七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元21魯智深倒拔垂楊柳教案冀教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元21魯智深倒拔垂楊柳

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)語文一班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.提高文學(xué)鑒賞能力：通過分析課文中的精彩詞句、描寫細(xì)節(jié)，使學(xué)生能夠領(lǐng)悟到作者運(yùn)用語言表達(dá)的巧妙，提高對(duì)文學(xué)作品的欣賞水平。

2.培養(yǎng)批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視課文，對(duì)人物形象、故事情節(jié)等進(jìn)行深入探討，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，發(fā)展批判性思維。

3.增強(qiáng)文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)魯智深這一歷史人物，使學(xué)生了解中國古代的歷史背景、風(fēng)土人情，提升對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和傳承。

4.提升人文情懷：課文中所展現(xiàn)的魯智深行俠仗義、拔刀相助的精神，有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、崇尚正義的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的關(guān)愛。

5.提高口語表達(dá)和寫作能力：通過課堂討論、發(fā)言，以及課后作文練習(xí)，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)和寫作技巧，提升語文綜合運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了文言文的基本閱讀技巧，對(duì)古代歷史人物有一定的了解，能夠理解并分析文學(xué)作品中的情感和形象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)有趣的故事情節(jié)和生動(dòng)的人物形象通常比較感興趣，因此，在教學(xué)過程中，教師可以利用這一點(diǎn)，通過講解故事背景、分析人物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大部分學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過課本和參考資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過閱讀理解，有的學(xué)生則更喜歡通過討論和交流來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文中的復(fù)雜句子和成語時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一定的困難。此外，對(duì)古代歷史背景和文化習(xí)俗的理解，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)之一。在分析人物心理和情感時(shí)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)定情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中所描述的場景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，在講解魯智深倒拔垂楊柳的故事時(shí)，教師可以描述魯智深豪放不羈的形象，讓學(xué)生感受到故事中的氣氛。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。例如，在分析課文中的精彩詞句時(shí)，教師可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為這句話運(yùn)用了哪些修辭手法？它表現(xiàn)了什么意境？”

（3）探究式教學(xué)法：以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生自主探究課文中的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。例如，在講解課文背景時(shí)，教師可以提出問題：“魯智深為何要倒拔垂楊柳？這背后有哪些歷史原因？”

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：運(yùn)用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)形象地展示課文中所描述的場景、人物形象等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)效果。例如，在講解魯智深倒拔垂楊柳的故事時(shí)，可以播放相關(guān)視頻片段，讓學(xué)生更直觀地了解故事情節(jié)。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，上傳教學(xué)資源，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。同時(shí)，教師可以通過平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行線上交流，解答學(xué)生的疑問。例如，在講解課文中的成語時(shí)，可以上傳成語解釋和用法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行小組討論、互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。例如，在分析人物形象時(shí)，可以讓學(xué)生分組討論，每組選出一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)。

（4）課后實(shí)踐作業(yè)：布置與課文相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，在學(xué)習(xí)魯智深的故事后，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)正義、勇氣的認(rèn)識(shí)。

（5）評(píng)價(jià)與反饋：采用多元化評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。例如，可以設(shè)置課堂問答、小組討論、課后作文等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《魯智深倒拔垂楊柳》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《魯智深倒拔垂楊柳》是什么故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于魯智深的人物畫像或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《魯智深倒拔垂楊柳》的故事背景和主要人物，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事情節(jié)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《魯智深倒拔垂楊柳》的故事情節(jié)和人物形象。

過程：

講解故事的情節(jié)發(fā)展，包括主要事件和人物關(guān)系。

詳細(xì)介紹魯智深的性格特點(diǎn)和行為舉止，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人物形象分析（10分鐘）

目標(biāo)：通過分析人物形象，讓學(xué)生深入了解魯智深的品質(zhì)和價(jià)值觀。

過程：

分析魯智深的人物形象，包括他的正義感、勇氣和智慧等。

引導(dǎo)學(xué)生思考魯智深的形象對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示和影響，以及如何在生活中應(yīng)用這些品質(zhì)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與魯智深相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論話題的內(nèi)涵、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示以及如何在生活中應(yīng)用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（10分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)魯智深形象的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯智深形象的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象分析等。

強(qiáng)調(diào)魯智深形象在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于魯智深形象的報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《水滸傳》原著：提供原著文本，讓學(xué)生深入閱讀，了解更多關(guān)于魯智深的故事和他的性格特點(diǎn)。

-相關(guān)歷史背景資料：介紹古代江湖人物、俠義文化等，幫助學(xué)生更好地理解魯智深所處的歷史背景和文化氛圍。

-電影、電視劇版本：《魯智深倒拔垂楊柳》的故事被多次改編成電影和電視劇，可以讓學(xué)生觀看不同版本的作品，感受不同導(dǎo)演和演員對(duì)角色的詮釋。

-文學(xué)鑒賞書籍：推薦一些關(guān)于文學(xué)鑒賞的書籍，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析和欣賞文學(xué)作品。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀《水滸傳》原著，深入了解魯智深的完整故事，并寫一篇讀后感，分享自己的閱讀體驗(yàn)和感受。

-組織一次角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生選擇一個(gè)與魯智深相關(guān)的情節(jié)，扮演故事中的角色，通過表演的方式來體驗(yàn)和理解角色的心理和行為。

-開展一次小組討論，讓學(xué)生探討魯智深的形象在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和價(jià)值，思考如何將魯智深的品質(zhì)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，嘗試寫一篇以魯智深為主角的故事，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個(gè)全新的故事情節(jié)，并與其他同學(xué)分享交流。

-推薦學(xué)生參加相關(guān)的文學(xué)社團(tuán)或閱讀俱樂部，與其他對(duì)文學(xué)感興趣的同學(xué)一起交流閱讀體驗(yàn)，共同提高文學(xué)鑒賞能力。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：《魯智深倒拔垂楊柳》的故事發(fā)生在哪個(gè)朝代？

答案：宋朝

解析：此題考查學(xué)生對(duì)故事歷史背景的了解。在講解過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的歷史細(xì)節(jié)，如人物服飾、建筑風(fēng)格等，從而推斷出故事發(fā)生的時(shí)間。

2.例題二：請(qǐng)簡要描述魯智深的性格特點(diǎn)。

答案：魯智深性格豪放不羈，仗義疏財(cái)，敢于拔刀相助，具有強(qiáng)烈的正義感和同情心。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)人物形象的把握。在講解過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析故事中魯智深的行為舉止，如他的言行舉止、對(duì)待朋友的態(tài)度等，從而總結(jié)出他的性格特點(diǎn)。

3.例題三：請(qǐng)解釋“倒拔垂楊柳”的含義。

答案：倒拔垂楊柳是指魯智深用力過猛，將垂柳連根拔起。這個(gè)成語比喻做事過于用力，反而起到了相反的效果。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)成語的理解和運(yùn)用。在講解過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注成語的詞義、用法和來源，從而加深對(duì)成語的理解。

4.例題四：請(qǐng)分析《魯智深倒拔垂楊柳》故事中表現(xiàn)出的社會(huì)現(xiàn)象。

答案：故事中表現(xiàn)出了封建社會(huì)中的俠義精神、江湖義氣以及民間對(duì)正義的渴望等社會(huì)現(xiàn)象。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)故事主題和社會(huì)背景的理解。在講解過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)角度分析故事，探討故事中所反映的社會(huì)現(xiàn)象及其現(xiàn)實(shí)意義。

5.例題五：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)魯智深這個(gè)角色的認(rèn)識(shí)和啟示。

答案：魯智深是一個(gè)充滿正義、勇敢和善良的人物，他的形象給我們帶來了許多啟示，如敢于擔(dān)當(dāng)、仗義執(zhí)言、關(guān)愛他人等。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)人物形象的感悟和思考。在講解過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人角度出發(fā)，談?wù)剬?duì)魯智深這個(gè)角色的認(rèn)識(shí)和啟示，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和品質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①故事情節(jié)：魯智深倒拔垂楊柳的故事背景、主要事件、人物關(guān)系等。

②人物形象：魯智深的性格特點(diǎn)、行為舉止、價(jià)值觀等。

③成語理解：倒拔垂楊柳的成語含義、用法、來源等。

④社會(huì)背景：故事所反映的封建社會(huì)現(xiàn)象、俠義精神、民間正義等。

⑤啟示與感悟：魯智深形象給我們的認(rèn)識(shí)和啟示，如勇敢、正義、關(guān)愛他人等。

2.詞句理解：

①“倒拔垂楊柳”這個(gè)成語的含義和用法，以及它在故事中的具體體現(xiàn)。

②故事中的經(jīng)典詞句，如“灑家今日倒拔垂楊柳，明日便與你作對(duì)”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并理解。

③故事中的對(duì)話和內(nèi)心獨(dú)白，如魯智深與他人的交談，以及他對(duì)事件的看法和感受，幫助學(xué)生深入理解人物心理。

4.板書設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)應(yīng)包括以下內(nèi)