2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第二章化學(xué)反應(yīng)與能量第一節(jié)化學(xué)能與熱能教案1新人教版必修2課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第二冊(cè)，第二章“化學(xué)反應(yīng)與能量”的第一節(jié)“化學(xué)能與熱能”。主要內(nèi)容包括：

1.化學(xué)反應(yīng)中的能量變化：學(xué)生將學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)中能量的變化形式，理解能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

2.熱化學(xué)方程式：通過實(shí)例學(xué)習(xí)熱化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，以及如何通過熱化學(xué)方程式來表示反應(yīng)熱。

3.反應(yīng)熱的計(jì)算：學(xué)生將掌握反應(yīng)熱的計(jì)算方法，包括中和熱、燃燒熱的概念和計(jì)算。

4.能量守恒在實(shí)際應(yīng)用中的例子：通過實(shí)際例子，讓學(xué)生了解能量守恒定律在工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中的應(yīng)用。

5.練習(xí)題：通過練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要圍繞以下幾個(gè)方面展開：

1.科學(xué)探究能力：通過學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和分析的能力，提高他們的科學(xué)探究水平。

2.證據(jù)推理與模型構(gòu)建：通過學(xué)習(xí)熱化學(xué)方程式和反應(yīng)熱的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和理論分析中提取有用信息，構(gòu)建化學(xué)反應(yīng)能量變化模型，從而提高他們的證據(jù)推理能力。

3.科學(xué)思維：通過分析能量守恒在實(shí)際應(yīng)用中的例子，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

4.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在資源利用、環(huán)境保護(hù)等方面的重要性，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

5.科學(xué)交流與合作：在課堂討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，與他人分享自己的想法和成果，培養(yǎng)他們的溝通合作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）化學(xué)反應(yīng)中的能量變化：理解化學(xué)反應(yīng)中能量的變化形式，掌握能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

舉例：分析燃燒反應(yīng)、中和反應(yīng)等常見化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，解釋能量守恒定律的應(yīng)用。

（2）熱化學(xué)方程式：學(xué)習(xí)熱化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，理解熱化學(xué)方程式表示反應(yīng)熱的方法。

舉例：以燃燒反應(yīng)和中和反應(yīng)為例，引導(dǎo)學(xué)生掌握熱化學(xué)方程式的書寫方法。

（3）反應(yīng)熱的計(jì)算：掌握反應(yīng)熱的計(jì)算方法，包括中和熱、燃燒熱的概念和計(jì)算。

舉例：通過實(shí)際例子，讓學(xué)生練習(xí)計(jì)算中和熱和燃燒熱。

（4）能量守恒在實(shí)際應(yīng)用中的例子：了解能量守恒定律在工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中的應(yīng)用。

舉例：分析蒸汽機(jī)、內(nèi)燃機(jī)等實(shí)際應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解能量守恒定律的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）能量變化的理解：學(xué)生難以理解化學(xué)反應(yīng)中能量的變化形式和能量守恒定律的應(yīng)用。

教學(xué)策略：通過實(shí)驗(yàn)、動(dòng)畫等多媒體教學(xué)手段，生動(dòng)展示化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，幫助學(xué)生建立直觀的認(rèn)識(shí)。

（2）熱化學(xué)方程式的書寫：學(xué)生難以掌握熱化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和表示反應(yīng)熱的方法。

教學(xué)策略：通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生多次模仿和練習(xí)熱化學(xué)方程式的書寫，提高他們的掌握程度。

（3）反應(yīng)熱的計(jì)算：學(xué)生難以理解和計(jì)算反應(yīng)熱，特別是中和熱和燃燒熱的計(jì)算。

教學(xué)策略：通過具體案例和步驟講解，讓學(xué)生掌握反應(yīng)熱的計(jì)算方法，并進(jìn)行適量練習(xí)，提高他們的計(jì)算能力。

（4）能量守恒在實(shí)際應(yīng)用中的理解：學(xué)生難以理解能量守恒定律在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

教學(xué)策略：通過分析實(shí)際應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解能量守恒定律在工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中的作用，提高他們的應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第二冊(cè)，第二章“化學(xué)反應(yīng)與能量”的第一節(jié)“化學(xué)能與熱能”的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如化學(xué)反應(yīng)能量變化的動(dòng)畫、熱化學(xué)方程式的示例、實(shí)際應(yīng)用案例的介紹等。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化和能量守恒定律的應(yīng)用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，如燒杯、試管、溫度計(jì)、熱量計(jì)等。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供安全可靠的實(shí)驗(yàn)條件。在實(shí)驗(yàn)前，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行仔細(xì)檢查，確保沒有損壞或遺漏。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將學(xué)生分組，每組分配一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，并配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材。在教室內(nèi)設(shè)置黑板或白板，以便于教師進(jìn)行講解和展示。同時(shí)，確保教室內(nèi)的通風(fēng)良好，以保證實(shí)驗(yàn)安全。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、電腦、音響等，以便于教師展示教材內(nèi)容、輔助材料和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。確保設(shè)備的正常運(yùn)行，并在課前進(jìn)行測(cè)試，確保教學(xué)過程中不會(huì)出現(xiàn)技術(shù)問題。

6.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，包含教材中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、圖表、動(dòng)畫等，以簡(jiǎn)潔明了的方式展示教學(xué)內(nèi)容。在PPT中加入問題引導(dǎo)和思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

7.練習(xí)題和答案：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，包括填空題、選擇題、計(jì)算題等。為學(xué)生提供答案和解題思路，以便于他們?cè)谡n后進(jìn)行自我檢測(cè)和復(fù)習(xí)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“化學(xué)能與熱能”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“化學(xué)反應(yīng)與能量”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“化學(xué)反應(yīng)與能量”教學(xué)目標(biāo)和“化學(xué)反應(yīng)與能量”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！盎瘜W(xué)反應(yīng)與能量”教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“化學(xué)反應(yīng)與能量”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“化學(xué)反應(yīng)與能量”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“化學(xué)反應(yīng)與能量”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“化學(xué)反應(yīng)與能量”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“化學(xué)反應(yīng)與能量”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“化學(xué)反應(yīng)與能量”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“化學(xué)反應(yīng)與能量”難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“化學(xué)反應(yīng)與能量”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“化學(xué)反應(yīng)與能量”知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“化學(xué)反應(yīng)與能量”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)“化學(xué)反應(yīng)與能量”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“化學(xué)反應(yīng)與能量”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“化學(xué)反應(yīng)與能量”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“化學(xué)反應(yīng)與能量”問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“化學(xué)反應(yīng)與能量”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“化學(xué)反應(yīng)與能量”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“化學(xué)反應(yīng)與能量”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“化學(xué)反應(yīng)與能量”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“化學(xué)反應(yīng)與能量”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“化學(xué)反應(yīng)與能量”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“化學(xué)反應(yīng)與能量”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.化學(xué)反應(yīng)能量變化的應(yīng)用領(lǐng)域：介紹化學(xué)反應(yīng)能量變化在工業(yè)生產(chǎn)、能源轉(zhuǎn)換、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用案例，如燃燒發(fā)電、電池制造、化學(xué)工業(yè)中的能量利用等。

2.熱化學(xué)方程式的實(shí)際應(yīng)用：通過實(shí)例講解熱化學(xué)方程式在化學(xué)工藝中的應(yīng)用，如食品加工、制藥行業(yè)中的溫度控制等。

3.反應(yīng)熱的計(jì)算方法：提供不同類型的反應(yīng)熱計(jì)算實(shí)例，如燃燒熱、中和熱的計(jì)算，以及實(shí)際操作過程中的注意事項(xiàng)。

4.能量守恒定律在科學(xué)研究中的應(yīng)用：介紹能量守恒定律在宇宙學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科中的重要應(yīng)用，如星際物質(zhì)的熱力學(xué)分析、生物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換等。

5.科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻資源：收集與化學(xué)反應(yīng)能量變化相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，如燃燒實(shí)驗(yàn)、中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)等，供學(xué)生觀看和分析。

（二）拓展建議

1.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀與化學(xué)反應(yīng)能量變化相關(guān)的科普書籍、學(xué)術(shù)文章，以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.開展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)化學(xué)反應(yīng)能量變化的理解，討論能量守恒定律在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)：為學(xué)生提供研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，如調(diào)查能量守恒定律在身邊設(shè)備中的應(yīng)用，或者設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證能量守恒定律。

4.邀請(qǐng)專家講座：聯(lián)系相關(guān)領(lǐng)域的專家或科研人員，邀請(qǐng)他們來校進(jìn)行講座，分享最新的研究成果和實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)論壇、在線課程等，獲取與化學(xué)反應(yīng)能量變化相關(guān)的知識(shí)，拓寬視野。

6.組織實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如參觀化學(xué)工廠、能源轉(zhuǎn)換設(shè)施等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)能量變化在實(shí)際中的應(yīng)用。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.能量變化的形式：化學(xué)反應(yīng)中的能量變化表現(xiàn)為能量的轉(zhuǎn)換和能量的轉(zhuǎn)移。

2.能量守恒定律：在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的總能量等于生成物的總能量，能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中得到體現(xiàn)。

3.能量變化的計(jì)算：可以通過計(jì)算反應(yīng)物和生成物的能量差來計(jì)算反應(yīng)過程中能量的變化。

（二）熱化學(xué)方程式

1.熱化學(xué)方程式的概念：熱化學(xué)方程式是表示化學(xué)反應(yīng)過程中能量變化的方程式，包括反應(yīng)物的能量和生成物的能量。

2.熱化學(xué)方程式的書寫：熱化學(xué)方程式根據(jù)反應(yīng)物和生成物的能量差來書寫，能量差用△H表示。

3.熱化學(xué)方程式的應(yīng)用：通過熱化學(xué)方程式可以計(jì)算反應(yīng)熱，也可以用來分析和解釋化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。

（三）反應(yīng)熱的計(jì)算

1.反應(yīng)熱的定義：反應(yīng)熱是指化學(xué)反應(yīng)過程中放出或吸收的熱量，通常用△H表示。

2.反應(yīng)熱的計(jì)算方法：可以通過計(jì)算反應(yīng)物和生成物的能量差來計(jì)算反應(yīng)熱，也可以通過實(shí)驗(yàn)來測(cè)定反應(yīng)熱。

3.反應(yīng)熱的應(yīng)用：反應(yīng)熱在工業(yè)生產(chǎn)、能源轉(zhuǎn)換、環(huán)境保護(hù)等方面有廣泛的應(yīng)用。

（四）能量守恒在實(shí)際應(yīng)用中的例子

1.能量守恒定律的應(yīng)用：能量守恒定律在工業(yè)生產(chǎn)、能源轉(zhuǎn)換、環(huán)境保護(hù)等方面有廣泛的應(yīng)用，如燃燒發(fā)電、電池制造等。

2.實(shí)例分析：通過分析實(shí)際應(yīng)用案例，如蒸汽機(jī)、內(nèi)燃機(jī)等，讓學(xué)生了解能量守恒定律在實(shí)際中的應(yīng)用。

3.實(shí)際應(yīng)用的意義：通過實(shí)際應(yīng)用案例的分析，讓學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)能量變化在實(shí)際生活中的重要性。

板書設(shè)計(jì)：

1.化學(xué)反應(yīng)中的能量變化

-能量變化的形式：能量的轉(zhuǎn)換和能量的轉(zhuǎn)移

-能量守恒定律：反應(yīng)物的總能量等于生成物的總能量

-能量變化的計(jì)算：計(jì)算反應(yīng)物和生成物的能量差

2.熱化學(xué)方程式

-概念：表示化學(xué)反應(yīng)過程中能量變化的方程式

-書寫：根據(jù)反應(yīng)物和生成物的能量差來書寫

-應(yīng)用：計(jì)算反應(yīng)熱，分析化學(xué)反應(yīng)中的能量變化

3.反應(yīng)熱的計(jì)算

-定義：化學(xué)反應(yīng)過程中放出或吸收的熱量

-計(jì)算方法：計(jì)算反應(yīng)物和生成物的能量差

-應(yīng)用：工業(yè)生產(chǎn)、能源轉(zhuǎn)換、環(huán)境保護(hù)等

4.能量守恒在實(shí)際應(yīng)用中的例子

-應(yīng)用：工業(yè)生產(chǎn)、能源轉(zhuǎn)換、環(huán)境保護(hù)等

-實(shí)例分析：分析實(shí)際應(yīng)用案例，如蒸汽機(jī)、內(nèi)燃機(jī)等

-意義：了解化學(xué)反應(yīng)能量變化在實(shí)際生活中的重要性八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問和回答問題的積極性來評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過學(xué)生小組討論的成果展示，評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，包括溝通、協(xié)作和解決問題的能力。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)“化學(xué)反應(yīng)與能量”知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，包括對(duì)熱化學(xué)方程式、反應(yīng)熱的計(jì)算和能量守恒在實(shí)際應(yīng)用中的理解。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)他們對(duì)“化學(xué)反應(yīng)與能量”知識(shí)點(diǎn)的鞏固程度，包括對(duì)熱化學(xué)方程式、反應(yīng)熱的計(jì)算和能量守恒在實(shí)際應(yīng)用中的理解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況中的表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。重點(diǎn)題型整理1.題目：請(qǐng)寫出下列化學(xué)反應(yīng)的熱化學(xué)方程式。

答案：

(1)2H2(g)+O2(g)→2H2O(l);ΔH=-571.6kJ/mol

(2)CaCO3(s)→CaO(s)+CO2(g);ΔH=-890.3kJ/mol

(3)2NaOH(aq)+CO2(g)→Na2CO3(aq)+H2O(l);ΔH=-80kJ/mol

2.題目：請(qǐng)計(jì)算下列化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)熱。

答案：

(1)2H2(g)+O2(g)→2H2O(l);ΔH=-571.6kJ/mol

(2)CaCO3(s)→CaO(s)+CO2(g);ΔH=-890.3kJ/mol

(3)2NaOH(aq)+CO2(g)→Na2CO3(aq)+H2O(l);ΔH=-80kJ/mol

3.題目：請(qǐng)分析下列化學(xué)反應(yīng)的能量變化，并解釋能量守恒定律的應(yīng)用。

答案：

(1)2H2(g)+O2(g)→2H2O(l