七年級生物上冊1.1.3《生物學(xué)的探究方法》教案（新版）濟南版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）七年級生物上冊第一章第三節(jié)《生物學(xué)的探究方法》的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.科學(xué)探究的基本概念：讓學(xué)生了解什么是科學(xué)探究，以及科學(xué)探究的目的和意義。

2.生物學(xué)探究的一般過程：包括提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流等環(huán)節(jié)。

3.生物學(xué)探究的方法：觀察法、實驗法、調(diào)查法、比較法等，以及各種方法的適用范圍和操作要點。

4.生物學(xué)實驗的基本操作技能：如觀察、記錄、測量、數(shù)據(jù)分析等，培養(yǎng)學(xué)生進行科學(xué)探究的基本能力。

5.生物學(xué)實驗的安全注意事項：讓學(xué)生了解實驗過程中可能存在的危險，學(xué)會自我保護，保證實驗的安全進行。

6.生物學(xué)實驗的設(shè)計原則：引導(dǎo)學(xué)生掌握實驗設(shè)計的基本原則，提高實驗的科學(xué)性和有效性。

7.生物學(xué)實驗的評價方法：讓學(xué)生了解實驗評價的標(biāo)準(zhǔn)和方法，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過探究生物學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實驗操作技能，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)生物學(xué)探究的一般過程和方法，使學(xué)生掌握科學(xué)探究的基本思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

2.提高學(xué)生的實踐操作能力：通過實驗操作和觀察，使學(xué)生掌握生物學(xué)實驗的基本操作技能，提高學(xué)生的實踐操作能力。

3.增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力：在實驗過程中，鼓勵學(xué)生互相合作，共同完成實驗任務(wù)，增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5.提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)生物學(xué)探究的方法和過程，使學(xué)生了解生物學(xué)的基本概念和原理，提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

6.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識：在實驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護，學(xué)會合理利用資源，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

7.提升學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識：通過生物學(xué)探究，使學(xué)生了解生物學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。學(xué)情分析學(xué)生在進入七年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了初步的自然科學(xué)知識，對科學(xué)探究有一定的認識和理解。但是，對于生物學(xué)探究的具體方法和過程，他們可能還比較陌生。因此，在教學(xué)過程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識出發(fā)，逐步理解和掌握生物學(xué)探究的方法和技巧。

1.知識層次分析

學(xué)生在進入七年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了初步的自然科學(xué)知識，對科學(xué)探究有一定的認識和理解。他們已經(jīng)具備了一定的觀察和實驗?zāi)芰?，能夠進行簡單的觀察和實驗操作。但是，對于生物學(xué)探究的具體方法和過程，他們可能還比較陌生。因此，在教學(xué)過程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識出發(fā)，逐步理解和掌握生物學(xué)探究的方法和技巧。

2.能力層次分析

學(xué)生在進入七年級之前，已經(jīng)具備了一定的觀察和實驗?zāi)芰Γ軌蜻M行簡單的觀察和實驗操作。但是，他們的實驗操作技能可能還不夠熟練，對于一些復(fù)雜的實驗操作可能會感到困難。因此，在教學(xué)過程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生進行實踐操作，提高他們的實驗技能。

3.素質(zhì)層次分析

學(xué)生在進入七年級之前，已經(jīng)具備了一定的思維能力和創(chuàng)新能力。他們能夠進行簡單的邏輯推理和問題解決，但是他們的思維能力和創(chuàng)新能力還有待提高。因此，在教學(xué)過程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生進行思考和探究，提高他們的思維能力和創(chuàng)新能力。

4.行為習(xí)慣分析

學(xué)生在進入七年級之前，已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。他們可能已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是對于生物學(xué)探究的行為習(xí)慣可能還不夠熟悉。因此，在教學(xué)過程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，如認真觀察、仔細記錄、合作探究等。

對于課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生在知識層次上已經(jīng)具備了一定的自然科學(xué)知識，有利于他們理解生物學(xué)探究的方法和過程。

2.學(xué)生在能力層次上已經(jīng)具備了一定的觀察和實驗?zāi)芰?，有利于他們進行生物學(xué)探究。

3.學(xué)生在素質(zhì)層次上已經(jīng)具備了一定的思維能力和創(chuàng)新能力，有利于他們進行生物學(xué)探究。

4.學(xué)生在行為習(xí)慣上可能已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于他們進行生物學(xué)探究。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

為了達到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇采用講授法、實驗法、小組討論法和探究式學(xué)習(xí)法相結(jié)合的教學(xué)方法。

講授法：在課堂上，我將以生動的語言和實例，向?qū)W生講解生物學(xué)探究的基本概念、方法和過程，幫助他們建立起對生物學(xué)探究的初步認識。

實驗法：通過生物學(xué)實驗，讓學(xué)生親身體驗和感受生物學(xué)探究的過程，提高他們的實踐操作能力。

小組討論法：在實驗過程中，我將組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點和經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

探究式學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了促進學(xué)生的參與和互動，我設(shè)計了以下教學(xué)活動：

實驗操作：讓學(xué)生親自動手進行生物學(xué)實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)他們的實踐操作能力。

小組討論：在實驗過程中，組織學(xué)生進行小組討論，分享實驗心得，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

問題探究：引導(dǎo)學(xué)生針對實驗過程中遇到的問題進行自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我計劃使用以下教學(xué)媒體和資源：

PPT：通過PPT展示生物學(xué)探究的基本概念、方法和過程，以便學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識。

實驗器材：準(zhǔn)備實驗所需的器材和試劑，確保實驗的順利進行。

視頻資源：播放相關(guān)的實驗操作視頻，讓學(xué)生更直觀地了解實驗步驟和操作技巧。

在線工具：利用在線工具，如互動討論區(qū)、在線問卷等，收集學(xué)生的反饋意見，以便及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“生物學(xué)的探究方法”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生物學(xué)探究的基本概念、方法和過程。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“生物學(xué)的探究方法”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解生物學(xué)探究的基本概念、方法和過程，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握生物學(xué)探究方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗生物學(xué)探究方法的運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解生物學(xué)探究的基本概念、方法和過程。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握生物學(xué)探究方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生物學(xué)探究的基本概念、方法和過程，掌握探究技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與生物學(xué)探究方法相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生物學(xué)探究方法和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）生物學(xué)探究的歷史：介紹生物學(xué)探究的發(fā)展歷程，包括早期的觀察和實驗，以及現(xiàn)代生物學(xué)探究的方法和技術(shù)。

（2）生物學(xué)探究的應(yīng)用：介紹生物學(xué)探究在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護等領(lǐng)域的應(yīng)用，以及生物學(xué)探究對社會和人類生活的影響。

（3）生物學(xué)探究的倫理問題：探討生物學(xué)探究中可能涉及的倫理問題，如基因編輯、動物實驗等，以及如何解決這些問題。

（4）生物學(xué)探究的未來趨勢：介紹生物學(xué)探究的未來發(fā)展趨勢，如合成生物學(xué)、生物信息學(xué)等，以及這些趨勢對生物學(xué)探究的影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）設(shè)計一個簡單的生物學(xué)實驗：學(xué)生可以自主設(shè)計一個簡單的生物學(xué)實驗，如觀察植物的生長、動物的行為等，并記錄實驗結(jié)果。

（2）進行一次生物學(xué)探究項目：學(xué)生可以自主選擇一個生物學(xué)探究項目，如環(huán)境污染、生物多樣性等，進行深入研究和探究。

（3）閱讀一篇生物學(xué)探究的論文：學(xué)生可以自主選擇一篇生物學(xué)探究的論文，如基因編輯、癌癥研究等，進行閱讀和理解。

（4）參與生物學(xué)探究的在線課程：學(xué)生可以自主選擇一個生物學(xué)探究的在線課程，如生物學(xué)實驗技能、生物學(xué)數(shù)據(jù)分析等，進行學(xué)習(xí)和探究。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.生物學(xué)探究的基本概念和意義

-重點知識點：生物學(xué)探究的定義、目的和意義。

-詞句：生物學(xué)探究是指對生物學(xué)現(xiàn)象進行觀察、實驗和分析，以獲取新知識的過程。生物學(xué)探究的目的在于解釋生物學(xué)現(xiàn)象，解決生物學(xué)問題，促進生物學(xué)的發(fā)展。生物學(xué)探究的意義在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、實踐操作能力和團隊協(xié)作能力，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2.生物學(xué)探究的一般過程和方法

-重點知識點：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流。

-詞句：生物學(xué)探究的一般過程包括提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流。提出問題是生物學(xué)探究的起點，作出假設(shè)是生物學(xué)探究的關(guān)鍵，制定計劃是生物學(xué)探究的基礎(chǔ)，實施計劃是生物學(xué)探究的實施階段，得出結(jié)論是生物學(xué)探究的結(jié)果，表達和交流是生物學(xué)探究的總結(jié)和分享。

3.生物學(xué)實驗的基本操作技能

-重點知識點：觀察、記錄、測量、數(shù)據(jù)分析等。

-詞句：生物學(xué)實驗的基本操作技能包括觀察、記錄、測量、數(shù)據(jù)分析等。觀察是生物學(xué)實驗的基礎(chǔ)，記錄是生物學(xué)實驗的記錄過程，測量是生物學(xué)實驗的定量分析，數(shù)據(jù)分析是生物學(xué)實驗的結(jié)果分析。

板書設(shè)計：

1.生物學(xué)探究的基本概念和意義

-定義：生物學(xué)探究是指對生物學(xué)現(xiàn)象進行觀察、實驗和分析，以獲取新知識的過程。

-目的：解釋生物學(xué)現(xiàn)象，解決生物學(xué)問題，促進生物學(xué)的發(fā)展。

-意義：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、實踐操作能力和團隊協(xié)作能力，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2.生物學(xué)探究的一般過程和方法

-提出問題：生物學(xué)探究的起點。

-作出假設(shè)：生物學(xué)探究的關(guān)鍵。

-制定計劃：生物學(xué)探究的基礎(chǔ)。

-實施計劃：生物學(xué)探究的實施階段。

-得出結(jié)論：生物學(xué)探究的結(jié)果。

-表達和交流：生物學(xué)探究的總結(jié)和分享。

3.生物學(xué)實驗的基本操作技能

-觀察：生物學(xué)實驗的基礎(chǔ)。

-記錄：生物學(xué)實驗的記錄過程。

-測量：生物學(xué)實驗的定量分析。

-數(shù)據(jù)分析：生物學(xué)實驗的結(jié)果分析。課后作業(yè)1.根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容，簡述生物學(xué)探究的基本概念、目的和意義。

2.舉例說明生物學(xué)探究的一般過程，并描述每個過程的主要環(huán)節(jié)。

3.簡述生物學(xué)實驗的基本操作技能，并說明這些技能在實驗中的作用。

4.設(shè)計一個簡單的生物學(xué)實驗，說明實驗?zāi)康?、實驗材料、實驗步驟和預(yù)期結(jié)果。

5.分析以下生物學(xué)探究案例，回答相關(guān)問題：

案例：小明對植物的生長過程產(chǎn)生興趣，他決定設(shè)計一個實驗來探究植物生長的條件。

問題：

（1）小明應(yīng)該如何提出一個好的問題？

（2）小明應(yīng)該怎樣設(shè)計實驗來解決這個問題？

（3）小明在實驗過程中應(yīng)該注意哪些安全事項？

答案：

1.生物學(xué)探究是指對生物學(xué)現(xiàn)象進行觀察、實驗和分析，以獲取新知識的過程。生物學(xué)探究的目的是解釋生物學(xué)現(xiàn)象，解決生物學(xué)問題，促進生物學(xué)的發(fā)展。生物學(xué)探究的意義在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、實踐操作能力和團隊協(xié)作能力，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2.生物學(xué)探究的一般過程包括提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流。每個過程的主要環(huán)節(jié)如下：

-提出問題：確定研究主題，提出需要探究的問題。

-作出假設(shè)：根據(jù)問題