2024秋四年級語文上冊第七單元第21課古詩三首說課稿新人教版主備人備課成員教材分析《2024秋四年級語文上冊第七單元第21課古詩三首說課稿新人教版》是對四年級學(xué)生進(jìn)行古詩文教育的重要篇目。本課包括《登鸛雀樓》、《望洞庭》和《飲湖上初晴后雨》三首古詩。這些詩作既有描繪自然景色的，也有抒發(fā)作者情感的，對于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對古詩文的興趣有著重要作用。通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解詩文的基本內(nèi)容，理解詩文的意境，掌握詩文的語言特色，并能夠運(yùn)用詩文中的意境和表達(dá)方式進(jìn)行創(chuàng)作。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》、《望洞庭》和《飲湖上初晴后雨》三首古詩，學(xué)生能夠運(yùn)用語言進(jìn)行交流和表達(dá)，提升自己的思維能力，培養(yǎng)審美情趣，同時(shí)深入了解中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。具體而言，學(xué)生能夠正確理解詩文內(nèi)容，感受詩文的意境，欣賞詩文的語言特色，并能夠運(yùn)用詩文的表達(dá)方式進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)情分析三、學(xué)情分析

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針對四年級學(xué)生的學(xué)情分析，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行深入的了解和把握：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：四年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一定的古詩文知識(shí)，對于古詩文的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。他們已經(jīng)能夠理解古詩文的基本內(nèi)容，把握古詩文的意境，并能夠進(jìn)行一些簡單的古詩文創(chuàng)作。因此，在教學(xué)過程中，我們可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和思考。

2.能力水平：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)培養(yǎng)了一定的閱讀理解能力、思維能力和表達(dá)能力。他們能夠通過閱讀理解古詩文的基本內(nèi)容，通過思考分析古詩文的意境和表達(dá)方式，并通過語言表達(dá)自己的理解和感受。因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的這些能力，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和思考，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

3.素質(zhì)特點(diǎn)：四年級學(xué)生正處于童年時(shí)期，他們的好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對于新鮮事物充滿好奇。同時(shí)，他們具有較強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力，喜歡通過自己的方式表達(dá)自己的理解和感受。因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。他們對于課堂學(xué)習(xí)有一定的期待和要求，希望教師能夠給予他們足夠的關(guān)注和引導(dǎo)。同時(shí)，他們也希望能夠通過課堂學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)成績和能力。因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該注重建立良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段為了提高本節(jié)課的教學(xué)效果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法和手段：

教學(xué)方法：

1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過小組合作、角色扮演等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，提高他們的合作能力和溝通能力。

3.情境教學(xué)法：通過設(shè)置具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和體驗(yàn)古詩文的意境，提高他們的審美鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示相關(guān)的圖片、視頻等材料，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂演示、練習(xí)等環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和資源，拓寬他們的知識(shí)視野，促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解古詩三首的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)古詩三首內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確古詩三首教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保古詩三首教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩三首的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩三首學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩文知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為古詩三首新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解古詩三首的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞古詩三首的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對古詩三首知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決古詩三題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與古詩三首內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合古詩三首內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)古詩三首的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩三首內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩三首內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地背誦并理解《登鸛雀樓》、《望洞庭》和《飲湖上初晴后雨》三首古詩的內(nèi)容，掌握詩中的關(guān)鍵字詞和詩句的順序。

2.文學(xué)鑒賞：學(xué)生能夠欣賞并分析古詩的意境和情感，理解詩人的創(chuàng)作背景和心情，提高對文學(xué)作品的鑒賞能力。

3.表達(dá)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用古詩中的表達(dá)方式，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，表達(dá)自己的情感和景象，提高寫作和表達(dá)能力。

4.思維能力：通過學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)從不同的角度思考問題，提高解決問題的能力。

5.文化理解：學(xué)生能夠了解中國古代文化和歷史背景，理解古詩文在中國文化中的地位和價(jià)值，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。

6.情感態(tài)度：學(xué)生能夠培養(yǎng)對古詩文的興趣和熱愛，通過學(xué)習(xí)古詩文，感受到中國文化的美麗和魅力，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)和探索的積極態(tài)度。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)、討論和總結(jié)等環(huán)節(jié)中，能夠自主地獲取知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

8.合作能力：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠與他人合作、分享和交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力和意識(shí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.背誦《登鸛雀樓》、《望洞庭》和《飲湖上初晴后雨》三首古詩，要求能夠準(zhǔn)確地默寫出來。

2.選擇一首自己喜歡的古詩，進(jìn)行翻譯和解釋，闡述自己對詩文的理解和感受。

3.結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩文，寫一篇小作文，表達(dá)自己對自然景色或情感的理解和感悟。

作業(yè)反饋：

1.對于學(xué)生的背誦作業(yè)，我會(huì)及時(shí)批改并進(jìn)行反饋。對于背誦準(zhǔn)確的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；對于背誦有誤的學(xué)生，我會(huì)指出錯(cuò)誤并指導(dǎo)他們進(jìn)行改正。

2.對于學(xué)生的翻譯和解釋作業(yè)，我會(huì)仔細(xì)閱讀并給予反饋。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生正確理解古詩文的意境和情感，并提出改進(jìn)的建議，幫助學(xué)生提高自己的表達(dá)和解釋能力。

3.對于學(xué)生的小作文作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真批改并給予詳細(xì)的反饋。我會(huì)關(guān)注學(xué)生的寫作思路、語言表達(dá)和情感表達(dá)等方面，指出存在的問題并給出改進(jìn)的建議，以促進(jìn)學(xué)生的寫作能力的提升。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思，以評估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。通過反思，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻來吸引學(xué)生的注意力，但是我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對這些材料不感興趣，這可能是因?yàn)椴牧吓c學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地使用與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的例子和情境，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

其次，在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于古詩文的理解和記憶存在困難。這可能是因?yàn)楣旁娢牡恼Z言和意境對于他們來說較為抽象和難以理解。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地采用互動(dòng)式教學(xué)法，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解古詩文，幫助他們更好地理解和記憶。

再次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)存在困難，這可能是因?yàn)樗麄冊谡n堂學(xué)習(xí)中沒有充分理解知識(shí)點(diǎn)的細(xì)節(jié)和應(yīng)用。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地采用技能訓(xùn)練和實(shí)踐活動(dòng)的形式，通過實(shí)例講解和實(shí)際操作，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有很好的總結(jié)和歸納，這可能是因?yàn)樗麄冊谡n堂學(xué)習(xí)中沒有積極參與和思考。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地采用總結(jié)歸納的方法，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和思考，幫助他們更好地總結(jié)和歸納課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《登鸛雀樓》、《望洞庭》和《飲湖上初晴后雨》三首古詩的學(xué)習(xí)。

②教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解并背誦這三首古詩，掌握詩中的關(guān)鍵字詞和詩句的順序。

③教學(xué)難點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解古詩的意境和情感，以及如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)自己的情感和景象。

④教學(xué)板書設(shè)計(jì)：

-板書標(biāo)題：《登鸛雀樓》、《望洞庭》和《飲