Unit5WhatdotheydoCartoontime（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：譯林版英語五年級上冊Unit5WhatdotheydoCartoontime

2.教學年級和班級：五年級2班

3.授課時間：2024年11月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過觀看Cartoontime動畫，學生能夠聽懂并模仿人物的角色扮演，提高聽力理解能力和語音表達能力。

2.文化意識：通過學習不同職業(yè)的英語表達，學生能夠了解并尊重不同職業(yè)的特點和價值，培養(yǎng)跨文化的交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論不同職業(yè)的辛勤與樂趣，學生能夠發(fā)展批判性思維，學會從不同角度分析問題。

4.學習能力：通過自主探究和合作學習，學生能夠培養(yǎng)自主學習的能力，提高解決問題的技能。學情分析本班學生整體英語水平處于中等偏上水平，對于日?；緦υ捄秃唵尉湫偷睦斫夂捅磉_能力已有一定基礎。在學習Unit5Whatdotheydo時，大部分學生能夠掌握一般現(xiàn)在時的基本結構，并能運用職業(yè)詞匯進行簡單介紹。然而，部分學生在聽說方面還存在一定的困難，尤其是對于一些生活中的不太常見的職業(yè)名稱和表達方式不夠熟悉。

在知識方面，學生已經(jīng)學習了前幾個單元的詞匯和句型，對英語學習有了一定的認識和理解。但是對于一些較為復雜的句子結構和語法知識，如現(xiàn)在進行時、一般過去時等，還需要進一步的學習和鞏固。在能力方面，大部分學生能夠主動參與課堂活動，表達自己的觀點，但部分學生的表達仍顯混亂，需要提高邏輯性和準確性。在素質(zhì)方面，學生們的學習態(tài)度普遍積極，樂于合作，但也存在個別學生學習習慣不佳，需要加強自律。

針對以上情況，在教學過程中，我將關注全體學生，盡量讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。對于聽說能力較弱的學生，我會設計一些簡單的聽力練習，幫助他們提高聽力水平。同時，我會通過舉例、情景模擬等方式，讓學生更好地理解和掌握職業(yè)詞匯和句型。在提高學生學習興趣的同時，注重培養(yǎng)他們的學習習慣和自主學習能力，提高他們的學習效率。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法

針對本節(jié)課的內(nèi)容和學生的實際情況，我選擇采用任務型教學法和交際法進行教學。任務型教學法能夠引導學生通過完成具體任務來運用所學知識，從而提高他們的語言實踐能力；交際法則能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在真實的交際環(huán)境中自然地學習和使用英語。

2.教學活動設計

（1）導入：通過播放一段關于不同職業(yè)的短片，引導學生思考并討論他們喜歡的職業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）新課呈現(xiàn)：借助PPT展示職業(yè)詞匯和句型，讓學生在真實語境中感知和理解新知識。

（3）實踐環(huán)節(jié)：將學生分成小組，讓他們扮演不同的職業(yè)角色，進行對話練習，從而提高他們的口語表達能力。

（4）鞏固環(huán)節(jié)：設計一個“職業(yè)猜謎”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

（5）總結環(huán)節(jié)：讓學生用所學的職業(yè)詞匯和句型編寫一段話，描述他們理想中的職業(yè)生活，從而檢查他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

3.教學媒體和資源

（1）PPT：制作含有職業(yè)詞匯、圖片和句型的PPT，以便在課堂上展示和引導學生學習。

（2）視頻：準備一段關于不同職業(yè)的短片，用于導入課程，激發(fā)學生的學習興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如GoogleDocs或WeChat,QQ等，讓學生在課下完成職業(yè)描述的寫作任務，以便教師及時了解學生的學習情況。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Unit5Whatdotheydo”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit5的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit5課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關于不同職業(yè)的短片，引出Unit5Whatdotheydo課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit5中的職業(yè)詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握職業(yè)詞匯和句型的應用。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗職業(yè)詞匯和句型的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解職業(yè)詞匯和句型。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握職業(yè)詞匯和句型的應用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解職業(yè)詞匯和句型，掌握其在實際對話中的應用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit5Whatdotheydo課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit5課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的職業(yè)詞匯和句型，提高應用能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括職業(yè)詞匯的掌握、一般現(xiàn)在時的基本結構以及如何運用這些知識進行簡單的職業(yè)介紹。以下是對這些知識點的詳細梳理：

1.職業(yè)詞匯

本節(jié)課涉及到多個職業(yè)詞匯，如doctor,teacher,farmer等。學生需要掌握這些詞匯的拼寫、發(fā)音以及中文意思。可以通過觀看Cartoontime中的動畫，聽懂并模仿人物的角色扮演，提高聽力理解能力和語音表達能力。

2.一般現(xiàn)在時

一般現(xiàn)在時是英語語法中的一個重要時態(tài)，用于描述經(jīng)常性或習慣性的動作、狀態(tài)以及普遍真理。本節(jié)課中，學生需要掌握一般現(xiàn)在時的基本結構，即主語+動詞原形。同時，學生還需要了解如何用一般現(xiàn)在時描述職業(yè)，如“Mymotherisadoctor.”。

3.職業(yè)介紹的句子結構

在本節(jié)課中，學生將學習如何用英語進行職業(yè)介紹。典型的句子結構為“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisateacher./Sheisadoctor.”。學生需要熟悉這種句子結構，并在實際情境中進行應用。

4.聽力和口語練習

5.文化意識

在學習不同職業(yè)的英語表達時，學生能夠了解并尊重不同職業(yè)的特點和價值，培養(yǎng)跨文化的交際意識。例如，在介紹醫(yī)生這個職業(yè)時，學生可以了解到醫(yī)生在社會中的重要性和尊重。

6.思維品質(zhì)

綜上所述，本節(jié)課的核心知識點包括職業(yè)詞匯的掌握、一般現(xiàn)在時的基本結構、職業(yè)介紹的句子結構以及相關的聽力和口語練習。通過學習這些知識點，學生能夠提高語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。教學反思首先，課堂活動設計方面，我意識到我在設計角色扮演活動時，應該更多地考慮到學生的實際水平和興趣。有些學生對于某些職業(yè)并不是很了解，因此在角色扮演時可能會感到困難。因此，我應該在設計活動時，盡量讓每個學生都能夠參與到活動中來，并且讓他們感到有趣。

其次，在教學方法方面，我意識到我在講解知識點時，有時候可能會過于注重細節(jié)，導致學生聽得有些吃力。因此，我應該更加注重課堂的節(jié)奏，盡量讓學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習和掌握知識。

再次，在學生反饋方面，我意識到我在課堂上應該更加關注學生的反饋，及時調(diào)整教學方法和內(nèi)容。有時候，學生可能會提出一些問題或者反饋，我應該認真聽取并及時給予解答和指導。

最后，在教學資源方面，我意識到我在課堂上應該更加充分利用教學資源，如PPT、視頻等。這些資源可以幫助學生更好地理解和掌握知識，同時也可以提高課堂的趣味性。典型例題講解例題1:

題目：根據(jù)Cartoontime中的動畫，選擇正確的職業(yè)詞匯。

A.doctor

B.teacher

C.farmer

D.engineer

答案：A.doctor

例題2:

題目：請用一般現(xiàn)在時描述你的媽媽的工作。

答案：Mymotherisadoctor.

例題3:

題目：請用一般現(xiàn)在時描述你的爸爸的工作。

答案：Myfatherisateacher.

例題4:

題目：請用一般現(xiàn)在時描述你的朋友的職業(yè)。

答案：Myfriendisafarmer.

例題5:

題目：請用一般現(xiàn)在時描述你的鄰居的職業(yè)。

答案：Myneighborisanengineer.

補充說明：以上例題主要圍繞職業(yè)詞匯和一般現(xiàn)在時進行設計，旨在幫助學生鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容。在解答過程中，學生需要根據(jù)Cartoontime中的動畫，選擇正確的職業(yè)詞匯；然后運用一般現(xiàn)在時描述自己或他人的職業(yè)。通過這些練習，學生可以更好地掌握職業(yè)詞匯和一般現(xiàn)在時的用法，提高英語口語表達能力。

例題6:

題目：請用一般現(xiàn)在時描述以下職業(yè)。

答案：

-Ateacherteachesstudents.

-Adoctortreatspatients.

-Afarmergrowscrops.

-Anengineerdesignsbuildings.

例題7:

題目：請用一般現(xiàn)在時描述以下場景。

答案：

-Mymotheriscookingdinner.

-Myfatherisreadinganewspaper.

-Myfriendisplayingsoccer.

-Myneighborisjogginginthepark.

例題8:

題目：請用一般現(xiàn)在時描述以下動作。

答案：

-Iamwalkingtoschool.

-Heiseatinglunch.

-Sheisstudyinginthelibrary.

-Theyarewatchingamovie.

例題9:

題目：請用一般現(xiàn)在時描述以下狀態(tài)。

答案：

-Mydogissleepingonthecouch.

-Thesunisshiningbrightly.

-Thebirdsaresinginginthetrees.

-Theriverisflowinggently.

例題10:

題目：請用一般現(xiàn)在時描述以下普遍真理。

答案：

-TheEarthisround.

-Waterisessentialforlife.

-Plantsneedsunlighttogrow.

-Fireburnsanythingthatisflammable.板書設計1.職