Unit7第2課時SectionA(3a-4c)2024-2025學年九年級上冊英語配套教學設計（人教新目標GoForIt!）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級上冊英語Unit7第2課時SectionA(3a-4c)教學設計

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit7第2課時SectionA(3a-4c)的內容，學生將能夠：

1.語言能力：學生能夠聽懂、說出一篇關于日常生活中的購物和交流的對話，并能夠運用所學詞匯和語法知識進行簡單的交流。

2.文化意識：學生能夠了解和理解不同文化背景下的購物習慣和交流方式，培養(yǎng)對不同文化的尊重和理解。

3.思維品質：通過參與課堂活動和討論，學生將能夠發(fā)展批判性思維和問題解決能力，能夠分析和表達不同的觀點和意見。

4.學習能力：學生將能夠通過自主學習和合作學習，提高自己的學習效果和能力，能夠運用不同的學習策略來理解和記憶英語知識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習Unit7第2課時SectionA(3a-4c)之前，學生應該已經掌握了九年級上冊英語課程中前幾個單元的基礎詞匯、語法和句型。這些知識為本節(jié)課的學習提供了基礎。學生應該能夠聽懂并運用一般現在時、一般過去時和一般將來時的語法知識，以及相關的日常交流詞匯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生通常對生活中的實際場景和話題感興趣，因此，本節(jié)課關于購物和交流的主題可能會引起學生的興趣。在學習能力方面，學生應該具備一定的聽、說、讀、寫的技能，但可能在某些方面有所差異。有的學生可能更擅長口語表達，而有的學生可能更擅長閱讀和寫作。在學習風格上，有的學生可能更喜歡通過視覺學習，有的學生可能更喜歡通過聽覺或動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習Unit7第2課時SectionA(3a-4c)的過程中，學生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，學生可能對一些新詞匯和表達方式不夠熟悉，需要通過多次練習和運用來掌握。其次，學生在聽力和口語表達方面可能存在一些困難，需要通過實際的交流和練習來提高。此外，學生可能在語法和句型的運用上存在一些問題，需要通過教師的指導和反饋來改正。因此，教師需要關注學生的個體差異，提供適當的支持和幫助，確保每個學生都能夠順利地完成本節(jié)課的學習任務。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對Unit7第2課時SectionA(3a-4c)的教學，將采用講授法、交際法、任務型教學法和合作學習法等多種教學方法。講授法用于向學生傳授新詞匯、語法和句型；交際法用于培養(yǎng)學生的聽力和口語能力；任務型教學法用于提高學生的綜合語言運用能力；合作學習法用于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和自主學習能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）熱身活動：讓學生自由交談，詢問他們最近購買的物品及購物體驗，以此導入本節(jié)課的主題。

（2）詞匯教學：通過PPT展示新詞匯，讓學生聽、說、讀、寫詞匯，加強記憶。

（3）語法講解：通過PPT講解一般現在時、一般過去時和一般將來時的用法，并結合實例讓學生進行區(qū)分。

（4）聽力練習：讓學生聽3a材料，回答相關問題，檢查他們對對話內容的理解。

（5）口語練習：分組進行角色扮演，讓學生模擬對話情境，練習購物和交流的口語表達。

（6）寫作任務：讓學生根據3c的提示，寫一篇關于購物經歷的短文，培養(yǎng)他們的寫作能力。

（7）小組討論：讓學生圍繞購物話題展開討論，分享各自的購物心得和經驗，促進交流與合作。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：用于展示新詞匯、語法講解、課堂活動等，提高課堂教學效果。

（2）視頻：可選用相關購物場景的視頻，讓學生更直觀地了解購物情境，增強學習興趣。

（3）在線工具：如有必要，可利用在線工具進行聽力練習和詞匯游戲，提高學生的學習積極性。

（4）實物道具：如購物清單、商品模型等，用于角色扮演和口語練習，使學習更具真實性。

（5）作業(yè)評價：通過在線平臺或紙質作業(yè)，對學生的學習成果進行評價，及時反饋，指導學生改進。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對購物和交流主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有過購物的經歷？購物時有哪些有趣的事情？”

展示一些關于購物場景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受購物的情境。

簡短介紹購物和交流的基本概念，為接下來的學習打下基礎。

2.詞匯和語法講解（10分鐘）

目標：讓學生了解本節(jié)課關鍵詞匯和語法知識，為對話練習做準備。

過程：

講解本節(jié)課的主要詞匯，包括購物相關的詞匯和日常交流的詞匯。

詳細介紹一般現在時、一般過去時和一般將來時的語法知識，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.聽力練習和口語練習（15分鐘）

目標：提高學生的聽力和口語表達能力。

過程：

讓學生聽3a材料，回答相關問題，檢查他們對對話內容的理解。

分組進行角色扮演，讓學生模擬對話情境，練習購物和交流的口語表達。

教師提供指導和反饋，幫助學生改進發(fā)音和表達方式。

4.小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與購物和交流相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對購物和交流的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調購物和交流的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括詞匯和語法的學習、聽力練習、口語練習等。

強調購物和交流在日常生活和學習中的應用和價值，鼓勵學生在實際情境中運用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于購物經歷的短文，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-文章：《全球購物趨勢》

-文章：《電子商務的發(fā)展與挑戰(zhàn)》

-文章：《購物心理分析》

-視頻：TED演講《未來的購物體驗》

這些材料可以幫助學生更深入地了解購物和交流的主題，了解全球購物趨勢、電子商務的發(fā)展與挑戰(zhàn)，以及購物心理分析等知識。學生可以自愿選擇閱讀或觀看，以拓寬視野，豐富知識。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以利用網絡資源，如在線詞典、學術文章、新聞報道等，進一步學習和了解本節(jié)課所學的詞匯和語法知識。

-學生可以嘗試使用英語進行購物交流，如在網上購物時嘗試用英語與賣家溝通，或者在國際購物平臺上進行交流。

-學生可以尋找與購物和交流相關的英語學習資源，如英語學習網站、應用程序等，進行自主學習和提高。

-學生可以參加英語角或英語俱樂部，與其他學生一起練習購物和交流的口語表達，提高口語能力。板書設計1.本節(jié)課的主要知識點：

-購物和交流的主題

-一般現在時、一般過去時和一般將來時的語法知識

-與購物和交流相關的詞匯和表達方式

2.板書設計示例：

```

購物和交流

1.主題：購物和交流

2.語法知識：

一般現在時：Ibuythings.

一般過去時：Iboughtthings.

一般將來時：Iwillbuythings.

3.詞匯和表達方式：

buy,sell,shop,payment,bargain,customer,service,etc.

Howmuchisit?/CanIhaveadiscount?/I'dliketotrythison.

```

3.板書設計要求：

-使用簡潔明了的語言，突出重點知識點。

-使用清晰的字體和顏色，以便于學生閱讀和記憶。

-可以使用圖標、圖片或圖形來輔助表達，增加趣味性和藝術性。

-板書設計應與課堂內容和教學目標緊密結合，不應過于復雜或無關。

-板書設計應適時更新和調整，以適應課堂進展和學生需求。教學反思今天的課堂氛圍整體不錯，學生們對于購物和交流的主題表現出較高的興趣。在導入環(huán)節(jié)，通過提問和展示圖片，成功引起了學生的興趣。在詞匯和語法講解環(huán)節(jié)，學生們能夠積極參與，對于一般現在時、一般過去時和一般將來時的語法知識有了一定的理解。在聽力練習和口語練習環(huán)節(jié)，學生們通過角色扮演和小組討論，提高了聽力和口語表達能力。

然而，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。首先，在聽力練習環(huán)節(jié)，部分學生對于聽力材料的理解存在困難，今后我需要提供更多的輔助材料和解釋，幫助他們更好地理解。其次，在口語練習環(huán)節(jié)，部分學生對于購物和交流的口語表達不夠流暢，今后我需要增加更多的口語練習機會，讓他們有更多的機會進行口語表達。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生對于主題的分析和解決方案的提出存在一定的困難，今后我需要引導他們進行更深入的思考和分析。典型例題講解1.例題1：請用一般現在時、一般過去時和一般將來時分別寫出以下句子的正確形式。

-昨天我買了一本書。

-明天我將買一個新的手機。

-現在我正在購物。

-昨天我正在購物。

-明天我將正在購物。

答案：

-YesterdayIboughtabook.

-TomorrowIwillbuyanewphone.

-NowIamshopping.

-YesterdayIwasshopping.

-TomorrowIwillbeshopping.

2.例題2：請用所給詞匯完成以下句子，要求使用一般現在時、一般過去時和一般將來時。

-詞匯：eat,shop,talk,read,watch,swim

-NowI________________________.

-YesterdayI____________________.

-TomorrowI____________________.

答案：

-NowIameating.

-YesterdayIate.

-TomorrowIwilleat.

3.例題3：請根據提示，用一般現在時、一般過去時和一般將來時完成以下句子。

-提示：Shelikesto____________________.

-Shelikedto____________________.

-Shewillliketo____________________.

答案：

-Shelikestoshop.

-Shelikedtoshop.

-Shewillliketoshop.

4.例題4：請用一般現在時、一般過去時和一般將來時完成以下句子，要求使用所給詞匯。

-詞匯：walk,cook,study,travel,write,listen

-NowI________________________.

-YesterdayI____________________.

-TomorrowI____________________.

答案：

-NowIamwalking.

-YesterdayIwalked.

-TomorrowIwillwalk.

5.例題5：