53第2部分高二英語聽力全真模擬訓練(44)(教學設計)2025版高二英語聽力專項分類訓練(提升篇)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）53第2部分高二英語聽力全真模擬訓練(44)(教學設計)2025版高二英語聽力專項分類訓練(提升篇)教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2025版高二英語聽力專項分類訓練(提升篇)中的第2部分高二英語聽力全真模擬訓練(44)。本章節(jié)主要圍繞日常對話和場景聽力展開訓練，目的是提高學生對于英語日常用語的理解和應用能力。具體內(nèi)容包括以下幾個方面：

1.日常對話：本部分包含多個日常對話場景，如購物、問路、餐廳等，學生需要通過聽懂對話內(nèi)容，完成相應的選擇題或填空題。

2.聽力長對話：本部分包含兩個較長的對話，涉及更多的生活、學習場景，要求學生能夠聽懂并理解對話內(nèi)容，準確回答問題。

3.聽力短文：本部分包含一篇短文，內(nèi)容涉及故事、人物介紹、地點描述等，學生需要根據(jù)短文內(nèi)容完成相應的填空題、選擇題等。

4.聽力技巧指導：本部分針對學生在聽力過程中可能遇到的問題，提供相應的技巧和方法，幫助學生提高聽力水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提高學生的英語聽力技能，培養(yǎng)其跨文化交際能力，并提升其思維品質和學習策略。

1.聽力技能：通過模擬真實的日常對話和場景，學生將能夠提高其聽力理解能力，包括對話細節(jié)的捕捉、語意的推測和信息的整合。

2.跨文化交際：通過接觸不同文化背景下的對話，學生將能夠理解并尊重不同文化間的交流習慣和表達方式，提高在多元文化環(huán)境中的交際能力。

3.思維品質：在聽力過程中，學生將練習分析、推理和判斷等思維活動，以更好地理解聽力材料，并能夠批判性地思考聽力內(nèi)容。

4.學習策略：學生將學習并運用有效的聽力學習策略，如預測、關鍵詞筆記、主旨歸納等，以提高學習效率和聽力成績。通過這些策略的學習和應用，學生將能夠更好地規(guī)劃自己的學習時間和提高學習自主性。重點難點及解決辦法1.重點：聽力材料的快速理解和信息提取能力。

解決辦法：通過聽力技巧的講解和練習，如預測、關鍵詞搜索、主旨歸納等，幫助學生提高信息處理的效率。

2.難點：對不同口音和語速的適應性。

解決辦法：讓學生多聽不同口音的英語材料，如英語電影、電視劇、新聞播報等，提高他們對各種語速和口音的辨識能力。

3.重點：聽力長對話和短文的理解和答題技巧。

解決辦法：通過分步驟聽力練習，先理解大意，再關注細節(jié)，指導學生如何抓住關鍵信息，并進行答題策略的訓練。

4.難點：聽力理解的深度和批判性思維的運用。

解決辦法：通過聽力材料的深入分析和討論，引導學生進行批判性思考，如對聽力內(nèi)容進行推理、判斷和評價。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備、筆記本電腦、白板。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學管理系統(tǒng)，用于發(fā)布聽力材料、作業(yè)和測試。

3.信息化資源：聽力練習材料、教學課件、在線聽力練習網(wǎng)站、英語電影和電視劇片段。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、聽力游戲、互動式問答、在線論壇討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括聽力對話和短文，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞聽力材料，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解日常對話和場景聽力知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的聽力內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段英語電影或電視劇片段，引出日常對話和場景聽力課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解日常對話和場景聽力的技巧和方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握聽力技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗聽力技能的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解日常對話和場景聽力的技巧和方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握聽力技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解日常對話和場景聽力知識點，掌握相應的聽力技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與日常對話和場景聽力相關的拓展資源，如英語聽力網(wǎng)站、練習軟件等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的日常對話和場景聽力知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，包括英語新聞文章、故事、人物傳記等，以便學生進一步擴展知識面和提高閱讀理解能力。例如，可以提供一篇關于不同文化背景下的日常對話的文章，讓學生了解不同文化的交流習慣和表達方式。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。學生可以通過閱讀英語報紙、雜志、小說等，提高自己的英語閱讀能力。同時，可以引導學生參加英語角、辯論賽等社團活動，提高口語表達能力和聽力水平。

3.引導學生利用網(wǎng)絡資源進行拓展學習。學生可以通過觀看英語電影、電視劇、綜藝節(jié)目等，提高聽力水平和口語表達能力。同時，可以引導學生參加在線英語學習社區(qū)，與其他學習者交流和分享學習經(jīng)驗，提高自己的學習效果。

4.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關的實踐活動，如角色扮演、小組討論、辯論等，讓學生在實際操作中運用所學知識，提高口語表達能力和聽力水平。例如，可以組織學生進行角色扮演，模擬不同場景下的日常對話，提高學生的實際應用能力。

5.提供了學習策略和技巧的指導，如如何有效地進行聽力訓練、如何提高閱讀理解能力等，幫助學生提高學習效果和成績。例如，可以引導學生進行聽力訓練時，注意抓住關鍵詞和關鍵信息，進行筆記和歸納，提高聽力理解能力。

6.鼓勵學生進行反思和總結，對自己的學習過程和成果進行思考和評估，提出改進建議，促進自我提升。例如，可以引導學生定期進行自我評估，分析自己在聽力、閱讀、口語等方面的優(yōu)勢和不足，制定相應的學習計劃和目標，提高自己的學習效果和能力。教學反思與總結在教學方法上，我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法等多種教學方法。通過詳細講解聽力技巧和方法，設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握聽力技能。同時，我鼓勵學生進行課后自主學習和探究，提供相關的拓展閱讀材料和網(wǎng)絡資源，拓寬學生的知識視野和思維方式。

在教學管理方面，我通過在線平臺和微信群等工具，監(jiān)控學生的學習進度和作業(yè)完成情況，及時給予反饋和指導。同時，我注意調整教學節(jié)奏和難度，以適應不同學生的學習需求和能力水平。

然而，在教學過程中也存在一些問題和不足。例如，部分學生在聽力過程中仍存在理解障礙，對不同口音和語速的適應性不足。此外，部分學生對于跨文化交際的意識和能力還需進一步提高。

針對這些問題和不足，我將在今后的教學中進行改進。首先，我將更加注重聽力技巧的講解和練習，幫助學生提高信息處理的效率。其次，我將增加對學生進行跨文化交際意識的培養(yǎng)，通過引入更多不同文化背景的聽力材料，提高學生對多元文化的理解和尊重。此外，我還將鼓勵學生在課后多進行聽力練習，利用網(wǎng)絡資源和英語角等活動，提高聽力和口語水平。板書設計-預測：在聽之前，先瀏覽問題和選項，預測可能聽到的內(nèi)容。

-關鍵詞搜索：在聽力過程中，注意關鍵詞和關鍵信息，進行筆記和歸納。

-主旨歸納：聽完整段對話或短文后，總結主旨和主要信息。

2.日常對話和場景聽力內(nèi)容

-購物：掌握購物場景下的常用詞匯和表達方式，如價格、顏色、尺碼等。

-問路：了解問路場景下的常用詞匯和表達方式，如方向、位置、交通方式等。

-餐廳：熟悉餐廳場景下的常用詞匯和表達方式，如菜名、價格、口味等。

3.跨文化交際意識

-尊重不同文化背景下的交流習慣和表達方式。

-理解并適應不同文化之間的語言和語調差異。

-培養(yǎng)跨文化交際的敏感性和適應性。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以使用顏色標注不同的聽力技巧和方法，使用圖片或符號表示日常對話和場景聽力內(nèi)容，使用圖表展示跨文化交際意識等。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.聽力技巧和方法：在本節(jié)課中，我們學習了如何進行聽力預測、關鍵詞搜索和主旨歸納。這些技巧和方法可以幫助我們更好地理解和處理聽力材料。

2.日常對話和場景聽力內(nèi)容：我們學習了購物、問路和餐廳等日常對話和場景的聽力內(nèi)容。這些內(nèi)容可以幫助我們更好地理解和應對實際生活中的英語交流場景。

3.跨文化交際意識：我們學習了如何理解和適應不同文化之間的語言和語調差異，以及如何培養(yǎng)跨文化交際的敏感性和適應性。這有助于我們在多元文化環(huán)境中更好地進行交流和溝通。

當堂檢測：

1.聽力技巧和方法：請根據(jù)以下聽力材料，使用我們學過的聽力技巧和方法，回答問題。

聽力材料：

A：I'mlookingforapairofshoes.Doyouhaveanyshoesinmysize?

B：Yes,wedo.Whatsizeareyoulookingfor?

A：I'mlookingforasize8.

B：I'msorry,butwedon'thaveanysize8shoesinstock.Wouldyouliketotryadifferentsize?

A：Yes,I'lltryasize7.Howmucharethey?

B：Thepriceforthesize7shoesis$90.

問題：

(1)Whatsizeshoesisthecustomerlookingfor?

(2)Howmucharethesize7shoes?

2.日常對話和場景聽力內(nèi)容：請根據(jù)以下聽力材料，回答問題。

聽力材料：

A：Excuseme,canyoutellmehowtogettothenearestsubwaystation?

B：Ofcourse.Gostraightahead,andthentakealeftatthesecondintersection.You'llseethesubwaystationonyourright.

A：Thankyouverymuch.

問題：

(1)Howcanthepersongettothenearestsubwaystation?

(2)Whatisthesecondintersectioncalled?

3.跨文化交際意識：請根據(jù)以下聽力材料，回答問題。

聽力材料：

A：Ireallylikeyouraccent.Whereareyoufrom?

B：I'm