三年級信息技術上冊第1課認識計算機教案粵教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：認識計算機

2.教學年級和班級：三年級信息技術上冊

3.授課時間：2課時（每課時45分鐘）

4.教學時數：2課時核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生對計算機信息的敏感度和識別能力，使學生能夠主動關注和理解計算機信息。

2.計算機應用能力：通過學習，使學生能夠掌握計算機的基本操作，培養(yǎng)學生的計算機應用能力。

3.信息倫理與法律意識：使學生了解和認識計算機信息相關的倫理和法律知識，培養(yǎng)學生正確的信息道德觀念。

4.創(chuàng)新與實踐能力：引導學生運用計算機知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。學情分析三年級的學生已經具備了一定的學習基礎，對于日常生活中常見的計算機設備有所接觸，但對于計算機的內部結構和基本原理還不夠了解。他們在信息處理、網絡使用等方面還處于初步探索階段，需要通過本課程的學習，逐步建立起對計算機信息技術的系統認識。

在知識方面，學生可能對計算機的基本操作有所了解，如開關機、使用鼠標等，但更深入的軟件使用、硬件認知等方面則相對陌生。能力方面，學生在動手操作、簡單問題解決方面有一定的能力，但在自主學習、批判性思維等方面還有待提高。素質方面，學生的創(chuàng)新意識、團隊合作意識正在培養(yǎng)中，需要通過課程學習進一步激發(fā)。

在學習行為習慣上，三年級學生的好奇心強，對新技術接受較快，但注意力容易分散，需要教師通過豐富的教學手段和方法，吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。對于課程學習，學生的興趣和積極性將是影響學習效果的重要因素。

綜合以上分析，三年級學生在學習《認識計算機》這一章節(jié)時，需要從實際出發(fā)，通過生動有趣的教學活動，讓學生在實踐中學習，提高他們的信息素養(yǎng)和計算機應用能力。同時，教師需要關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在原有基礎上得到提升。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：通過教師的講解，向學生傳授計算機的基本知識，如計算機的定義、發(fā)展歷程、硬件和軟件等。

（2）案例教學法：通過分析具體的計算機應用案例，使學生了解計算機在實際生活中的應用，提高學生的學習興趣和實際操作能力。

（3）小組討論法：組織學生進行小組討論，分享彼此對計算機的認識和看法，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生團隊合作的能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體課件，以圖文并茂的形式展示計算機的相關概念和原理，提高學生的學習興趣和理解程度。

（2）教學軟件：運用教學軟件，如模擬實驗軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行計算機操作，增強學生的動手能力。

（3）網絡資源：利用網絡資源，向學生推薦相關的學習網站和學習資料，方便學生自主學習，提高學生的信息檢索和處理能力。

（4）實物展示：展示計算機硬件設備，如主機、顯示器、鍵盤等，讓學生直觀地了解計算機的組成部分，提高學生的認知水平。

（5）互動環(huán)節(jié)：設置問答、小組競賽等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習積極性，鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“認識計算機”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解計算機的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“認識計算機”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“認識計算機”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解計算機的基本概念、硬件和軟件等知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握計算機的基本操作。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗計算機知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解計算機的基本知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握計算機的基本操作。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解計算機的基本知識點，掌握計算機的基本操作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“認識計算機”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“認識計算機”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的計算機基本知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-計算機基礎知識手冊：提供一份詳細的計算機基礎知識手冊，包括計算機硬件、軟件、操作系統、網絡等方面的內容，方便學生隨時查閱和復習。

-計算機操作視頻教程：提供一系列計算機操作視頻教程，如Windows操作系統使用、Word文檔編輯、Excel表格制作等，幫助學生通過視覺學習，提高操作技能。

-計算機技術論壇：推薦學生加入一些計算機技術論壇，如CSDN、知乎等，讓學生能夠與其他計算機愛好者交流學習，共同進步。

-計算機相關書籍推薦：推薦一些適合學生閱讀的計算機相關書籍，如《計算機操作系統》、《計算機網絡》等，讓學生能夠更深入地了解計算機知識。

2.拓展建議

-深入了解計算機硬件：建議學生利用網絡資源或圖書館書籍，深入了解計算機硬件的內部結構和原理，如CPU、內存、硬盤等，提高學生的硬件知識水平。

-學習編程語言：鼓勵學生學習一門編程語言，如Python、C++等，通過編程實踐，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。

-參觀計算機博物館或實驗室：如果條件允許，建議學生參觀計算機博物館或實驗室，直觀地了解計算機的發(fā)展歷程和實際應用場景。

-參加計算機競賽或活動：鼓勵學生參加各類計算機競賽或活動，如編程比賽、機器人比賽等，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

-學習計算機安全知識：引導學生學習計算機安全知識，了解計算機病毒、網絡攻擊等方面的內容，提高學生的信息安全意識。教學反思與總結教學反思：

在本節(jié)課的教學過程中，我采用了講授法、案例教學法、小組討論法等多種教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過多媒體教學、教學軟件等現代化教學手段，提高了教學效果和效率。同時，我注重學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在原有基礎上得到提升。

然而，在教學中也存在一些不足之處。例如，在講解計算機硬件和軟件時，部分學生可能因為知識點較多而感到有些吃力。此外，在組織課堂活動時，我需要更加注重學生的參與度和互動性，以提高學生的學習效果。

教學總結：

本節(jié)課的教學效果總體上令人滿意。學生在課堂上積極參與，對計算機的基本概念和硬件有了初步的了解。通過小組討論和實踐活動，學生的合作意識和溝通能力得到了鍛煉。同時，學生對計算機的興趣也有所提升，為今后的學習打下了良好的基礎。

然而，本節(jié)課也存在一些不足之處。例如，部分學生在理解計算機硬件和軟件時感到有些困難，需要我在今后的教學中更加注重細節(jié)和深入講解。此外，課堂活動的組織也有待改進，以提高學生的參與度和互動性。

改進措施和建議：

為了提高教學效果，我計劃在今后的教學中采取以下措施和建議：

1.針對學生的學習難點，我將更加注重深入講解計算機硬件和軟件的知識點，以幫助學生更好地理解和掌握。

2.改進課堂活動的組織，增加學生的參與度和互動性，如設置更多的小組討論和實踐活動，讓學生在實踐中學習和應用計算機知識。

3.針對不同學生的學習需求，我將更加注重因材施教，提供個性化的指導和支持，幫助每個學生都能在原有基礎上得到提升。板書設計1.計算機的定義：

-計算機是一種能夠按照程序運行，自動、高速處理海量數據的現代化智能電子設備。

2.計算機的發(fā)展歷程：

-電子管時代（1940年代）

-晶體管時代（1950年代）

-集成電路時代（1960年代）

-微處理器時代（1970年代至今）

3.計算機的硬件組成：

-中央處理器（CPU）

-主板

-內存（RAM）

-硬盤（HDD或SSD）

-顯卡（GPU）

-電源

-輸入設備（鍵盤、鼠標等）

-輸出設備（顯示器、打印機等）

4.計算機的軟件組成：

-操作系統（Windows、macOS、Linux等）

-應用軟件（Office、瀏覽器、游戲等）

-系統軟件（驅動程序、服務程序等）

5.計算機的基本操作：

-開關機

-使用鼠標和鍵盤

-打開和關閉應用程序

-文件和文件夾的操作

-網絡的基本使用作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.計算機硬件的認識：要求學生畫出計算機的內部結構圖，包括CPU、內存、硬盤、顯卡、主板等硬件設備的位置和作用。

2.計算機軟件的使用：要求學生選擇一款自己常用的軟件（如MicrosoftWord、Excel、PowerPoint等），完成一個簡單的操作任務，如新建文檔、編輯文本、插入表格等，并將操作過程記錄下來。

3.計算機的基本操作：要求學生完成以下操作任務：

a.正確開關機計算機。

b.熟練使用鼠標和鍵盤進行基本操作，如點擊、拖拽、復制、粘貼等。

c.熟悉文件和文件夾的操作，如新建文件夾、重命名、移動、復制、刪除等。

d.學會使用網絡的基本功能，如瀏覽網頁、搜索信息、下載文件等。

作業(yè)反饋：

1.針對學生完成的計算機硬件的認識作業(yè)，教師應及時批改，指出學生畫出的內部結構圖中存在的問題，如設備位置不準確、名稱錯誤等，并提供正確的內部結構圖作為參考。

2.對于學生完成的計算機軟件的使用作業(yè)，教師應及時批改，指出學生在操作過程中存在的問題，如操作步驟不正確、錯誤操作等，并提供正確的操作步驟作為參考。

3.對于學生完成的計算機的基本操作作業(yè)，教師應及時批改，指出學生在操作過程中存在的問題，如操作不熟練、錯誤操作等，并提供正確的操作步驟作為參考。

4.教師應在批改作業(yè)時，注意鼓勵學生的進步，如操作步驟正確、操作熟練等，以提高學生的學習積極性。

5.教師應在作業(yè)批改后，及時將作業(yè)反饋給學生，讓學生了解自己的學習情況，并針對存在的問題進行改進。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀《計算機簡史》一書，了解計算機從誕生到現代的發(fā)展歷程，以及計算機對人類社會的影響。

-視頻資源：推薦學生觀看《計算機操作系統的工作原理》視頻，深入理解計算機操作系統的運行機制。

-閱讀材料：推薦學生閱讀《編程語言