精致窮的利弊淺析目錄TOC\o"1-2"\h\u7298一、精致窮的益處 124319二、精致窮的弊端 121038（一）“精致窮”的過(guò)度消費(fèi)導(dǎo)致年輕人陷入負(fù)債的泥沼 115389（二）“精致窮”讓年輕人陷入拜物教的陷阱 26535三、青年人“精致窮”現(xiàn)象的引導(dǎo)策略 216021（一）社會(huì)方面引導(dǎo)策略 210939（二）高校方面引導(dǎo)策略 223243（三）個(gè)人方面引導(dǎo)策略 36593參考文獻(xiàn) 3一、精致窮的益處從精致窮的定義可以看出，這是年輕群體中比較普遍的一種生活方式。即使沒(méi)有掙到很多的錢(qián)，但是也不妨礙他們對(duì)高品質(zhì)生活的追求。為了能夠得到自己向往的東西，即使清楚這種行為所帶來(lái)的后果，也在所不惜。薛兆豐是一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家，他曾說(shuō)過(guò)，人們天生都喜歡追求美的東西，只是時(shí)代不同，人們的表達(dá)方式也不一樣。每個(gè)人都希望自己能夠過(guò)上精致的生活，這不僅是每個(gè)人的向往，也是激勵(lì)人們更加努力的源泉。假如一個(gè)年輕人剛剛踏入社會(huì)，沒(méi)有多余的資金和社會(huì)閱歷，自然會(huì)比較窮。如果原來(lái)的生活已經(jīng)很艱難了，那么就在自己的能力范圍之內(nèi)給自己點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，比如買(mǎi)一只自己向往了很久的口紅等，在有限的能力范圍內(nèi)，讓自己過(guò)得更好一些。既能讓自己的日子不那么拮據(jù)，也能讓自己過(guò)得更加的體面。當(dāng)然了，這種精致是人們對(duì)自己的生活上的一種向往，也是人們對(duì)自己精神上的一種投資。所有人對(duì)各種美得東西都沒(méi)有抵抗力，當(dāng)一個(gè)人無(wú)法獲得足夠的社會(huì)資本，無(wú)法讓自己更加強(qiáng)大，那么一時(shí)的“精致”，也能讓其的內(nèi)心得到滿(mǎn)足，同時(shí)建立起信心。二、精致窮的弊端（一）“精致窮”的過(guò)度消費(fèi)導(dǎo)致年輕人陷入負(fù)債的泥沼即使絕大多數(shù)的年輕人擁有良好的信用，能夠即使的還清欠款。但是社會(huì)上還是出現(xiàn)了很多的月光族、剁手黨，甚至負(fù)債者聯(lián)盟小組，從這里可以看出，在過(guò)渡的消費(fèi)之后，大部分年輕人的生活過(guò)的一團(tuán)糟。譬如楊某已經(jīng)從某校畢業(yè)三年了，每月的工資是4500元，但是卻在花唄等上面借款十多萬(wàn)。她的這些欠款，并不是因?yàn)橘?gòu)買(mǎi)了奢侈品，而是用在了精致生活上。她給自己算了一筆賬：周一到周五，她的早飯是一杯咖啡或者麥當(dāng)勞，午飯的消費(fèi)最多，一般在七八十到一百不等。偶爾喝個(gè)下午茶或者吃個(gè)甜品，這樣算下來(lái)，一天的消費(fèi)大概就是二百到三百不等。假如每個(gè)工作日都按照這個(gè)規(guī)格來(lái)吃的話，她實(shí)際的消費(fèi)要超出其每個(gè)月的工資的。很多向其一樣的年輕人，享受著精致生活的同時(shí)，也負(fù)債累累。他們的生活一直保持在這樣：花光每個(gè)月的工資-收入不夠開(kāi)支-借款-用貸款來(lái)還貸款，一直深陷在負(fù)債的泥團(tuán)中無(wú)法自拔。這一類(lèi)的年輕人，不僅自己面臨著財(cái)務(wù)危機(jī)，同時(shí)也影響著父母，如果不自己控制，任其發(fā)展下去，會(huì)給社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的影響。（二）“精致窮”讓年輕人陷入拜物教的陷阱假如人們追求的精致生活被鍍上了其他的顏色，將人們追求的個(gè)性和所謂的商品劃上等號(hào)，就會(huì)讓其的性質(zhì)發(fā)生改變。換句話說(shuō)，假如年輕人所謂的個(gè)性自由必須用盲目拜物的行為來(lái)完成，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，就是人的獨(dú)立性建立在對(duì)物品的依賴(lài)上。從小紅書(shū)上我們可以看出，大部分的網(wǎng)友會(huì)盲目的跟風(fēng)購(gòu)物，從這種情況也可以說(shuō)明年輕人的獨(dú)立個(gè)性實(shí)際上就是沒(méi)有自己的原則或者主見(jiàn)，跟著別人走。單純的靠物質(zhì)來(lái)體現(xiàn)精致的生活，會(huì)讓人們的需求和感受發(fā)生變化，擁有物質(zhì)的感覺(jué)會(huì)整個(gè)代替人們精神上的感覺(jué)。三、青年人“精致窮”現(xiàn)象的引導(dǎo)策略（一）社會(huì)方面引導(dǎo)策略第一步，要將相關(guān)的法規(guī)進(jìn)行完善。這就需要有完整的征信體系，同時(shí)對(duì)每一筆貸款都進(jìn)行嚴(yán)格的審核，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)各個(gè)貸款平臺(tái)的管理，并且對(duì)相關(guān)人員的貸款資格進(jìn)行限制，針對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的校園貸進(jìn)行嚴(yán)厲的打擊。第二，營(yíng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣，讓年輕人養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。媒體的不同宣傳，直接影響著年輕人的消費(fèi)習(xí)慣。今年年初，部分短視頻平臺(tái)對(duì)一些不良的賬號(hào)進(jìn)行了清理，這些賬號(hào)宣揚(yáng)的都是一些拜金主義的內(nèi)容，為了營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，就必須即使的對(duì)其進(jìn)行清理。媒體等要明確自己的社會(huì)責(zé)任呢，要對(duì)積極向上的內(nèi)容進(jìn)行宣傳，對(duì)年輕人做出引導(dǎo)，讓其能夠進(jìn)行理性消費(fèi)。而社會(huì)也必須對(duì)年輕做出引導(dǎo)，讓其向著更加健康的方向發(fā)展。（二）高校方面引導(dǎo)策略首先，加強(qiáng)對(duì)年輕人的教育，讓其養(yǎng)成良好的消費(fèi)觀念。在各大高校，要在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)教育，尤其是馬克思主義消費(fèi)觀念，同時(shí)還可以開(kāi)設(shè)相關(guān)的講座等，引導(dǎo)年輕人的消費(fèi)，同時(shí)完善消費(fèi)教育制度。從課堂上來(lái)看，教師要加強(qiáng)和消費(fèi)市場(chǎng)相關(guān)知識(shí)的傳授，讓年輕人對(duì)商品符號(hào)有一個(gè)更深的了解，讓其能夠自覺(jué)的養(yǎng)成好的消費(fèi)習(xí)慣。還可以在同學(xué)之間進(jìn)行討論，讓其對(duì)自身的需求有一定的了解，進(jìn)而培養(yǎng)其科學(xué)的消費(fèi)觀念。其次，創(chuàng)造良好的消費(fèi)環(huán)境。學(xué)校要從思想等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓其逐漸養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。此外，學(xué)校要在以德育人的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生勤工儉學(xué)，鼓勵(lì)年輕人積極參加社會(huì)活動(dòng)，讓其投身到社會(huì)的建設(shè)中去，在不斷的磨練中，逐漸養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，加強(qiáng)自我控制，嚴(yán)格抵御盲目消費(fèi)。除此之外，學(xué)校要加強(qiáng)與相關(guān)部門(mén)的溝通，通過(guò)制定相關(guān)措施，來(lái)共同抵抗不良商家，從實(shí)際出發(fā)，讓經(jīng)營(yíng)者明確各自的社會(huì)責(zé)任，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，以及可持續(xù)發(fā)展的校園環(huán)境，只有這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生健康的發(fā)展。（三）個(gè)人方面引導(dǎo)策略首先，年輕人要更加的自信。這就需要其對(duì)自己的個(gè)人經(jīng)歷有一定的理解，這種自信也會(huì)在社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中不斷得發(fā)生改變。當(dāng)自己能夠直接面對(duì)自己的時(shí)候，就會(huì)找準(zhǔn)自己的位置，從而認(rèn)識(shí)到他人只是自己生命中的過(guò)客，而自己才是自己命運(yùn)的主宰，在這種情況之下，他們就會(huì)在潮流的影響下更加的理智。其次，年輕人要有一個(gè)正確的正確的價(jià)值觀念。生活要想過(guò)得精致，并不一定非得奢侈品，而是自己對(duì)生活的一種自信和熱愛(ài)。品味好，不一定就必須進(jìn)行較高的消費(fèi)，年輕人要杜絕虛假，要做到內(nèi)外兼修，提高自己的精神素養(yǎng)，同時(shí)提高自己的美學(xué)素養(yǎng)。從自己做起，不拜金，不攀比，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。參考文獻(xiàn)[1]劉燕.符號(hào)標(biāo)簽與競(jìng)爭(zhēng)原則：青年追求精致生活的邏輯與特征[J].中國(guó)青年研究,2020(12):77-83+4