2024秋七年級語文上冊第二單元7《散文詩二首》荷葉母親說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新人教版2024秋七年級語文上冊第二單元7《散文詩二首》荷葉母親。本詩以荷葉與母親為主題，通過荷葉的形態(tài)與特性，暗喻母親的關(guān)愛與呵護(hù)。詩中以荷葉為線索，將自然景象與人的情感巧妙地結(jié)合在一起，展現(xiàn)了作者對母親的感激之情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本詩之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些古詩文和現(xiàn)代詩歌，對于詩歌的基本形式和表現(xiàn)手法有了一定的了解。但本詩以散文的形式呈現(xiàn)，對學(xué)生來說是一種新的詩歌形式，需要在理解散文與詩歌關(guān)系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受作者通過自然景象抒發(fā)情感的手法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)《荷葉母親》，培養(yǎng)學(xué)生對散文詩的審美鑒賞能力，使學(xué)生能夠理解并欣賞作者通過自然景象表達(dá)情感的獨(dú)特手法。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)本詩，使學(xué)生了解并傳承中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于母愛的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：在分析詩中意象與情感的關(guān)系時，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新性思維，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考并提出自己的見解。

4.語言積累與應(yīng)用：通過朗讀、討論等方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，使學(xué)生在實際情境中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識。三、學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是2024秋七年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生正處于青春期，對于周圍世界充滿好奇，具有強(qiáng)烈的求知欲。他們在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些詩歌和散文，對于文學(xué)有一定的基礎(chǔ)，但散文詩這種形式較為特殊，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在進(jìn)入初中階段后，對于語文的學(xué)習(xí)從知識層面逐漸轉(zhuǎn)向能力層面。他們需要掌握基本的語文知識，如詞匯、語法、修辭手法等，同時還需要提高自己的閱讀理解、寫作、口語表達(dá)能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)審美情趣、文化素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可能存在以下行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)的影響：

a.部分學(xué)生可能對散文詩這種文學(xué)形式較為陌生，容易產(chǎn)生排斥心理，影響學(xué)習(xí)興趣。

b.學(xué)生在閱讀詩歌時可能過于關(guān)注字面意思，忽視了作者所要表達(dá)的情感和內(nèi)涵。

c.部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動思考和探討的習(xí)慣，容易被動接受知識。

d.學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時，可能存在詞匯貧乏、表達(dá)不清等問題。

4.針對學(xué)情分析的教學(xué)策略：

a.激發(fā)學(xué)生興趣：通過引入與生活息息相關(guān)的情景，讓學(xué)生感受散文詩的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

b.引導(dǎo)主動思考：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動思考，例如通過提問、小組討論等方式，讓學(xué)生深入理解詩中的意象和情感。

c.培養(yǎng)審美情趣：教師可以結(jié)合詩歌的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然美景，培養(yǎng)他們的審美情趣。

d.提高表達(dá)能力：通過朗讀、仿寫等環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)和書面表達(dá)能力。

e.豐富教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體、圖片、音樂等輔助教學(xué)手段，營造輕松愉快的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

f.注重個體差異：關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，針對不同學(xué)生給予個性化的指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師以講解為主，系統(tǒng)地傳授詩歌知識和文學(xué)技巧。

-互動討論法：學(xué)生分組討論，分享對詩歌的理解和感悟，促進(jìn)思維碰撞。

-案例研究法：分析類似的散文詩作品，讓學(xué)生對比學(xué)習(xí)，提高鑒賞能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成關(guān)于散文詩的創(chuàng)作或分析項目，培養(yǎng)實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-開場導(dǎo)入：通過展示荷葉的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然美景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-朗讀體驗：學(xué)生齊讀或個人朗讀詩歌，感受語言韻律和情感氛圍。

-意象解析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩中的荷葉意象，理解作者借景抒情的技巧。

-情感探討：分組討論詩中的情感變化，分享對母愛的理解和感受。

-創(chuàng)意寫作：學(xué)生嘗試創(chuàng)作以荷葉為主題的散文詩，鍛煉寫作能力。

-成果展示：各小組展示項目成果，進(jìn)行互評和教師點(diǎn)評。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作包含詩歌內(nèi)容、圖片、重點(diǎn)分析和討論問題的多媒體課件。

-視頻：選用相關(guān)的自然風(fēng)光視頻或詩歌朗誦視頻，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌情感的理解。

-在線工具：利用在線討論平臺，方便學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)和進(jìn)行互動交流。

-文學(xué)作品集：提供相關(guān)的散文詩作品集，供學(xué)生自主閱讀和參考。

-寫作軟件：為學(xué)生提供在線寫作平臺，方便他們創(chuàng)作和修改散文詩。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《散文詩二首》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道散文詩是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于散文詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受散文詩的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹散文詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.散文詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解散文詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解散文詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹散文詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.散文詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解散文詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的散文詩案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解散文詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用散文詩解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與散文詩相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對散文詩的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括散文詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)散文詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用散文詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于散文詩的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點(diǎn)梳理《散文詩二首》教學(xué)內(nèi)容知識點(diǎn)梳理：

1.散文詩定義：散文詩是一種融合了詩歌和散文特點(diǎn)的文學(xué)體裁，它既有詩歌的節(jié)奏和韻律，又有散文的自由和敘述性。

2.《荷葉母親》作者：朱自清，中國現(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家。

3.《荷葉母親》主題：通過荷葉的形象，暗喻母親的關(guān)愛與呵護(hù)，表達(dá)作者對母親的感激之情。

4.荷葉的特點(diǎn)：荷葉大的特點(diǎn)，如圓、綠、脆等，以及荷葉與母親之間的聯(lián)系。

5.詩歌情感分析：詩中通過荷葉的描寫，表達(dá)了作者對母親的敬愛、感激和依戀之情。

6.意象分析：荷葉、母親兩種主要意象，以及它們所代表的意義。

7.修辭手法：詩中使用了比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力。

8.語言特點(diǎn)：詩歌語言的節(jié)奏感、韻律感，以及詩中關(guān)鍵詞語的理解。

9.散文詩欣賞方法：從意象、情感、語言等方面去感受和理解散文詩。

10.散文詩創(chuàng)作方法：如何運(yùn)用意象、情感、語言等元素創(chuàng)作散文詩。

11.母愛主題作品欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他關(guān)于母愛的作品，提高對母愛主題的理解和欣賞能力。

12.散文詩在文學(xué)史上的地位：了解散文詩在文學(xué)發(fā)展中的重要性和影響。

13.散文詩閱讀策略：如何閱讀和理解散文詩，把握其節(jié)奏、韻律和情感。

14.散文詩教學(xué)方法：結(jié)合詩歌、散文的教學(xué)方法，采用朗讀、討論、寫作等教學(xué)活動，提高學(xué)生對散文詩的理解和欣賞能力。

15.散文詩學(xué)習(xí)評價：從理解內(nèi)容、欣賞美、表達(dá)情感等方面評價學(xué)生對散文詩的學(xué)習(xí)效果。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上的《散文詩二首》讓我有了很多思考。我發(fā)現(xiàn)，通過引導(dǎo)學(xué)生從荷葉母親的角度去理解和欣賞散文詩，他們能夠更好地把握詩歌的情感和意象。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的積極參與和分享，也讓我看到了他們對母愛主題的深入思考和感悟。這讓我意識到，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，是提高他們對文學(xué)作品理解的關(guān)鍵。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分析詩歌意象的時候，有些學(xué)生對于如何從自然景象中提煉出深層含義還顯得有些困難。這讓我意識到，教學(xué)中需要更多地去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞和分析詩歌中的意象，幫助他們建立起從表象到內(nèi)涵的思維轉(zhuǎn)換。

此外，我在課堂管理方面也還有一些需要改進(jìn)的地方。在小組討論的時候，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論非常熱烈，而有些小組則顯得有些冷清。這讓我意識到，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生整體上能夠積極參與課堂討論和活動，表現(xiàn)出對散文詩的興趣和熱情。

-大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和分析詩歌中的意象和情感，展現(xiàn)出一定的文學(xué)鑒賞能力。

-部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時，語言表達(dá)不夠清晰，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論過程中，能夠積極思考和分享自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出團(tuán)隊合作和解決問題的能力。

-有些小組在討論中能夠深入挖掘詩歌的主題和內(nèi)涵，提出了獨(dú)到的見解和理解。

-少數(shù)小組在討論中存在一定的被動和依賴，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的主動思考和獨(dú)立見解。

3.隨堂測試：

-學(xué)生普遍能夠正確理解和分析詩歌中的意象和情感，反映出對課堂內(nèi)容的掌握程度。

-部分學(xué)生在回答問題時，能夠結(jié)合自己的理解和感悟，展現(xiàn)出對詩歌的深入理解。

-少數(shù)學(xué)生在回答問題時，存在一定的困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對詩歌內(nèi)容和技巧的掌握。

4.學(xué)生作品展示與評價：

-學(xué)生在創(chuàng)作散文詩的過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)的意象和情感表達(dá)技巧，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)作能力。

-部分學(xué)生在作品中能夠巧妙地運(yùn)用自然景象，表達(dá)出對母愛的感激和敬愛之情。

-少數(shù)學(xué)生在作品中存在一定的表達(dá)不流暢和情感表達(dá)不深刻的問題，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

5.教師評價與反饋：

-在課堂表現(xiàn)方面，教師需要繼續(xù)鼓勵學(xué)生的積極參與和表達(dá)，同時提供更多的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力和思維能力。

-在小組討論成果展示方面，教師需要關(guān)注每個小組的參與程度和討論質(zhì)量，提供針對性的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高團(tuán)隊合作和解決問題的能力。

-在隨堂測試方面，教師需要關(guān)注學(xué)生的掌握程度，提供針對性的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生加強(qiáng)對詩歌內(nèi)容和技巧的掌握。

-在學(xué)生作品展示與評價方面，教師需要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作能力和情感表達(dá)，提供具體的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高創(chuàng)作能力和情感表達(dá)能力。

教師需要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。典型例題講解1.例題一：請簡述《荷葉母親》中的主要意象及其象征意義。

答案：《荷葉母親》中的主要意象是荷葉和母親。荷葉象征著母愛的包容和呵護(hù)，母親象征著母愛的無私和偉大。通過荷葉的形象，作者表達(dá)了對母親的敬愛和感激之情。

2.例題二：請分析《荷葉母親》中荷葉的描寫，說明其語言特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。

答案：荷葉的描寫采用了比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力。例如，將荷葉比作母親的懷抱，將荷葉的搖曳比作母親的關(guān)愛和呵護(hù)，使荷葉的形象更加生動和感人。

3.例題三：請從情感角度分析《荷葉母親》中的意象，說明其對詩歌情感的影響。

答案：荷葉和母親的意象在情感上相互映照，增強(qiáng)了詩歌的情感表達(dá)。荷葉的形象象征著母愛的包容和呵護(hù)，使讀者更加感受到母愛的偉大和無私。同時，母親的形象也使荷葉的形象更加生動和感人，使讀者更加體會到母愛的珍貴和偉大。

4.例題四：請從散文詩的角度分析《荷葉母親》的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，說明其與詩歌和散文的區(qū)別。

答案：《荷葉母親》在結(jié)構(gòu)上既有詩歌的節(jié)奏和韻律，又有散文的自由和敘述性。它融合了詩歌和散文的特點(diǎn)，既有詩歌的意象和情感表達(dá)，又有散文的敘述和描寫。

5.例題五：請結(jié)合《荷葉母親》的內(nèi)容，談?wù)勀銓δ笎壑黝}的理解和感悟。

答案：《荷葉母親》通過對荷葉和母親的描寫，表達(dá)了對母愛的敬愛和感激之情。母愛是一種無私和偉大的情感，它包容和呵護(hù)著我們，讓我們感受到無盡的關(guān)愛和溫暖。通過學(xué)習(xí)《荷葉母親》，我更加深刻地理解了母愛的珍貴和偉大，也更加珍惜母愛。板書設(shè)計1.①《荷葉母親》作者：朱自清

②散文詩定義：融合詩歌和散文特點(diǎn)的文學(xué)體裁

③荷葉特點(diǎn)：圓、綠、脆等，荷葉與母親之間的聯(lián)系

④詩歌情感分析：敬愛、感激、依戀等

⑤意象分析：荷葉、母親，象征意義

⑥修辭手法：比喻、擬人等

2.①散文詩基礎(chǔ)知識：定義、組成部分、原理

②散文詩欣賞方法：意象、情感、語言

③散文詩創(chuàng)作方法：意象、情感、語言等元素

④母愛主題作品欣賞：理解母愛主題，提