教學工作計劃

學科美術

年級二

制定人

2020—2021學年度第一學期

一、學情分析:

二年級學生既具備幼兒的童趣，又兼顧成長的幻想，有一年級奠

定的美術基礎。這使其擁有自由的想象空間，簡單的表現(xiàn)能力，綜合

以上因素，培養(yǎng)美術興趣，加強對美術的感受能力，大膽的進行創(chuàng)作

是這年級的重點。

二、教材分析：

蘇少版第4冊教材在編寫過程中，體現(xiàn)了國家基礎教育課程改革

的基本精神。教材在編排體系上改變了傳統(tǒng)學科知識門類劃分課業(yè)的

形式，淡化了美術門類，從促進學生全面發(fā)展的角度出發(fā)，拓寬了美

術的文化背景，增加了工藝設計的比例。在大自然中，在生活中，美

無處不在，豐富多彩。本冊美術書鼓勵學生用自己的眼睛去尋找美、

發(fā)現(xiàn)美，并用各種方法去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

教材以階段標準和學生身心發(fā)展水平為參考，以利于學生學習作為

思考的基點，以設疑、提示、選擇、資料提供、方法指導、討論和解

釋等方式，展示學習過程。在內(nèi)容組織上，充分考慮其綜合性，將課

程內(nèi)容有機而巧妙地融入每個課題或?qū)W習單元-注重教材的趣味性和

知識性。引導學生傳承祖國傳統(tǒng)文化，接納世界多元文化，在多元文

化觀念的基礎上建立多元藝術觀念，豐富視覺樣式，為學生提供更廣

闊的選擇空間，讓他們找到自己所喜歡的視覺樣式，體驗更加多樣的

文化情趣，滿足自己的認知和情感上的需要，充實自己審美需求。

本教材的注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)學生創(chuàng)新意識和

實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則，

將學習活動劃分為“欣賞”與“創(chuàng)作”兩大學習方式；內(nèi)容涵蓋“造

型?表現(xiàn)”、“設計?應用”、“欣賞?評述”和“綜合?探索”四大學習領

域；本教材采用散點式的結構。其中重點突出“欣賞?評述”及“設

計?應用”兩個學習領域，“造型?表現(xiàn)”從第一學段到第三學段為遞

減趨勢，“設計?應用”從第一學段到第三學段為遞增趨勢?！靶蕾p?

評述”有專題欣賞，但大多隨堂教學，因而均分配在各課之中。

每個單元在課題的教學目標上都努力明確體現(xiàn)三維目標的培養(yǎng)；以問

題為紐帶，體現(xiàn)多樣的研究問題提出方式；突出學生在自主互動的學

習過程中的感受與實踐，并增設了課后思考拓展的問題；采用以提示

為指導的啟發(fā)式教法；學習建議分層次，教材設計具有多元選擇性和

可操作性，以適應具體教學情境中教師和學生的需要；自評和互評相

結合，使評價真正發(fā)揮促進學生發(fā)展的作用；版式設計特色鮮明，努

力使版式設計成為一種隱性的教學內(nèi)容，讓學生從美觀、大方的版式

設計中得到美的熏陶。

蘇教版美術教材二年級上冊既有生動有趣的活動，又有技能技巧

的訓練。全冊共有二十課，其采用的形式有想象畫、小制作、等等,

他們與其他年段的相應內(nèi)容貫通銜接，形成縱向的聯(lián)系。教材采用大

量的名家名作和學生創(chuàng)作的作品，這些作品充滿了現(xiàn)代感，充滿童趣,

構圖飽滿，用線粗獷流暢，用色大膽明亮，每一課所配文字生動、切

題，無論是給教師還是給學生，都提供了較好的學習參考范例。

三、教學目標:

1、激發(fā)學生愛美、尋美、創(chuàng)美的興趣，培養(yǎng)學生熱愛美術的情

感。

2、嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過各

種方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造

型活動的樂趣。

3、鼓勵學生通過多種途徑嘗試使用多種媒材自由地表現(xiàn)所見所

聞、所感所想，并能進行簡單組合和裝飾，體驗造型活動和設計制作

活動的樂趣。

4、鼓勵學生觀察生活、欣賞美，能用簡短的話語大膽表達自己

的感受。

5、采用造型游戲的方式，組織、引導學生開展多種綜合、探索

體驗活動，發(fā)展學生綜合解決問題的能力。

四、教學重難點：

本冊學習重點以“感受”為主，在各課時的教學中充分挖掘?qū)W生

的潛質(zhì)，引導其多看、多想、多說，培養(yǎng)對美術的感受力、創(chuàng)造性力，

提高思維的想象能力和作品的審美創(chuàng)作能力。引導學生在實際生活中

領悟人類社會的豐富性，了解各學科的共通之處和相異之處，理解美

術對生活的獨特貢獻，使他們真正獲得綜合運用美術以及其他知識、

技能來解決學習生活中的各種問題的能力。

五、教學措施：

1.在教學中應充分發(fā)揮課程的審美特性，多給學生感悟藝術

作品的機會，引導學生體驗、想象、思考、鑒別、判斷，努力提高他

們的審美情趣和審美能力。

2.教師要積極為學生創(chuàng)設有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通

過思考、討論、對話等活動，引導創(chuàng)造性運用藝術語言，開展探究性

學習活動，發(fā)表自己獨特的見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3.美術教學要創(chuàng)設一定的文化情境，增加文化含量，改變單純

的技巧，技能學習，通過學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝

術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。

4.加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師教學，也重視學生

的學習，倡導師生間的情感交流和平等關系。教師應該作為活動的組

織者、參與者、引導者，要尊重與愛護學生，對每個學生的創(chuàng)造成果

要給予充分的尊重，不要用統(tǒng)一的規(guī)定去束縛學生的手腳，培養(yǎng)學生

依靠自己主動建構知識與活動，去與他人互動，與環(huán)境互動，與人類

文化互動，達到自身進一步發(fā)展的目的。

5.注意美術教師的示范作用。美術是一門實踐性很強的學科，尤

其是技法教學，必須借助范作使學生一目了然。學生通過直觀感受,

對步驟、繪制過程有一個具體形象的認識，以便對知識有更深的理解。

范作的應用可使學生更直觀地學習到美術知識。教學中充分合理的運

用范作可收到事半功倍的作用，這是語言與文字所不能代替的。同時

教師自己的范作更是讓學生對教師自然而然地產(chǎn)生崇敬心理，讓學生

從心底想去摹仿想去學習，從而產(chǎn)生學習的主動性，這是別的手段所

無法取代的。

6.教師應鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強與其他學科

和學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)綜合思維和綜合探究能力。使他們真正

獲得綜合運用美術以及其他知識、技能來解決學習與生活中各種問題

的能力。

7.重視學生的自評和互評-課程評價應貫徹素質(zhì)教育精神和“以

學生發(fā)展為本”的思想，核心是促進學生的發(fā)展，要通過突出評價的

過程和個性的差異性等，建立發(fā)展性的評價體系。評價標準應改變

“像不像”等“技能性”的單一化評價標準，體現(xiàn)美術的多樣性、個

性化、創(chuàng)造性等基本特征。在評價中除了要完善教師對學生學習評價

的觀念與方法，也要讓學生學會學習和自我教育，成為“可持續(xù)發(fā)展”

的學習者。

8.教師應重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、

體驗、理解、運用、表現(xiàn)等學習方法，進行自主、合作學習。

9.教師可以多種手段輔助教學，增強學生的形象感知與想象能

力。開闊視野，激發(fā)學生的學習興趣。

10、廣泛利用各種課程資源。本次課改”給予教師更大的教學空

間”，強調(diào)激發(fā)教師的積極性，努力開發(fā)當?shù)氐恼n程資源。因此，本

教材在設計時留有20%左右的課時由教師根據(jù)本地區(qū)、本校師生的實

際需要安排教學內(nèi)容，實施教學，所以美術教學要創(chuàng)造性地使用教材，

及時調(diào)整、增減和整合教材內(nèi)容。同時教師要關注學生學習生活的實

際，內(nèi)容選擇應貼近學生的生活，有效的開發(fā)校本課程，豐富課程新

資源。另外，還應開展多種形式的教學活動，加強學生之間、學校之

間、省市之間和國際之間的學生作品的交流。

六、教學進度安排

周課

教學內(nèi)容單元教學目標教學重難點備注

次時

引導學生感受夏

日，抓住自己最難忘

能回憶出具有夏的細節(jié)，用美術材料

日特點的事物、景大膽地表現(xiàn)出自己

1難忘夏天2色以及游戲的場對夏日的理解。

景，說出自己對夏如何巧妙地安排

日的感受。構圖和運用色彩等

手段，生動地表現(xiàn)夏

天的特點。

能夠嘗試繪畫、在認識機器人的

粘貼、拼接、穿插科學意義和實用價

2機器人伙伴1等不同的方法來表值的基礎上，用自己

現(xiàn)機器人。擅長的方法表現(xiàn)出

培養(yǎng)學生的觀察來，并體現(xiàn)學生個體

能力與動手能力，的創(chuàng)造性。

在了解不同機器人以各種方式方法

的同時，學會如何搜集有關機器人的

以不同的繪畫形式科普教育圖文、影像

表現(xiàn)。素材，培養(yǎng)學生自主

學習能力和科學探

索精神。

學習了解賀卡的

能夠運用手中的

歷史、種類、感受

材料、工具設計制作

設計之美。

賀卡（一）一張別致的賀卡。

32學生親手制作賀

賀卡（二）學習了解賀卡的

卡，傳遞友誼，感

樣式與構成以及賀

受親情，體驗創(chuàng)作

卡設計、創(chuàng)意之法。

之美。

通過多種美術形讓學生運用自己

式創(chuàng)作出誘人的瓜喜愛的美術工具進

果組合作品行瓜果的組合造型。

誘人的瓜果

42通過觀察、思考、靈活運用各種瓜

瓜果的想象

想象，讓學生主動果的形狀、色彩、質(zhì)

探究，積極創(chuàng)作新感進行想象，創(chuàng)作富

的瓜果想象作品。有個性、靈活感的藝

術作品。

掌握二方連續(xù)紋

樣的描繪技能，能了解圖案、單獨紋

描繪出有裝飾效樣、二方連續(xù)紋樣的

果、色彩美麗的二基本概念和特點

相同圖樣排方連續(xù)圖案。掌握二方連續(xù)紋

62

排隊了解圖案、單獨樣的描繪技能，能描

紋樣、二方連續(xù)紋繪出有裝飾效果、色

樣的基本概念和特彩美麗的二方連續(xù)

點，掌握二方連續(xù)圖案。

圖案的一些知識。

培養(yǎng)學生掌握對

掛飾的裝飾過程。

7小掛件1小飾品的裝飾過程

裝飾設計。

和裝飾的技巧。

亮眼睛的形狀、顏

通過觀察，了解色、特征和神態(tài)的刻

人類眼睛的結構、畫。

7亮眼睛1

形狀、色彩和情感亮眼睛的不同表

意義。達方法以及眼睛的

情感意義的表達。

從觀察、觸摸到

強調(diào)眼、手、腦

動手表現(xiàn)，充分感受

的結合，嘗試用拓

不同質(zhì)地材料的肌

印、磨印等不同方

理美。

8感覺肌理1法把各種凹凸不平

用不同的方法表

材料的肌理效果表

現(xiàn)不同的肌理美，更

現(xiàn)出來，力求完成

能創(chuàng)造漂亮的肌理

一件有趣作品。

美。

巧妙利用準備的

嘗試用撕、剪、

材料和工具，大膽自

拼、貼等方法和紙

由地表現(xiàn)自己的觀

張、廢布片、鉛筆

察和想像。

8什物拼貼1屑、棉花、絲線以

合理選用自己喜

及生活中常見的各

歡的材料和表現(xiàn)方

種材料進行平面造

法，做出有創(chuàng)意的平

型練習。

面造型。

通過以各種廢舊嘗試版畫制作的

材料為媒介的拓印樂趣，體驗手工拓印

印出來印出

92游戲，培養(yǎng)學生動帶來的喜悅。

來

手、動腦的實踐能巧妙利用準備的

力。材料和工具，大膽自

由地表現(xiàn)自己的觀

察和想像。

以蝦和蟹的形象讓學生學會觀察，

展開想象，讓學生勤于思考，樂于動

畫出有情趣、有個腦，善于創(chuàng)造。創(chuàng)作

性、有內(nèi)容的蝦和想象中的蝦和蟹形

蝦和蟹（一）

102蟹的作品。象及故事。

蝦和蟹（二）

在想象的基礎對蝦和蟹進行多

上，學生學會適合角度的觀察，充分表

于自己的創(chuàng)作方現(xiàn)它們的形態(tài)特征

法。和細節(jié)。

體驗自然界不同

的自然現(xiàn)象及給人了解幾種自然現(xiàn)

帶來的不同感受。象。

11自然現(xiàn)象1

了解幾種自然現(xiàn)自然現(xiàn)象的表

象，感受自然界的現(xiàn)。

神奇。

通過賞析，了解通過觀察、體驗、

老人和兒童的不同分析、比較等方法，

12老人和兒童2

特征和不同的表現(xiàn)分析老人和兒童不

手法。同特征。

讓學生發(fā)現(xiàn)平面

與立體表現(xiàn)的不同

學生初步了解小

之處，體會小浮雕

浮雕的造型特點，學

的美感。

紙線繩小浮

132會制作小浮雕

雕

學生學會用紙、

讓學生體會到構

線、繩等材料，在

思與制作的樂趣。

紙面上嘗試制作小

浮雕。

讓學生通過觸

摸、嘗試，體驗到

培養(yǎng)學生感知繪

物體對人肌體的刺

畫的能力，提高學生

激而產(chǎn)生一種感

的藝術感知力和審

知，這種感知通過

美能力

線條、色點、色塊、

14畫觸覺2

然后通過靈活有

筆觸表現(xiàn)出來。

趣的觸覺嘗試和體

初步體驗感覺繪

驗手段，使學生的聯(lián)

畫，教學中運用游

想外現(xiàn)成感覺繪畫。

戲的方式讓學生充

分體驗和嘗試，充

分調(diào)動學生的想象

力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)

學生的藝術審美和

感受力，提高學生

的美術素養(yǎng)。

通過教學使學生

了解繪畫日記的結

學習繪畫日記的

構特點，