2024-2025學(xué)年高一英語上學(xué)期第12周教學(xué)設(shè)計(jì)（Module6，必修1）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年高一英語上學(xué)期第12周Module6的教學(xué)設(shè)計(jì)，必修1。本節(jié)課主要內(nèi)容為Unit1TheGreatGatsby。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.單詞和短語的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握并熟練運(yùn)用與小說相關(guān)的關(guān)鍵詞匯和短語，如“AmericanDream”，“stockcharacter”，“plotstructure”等。

2.閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀理解的方式，深入理解小說的情節(jié)、人物和主題，并能夠進(jìn)行相關(guān)的閱讀練習(xí)。

3.寫作練習(xí)：學(xué)生需要根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于“TheAmericanDream”的短文。

4.口語表達(dá)：學(xué)生需要通過口語表達(dá)的方式，鍛煉自己的英語口語能力，能夠就小說的主題進(jìn)行相關(guān)的討論和表達(dá)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學(xué)生的英語閱讀和口語表達(dá)能力，使他們?cè)趯?shí)際情境中能夠準(zhǔn)確、流暢地使用英語。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)美國(guó)文學(xué)作品，使學(xué)生了解美國(guó)文化背景，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析小說情節(jié)、人物和主題，提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握有效的英語學(xué)習(xí)方法和策略，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《了不起的蓋茨比》小說的情節(jié)、人物和主題。

重點(diǎn)解析：學(xué)生需要通過閱讀和討論，深入理解小說的情節(jié)、人物性格和主題思想，掌握小說的發(fā)展脈絡(luò)。

（2）掌握與小說相關(guān)的關(guān)鍵詞匯和短語。

重點(diǎn)解析：學(xué)生需要熟練運(yùn)用與小說相關(guān)的關(guān)鍵詞匯和短語，如“AmericanDream”，“stockcharacter”，“plotstructure”等，以便更好地理解小說內(nèi)容和提高英語表達(dá)能力。

（3）提高閱讀理解能力，進(jìn)行相關(guān)的閱讀練習(xí)。

重點(diǎn)解析：學(xué)生需要通過閱讀理解的方式，提高對(duì)小說情節(jié)、人物和主題的理解，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解小說中的象征意義和深層含義。

難點(diǎn)解析：小說中存在諸多象征意義和深層含義，如蓋茨比的房子象征著美國(guó)夢(mèng)的虛幻性，綠色的燈象征著希望和失望等。學(xué)生需要通過深入分析和討論，理解這些象征意義和深層含義。

（2）把握小說中的復(fù)雜人際關(guān)系和情感糾葛。

難點(diǎn)解析：小說中人物關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，學(xué)生需要仔細(xì)分析人物之間的互動(dòng)，理解人物的性格特點(diǎn)和情感變化，以便更好地理解小說的情節(jié)和主題。

（3）運(yùn)用批判性思維分析小說中的社會(huì)現(xiàn)象和道德問題。

難點(diǎn)解析：小說反映了20世紀(jì)20年代美國(guó)社會(huì)的各種問題，如貧富差距、道德淪喪等。學(xué)生需要運(yùn)用批判性思維，分析小說中的社會(huì)現(xiàn)象和道德問題，并提出自己的觀點(diǎn)和看法。

（4）提高英語寫作和口語表達(dá)能力。

難點(diǎn)解析：學(xué)生需要將所學(xué)的知識(shí)和觀點(diǎn)運(yùn)用到寫作和口語表達(dá)中，而這需要一定的英語語言基礎(chǔ)和表達(dá)能力。教師需要采取有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高英語寫作和口語表達(dá)能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)

-學(xué)生用的英語課本《TheGreatGatsby》

-教師用的教學(xué)指導(dǎo)書和參考資料

-打印機(jī)和打印紙，用于打印相關(guān)的教學(xué)材料和練習(xí)題

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard，用于發(fā)布教學(xué)材料、作業(yè)和考試信息

-在線閱讀平臺(tái)，如ProjectGutenberg，用于提供《TheGreatGatsby》的電子版

3.信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)教學(xué)資源，如教學(xué)視頻、文章、討論區(qū)和論壇

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish和VOALearningEnglish，用于提供額外的英語學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐機(jī)會(huì)

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)，用于促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作

-角色扮演和情景模擬，用于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和理解能力

-寫作練習(xí)和口頭報(bào)告，用于培養(yǎng)學(xué)生的寫作和口語表達(dá)能力

-利用圖表、圖片和多媒體材料，用于輔助教學(xué)和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《TheGreatGatsby》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)小說內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)小說興趣。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的小說內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解小說情節(jié)、人物和主題，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞小說主題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)小說內(nèi)容的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與小說相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合小說內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)小說的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的小說內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的小說內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《TheGreatGatsby》是弗朗西斯·斯科特·基·菲茨杰拉德所著的一部美國(guó)現(xiàn)代主義文學(xué)作品，被譽(yù)為美國(guó)文學(xué)的經(jīng)典之作。本節(jié)課將重點(diǎn)梳理以下知識(shí)點(diǎn)：

1.小說背景及作者簡(jiǎn)介

-了解20世紀(jì)20年代美國(guó)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治和文化背景。

-掌握作者弗朗西斯·斯科特·基·菲茨杰拉德的基本信息，包括其主要作品和文學(xué)地位。

2.小說情節(jié)梗概

-掌握小說的主要情節(jié)，包括蓋茨比的聚會(huì)、尼克和黛西的相識(shí)、湯姆的婚姻和蓋茨比的悲劇結(jié)局。

-理解小說中的象征意義，如蓋茨比的房子、汽車、綠燈等。

3.人物分析

-分析主要人物的性格特點(diǎn)、動(dòng)機(jī)和行為，如蓋茨比的夢(mèng)想追求、湯姆的嫉妒和黛西的復(fù)雜情感。

-探討次要人物在推動(dòng)情節(jié)發(fā)展和揭示主題方面的作用，如喬丹、威爾科克斯等。

4.主題探討

-理解小說對(duì)“美國(guó)夢(mèng)”的描繪和批判，探討蓋茨比的夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的沖突。

-探討小說中的道德觀照，如貧富差距、婚姻觀、愛情觀等。

5.文學(xué)技巧

-掌握小說的結(jié)構(gòu)布局，如情節(jié)的發(fā)展、高潮和結(jié)局。

-分析小說的敘述視角，如尼克作為第一人稱敘述者的作用。

-探討作者運(yùn)用象征、諷刺等手法表達(dá)主題和情感的方式。

6.語言特點(diǎn)

-掌握小說中的關(guān)鍵詞匯和短語，理解其含義和用法。

-分析小說的語言風(fēng)格，如對(duì)話中的口語化表達(dá)、描述性的語言等。

7.文化差異

-了解美國(guó)20世紀(jì)20年代的社會(huì)文化特點(diǎn)，如禁酒令、爵士樂、舞蹈等。

-探討小說中的美國(guó)文化元素在中國(guó)文化背景下的相關(guān)性。

8.批判性思維

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，如分析小說中的社會(huì)問題、道德困境等。

-引導(dǎo)學(xué)生就小說中的主題和情節(jié)進(jìn)行辯論和討論，提高表達(dá)和辯證能力。

9.創(chuàng)作背景

-了解小說創(chuàng)作的背景，如美國(guó)經(jīng)濟(jì)大蕭條前夕的社會(huì)氛圍。

-探討作者創(chuàng)作《TheGreatGatsby》的動(dòng)機(jī)和目的。

10.教學(xué)策略

-采用問題驅(qū)動(dòng)、討論啟發(fā)等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。

-利用多媒體資源，如視頻、音頻和圖片，輔助教學(xué)和增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《TheGreatGatsby》這一模塊的過程中，我意識(shí)到有些地方可以進(jìn)行改進(jìn)以提高教學(xué)效果。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解小說的象征意義方面存在一定的困難。為了幫助他們更好地理解這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中引入更多的實(shí)例來解釋這些象征意義，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)這些象征意義的理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析人物性格方面也遇到了一些挑戰(zhàn)。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課堂上提供更多的時(shí)間來分析人物的行為和動(dòng)機(jī)，并引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀人物的對(duì)話和描述來推斷他們的性格特點(diǎn)。

另外，我也注意到學(xué)生在討論主題時(shí)往往比較被動(dòng)。為了激發(fā)他們的積極性，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提出更多引導(dǎo)性的問題，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，并組織更多的小組活動(dòng)和辯論來促進(jìn)他們的思考。

此外，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供更多的學(xué)習(xí)資源，如額外的閱讀材料和相關(guān)視頻，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)他們的興趣和能力進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。八、板書設(shè)計(jì)①小說背景及作者簡(jiǎn)介

-20世紀(jì)20年代美國(guó)社會(huì)背景

-弗朗西斯·斯科特·基·菲茨杰拉德簡(jiǎn)介

②小說情節(jié)梗概

-蓋茨比的聚會(huì)

-尼克和黛西的相識(shí)

-湯姆的婚姻和蓋茨比的悲劇結(jié)局

③人物分析

-蓋茨比的夢(mèng)想追求

-湯姆的嫉妒和黛西的復(fù)雜情感

-人物性格特點(diǎn)和動(dòng)機(jī)

④主題探討

-“美國(guó)夢(mèng)”的象征意義

-道德觀照：貧富差距、婚姻觀、愛情觀

⑤文學(xué)技巧

-小說結(jié)構(gòu)布局

-敘