12《祝?！饭_課一等獎創(chuàng)新教學設計第二課時統(tǒng)編版高中語文必修下冊《祝?！方虒W設計

教學目標：

1.了解倒敘手法的作用，鑒賞《祝?！分邢榱稚┑男は衩鑼?，通過探究小說中寫到的“變化"把握人物形象。

2.解讀《祝福》中祥林嫂的眼睛。

3.概括小說的主題，分析造成人物悲劇的社會根源，體會作者對封建思想禮教的深刻批判。

教學重點：分析祥林嫂的形象，解讀祥林嫂的眼睛。

教學難點：探究造成祥林嫂的悲劇根源，體會作者的思想感情。

教學方法：提問法、自主探究法、討論法、點撥法

教學總課時：三課時

教具準備：多媒體課件

教學過程：

第二課時

本節(jié)課要點：1.分析祥林嫂的形象及對她眼睛的刻畫。

把握小說的主題，體會作者的思想感情。

教學過程：

一、走進課堂：今天，我們接著來學習魯迅的《祝福》。上節(jié)課，我們梳理了整篇文章的情節(jié)結構，了解了祥林嫂跌宕起伏的一生。魯迅筆下有很多悲劇的故事，每個悲劇的背后，都有著發(fā)人深省的潛在的內涵?！盁o窮的遠方，無數(shù)的人們都與我有關，”這是我很喜歡的一句魯迅先生的名言。一句樸實的話，道出了一個知識分子的責任和良知，表現(xiàn)出一個偉人的博愛與悲憫情懷。這節(jié)課，我們就帶著這些已知的未知的內容，一起走進祥林嫂，看看他肖像的變化及對他眼睛的刻畫，從而把握小說的主題。

二、快速閱讀課文，回顧上節(jié)課梳理的情節(jié)內容，完成下面的表格。（師生互動合作完成）

敘述順序情節(jié)內容時間

倒敘序幕祝福景象與魯四老爺（1—2）

結局祥林嫂凄然死去（3—33）三個半月

開端祥林嫂初到魯鎮(zhèn)（34—53）兩年

發(fā)展祥林嫂被迫改嫁（54—65）約兩年

高潮祥林嫂再到魯鎮(zhèn)（66—110）五年

尾聲祝福景象與“我"的感受（111）

思考：作者用倒敘的手法，回憶了祥林嫂的一生，小說的整個思路是“現(xiàn)實——過去——現(xiàn)實”。請大家在課文中找出標志作者思路轉換的句子。在結構上采取這種手法有什么作用？（師生討論，教師總結）

總結明確關鍵詞：造成懸念；形成對比，增添悲劇氣氛；突出主題

倒敘的作用：將祥林嫂的悲慘結局一開始就呈現(xiàn)在讀者面前，設置了

一系列懸念吸引讀者，寫祥林嫂在富人們一片祝福聲中寂然死去，形成鮮明對比，造成了濃厚的悲劇氣氛，而且死后引起魯四老爺?shù)恼鹋?，揭示了祥林嫂與魯四老爺之間尖銳的矛盾，突出了小說反封建的主題。

三、分析祥林嫂形象：

小說的主題是靠人物形象來體現(xiàn)的。這一篇課文的主人公就是祥林嫂。我們只有弄清楚祥林嫂的性格和命運，才能懂得《祝?！返闹黝}。而作為人物形象又是通過故事情節(jié)──人和人之間的聯(lián)系或沖突表現(xiàn)出來的。那么，祥林嫂究竟是一個什么樣的人呢？我們就一起來探索和分析祥林嫂的形象。

1、先請一個學生講述祥林嫂的故事，然后再讓其他學生評析、補充。師生一起歸納、總結完成下面的“祥林嫂年譜"簡表。

祥林嫂年普簡表表

二十六七歲冬初逃到魯鎮(zhèn)做工，很勤勞。祝福時很忙。

二十七八歲春天改嫁。年底生阿毛。

二十八九歲第二任丈夫賀老六死。

三十一二歲春天阿毛被狼吃掉。秋天到魯鎮(zhèn)。年底祭祀時很閑。

三十四五歲被趕出魯四老爺家。淪為乞丐

四十歲上下在人們的祝福聲中死去

總結:春天上沒了丈夫，開春時被迫改嫁，春天快完時，阿毛被狼吃，在迎春之際，他死在風雪之夜里。

——她是一個沒有春天的女人。

丁鈴說：“祥林嫂是非死不行的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一樣把她往死里趕，是一樣使她精神上增加痛苦?！?/p>

2、文章幾處寫祥林嫂的外貌？引導學生找出文章描寫祥林嫂外貌的地方，畫上橫線，大聲朗讀一遍，并想一想有什么變化？然后師生對話、互動，一起概括總結。

祥林嫂的外貌變化很大，文中主要寫了三次：

小結：初到魯鎮(zhèn)——頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，年紀大約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。

再到魯鎮(zhèn)——她仍然頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，臉色青黃，只是臉頰上已經消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒先前那樣精神了。

最后一次看到她——捐門檻后，淪為乞丐。五年前的花白的頭發(fā)，即今已經全白，全不像四十上下的人，臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的。她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的；一手拄著一支比它更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經純乎是一個乞丐了。

探究：對這些肖像的變化做些分析，思考其用意。（學生分組討論）

點評：作者通過肖像描寫首先顯示出的祥林嫂的性格特點：勤勞，樸實，善良，溫順，要求極低，易于滿足。但再到魯鎮(zhèn)時，兩頰和眼睛發(fā)生了變化，說明精神上受到刺激，極度悲傷。而第三處則顯示其遭遇悲慘，乞討無路陷于絕境，內心深處受到摧殘，精神麻木，已是瀕于死亡。

作者正是用白描手法，在對比中顯示人物的境遇、內心的痛苦和悲哀。

通過肖像描寫表現(xiàn)人物的質樸、善良、溫順與勤勞,更重要的是表現(xiàn)了人物命運的變化,揭示了人物一步一步被逼向滅亡的過程。

分析作者對祥林嫂眼睛的描寫，通過眼睛這一“窗戶"透視人物的心靈。

“要極儉省地畫一個人的特點，最好是畫他的眼睛?！薄斞?/p>

找出文章描寫祥林嫂眼睛的地方，畫上橫線，大聲朗讀一遍，并想一想有什么變化？分別表現(xiàn)了她怎樣的特點？然后師生對話、互動，一起完成下列表格。

找眼睛論特點

初到魯鎮(zhèn)——順著眼安分

再到魯鎮(zhèn)——順著眼，眼角帶著淚再受打擊，內心痛苦

講阿毛故事——直著眼精神有些麻木

捐門檻后——分外有神又有希望

不讓祝?！?、窈陷再受打擊

行乞——眼珠間或一輪麻木

問有無靈魂——忽然發(fā)光一絲希望

畫眼睛的作用：寫祥林嫂悲慘命運的發(fā)展過程

（1）、雖貧困，但還有活力，對生活抱有希望

（2）、走投無路，對生活失去希望

（3）、對生活絕望

通過對比，深刻揭露封建禮教對勞動婦女的摧殘，迫害。

4、小結：祥林嫂的性格特點，從作者對她眼睛的描寫可見祥林嫂悲慘命運的發(fā)展過程，生動具體地塑造了一個典型的舊中國農村勞動婦女形象。其形象特征如下：____________①祥林嫂是舊中國農村勞動婦女的典型。②她勤勞、善良、安分守己想依靠自己的努力勞動生存下去；③但在舊社會她不能掌握自己的命運，被踐踏，被迫害，被愚弄，被鄙視，最終為舊社會吞噬。

四、研討“誰是害死祥林嫂的兇手"。

結合上節(jié)課介紹的時代背景討論：

附：《祝?！穭?chuàng)作于1924年，之后收入作者第二部小說集《彷徨》中。20世紀20年代，正是中國新文化運動的發(fā)展時期，新文化運動的口號是”民主、科學”，而阻止中國進入民主、科學時代的最大障礙就是中國兩千多年來遺留下來的腐朽愚昧的封建思想。婦女則是封建思想的最大受害者。魯迅選擇婦女的題材，是為了深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒。

1、研討明確：大家（魯四老爺、四嬸、婆婆、大伯、衛(wèi)老婆子、柳媽）都不是“現(xiàn)代法律意義上”的兇手，又都是兇手。迫害祥林嫂的人們，他們的行為都是自覺或不自覺地受封建思想的驅使。祥林嫂是封建思想的犧牲品，魯鎮(zhèn)上的人包括魯四老爺也都是封建思想的犧牲品。

丁鈴說：“祥林嫂是非死不行的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一樣把她往死里趕，是一樣使她精神上增加痛苦。"

學生分組討論交流和歸納，師生總結歸納明確：

①、封建禮教以及相關的封建迷信思想。四叔、四嬸、柳媽是典型代表。他們嘲笑和歧視再嫁的祥林嫂，給祥林嫂造成了巨大的精神壓力，并最終導致精神崩潰。尤其是魯四老爺，他迂腐、保守、頑固，反對一切改革和革命，尊崇理學和孔孟之道，自覺維護封建制度和封建禮教。他自私偽善，冷酷無情，是他通過不許祥林嫂參加“祝?！倍钄嗔讼榱稚┑纳?，把她逼向死地。他是導致祥林嫂慘死的重要人物。

②、導致祥林嫂成為封建禮教的迫害對象的事件之一是被迫改嫁，這件事的主謀是祥林嫂的婆婆。婆婆這種做法，不是在維護封建禮教，如果是維護封建禮教——一女不事二夫，她就應該讓祥林嫂守節(jié)，她可以把祥林嫂抓回去，但不能強行出賣。因此，婆婆是一個封建禮教的破壞者，她使用了十分野蠻的手段來達到自家的功利目的，這反映的是她恃強凌弱，唯利是圖，道德淪落。婆婆代表了族權，雖然封建禮教并不允許這樣做，但祥林嫂的婆婆卻還做出這樣卑劣的事，這種行徑本應當受到當時社會輿論的譴責，但是卻沒有受到，這反映了社會道德的淪落。

③、導致祥林嫂成為封建禮教的迫害對象的事件之二是祥林嫂再次回到魯鎮(zhèn)。原因是祥林嫂被大伯趕了出來，無路可走，生計無著落。這里面沒有道德可言，只有封建家族的恃強凌弱，唯利是圖，道德淪落，只是赤裸裸的掠奪。

④、導致祥林嫂成為封建禮教的迫害對象的事件之三是祥林嫂對封建禮教和迷信思想的接受認同。所以她在聽信了柳媽的灌輸之后，精神惶恐不安，苦悶異常。最后在捐門檻無效之后，精神不能自持，徹底崩潰。

總之，一步步把祥林嫂推向絕路的是當時黑暗的社會環(huán)境，吃人的封建禮教和迷信思想，和毫無道德可言的封建家族內的恃強凌弱，以及周圍人的淡漠麻木，加上祥林嫂自身的愚昧，最終葬送了祥林嫂。

歸納總結主題：《祝?！吠ㄟ^祥林嫂一生的悲慘遭遇，反映了辛亥革命以后中國的社會矛盾，深刻地揭露了封建禮教吃人的本質，指出徹底反封建的必要性。

人世間的慘事，不慘在狼吃阿毛，而慘在禮教吃祥林嫂。

——許壽裳

五、作者以“祝福"為題目的意義

師生研討總結明確：

1、小說起于祝福，結于祝福，中間一再寫到祝福，情節(jié)的發(fā)展與祝福有著密切的關系，是貫穿全文的線索。

2、祥林嫂的悲慘遭遇是在歡樂氣氛中展開的，通過這個標題，就把“兇人的愚妄的歡呼”和“悲慘的弱者的呼號”，鮮明地擺到讀者面前，形成強烈的對比，深化了小說的主題。

3、祝福是一種封建習俗。在舊社會，勞動人民無?？勺?，無福可言，而祥林嫂正是因這祝福而逼上絕境的?？梢?，小說取名為《祝?！肪哂猩羁毯x。

六、通過本節(jié)