Module1unit2TheGrandCanyonwasnotjustbig教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年英語外研版九年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：英語九年級上冊Module1unit2TheGrandCanyonwasnotjustbig

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于地理景觀的描述性句子，提高英語語言表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于大峽谷的知識，學(xué)生能夠了解美國的文化背景，增強(qiáng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析大峽谷的形成過程，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高英語學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及到一些地理景觀的詞匯，如"grandCanyon"、"spectacular"、"geologist"等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意義和用法。

（2）語法結(jié)構(gòu)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)一般過去時的被動語態(tài)，學(xué)生需要理解其構(gòu)成、意義和用法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。

（3）句型結(jié)構(gòu)：本節(jié)課學(xué)習(xí)句型"TheGrandCanyonwasnotjustbig,itwasalsoverydeep"，學(xué)生需要理解并能夠正確運(yùn)用這個句型描述其他地理景觀。

（4）文化背景：學(xué)生需要了解美國的大峽谷，以及與之相關(guān)的地理知識和文化背景。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯理解：對于一些地理景觀的詞匯，如"uplift"、"erosion"等，學(xué)生可能比較陌生，需要通過圖片、視頻等直觀手段幫助學(xué)生理解。

（2）語法理解：一般過去時的被動語態(tài)對于學(xué)生來說可能比較復(fù)雜，需要通過具體的例子和情景來幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。

（3）句型運(yùn)用：學(xué)生可能對于如何運(yùn)用句型"TheGrandCanyonwasnotjustbig,itwasalsoverydeep"來描述其他地理景觀感到困惑，需要通過練習(xí)和指導(dǎo)來提高運(yùn)用能力。

（4）文化背景理解：學(xué)生可能對于美國的大峽谷以及與之相關(guān)的地理知識和文化背景了解不多，需要通過圖片、視頻、閱讀材料等手段來豐富學(xué)生的文化背景知識。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過展示大峽谷的圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

（2）交互式教學(xué)法：通過小組討論和分享，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力。

（3）問題驅(qū)動教學(xué)法：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀和大屏幕，展示大峽谷的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用英語學(xué)習(xí)軟件，提供聽力、口語和閱讀的練習(xí)材料，提高學(xué)生的語言能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)，查找相關(guān)的地理知識和文化背景資料，豐富學(xué)生的知識儲備。

（4）紙質(zhì)教材：使用課本和補(bǔ)充閱讀材料，提供學(xué)生學(xué)習(xí)和參考的資源。

（5）互動白板：運(yùn)用互動白板，進(jìn)行詞匯和語法練習(xí)，增加學(xué)生的參與度和互動性。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Module1unit2TheGrandCanyonwasnotjustbig的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)大峽谷的地理知識和英語描述技巧做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語和地理知識的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地理知識和英語描述技巧，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解大峽谷的地理知識和英語描述技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞大峽谷的形成過程和描述性句子展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對大峽谷地理知識和英語描述技巧的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與大峽谷相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合大峽谷的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考地理知識與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)地理知識和英語描述技巧的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的大峽谷地理知識和英語描述技巧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的大峽谷地理知識和英語描述技巧，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用詞匯描述大峽谷的特點(diǎn)，如"grandCanyon"、"spectacular"、"geologist"等，提高英語語言表達(dá)能力。

2.文化意識：學(xué)生了解美國的大峽谷以及與之相關(guān)的地理知識和文化背景，增強(qiáng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析大峽谷的形成過程，培養(yǎng)了邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)效率。

具體到每個知識點(diǎn)，學(xué)生將能夠：

1.掌握詞匯：學(xué)生能夠正確拼寫、理解和使用與大峽谷相關(guān)的詞匯，如"uplift"、"erosion"等。

2.語法結(jié)構(gòu)：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般過去時的被動語態(tài)，如"TheGrandCanyonwasnotjustbig,itwasalsoverydeep"。

3.描述性句子：學(xué)生能夠運(yùn)用句型"TheGrandCanyonwasnotjustbig,itwasalsoverydeep"來描述其他地理景觀。

4.地理知識：學(xué)生了解大峽谷的形成過程、地質(zhì)特征以及與之相關(guān)的地理知識。

5.文化背景：學(xué)生了解美國的大峽谷的文化背景，如大峽谷的歷史、自然資源保護(hù)等。

6.學(xué)習(xí)方法：學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法，主動探索和解決問題。七、教學(xué)反思今天的課堂氛圍整體不錯，學(xué)生們對大峽谷的地理知識和英語描述技巧表現(xiàn)出濃厚的興趣。在知識講解環(huán)節(jié)，我注意到了學(xué)生們對于一些地理景觀的詞匯理解存在困難，因此在講解過程中我盡量使用了生動的語言和直觀的圖片來幫助學(xué)生理解。同時，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在運(yùn)用一般過去時的被動語態(tài)時有些困惑，因此在互動探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，幫助他們鞏固語法知識。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示大峽谷的圖片和視頻成功地吸引了學(xué)生的注意力，但在回顧舊知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握并不扎實(shí)，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生對舊知識的復(fù)習(xí)和鞏固。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我介紹了與大峽谷相關(guān)的拓展知識，但時間安排上有些緊張，導(dǎo)致未能充分展開。今后，我計(jì)劃在這一環(huán)節(jié)增加一些實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)地理知識的應(yīng)用，提高他們的實(shí)踐能力。八、板書設(shè)計(jì)1.大峽谷的形成過程：

-地殼運(yùn)動：板塊碰撞，地殼抬升

-侵蝕作用：河流沖刷，風(fēng)化作用

-自然侵蝕：風(fēng)化、流水、冰川等自然力量

2.大峽谷的地理特征：

-位置：美國亞利桑那州

-地貌：峽谷、巖壁、河流等

-氣候：干燥、炎熱、溫差大

3.大峽谷的描述性句子：

-TheGrandCanyonwasnotjustbig,itwasalsoverydeep.

-TheGrandCanyonwasformedovermillionsofyearsbyerosion.

-TheGrandCa