七年級語文上冊9木蘭詩教案3長春版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為長春版七年級語文上冊第9課《木蘭詩教案3》。本課詩歌通過對木蘭女扮男裝，替父從軍的故事的描繪，展現(xiàn)了木蘭的愛國情懷和堅強(qiáng)勇敢的品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要在于對古代文學(xué)的了解和欣賞，以及對人物形象和故事情節(jié)的分析。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)本課，深入理解詩歌的主題思想，分析詩歌的表達(dá)技巧，并能夠體會到木蘭身上的優(yōu)秀品質(zhì)。同時，學(xué)生還需要通過閱讀和理解詩歌，提高自己的語文素養(yǎng)和閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語文學(xué)科核心素養(yǎng)、文化認(rèn)同感和審美鑒賞力。通過學(xué)習(xí)《木蘭詩》，使學(xué)生能夠深入理解詩歌內(nèi)容，領(lǐng)會作者的表達(dá)意圖，提高語文學(xué)科核心素養(yǎng)。同時，通過分析木蘭這一人物形象，使學(xué)生能夠感受到木蘭的愛國情懷和堅強(qiáng)勇敢的品質(zhì)，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。此外，通過欣賞詩歌的語言美和情感美，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在語文學(xué)科核心素養(yǎng)、文化認(rèn)同感和審美鑒賞力等方面得到提升。教學(xué)難點與重點三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

（1）詩歌內(nèi)容的理解：《木蘭詩》通過對木蘭女扮男裝，替父從軍的故事的描繪，展現(xiàn)了木蘭的愛國情懷和堅強(qiáng)勇敢的品質(zhì)。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)本課，深入理解詩歌的主題思想。

（2）詩歌表達(dá)技巧的分析：本詩運(yùn)用了豐富的修辭手法，如對偶、排比、設(shè)問等。學(xué)生需要學(xué)習(xí)并分析這些表達(dá)技巧，理解其對詩歌主題思想的凸顯作用。

（3）人物形象的分析：學(xué)生需要通過閱讀和理解詩歌，把握木蘭這一人物形象的特點，體會其身上的優(yōu)秀品質(zhì)。

（4）審美鑒賞力的培養(yǎng)：學(xué)生需要欣賞詩歌的語言美和情感美，提高自己的審美鑒賞力。

2.教學(xué)難點

（1）詩歌內(nèi)容的理解：對于七年級的學(xué)生而言，理解古代詩歌的主題思想和人物形象可能存在一定難度。教師需要通過講解、引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。

（2）詩歌表達(dá)技巧的分析：學(xué)生可能對詩歌中使用的修辭手法理解不深，導(dǎo)致無法準(zhǔn)確把握詩歌的主題思想。教師需要舉例講解，讓學(xué)生明白修辭手法的運(yùn)用對詩歌表達(dá)的作用。

（3）人物形象的分析：學(xué)生可能對木蘭這一人物形象的理解較為片面，無法全面把握其優(yōu)秀品質(zhì)。教師需要通過講解、引導(dǎo)，讓學(xué)生深入了解木蘭的愛國情懷和堅強(qiáng)勇敢的品質(zhì)。

（4）審美鑒賞力的培養(yǎng)：學(xué)生可能在欣賞詩歌美方面存在一定的不足。教師需要通過講解、示范，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的語言美和情感美，提高學(xué)生的審美鑒賞力。

（5）語文學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)：學(xué)生需要在閱讀、理解、分析詩歌的過程中，提高自己的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。教師需要有針對性地進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀理解的方法，培養(yǎng)其語文學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《長春版七年級語文上冊》第9課《木蘭詩教案3》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如關(guān)于古代戰(zhàn)爭、家庭關(guān)系等方面的圖片和視頻，用以幫助學(xué)生更好地理解詩歌背景和人物關(guān)系。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室中設(shè)置分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動交流；同時，設(shè)置實驗操作臺，以便于學(xué)生進(jìn)行實驗操作和觀察。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便于教師展示多媒體資源和進(jìn)行課堂教學(xué)。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室網(wǎng)絡(luò)暢通，以便于教師和學(xué)生查閱相關(guān)資料和在線學(xué)習(xí)資源。

7.教學(xué)卡片：制作與詩歌內(nèi)容相關(guān)的問題卡片，用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，如木蘭的品質(zhì)、詩歌的主題思想等。

8.作業(yè)布置：提前準(zhǔn)備本節(jié)課的作業(yè)，如要求學(xué)生書寫關(guān)于木蘭故事的讀后感、分析詩歌表達(dá)技巧的短文等，以便于鞏固所學(xué)知識和提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《木蘭詩》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道什么是替父從軍的故事嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《木蘭詩》的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《木蘭詩》的基本概念。它是一首描寫木蘭女扮男裝，替父從軍的古代詩歌。這首詩歌展現(xiàn)了木蘭的愛國情懷和堅強(qiáng)勇敢的品質(zhì)。

2.案例分析：接下來，我們來看《木蘭詩》的具體內(nèi)容。這首詩歌通過對木蘭的故事的描繪，表達(dá)了她對國家的忠誠和對家人的愛心。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)詩歌的主題思想和人物形象這兩個重點。對于詩歌表達(dá)技巧的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與《木蘭詩》相關(guān)的實際問題，如木蘭的品質(zhì)、詩歌的主題思想等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實踐活動。這個活動將演示詩歌中的情節(jié)，如木蘭從軍的過程等。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實踐活動的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《木蘭詩》在古代文學(xué)中的價值”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《木蘭詩》的基本概念、主題思想和人物形象。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對《木蘭詩》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《花木蘭辭》、《替父從軍的故事》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解替父從軍的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：讓學(xué)生選擇一個與本節(jié)課相關(guān)的話題，如木蘭的品質(zhì)、古代戰(zhàn)爭等，進(jìn)行深入研究和學(xué)習(xí)?？梢宰寣W(xué)生寫一篇短文或制作一個PPT，來展示他們的研究成果。

3.課堂延伸活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演木蘭、父親、戰(zhàn)友等角色，通過表演的方式來體驗詩歌中所描繪的情景，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌的理解和感悟。

4.課后作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合課堂學(xué)習(xí)和自主探究的結(jié)果，寫一篇關(guān)于《木蘭詩》的讀后感，字?jǐn)?shù)在300字左右。通過作業(yè)的完成，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識，并提高寫作能力。

5.推薦閱讀：為學(xué)生推薦一些與古代文學(xué)、歷史、文化相關(guān)的書籍和文章，如《史記》、《資治通鑒》等，讓學(xué)生在課后自主閱讀，拓寬知識面，提高文化素養(yǎng)。

6.線上學(xué)習(xí)資源：向?qū)W生推薦一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的在線學(xué)習(xí)資源，如視頻講座、學(xué)術(shù)文章等，讓學(xué)生在課后可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)習(xí)效果。

7.小組研究項目：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究項目，讓學(xué)生選擇一個與本節(jié)課相關(guān)的研究主題，如木蘭的形象演變、古代戰(zhàn)爭的特點等，進(jìn)行深入研究和討論。通過小組合作，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊合作能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀理解：請學(xué)生閱讀《木蘭詩》原文，并回答以下問題：

-木蘭為什么決定替父從軍？

-詩中描述了木蘭在軍隊中的哪些經(jīng)歷？

-木蘭回家后，她的生活發(fā)生了哪些變化？

（2）寫作練習(xí)：請學(xué)生以“如果我是木蘭”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己的想法和感受。

（3）小組討論：請學(xué)生分組討論《木蘭詩》中木蘭的形象，每組選擇一個角度進(jìn)行深入分析，如木蘭的勇敢、聰明、善良等。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，給出明確的評分和反饋。

（2）問題指出：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)指出學(xué)生作業(yè)中的錯誤和不足之處，如語法錯誤、拼寫錯誤、對詩歌內(nèi)容理解不準(zhǔn)確等。

（3）改進(jìn)建議：針對學(xué)生作業(yè)中的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如如何改進(jìn)表達(dá)方式、如何加強(qiáng)了對詩歌內(nèi)容的理解等。

（4）鼓勵與激勵：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（5）個別輔導(dǎo)：對于作業(yè)中存在嚴(yán)重問題或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.請根據(jù)《木蘭詩》的內(nèi)容，簡述木蘭從軍的原因及其所表現(xiàn)出的品質(zhì)。

答案：木蘭從軍的原因是她的父親年邁，無法參軍，而國家正處在戰(zhàn)亂之中。木蘭為了保護(hù)父親，毅然決定女扮男裝，替父從軍。在這個過程中，木蘭展現(xiàn)出了勇敢、堅強(qiáng)、聰明、善良等品質(zhì)。

2.請分析《木蘭詩》中木蘭的形象特點，并說明如何通過詩歌中的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)這些特點。

答案：木蘭的形象特點包括勇敢、堅強(qiáng)、聰明、善良等。詩歌通過細(xì)節(jié)描寫，如木蘭在軍隊中的表現(xiàn)、回家后的生活變化等，展現(xiàn)了她的這些品質(zhì)。

3.請結(jié)合《木蘭詩》的內(nèi)容，談?wù)勀銓δ咎m這一人物形象的理解和評價。

答案：木蘭是一位勇敢、堅強(qiáng)、聰明、善良的女性。她為了保護(hù)父親，毅然決定女扮男裝，替父從軍。在軍隊中，她表現(xiàn)出色，立下赫赫戰(zhàn)功?；丶液螅芙^了皇帝的封賞，選擇了回歸平凡的生活。木蘭的形象展現(xiàn)了女性的力量和智慧，值得我們學(xué)習(xí)和敬佩。

4.請根據(jù)《木蘭詩》的內(nèi)容，簡要描述木蘭回家后的生活變化，并分析這些變化對她的意義。

答案：木蘭回家后的生活發(fā)生了很大的變化。她受到了皇帝的封賞，成為了貴族。然而，木蘭卻選擇了放棄這些榮譽(yù)，