2023七年級生物上冊第2單元生物體的結(jié)構(gòu)第3章細胞第3節(jié)細胞通過分裂而增殖教案（新版）北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級生物上冊第2單元生物體的結(jié)構(gòu)第3章細胞第3節(jié)細胞通過分裂而增殖教案（新版）北師大版課程基本信息1.課程名稱：北師大版七年級生物上冊第2單元生物體的結(jié)構(gòu)第3章細胞第3節(jié)細胞通過分裂而增殖

2.教學年級和班級：七年級1班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：生命觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度。

1.生命觀念：通過學習細胞分裂的過程，使學生能夠理解細胞分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)，形成“生命始于細胞”的生命觀念。

2.科學思維：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，能夠運用所學的知識解釋生活中的現(xiàn)象，如細胞的分裂與多細胞生物的生長、修復等過程的關(guān)系。

3.科學探究：通過觀察細胞分裂的實驗，培養(yǎng)學生的觀察、實驗和分析能力，讓學生掌握科學探究的方法，提高學生的實驗操作技能。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對科學的熱愛和好奇心，激發(fā)學生對生物學科的興趣，樹立學生追求真理、勇于探索的科學態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：

1.細胞分裂的過程

2.細胞分裂中染色體的變化和意義

3.細胞分裂與生物體生長、發(fā)育的關(guān)系

難點：

1.細胞分裂過程中染色體的具體變化及其意義

2.細胞分裂與細胞分化的關(guān)系

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，通過直觀的圖片、模型和動畫等多媒體教學資源，生動展示細胞分裂的過程，幫助學生形成清晰的認識。結(jié)合實例，讓學生理解細胞分裂在生物體生長、發(fā)育中的作用。

2.對于難點內(nèi)容，利用互動式教學，如小組討論、問題解答等方式，引導學生深入思考和探討。結(jié)合實驗操作，讓學生親身體驗細胞分裂的過程，增強直觀感受。同時，教師應給予及時的指導和解答，幫助學生克服困難，理解染色體變化的意義及細胞分裂與細胞分化的關(guān)系。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版七年級生物上冊第2單元生物體的結(jié)構(gòu)第3章細胞第3節(jié)細胞通過分裂而增殖的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括細胞分裂過程的動畫、染色體的變化圖片、細胞分裂與生長的關(guān)系示意圖等。

3.實驗器材：準備顯微鏡、細胞模型、染色體模型、實驗操作臺等實驗器材，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，確保學生有足夠的空間進行討論和實驗操作。

5.互動工具：準備互動問答環(huán)節(jié)所需的提問卡片、小組競賽積分表等工具，以激發(fā)學生的參與和競爭意識。

6.教學PPT：制作詳細的教學PPT，包括教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、互動環(huán)節(jié)等，以幫助學生更好地理解和掌握知識。

7.學習任務單：設(shè)計學習任務單，包括問題探究、思考題等，引導學生主動參與學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

8.教學評價表：準備教學評價表，包括學生的課堂表現(xiàn)、實驗操作技能、小組合作能力等評價指標，以便對學生的學習情況進行全面評估。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對細胞分裂的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道細胞是如何分裂的嗎？它對生物體有什么重要意義？”

展示一些關(guān)于細胞分裂的圖片或視頻片段，讓學生初步感受細胞分裂的過程。

簡短介紹細胞分裂的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.細胞分裂基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解細胞分裂的基本概念、過程和意義。

過程：

講解細胞分裂的定義，包括其主要步驟和關(guān)鍵事件。

詳細介紹細胞分裂的過程，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.細胞分裂案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解細胞分裂的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的細胞分裂案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解細胞分裂的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用細胞分裂的知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論細胞分裂在未來生物科技領(lǐng)域的應用前景，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與細胞分裂相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對細胞分裂的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)細胞分裂的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括細胞分裂的基本概念、過程、案例分析等。

強調(diào)細胞分裂在生物體生長、發(fā)育中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用細胞分裂的知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于細胞分裂的應用案例的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）細胞分裂相關(guān)文章：介紹細胞分裂的原理、過程及其在生物體發(fā)育中的作用，幫助學生深入了解細胞分裂的知識。

（2）細胞分裂實驗視頻：展示細胞分裂實驗的操作過程，讓學生更直觀地了解細胞分裂的實際過程。

（3）細胞分裂與人類疾?。航榻B細胞分裂異常與人類疾病的關(guān)系，如癌癥等，幫助學生了解細胞分裂在醫(yī)學領(lǐng)域的重要性。

（4）細胞分裂技術(shù)在生物科技中的應用：介紹細胞分裂技術(shù)在生物科技領(lǐng)域的應用，如克隆技術(shù)、基因編輯等，讓學生了解細胞分裂技術(shù)的發(fā)展和前景。

2.拓展建議：

（1）讓學生閱讀相關(guān)文章，加深對細胞分裂知識的理解，并鼓勵學生進行討論交流，分享彼此的感悟。

（2）觀看細胞分裂實驗視頻，引導學生關(guān)注實驗操作細節(jié)，提高學生的實驗操作能力。

（3）組織學生進行小組討論，探討細胞分裂異常與人類疾病的關(guān)系，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

（4）讓學生結(jié)合課內(nèi)所學，思考細胞分裂技術(shù)在生物科技中的應用，鼓勵學生提出創(chuàng)新性的想法或建議，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

（5）結(jié)合課程內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學生撰寫關(guān)于細胞分裂在實際應用中的案例報告，提高學生的寫作能力和實踐能力。

（6）鼓勵學生參加生物科技競賽或?qū)嵺`活動，將所學知識應用于實際，提高學生的實踐能力和科學素養(yǎng)。重點題型整理1.填空題

（1）細胞分裂的目的是________。

答案：使細胞數(shù)目增多。

（2）細胞分裂過程中，染色體在________時期加倍，在________時期減半。

答案：有絲分裂前期加倍，有絲分裂后期減半。

（3）細胞分裂過程中，細胞核內(nèi)的________先復制加倍，然后平均分配到兩個新細胞中。

答案：染色體。

（4）在植物細胞分裂過程中，新的細胞壁形成于________。

答案：細胞分裂末期。

（5）細胞分裂過程中，細胞質(zhì)分裂成兩部分的原因是________。

答案：細胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個細胞核。

2.判斷題

（1）細胞分裂過程中，染色體在有絲分裂前期加倍，在有絲分裂后期減半。（√）

（2）細胞分裂的目的是使細胞數(shù)目增多，細胞體積增大。（×）

（3）在動物細胞分裂過程中，新的細胞膜形成于細胞分裂末期。（√）

（4）細胞分裂過程中，細胞質(zhì)分裂成兩部分的原因是細胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個細胞核。（√）

3.簡答題

（1）請簡述細胞分裂的過程。

答案：細胞分裂包括有絲分裂和無絲分裂兩種類型。有絲分裂分為前期、中期、后期和末期，其中前期染色體復制，中期染色體排列在細胞中央，后期染色體分離，末期細胞質(zhì)分裂。無絲分裂過程中，細胞核先延長，核的中部向內(nèi)凹進，縊裂成為兩個細胞核，然后整個細胞從中部縊裂成兩部分，形成兩個子細胞。

（2）請解釋細胞分裂過程中染色體數(shù)目的變化原因。

答案：細胞分裂過程中，染色體在有絲分裂前期復制加倍，然后在有絲分裂后期分離，分配到兩個新細胞中，因此新細胞中的染色體數(shù)目與原細胞相同。

4.論述題

（1）請論述細胞分裂在生物體生長、發(fā)育和繁殖中的作用。

答案：細胞分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)。通過細胞分裂，單細胞生物可以直接繁殖新個體，多細胞生物可以實現(xiàn)生長、修復和繁殖。細胞分裂使得生物體細胞數(shù)目增多，細胞體積增大，從而實現(xiàn)生物體的生長和發(fā)育。在有性繁殖過程中，細胞分裂使得親代細胞的染色體數(shù)目得以保留，確保后代的遺傳特性。

（2）請舉例說明細胞分裂異常導致的疾病。

答案：細胞分裂異常可能導致癌癥等疾病。在正常情況下，細胞會按照程序性死亡（細胞凋亡）或衰老死亡的方式結(jié)束生命，并迅速被新生細胞所替代。然而，當細胞分裂失控、生長速度異常加快時，可能導致癌癥的發(fā)生。癌癥細胞的特征包括無限增殖、形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化、表面糖蛋白減少等。

5.應用題

（1）假設(shè)某植物細胞在有絲分裂過程中，染色體數(shù)目為8條。請計算該細胞在有絲分裂前期、中期、后期和末期的染色體數(shù)目。

答案：有絲分裂前期染色體數(shù)目為8條，中期染色體數(shù)目為8條，后期染色體數(shù)目為16條，末期染色體數(shù)目為8條。

（2）請設(shè)計一個實驗，驗證細胞分裂過程中染色體的變化。

答案：實驗步驟如下：

①準備兩個相同的植物細胞，觀察并記錄其染色體數(shù)目。

②將其中一個植物細胞放入低濃度的培養(yǎng)液中，另一個放入高濃度的培養(yǎng)液中。

③觀察并記錄兩個植物細胞在不同濃度的培養(yǎng)液中的染色體數(shù)目變化。

④分析實驗結(jié)果，驗證細胞分裂過程中染色體的變化。課堂課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是本節(jié)課的課堂評價設(shè)計：

1.提問評價

在課堂講解過程中，教師可以通過提問的方式了解學生對細胞分裂知識點的掌握程度。例如，教師可以提問學生：“細胞分裂的目的是什么？”、“細胞分裂過程中染色體數(shù)目的變化規(guī)律是什么？”、“細胞分裂與生物體生長、發(fā)育的關(guān)系是什么？”等。通過學生的回答，教師可以了解學生對知識點的理解和掌握程度，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏。

2.觀察評價

教師可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)來評價學生的學習情況。例如，教師可以觀察學生是否積極參與課堂討論、是否認真聽講、是否能夠跟上教師的思路等。通過觀察，教師可以了解學生的學習態(tài)度和課堂表現(xiàn)，及時給予鼓勵和指導。

3.測試評價

在課堂講解結(jié)束后，教師可以設(shè)計一些與細胞分裂相關(guān)的測試題目，如填空題、判斷題、簡答題等，以了解學生對知識點的掌握程度。測試題目應涵蓋本節(jié)課的主要知識點，如細胞分裂的定義、過程、染色體數(shù)目的變化規(guī)律等。通過測試，教師可以了解學生的學習效果，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生存在的問題。

4.作業(yè)評價

作業(yè)評價是評價學生學習效果的重要方式。教師應對學生的課后作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。在批改作業(yè)時，教師可以關(guān)注以下幾個方面：

（1）學生對細胞分裂基本概念的理解和掌握程度；

（2）學生對細胞分裂過程的描述是否準確；

（3）學生對細胞分裂與生物體生長、發(fā)育關(guān)系的認識是否正確；

（4）學生對課堂講解內(nèi)容的應用能力，如能夠運用所學知識解釋實際問題等。

在點評作業(yè)時，教師應針對學生的優(yōu)點給予表揚和鼓勵，對存在的問題進行指正和指導。同時，教師應鼓勵學生繼續(xù)努力，不斷提高自己的學習能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.細胞分裂的目的

重點知識點：細胞分裂的目的是使細胞數(shù)目增多。

板書設(shè)計：

（1）細胞分裂的定義

（2）細胞分裂的目的：使細胞數(shù)目增多

2.細胞分裂的過程

重點知識點：細胞分裂包括有絲分裂和無絲分裂兩種類型，其中有絲分裂分為前期、中期、后期和末期。

板書設(shè)計：

（1）細胞分裂的類型：有絲分裂、無絲分裂

（2）有絲分裂的階段：前期、中期、后期、末期

3.染色體數(shù)目的變化規(guī)律

重點知識點