓人在心率、肌肉緊張程度、血壓等生理層面均達(dá)到一個更放松的狀態(tài)。同時，在心理層面，有研究顯示，78.3%的參與者在游園后皮質(zhì)醇水平顯著下降，顯示心理壓力得到有效緩解，并伴隨積極情緒的增加和喚醒水平的降低，這進(jìn)一步解釋了公因環(huán)境對人的積極影響。

（改編自雜志《環(huán)境與行為》）

[材料三]

如何讓我們身邊的自然景觀也具備“公園20分鐘效應(yīng)"呢？我們可以參考生態(tài)心理學(xué)的一些研究成果。生態(tài)心理學(xué)認(rèn)為，通過自然療愈的方法，重新建立人與自然的“情感聯(lián)結(jié)”，對人的心理健康起到積極作用。為了更好的使用自然處方來達(dá)到身心療愈，相關(guān)研究者提出讓自然景觀具有疔愈功能的三種方法：首先，自然景觀要與日常工作區(qū)域有一定的距離感，使個體遠(yuǎn)離壓力源、實(shí)現(xiàn)“短逃離"的目的。其次，自然環(huán)境要注重植物的排列組合，關(guān)注不同植物之間的生態(tài)聯(lián)系，充分考慮不同植物的生長習(xí)性和外觀特性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)四季皆景的藝術(shù)配置效果。最后，自然環(huán)境要讓個體體驗(yàn)到與自然融為一體的感受，例如體驗(yàn)植物栽培和動手勞作、在樹林里散步等都能改善個體負(fù)面情緒。

（改編自陳依苓的《自然療愈處方》

17.根據(jù)三則材料，下列對材料內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.易過敏體質(zhì)的人群，可以選擇遠(yuǎn)距離欣賞和觀看公園來享受“公園20分鐘效應(yīng)”。

B.由表1可知，從2018年到2023年，中國城市公園綠地面積逐年增加。

C.公園中產(chǎn)生的自然音和城市環(huán)境的信息噪音，會消耗人的主動性注意力。

D.自然療愈法可以重新建立人與自然的“情感聯(lián)結(jié)”，有利于人的心理健康。

18.根據(jù)材料一，解釋何為“公園20分鐘效應(yīng)”？

19.根據(jù)材料二，概括“公園20分鐘效應(yīng)"流行并有效的原因。

20.下圖是某中學(xué)校園的綠化平面圖，為使校園自然景觀也具備“公園20分鐘效應(yīng)”，請結(jié)合相關(guān)材料，給校園綠化設(shè)計(jì)提出建議并說明理由。

【答案】17.C18.指每天只需抽出短暫的時間來到公園（戶外），無需任何運(yùn)動，就可以感受到放松的一種生活方式。（意對即可）

19.①一些小而美的綠色空間逐漸增多；②讓主動性注意力得到恢復(fù)，注意力資源也終于得以重新分配；③能讓人在心率、肌肉緊張程度、血壓等生理層面均達(dá)到一個更放松的狀態(tài)；④在心理層面，心理壓力得到有效緩解，并伴隨積極情緒的增加和喚醒水平的降低。

20.①可以栽種不同花期植物，讓校園實(shí)現(xiàn)四季皆景的藝術(shù)效果；②可以在桂花林留下空地，讓師生體驗(yàn)植物栽培和動手勞作、在樹林里散步等都能改善個體負(fù)面情緒；③可以在植物栽種區(qū)多設(shè)置長椅，讓更多的師生可以去坐一坐；④可以在教學(xué)樓空地栽種植物和放置長椅，即使下課10分鐘也能讓師生放松一下。

【解析】

【17題詳解】

本題考查內(nèi)容的辨析。

C.根據(jù)材料二第③段“當(dāng)我們身處城市環(huán)境時，身邊的人、事、物幾乎無時無刻不在制造‘信息噪音’，消耗我們的主動性注意力。而公園中有著潺潺流淌的水聲、此起彼伏的蛙鳴等自然音，它們只消耗人的非主動性注意力而讓主動性注意力得到恢復(fù)”可知，城市環(huán)境的信息噪音會消耗人的主動性注意力，而公園中的自然音只消耗人的非主動性注意力，且能讓主動性注意力得到恢復(fù)。本項(xiàng)“公園中產(chǎn)生的自然音和城市環(huán)境的信息噪音，會消耗人的主動性注意力"有誤；

故選C。

【18題詳解】

本題考查下定義。下定義必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征。多采用判斷單句的形式，其格式多為“×××（種概念）是（判斷詞）×××（本質(zhì)特征）的×××（屬概念）”。本題要求給“公園20分鐘效應(yīng)"下定義，“公園20分鐘效應(yīng)”即為“種概念"；

根據(jù)材料一第①段“這種全新的放松方式在社交平臺上被稱為‘公園20分鐘效應(yīng)’”可知，“這種全新的放松方式"為屬概念；

根據(jù)材料一第①段“隨著春天的到來，公園的長椅上‘長’出了許許多多的年輕人，他們把自己融入到大自然之中，將公園作為臨時的‘快充站’”，第②段“每天只需抽出短暫的時間來到戶外，無需任何運(yùn)動，就可以感受到放松"可知，本質(zhì)特征是“人們每天只需花費(fèi)短暫的時間來到公園（戶外），無需進(jìn)行任何運(yùn)動，就能夠通過這種方式感受到身心的放松”；

據(jù)此可擬寫為：公園20分鐘效應(yīng)是每天只需抽出短暫的時間來到公園（戶外），無需任何運(yùn)動，就可以感受到放松的一種生活方式。

【19題詳解】

本題考查內(nèi)容的概括。

根據(jù)材料二第①段“近年來，各地在推進(jìn)城市建設(shè)的過程中，一些小而美的綠色空間逐漸增多，像小微公園、‘口袋公園’等，都成為城市生活與自然生活的過渡帶。開門見景、下樓入園，讓年輕人多了治愈的場所"可知，一些小而美的綠色空間逐漸增多，為人們提供了更多接觸自然的機(jī)會；

根據(jù)第③段“當(dāng)我們身處城市環(huán)境時，身邊的人、事、物幾乎無時無刻不在制造‘信息噪音’，消耗我們的主動性注意力。而公園中有著潺潺流淌的水聲、此起彼伏的蛙鳴等自然音，它們只消耗人的非主動性注意力而讓主動性注意力得到恢復(fù)。聆聽自然音后，高速運(yùn)轉(zhuǎn)的大腦得以小憩，注意力資源也終于得以重新分配”可知，公園能讓主動性注意力得到恢復(fù)，使注意力資源得以重新分配；

根據(jù)第④段“接觸自然環(huán)境還能讓人在心率、肌肉緊張程度、血壓等生理層面均達(dá)到一個更放松的狀態(tài)"可知，公園能夠讓人在生理層面達(dá)到更放松的狀態(tài)；

根據(jù)第④段“同時，在心理層面，有研究顯示，78.3%的參與者在游園后皮質(zhì)醇水平顯著下降，顯示心理壓力得到有效緩解，并伴隨積極情緒的增加和喚醒水平的降低，這進(jìn)一步解釋了公園環(huán)境對人的積極影響”可知，公園在心理層面能夠有效緩解心理壓力，增加積極情緒，降低喚醒水平。

【20題詳解】

本題考查提建議。

根據(jù)材料三“自然環(huán)境要注重植物的排列組合，關(guān)注不同植物之間的生態(tài)聯(lián)系，充分考慮不同植物的生長習(xí)性和外觀特性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)四季皆景的藝術(shù)配置效果"可提出，可以栽種不同花期的植物，讓校園實(shí)現(xiàn)四季皆景的藝術(shù)效果；

根據(jù)材料三“自然環(huán)境要讓個體體驗(yàn)到與自然融為一體的感受，例如體驗(yàn)植物栽培和動手勞作、在樹林里散步等都能改善個體負(fù)面情緒”，圖片中桂花林有較大的空間，可以在桂花林留下空地，讓師生有機(jī)會參與植物栽培和動手勞作，或者在樹林里散步，從而改善師生的負(fù)面情緒；

根據(jù)材料一第①段“有人選擇在公園小憩一會兒，他們把公園看作是一張免費(fèi)的大床，只需帶上野餐墊或鋪件外套、放個背包，就可以席地而睡；還有人總結(jié)了‘不結(jié)伴、不言語、不間斷’三個原則，強(qiáng)調(diào)一個人獨(dú)處才是重點(diǎn)"可提出，可以在植物栽種區(qū)多設(shè)置長椅，讓更多的師生可以去坐一坐；

根據(jù)材料一第②段“每天只需抽出短暫的時間來到戶外，無需任何運(yùn)動，就可以感受到放松”，圖片中教學(xué)樓空地目前沒有綠化，可以在教學(xué)樓空地栽種植物和放置長椅，這樣即使下課10分鐘，師生也能在這里放松一下，短暫地接觸自然，緩解學(xué)習(xí)和工作的壓力。

重慶市梁平區(qū)2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試題

（二）閱讀文章，完成18-21題。（18分）

【材料一】

青年作為具有開拓意識和創(chuàng)造能力的群體，肩負(fù)著傳播中國精神、講述中國故事、維護(hù)新型國際秩序的時代重任，是助推黨和國家繁榮昌盛的強(qiáng)大后備軍，是推動世界實(shí)現(xiàn)和平安全發(fā)展的新生力量。

——《青年工作何以稱之為“戰(zhàn)略性工作"》

【材料二】

擁有水花消失術(shù)的“跳水精靈”

起跳、轉(zhuǎn)體、入水……10分！7個10分！在本屆亞運(yùn)會賽場上，這位年僅16歲的“天才少女"王者歸來，斬獲雙金，不僅在單人10米跳臺和雙人10米跳臺比賽中取得勝利，還同時獲得了7個10分的滿分，在亞運(yùn)舞臺上創(chuàng)下驚人的紀(jì)錄。她就是來自廣東湛江的“跳水精靈”全紅嬋。然而，“臺上一分鐘，臺下十年功”，全紅嬋的天才故事絕非順風(fēng)順?biāo)摹八摹?，她極致完美表現(xiàn)的背后，是無數(shù)的汗水與淚水，是夜以繼日堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練備戰(zhàn)。她的教練陳華明坦言，湛江體校可以說是廣東省條件最差的跳水訓(xùn)練基地。然而，全紅嬋并未將艱苦的環(huán)境視為阻礙，反倒在吃苦中磨煉意志。炎炎夏日，鐵制的跳板被曬得滾燙，她就用毛巾擠水給跳板降溫。日常訓(xùn)練時，她以男隊(duì)員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，每一個動作都全力以赴地做到標(biāo)準(zhǔn)。哪怕面對質(zhì)疑，她依然一往無前，做好自己，而這，也許就是“水花消失術(shù)"的秘密。

一對開創(chuàng)紀(jì)錄的“神射手”

單眼皮，高馬尾，白皙皮膚，淺淺的微笑——這個賽場上眼神專注、面帶青澀的女孩，是來自浙江臺州的17歲小將黃玉婷。在這次杭州亞運(yùn)會中，她憑借出色的發(fā)揮摘得首個“三冠王"。然而，這次杭州亞運(yùn)會的賽前準(zhǔn)備，黃玉婷也有過情緒波動，狀態(tài)不好的時候，但她能做到迅速與自己和解，保持一顆平常心參加比賽。黃玉婷的搭檔盛李豪同樣是一位“00后”，2004年出生于江蘇張家港的他，是中國射擊隊(duì)亞運(yùn)會陣容中年齡最小的男隊(duì)員。9月25日，在杭州亞運(yùn)會男子10米氣步槍個人決賽中，盛李豪以253．3環(huán)的成績奪得金牌，同時打破了世界紀(jì)錄、亞洲紀(jì)錄、賽會紀(jì)錄。碩果離不開耕耘。13歲時，盛李豪第一次扛起了“槍”，不曾想到射擊竟有如此的魅力和魔力。在這之后的假期里，他幾乎每一天都要到射擊俱樂部“報(bào)到”練習(xí)。他靠著一招——“穩(wěn)”，一步步實(shí)現(xiàn)自我提升。

賽后，兩位年輕選手談到比賽收獲時不約而同地說道：“做好自己?！?/p>

【材料三】

“擺爛"一詞，近來風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)，甚至成為時下一些青年人的慣用語。它泛指：事情已經(jīng)無法向好的方向發(fā)展，就不管了，任由其往壞的方向繼續(xù)發(fā)展下去。

當(dāng)下的青年人在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)諸多方面，面臨著不少新問題、新困難、新挑戰(zhàn)，一些人用“擺爛”來進(jìn)行自嘲調(diào)侃，以化解壓力，本就屬于“亞健康"。更加值得注意的是，“擺爛”竟?jié)u有蔓延趨勢：有的學(xué)生對學(xué)習(xí)“擺爛"、一些青年對就業(yè)“擺爛”、部分上班族對工作“擺爛"……其實(shí)，從“佛系”到“躺平"再到“擺爛”，無論網(wǎng)絡(luò)流行語如何更迭，歸根結(jié)底都是在炒作“無為而為論"奮斗無用論”“破罐破摔論"等陳詞濫調(diào)，其實(shí)質(zhì)都是宣揚(yáng)逃避責(zé)任的思想。

新時代中國青年要勇于砥礪奮斗。只有志存高遠(yuǎn)、信念堅(jiān)定，才能使青春歲月避免像無舵之舟漂泊不定，進(jìn)而激發(fā)奮進(jìn)潛力，最終發(fā)出自己獨(dú)有的光芒?！洱斖觅惻堋分忻艚莸耐米右?yàn)樘善健八粫僬f”，面對唾手可得的勝利只能在夢里興嘆；而“龜速"的烏龜，腳踏實(shí)地不斷前行終究收獲自己的榮譽(yù)。事實(shí)告訴我們，幸福美好的生活，絕對不會在“擺爛”中產(chǎn)生，必須靠一步一個腳印的踏實(shí)奮斗創(chuàng)造出來。

新時代的廣大青年，要以奮斗之行動終結(jié)“擺爛"之態(tài)，讓青春在為祖國、為人民、為民族的奮斗中煥發(fā)出更加絢麗的光彩。

（選自人民網(wǎng)有刪改）

18．下列對上述材料的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．青年在新時代肩負(fù)著民族復(fù)興，維護(hù)世界和平的偉大歷史使命，必須在自我奮斗中成長起來。

B．材料二劃線句子運(yùn)用了比擬的修辭手法，生動形象地寫出了她的跳水技藝高超，同時也體現(xiàn)她獨(dú)有的朝氣與活力，以及蓬勃的自信。

C．當(dāng)下的青年人在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)諸多方面，面臨著不少的困難和挑戰(zhàn)，部分人選擇用“擺爛”的方式來化解壓力，其實(shí)有可能是對責(zé)任的逃避。

D．材料三中的劃線句子，將“擺爛"的人生比喻成“無舵之舟”，生動形象地說明了只有志存高遠(yuǎn)、信念堅(jiān)定，不斷奮進(jìn)才能散發(fā)自己獨(dú)有的光芒。

19．結(jié)合材料二，請你說說“做好自己"包含哪些方面的內(nèi)容？（6分）

____________________________________20．結(jié)合材料三，說一說“擺爛”的本質(zhì)是什么？（4分）

____________________________________21．你的好朋友婷婷學(xué)習(xí)成績不太好，她為此非?？鄲?，最近看到身邊有些人對學(xué)習(xí)毫無追求，她也想開始“擺爛"。請你結(jié)合三則材料，聯(lián)系實(shí)際，勸說婷婷終結(jié)“擺爛”，展現(xiàn)青春力量。（5分）

____________________________（二）閱讀材料，完成18-21題。（18分）

18．（3分）B。【解析】應(yīng)是比喻，不是比擬，材料二劃線句子能突出她的跳水技藝高超，但體現(xiàn)她獨(dú)有的朝氣與活力，以及蓬勃的自信，很牽強(qiáng)；故選B。

19．（6分）示例：①在艱苦的環(huán)境中，磨煉意志，堅(jiān)持不懈，嚴(yán)格要求自己；面對質(zhì)疑，一往無前，毫不動搖；②面對壓力，舒緩情緒，保持一顆平常心；③堅(jiān)持不懈，以自己的節(jié)奏穩(wěn)步提升。（每點(diǎn)2分）

20．（4分）示例：擺爛的實(shí)質(zhì)是宣揚(yáng)逃避責(zé)任的思想，是對“無為而為論"奮斗無用論”“破罐破摔論"等陳詞濫調(diào)的炒作，具體表現(xiàn)為學(xué)生對學(xué)習(xí)、青年對就業(yè)、上班族對工作等方面的消極對待和自我放棄。

21．（5分）示例：婷婷，作為青少年的我們肩負(fù)國家興旺的重任，時代的使命，要有責(zé)任感，使命感；學(xué)習(xí)生活確實(shí)很苦，但是我們可以像全紅嬋、黃婷那樣不怕吃苦，堅(jiān)持不懈，嚴(yán)格要求自己，保持一顆平常心，努力做好自己；作為青少年學(xué)生，正是我們最美的年紀(jì)，俗話說奮斗的青春最美，而幸福美好的生活，絕對不會在“擺爛”中產(chǎn)生，必須靠一步一個腳印的踏實(shí)奮斗，只有不懈奮斗才能發(fā)出自己獨(dú)有的光芒。（圍繞以上觀點(diǎn)，言之成理即可）

重慶市開州區(qū)2023-2024學(xué)年度下學(xué)期七年級期末質(zhì)量監(jiān)測語文試題

（一）閱讀下面的寫人記事類文本，完成12～16題。（22分）

用奮斗書寫人間值得

李孌啟

①青春，是人生最美麗的季節(jié)。奮斗，是人生最美麗的風(fēng)景。選擇奮斗，無論遇到何種困難和挑戰(zhàn)，都會積極尋找解決辦法，不斷前行。選擇放棄，卻往往能找到各種理由和借口為自己的退縮辯護(hù)。奮斗與放棄，一念之差，決定了人生的走向和結(jié)果。

②只有當(dāng)青春同黨和人民的事業(yè)高度契合時，青春的光譜才會更加多彩，青春的能量才能充分迸發(fā)。

③在最美的年華里，為了鑄國之重器，他三十載春夏秋冬未曾歸家，干驚天動地事，做隱姓埋名人，青絲變白發(fā)，初心仍如磐。他就是中國核潛艇之父——黃旭華。

④黃旭華本名黃紹強(qiáng)，早年的志向是成為一名醫(yī)生。但在敵人的炮火轟炸中，他痛心于偌大的國土竟無處安放一張書桌，于是一心救國的他毅然改變志向走上科技報(bào)國之路，給自己改名為“旭華”，意思是中華民族必定如旭日東升一般崛起，他要為民族強(qiáng)大而奮斗。

⑤新中國成立后，國際環(huán)境惡劣，還遭到核威脅。蘇聯(lián)的赫魯曉夫輕蔑地說道：“中國人永遠(yuǎn)也造不了核潛艇?！钡袊瞬恍判埃环?。毛主席硬氣地回應(yīng)赫魯曉夫：“核潛艇，中國一萬