3植物媽媽有辦法公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)朗讀詩(shī)歌末尾的詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)押韻。

通過(guò)想象對(duì)話，理解三種植物傳播種子的方法。

通過(guò)仿寫，培養(yǎng)學(xué)生觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

通過(guò)想象對(duì)話，理解三種植物傳播種子的方法。

通過(guò)仿寫，培養(yǎng)學(xué)生觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入

孩子們，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)大自然，去探索大自然中的奧秘。在《小蝌蚪找媽媽》這篇課文里，我們了解到小青蛙奇妙的生長(zhǎng)過(guò)程；在《我是什么》這篇課文里，我們知道了水的神奇變化過(guò)程。今天這節(jié)課，我們來(lái)到植物王國(guó)，探尋植物傳播種子的奧秘。請(qǐng)你來(lái)讀讀課題，注意“辦法"不讀輕聲。我們一起讀。

“植”是本課的會(huì)認(rèn)字，你有什么好方法記住它？“植"的右邊有三橫。

“法”是本課的會(huì)寫字，“氵"形成一個(gè)弧形，“去”的長(zhǎng)橫要寫在橫中線上，左窄右寬，撇折穿插到左邊。請(qǐng)同學(xué)們描紅并書寫。

活動(dòng)一：哪些植物媽媽有辦法

都有哪幾位植物媽媽有好方法呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的句子讀2遍。

分別出示四行詞語(yǔ)。你發(fā)現(xiàn)這幾行詞語(yǔ)分別有什么特點(diǎn)？

娃娃山洼

蒼耳炸開觀察知識(shí)（shi)

紛紛已經(jīng)蹦跳降落傘

同學(xué)們，老師把詩(shī)歌中這些詞語(yǔ)標(biāo)紅了，我們一起讀讀。你又發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：這些詞語(yǔ)最后一個(gè)字韻母相近。

這就是押韻，詩(shī)歌最后一個(gè)字押韻，讀起來(lái)朗朗上口。先聽老師來(lái)讀一讀。（配樂(lè)誦讀）

詩(shī)歌的第一小節(jié)請(qǐng)你讀。他注意到了這兩個(gè)多音字的讀音。

“得"的還有一個(gè)讀音藏在課文里，快速找一找，把它圈出來(lái)。

給“得”組組詞?！熬偷?就是“就要”，再讀這個(gè)詞。

給“為"組組詞。再讀這個(gè)詞。

我們一起讀第一小節(jié)。

詩(shī)歌第2小節(jié)中這幾個(gè)詞需要注意：

娃娃輕輕紛紛

誰(shuí)能讀好第2小節(jié)。

其他3個(gè)小節(jié)誰(shuí)來(lái)讀讀？

剛才，我們請(qǐng)5位同學(xué)分別朗讀詩(shī)歌。如果請(qǐng)2位同學(xué)來(lái)讀，你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣分？

預(yù)設(shè)：首尾兩小節(jié)一問(wèn)一答。中間3個(gè)小節(jié)告訴我們哪幾個(gè)植物媽媽的辦法。

（1、2小節(jié)標(biāo)灰）植物媽媽們可真有辦法?。≡?shī)歌寫了哪幾種植物傳播種子的辦法呢？

（板貼）我們來(lái)親切地叫叫它們！注意“蒲”讀“pú"。

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)植物媽媽和孩子

孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為家。植物寶寶們離開家準(zhǔn)備去做什么呢？

預(yù)設(shè)：它們準(zhǔn)備去旅行。

讀讀這個(gè)詞，后鼻音讀得真準(zhǔn)！

這是“旅”的象形字，它就像兩個(gè)士兵舉著旗子向遠(yuǎn)方行進(jìn)。“旅行"就是到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去。

想象一下，植物寶寶們都會(huì)去哪些地方旅行呢？

預(yù)設(shè)：平原、草原、山坡、高原

它們要去這么多地方??！那你猜猜“四海為家”是什么意思？

預(yù)設(shè)：到處都可以當(dāng)作自己的家。

同學(xué)們，再看第1小節(jié)，你知道小動(dòng)物們靠什么旅行嗎？

預(yù)設(shè)：?？磕_旅行，鳥靠翅膀旅行。

小動(dòng)物們各有各的方法，別急，蒲公英、蒼耳和豌豆媽媽也有很多巧妙的方法。

（出示蒲公英媽媽和孩子的圖片）哪個(gè)是蒲公英媽媽，哪個(gè)是蒲公英娃娃？上來(lái)指一指。

仔細(xì)觀察，你覺(jué)得蒲公英娃娃像什么？

預(yù)設(shè)：像一頂頂小小的降落傘。

是呀，這是降落傘，這是蒲公英娃娃，它們的樣子非常相似。難怪作者要說(shuō)——

蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。

這里的降落傘就是——蒲公英娃娃。多么貼切的比喻，再讀。

（出示蒼耳媽媽和孩子的圖片）看看小兔子身上的小蒼耳，說(shuō)說(shuō)你對(duì)蒼耳的印象。

預(yù)設(shè)：蒼耳的表層全都布滿了尖刺。

是呀，它的表面滿是尖刺，就好像穿上了一身帶刺的鎧甲。

（放大功能）你看，蒼耳表面的刺尖尖的、硬硬的，所以“刺"是“刂”。請(qǐng)你讀——

蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。

（出示豌豆媽媽和孩子的圖片）你能分辨出豌豆媽媽和孩子嗎？上來(lái)指一指。

豌豆孩子待在豆莢里，插圖上哪個(gè)部分是豆莢？一起讀這個(gè)詞——“豆莢"。

活動(dòng)三：植物寶寶怎樣去旅行

剛才，我們借助插圖認(rèn)識(shí)了植物媽媽和孩子。蒲公英種子像一個(gè)個(gè)小小的降落傘，讀——

蒼耳種子身上布滿了尖刺，讀——

而豌豆孩則子待在豆莢里。

那植物寶寶們又是用什么方法出門旅行的呢？我們先來(lái)揭秘蒲公英娃娃的出行方式。一起讀這句話。

只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

蒲公英娃娃是靠什么出門旅行的？

預(yù)設(shè)：蒲公英娃娃是乘著風(fēng)旅行的。

原來(lái)，蒲公英娃娃是乘著風(fēng)旅行的呀！請(qǐng)你把這個(gè)詞語(yǔ)圈出來(lái)。（板貼：乘著風(fēng)）

那大風(fēng)、狂風(fēng)可以嗎？

預(yù)設(shè)：不行，蒲公英娃娃很輕很輕，大風(fēng)、狂風(fēng)會(huì)把娃娃吹跑的。

對(duì)呀，所以作者才會(huì)說(shuō)——風(fēng)輕輕吹過(guò)。你能讀出風(fēng)的輕柔嗎？你也來(lái)讀讀，我們一起來(lái)讀。

看，這就是蒲公英娃娃們乘著風(fēng)紛紛出發(fā)的樣子。（視頻資源）看了視頻，你如何理解“紛紛出發(fā)”？

預(yù)設(shè)：紛紛出發(fā)就是一個(gè)接著一個(gè)出發(fā)。

聯(lián)系自己的日常生活，你能不能用“紛紛”說(shuō)一句話？

預(yù)設(shè)：下課鈴響了，同學(xué)們紛紛沖出教室。

冬天到了，雪花紛紛落了下來(lái)。

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)是理解詞語(yǔ)的好方法，帶著自己的理解，我們?cè)僮x這句話。

同學(xué)們，乘著微風(fēng)，蒲公英娃娃會(huì)飛向哪里呢？

蒲公英娃娃飛啊飛，飛到_____________，就是它的家。

是啊，它們乘著風(fēng)，飛到哪里，哪里就是它們的家，這就叫——四海為家。

蒲公英娃娃乘著風(fēng)去遠(yuǎn)行了，誰(shuí)來(lái)讀？一起讀。（課文動(dòng)畫）

蒲公英娃娃旅行的方法是——乘著風(fēng)，那蒼耳媽媽和豌豆媽媽又想了什么辦法幫助孩子旅行呢？請(qǐng)小組內(nèi)討論討論，然后學(xué)著老師的樣子，用一個(gè)詞語(yǔ)概括一下。

你們小組想分享哪種植物旅行的方法？

是通過(guò)來(lái)旅行的。

預(yù)設(shè)：蒼耳是通過(guò)掛住動(dòng)物的皮毛來(lái)旅行的。

睜大眼睛仔細(xì)看，蒼耳的尖刺有一個(gè)個(gè)倒鉤。這樣，小動(dòng)物走過(guò)，蒼耳就可以掛住動(dòng)物的皮毛。（板貼：掛住動(dòng)物的皮毛）

一只小兔子蹦蹦跳跳地跑來(lái)了——

小兔子來(lái)到_____________，蒼耳就在安家。

這就叫作——四海為家。

依靠小動(dòng)物們，蒼耳就可以外出旅行啦！你們覺(jué)得蒼耳媽媽怎么樣？

預(yù)設(shè)：我覺(jué)得蒼耳媽媽很聰明。

讀出你對(duì)蒼耳媽媽的欽佩。

哪個(gè)小組分享一下豌豆又是靠什么旅行的呢？

預(yù)設(shè)：豌豆種子是通過(guò)曬太陽(yáng)的方式來(lái)旅行的。

豌豆在太陽(yáng)下曬了一天，豆莢沒(méi)有炸開；兩天過(guò)去了，豆莢還是沒(méi)有炸開；過(guò)了很久很久，突然——

預(yù)設(shè)：豆莢炸開了，豌豆從里面蹦了出來(lái)。

那你會(huì)怎么讀這句話？你為什么讀得這么大聲？

預(yù)設(shè)：因?yàn)橥愣乖谔?yáng)下曬了很久，啪的一聲，豆莢突然炸開。

豌豆在太陽(yáng)下曬了很久很久，突然，豆莢炸開了——

（出示圖片）豆莢炸開了，你看到了怎樣一番景象？

預(yù)設(shè)：小豌豆們都從豆莢里蹦了出來(lái)，蹦到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

那你覺(jué)得小豌豆們此時(shí)的心情如何，從哪里看出來(lái)的？是啊，小豌豆們馬上就要出門遠(yuǎn)行了！它們多么興奮、激動(dòng)?。≌?qǐng)你讀出小豌豆們激動(dòng)、開心的心情。

（課文動(dòng)畫）小豌豆們，我們都從豆莢里蹦出來(lái)了，可以呼吸新鮮的空氣，看看外面的世界，讀——

活動(dòng)四：旅行方式介紹會(huì)

蒲公英、蒼耳和豌豆媽媽都覺(jué)得自己的旅行方式是最巧妙的！不信，我們來(lái)聽一聽。

預(yù)設(shè)：我是豌豆媽媽，我們的旅行方式可巧妙啦！我是通過(guò)曬太陽(yáng)的方式外出旅行的！我讓孩子待在豆莢里，豆莢朝向太陽(yáng)，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，豆莢突然炸開，孩子們都蹦著跳著出門遠(yuǎn)行啦！

你們也能學(xué)著豌豆媽媽的樣子介紹自己的好辦法嗎？小組內(nèi)討論討論。

我是_____________，我們的旅行方式可巧妙啦！我是通過(guò)外出旅行的！我讓/給孩子__________________________。

幾位植物媽媽可真是充滿智慧呀，再次把掌聲送給她們！接下來(lái)，我們通過(guò)朗讀