1987年全國(guó)高考語文試題及答案一、下列四個(gè)詞語中加紅字都有幾種不同的解釋，選出正確的一種。（2分）1.不遺余力（A）漏掉（B）剩下（C）丟失（D）贈(zèng)送〖答〗（）2.將信將疑（A）將要（B）拿（C）帶、領(lǐng)（D）且〖答〗（）3.大相徑庭（A）直（B）比喻達(dá)到目的的方法（C）經(jīng)過（D）門外的路〖答〗（）4.咸與維新（A）交往（B）贊許（C）參加（D）給〖答〗（）二、選出字形、注音全對(duì)的一組。（2分）〖答〗（）三、下列成語典故都跟歷史或古代傳說故事中的人物有關(guān)，從后面的四組答案中選出正確的一組。（3分）1.隨俗為變2胡服騎射3雞犬升天4封狼居胥5望帝啼鵑（A）1.李冰2.漢元帝3.成名4.賈誼5.關(guān)漢卿（B）1.李冰2.趙武靈王3.劉安4.劉義隆5.竇娥（C）1.扁鵲2.漢元帝3.成名4.辛棄疾5.白居易（D）1.扁鵲2.趙武靈王3.劉安4.霍去病5.杜宇〖答〗（）四、下面的四段選自要求背誦的課文，找出其中字句、出處無誤的一段。（3分）（A）不是年輕的為年老的寫紀(jì)念，而在這三十年中，卻使我目睹許多青年的血，層層淤積起來，將我埋得不能呼吸，我只能用這樣的筆墨，寫幾句文章，算是從泥土中挖一個(gè)小孔，自己延口殘喘，這是怎樣的世界呢。（魯迅《記念劉和珍君》）（B）孔子曰：三人行，必有我?guī)熝伞Ｊ枪实茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子，聞道有先后而術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。（韓愈《師說》）（C）夫六國(guó)與秦皆諸侯，其勢(shì)弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢(shì)。茍以天下之大，而從六國(guó)破亡之故事，是又在六國(guó)下矣！（蘇洵《六國(guó)論》）（D）魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可兼得，舍魚而取熊掌者也。生，我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可兼得，舍生而去義者也。（孟子《魚我所欲也》）〖答〗（）五、下面三組列出的都是課文的篇名，三篇是同屬一類，分別從A、B、C、D中選出與畫線的三篇同類的一篇。（3分）1.《甘薯疏序》《＜吶喊＞自序》《＜農(nóng)村調(diào)查＞序言》（A）《送東陽馬生序》（B）《魯迅的精神》（C）《陋室銘》（D）《聞一多先生的說和做》〖答〗（）2.《小石潭記》《長(zhǎng)江三峽》《游黃山記》（A）《威尼斯》（B）《蘇州園林》（C）《桃花源記》（D）《雁蕩山》〖答〗（）3.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《石壕吏》《夢(mèng)游天姥吟留別》（A）《敕勒歌》（B）《十一月四日風(fēng)雨大作》（C）《白雪歌送武判官歸京》（D）《過零丁洋》〖答〗（）六、以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個(gè)句子中哪個(gè)能作為下句與它組成對(duì)偶句？選出最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)。（3分）（A）柳絮池塘淡淡風(fēng)（B）榆莢臨窗片片雪（C）帶水芙蕖點(diǎn)點(diǎn)雨（D）丁香初綻悠悠云〖答〗（）七、從句子A—E中，分別找出同甲、乙兩句語法結(jié)構(gòu)相同的句子。（4分）甲人們才發(fā)現(xiàn)自己馬群里的馬在一夜間忽然變多了。乙他的報(bào)告能使聽講的學(xué)生了解課本以外的新知識(shí)。（A）人家看見你在大街上拿著書走來走去。（B）天才的布魯諾要叫所有的人看見類似太陽的別的星星。（C）他曾經(jīng)看見兩位虎頭虎腦的青年從這個(gè)桃園茶社里慢慢地走出來。（D）交通局派來的一輛由最好的司機(jī)駕駛的最好的汽車，早已等在縣委會(huì)門口。（E）他曾經(jīng)密切地注意電學(xué)方面各種發(fā)現(xiàn)的發(fā)展情況?！即稹脚c甲句語法結(jié)構(gòu)相同的是（）；與乙句語法結(jié)構(gòu)相同的是（）八、“對(duì)愛好文科的學(xué)生，加強(qiáng)文科輔導(dǎo)是必要的，但是否可以忽視理科的學(xué)習(xí)呢？還要不要他們學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物呢？”從下面的四句中選出能與它銜接的句子。（4分）（A）從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，我們認(rèn)為這樣做是很不恰當(dāng)?shù)?。（B）如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光，在實(shí)際工作中就可能作出錯(cuò)誤的回答。（C）為了使學(xué)生有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們的回答應(yīng)該是肯定的。（D）只要認(rèn)真想一想中等教育的培養(yǎng)目標(biāo)，我們就會(huì)說：不可以?！即稹剑ǎ┚拧⑾旅娴奈寰涔盼牡淖g文，只有兩句是符合原意的，把它們找出來。（3分）（A）惟覺時(shí)之枕席，失向來之煙霞。（譯文）醒來時(shí)只看到枕席，方才的煙霧云霞都不見了。（B）臣之所好者，道也，進(jìn)乎技矣。（譯文）我所喜歡的是“道”，進(jìn)入了技藝的階段了。（C）當(dāng)是時(shí)也，商君佐之，內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具，外連衡而斗諸侯。（譯文）在那時(shí)，商鞅輔佐秦孝公，在國(guó)內(nèi)建立法度，致力耕織，修治攻戰(zhàn)的器械，在國(guó)外實(shí)行連衡而和諸侯相斗。（D）樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。（譯文）樊噲把他的盾牌反扣在地上，將豬腿放在上面，拔出劍切開來吃。（E）諸侯恐懼，會(huì)盟而謀弱秦，不愛珍寶重器肥饒之地，以致天下之士。（譯文）諸侯都很恐懼，在一起會(huì)盟商議削弱秦國(guó)，不吝惜珍器重寶和肥沃的土地，來送給天下之士。〖答〗（）（）十、下面句子中的加紅的詞，有的是人稱代詞，有的不是。各句分別屬于A、B、C、D中的哪一種？請(qǐng)回答。（4分）（A）兩個(gè)都是人稱代詞（B）兩個(gè)都不是人稱代詞。（C）前一個(gè)是人稱代詞，后一個(gè)不是（D）后一個(gè)是人稱代詞，前一個(gè)不是。1.彼節(jié)者有間，而刀刃者無厚?！即稹剑ǎ?.若備與彼協(xié)心，上下齊同，則宜撫安，以結(jié)盟好?！即稹剑ǎ?.予我千金，吾生若?！即稹剑ǎ?.而翁歸，自與汝復(fù)算耳?！即稹剑ǎ┦?、現(xiàn)代文閱讀（24分）1.下面是《雨中登泰山》中的一段話，后面列出的四種分析中，哪一種更能確切地反映作者的意圖和表現(xiàn)方法？（2分）……但是把人的心靈帶到一種崇高的境界的，卻是那些“吸翠霞而夭矯”的松樹。它們不怕山高，把根扎在懸崖絕壁的縫隙，身子扭得象盤龍柱子，在半空展開枝葉，象是和狂風(fēng)烏云爭(zhēng)奪天日，又象是和清風(fēng)白云游戲。有的松樹望穿秋水，不見你來，獨(dú)自上到高處，斜著身子張望。有的松樹象一頂墨綠大傘，支開了等你。有的松樹自得其樂，顯出一副瀟灑的模樣。不管怎么樣，它們都讓你覺得它們是泰山的天然主人，誰少了誰，都象不應(yīng)該似的。（A）作者運(yùn)用借代、擬人等修辭方法，表現(xiàn)了松樹在逆境中奮斗的自豪感和旺盛的生命力。（B）作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，表現(xiàn)了松樹的千姿百態(tài)、各具情趣的自然美。（C）作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，表現(xiàn)了松樹在逆境中奮斗的自豪感和旺盛的生命力。（D）作者運(yùn)用借代、擬人等修辭方法，表現(xiàn)了松樹的千姿百態(tài)、各具情趣的自然美?！即稹剑ǎ?.下面引號(hào)的三段話反映了作品中人物當(dāng)時(shí)什么樣的心情？分別選出貼切的一種，把答案填入表格內(nèi)。（3分）（1）（魯大海被打后，魯侍萍說）“你是萍，……憑——憑什么打我的兒子？”《雷雨》）（2）（祥林嫂第二次回魯鎮(zhèn)后，經(jīng)常說）“我真傻，真的，……”（《祝?！罚?）（小菲利普把50個(gè)生丁給了于勒，心里默默念道）“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”（《我的叔叔于勒》）（A）感慨萬端，意在譏諷（B）滿腹辛酸，欲說不能（C）生性懦弱，本質(zhì)善良（D）隨機(jī)應(yīng)變，不露痕跡（E）骨肉相離，難舍難分（F）憐憫同情，感到不平（G）痛苦不堪，悔恨莫及（H）驚疑不定，閃爍其詞〖答〗（1）（）；（2）（）；（3）（）3.“又如槲寄生，它從某些樹木吸取養(yǎng)料，它需要鳥類傳布它的種子，更因它是雌雄異花，又必須依賴?yán)ハx才能完成傳粉作用。我們假使僅取外部環(huán)境，或習(xí)性的影響，或植物本身的傾向，來解釋這種寄生植物的構(gòu)造以及它和好幾種其它生物的關(guān)系，必定是同樣不合理。”《＜物種起源＞導(dǎo)言》中這段話的主要意思是：（4分）（A）以槲寄生為例，說明一切生物（包括植物）的構(gòu)造和相互之間的關(guān)系都是十分復(fù)雜又難以解釋的。（B）我們想正確解釋生物的構(gòu)造、生物之間的關(guān)系，就不能歸因于某一方面。槲寄生就是一個(gè)例證。（C）若只以外部環(huán)境、植物習(xí)性的影響以及它本身的傾向來解釋植物（如槲寄生）的構(gòu)造和相互關(guān)系，必然是不合理的。（D）在研究槲寄生時(shí)，往往同研究其它生物一樣，對(duì)它的結(jié)構(gòu)以及它和其它生物的關(guān)系不能做出合理的解釋。〖答〗（）4.閱讀下面的文字，回答文后的問題。（15分）寫說理文究竟難在哪里？在推理還是行文？問題的這種提法本身就有問題。它假定了理在文先，第一道手續(xù)是把理想清楚，第二道手續(xù)才用語言把理表達(dá)出來。這種相當(dāng)流行的看法是對(duì)的，但也不完全對(duì)。說它對(duì)，因?yàn)檎Z言總是跟著思想走，思想明確，語言也就會(huì)明確，思想混亂，語言也就會(huì)混亂。如果不先把意思想好而就下筆寫，那就準(zhǔn)寫不好。所以學(xué)好說理文，首先就要學(xué)會(huì)思考，而這要深入生活，掌握事實(shí)，再加上對(duì)分析和綜合的思想方法的長(zhǎng)期辛苦訓(xùn)練。談到究竟，難還是難在這個(gè)方面。為什么說兩道手續(xù)的看法又不完全對(duì)呢？因?yàn)檎Z言和思想畢竟是不能割裂開來的，在運(yùn)用思想時(shí)就要運(yùn)用語言，在運(yùn)用語言時(shí)也就要運(yùn)用思想。（1）a語言和思想都不是靜止的，而是不斷在生發(fā)的，在生發(fā)時(shí)語言和思想在密切聯(lián)系中互相推動(dòng)著。據(jù)我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，把全篇文章先打好腹稿而后把它原封不動(dòng)地謄寫出來，那是極稀有的事。（1）b在多數(shù)場(chǎng)合，（2）這里有一個(gè)很重要的關(guān)鍵，就是對(duì)所要說的道理總要有一些情感，如果對(duì)它毫無情感，勉強(qiáng)敷衍公事地把它寫下去，結(jié)果就只會(huì)是一篇干巴巴的應(yīng)酬文字，索然無味。如果對(duì)它有深厚的情感，就會(huì)（3）a，全神貫注，思致風(fēng)發(fā)，新的意思就會(huì)（3）b地涌現(xiàn)出來。（4）A這是寫作中的一種樂境，往往也是寫作的一個(gè)難關(guān)。（4）B新的意思和原來的意思不免發(fā)生矛盾，（4）C這個(gè)意思和那個(gè)意思也許接不上頭，原來自以為明確的東西也許畢竟還是紊亂的模糊的乃至于錯(cuò)誤的。有許多話要說，究竟從何說起？哪個(gè)應(yīng)先說。哪個(gè)應(yīng)后說？哪個(gè)應(yīng)割愛，哪個(gè)應(yīng)作為重點(diǎn)？（4）D主從的關(guān)系如何安排？這時(shí)候面前就象出現(xiàn)一團(tuán)亂絲，“剪不斷，理亂”，思路好象走入一條死胡同，陡然遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心意亂。就是難產(chǎn)的痛苦，也是一個(gè)考驗(yàn)的時(shí)刻。有兩種經(jīng)情況要避免。一種是松懈下去，蒙混過關(guān)，結(jié)果就只會(huì)是失敗，理不通文也就不通。另一種是在心煩意亂的時(shí)候勉強(qiáng)繼續(xù)絞腦汁，往往是越絞越亂，越想越煩。這時(shí)候最好是暫時(shí)把它（5）a放下，讓頭腦冷靜下來，得到了足夠的休息，等精力再旺時(shí)再把它（5）b提起來，進(jìn)行一番冷靜的分析，做到“表里精粗無不到”，自然就會(huì)“一旦豁然貫通”，令人感到“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的樂趣。在這種情況寫出的文章總會(huì)是（3）c，文從字順，內(nèi)容與形式都是一氣呵成的。所以在說理文的寫作中，思想和語言總是要維持辯證的關(guān)系：不想就不能寫，不寫也就很難想得很周全。多年來我體會(huì)到：讀一部理論性的書，總要等到用自己的語言把書中要義復(fù)述一遍以后，才能對(duì)這部書有較好的掌握；想一個(gè)問題，也要等到用文字把所想的東西凝定下來之后，才能對(duì)這個(gè)問題想得比較透。我發(fā)現(xiàn)不但思想訓(xùn)練是寫說理文的必要的準(zhǔn)備，寫說理文也是整理思想和訓(xùn)練思想的一個(gè)很好的途徑。因此，我認(rèn)為理先于文或意在筆先的提法是片面的。（1）按照規(guī)定的要求改寫文中（1）a、（1）b兩處畫線的句子，改寫時(shí)要求內(nèi)容和語氣與上下文銜接。（2分）（1）a設(shè)問改直接陳述原文：為什么說兩道手續(xù)的看法又不完全對(duì)呢？因?yàn)檎Z言和思想畢竟是不能割裂開來的，在運(yùn)用思想時(shí)就要運(yùn)用語言，在運(yùn)用語言時(shí)也就要運(yùn)用思想。（1）b將“把”字句改成不用“把”（或“將”）的句子原文：把全篇文章先打好腹稿而后把它原封不動(dòng)地謄寫出來，那是極稀有的事。（2）文中（2）處原文一共有下面5個(gè)句子。在句后四種排列順序中選出正確的一種。（2分）甲只是對(duì)要說的道理先有些零星的想法乙我并不打什么腹稿丙有一個(gè)大致的輪廓丁一切有待于進(jìn)一步的發(fā)展戊也許經(jīng)過了一番組織（A）乙，丁，戊，甲，總之，丙。（B）甲，戊，乙，丙，總之，丁。（C）乙，甲，戊，丙，總之，丁。（D）甲，丙，戊，丁，總之，乙。〖答〗（）（3）文中（3）a、（3）b、（3）c三處各缺一個(gè)詞語，根據(jù)前后文意，從所列的詞語中選出最恰當(dāng)?shù)娜齻€(gè)，把字母填入表格內(nèi)。（3分）（A）滾滾而來（B）字斟句酌（C）興會(huì)淋漓（D）源源不斷（E）信手拈來（F）意到筆隨（G）刻意雕琢〖答〗（3）a（）（3）b（）（3）c（）（4）“意思既然來得多了，問題也就復(fù)雜化了?！边@個(gè)句子是從第二段中摘出的，找出它在原文中的位置。文中已標(biāo)出（4）A、（4）B、（4）C、（4）D四個(gè)位置，把代表正確位置的字母填在括號(hào)里。（2分）〖答〗（）（5）文中加紅的兩個(gè)“它”字所指代的內(nèi)容一樣嗎？它們所指代的具體內(nèi)容是什么？（2分）（6）作者不完全同意那種“相當(dāng)流行的看法”是因?yàn)椋海?分）（A）他認(rèn)為，在寫說理文時(shí)，只有表達(dá)結(jié)束，思考才能停止。（B）他認(rèn)為，在寫說理文時(shí)，先形成觀點(diǎn)再進(jìn)行表達(dá)是很少有的。（C）他認(rèn)為，在寫說理文時(shí)，思想混亂語言也必定混亂。（D）他認(rèn)為，在寫說理文時(shí)，語言總是隨思想而生發(fā)、變化的。〖答〗（）十二、古文閱讀下面一段文字引自《孟子》，小字是古人的注解。借助這些注解閱讀原文，然后回答問題。（15分）逢蒙學(xué)射于羿，(羿，夏之諸侯，善射，百發(fā)百中。逢蒙，羿弟子也，亦弟子也，亦能百中。)盡羿之道，思天下惟羿為愈己，于是殺羿。孟子曰：“是亦羿有罪焉。”公明儀曰：“宜若無罪焉?！痹唬ˋ）：“薄乎云爾，惡得無罪？鄭人使子濯孺子侵衛(wèi)，衛(wèi)使庾公之斯追之。子濯孺子曰：‘今日我疾作，不可以執(zhí)弓，吾死矣夫！’問其仆（仆，御者也）。曰‘追我者誰也？’其仆曰：‘庾公之斯也?！唬骸嵘印！淦驮唬骸坠?，衛(wèi)之善射者也。夫子曰“吾生”，何謂也？’曰：‘瘐公之斯學(xué)射于尹公之他，尹公之他學(xué)射于我。夫尹公之他，端人也，其取友必端矣。’（端人用心有邪辟，知我是其道本所出，必不害我也。）庾公之斯至，曰，‘夫子何為不執(zhí)弓？’曰：‘今日我疾作，不可以執(zhí)弓?！唬˙）：‘小人學(xué)射于尹公之他，尹公之他學(xué)射于夫子，我不忍以夫子之道反害夫子。雖然，今日之事，君事也，我不敢廢。抽矢叩輪，去其金，發(fā)乘矢而后反。（庾公之斯至，竟如孺子之所言。而曰：“我不敢廢君事?！肮蔬递喨ユ棧共缓θ?，乃以射孺子，四發(fā)而去。乘，四也。孟子言是，以明羿之罪。假使如子濯孺子之得尹公他而教之，何由有逢蒙之禍乎？）1.羿和逢蒙這兩個(gè)人是什么關(guān)系？子濯孺子、庾公之斯、尹公之他這三個(gè)人是什么關(guān)系？（1分）〖答〗____________________________________________________2.文中曰（A）的說話人是誰？曰（B）的說話人是誰？（2分）〖答〗_____________________________________________________3.上述兩個(gè)“曰”后面都只有前引號(hào)（也就是上引號(hào)），沒有后引號(hào)（也就是下引號(hào)），請(qǐng)把后引號(hào)補(bǔ)上。（標(biāo)在原文上）（2分）4.下面的句子是什么意思？選出正確的答案。（4分）（1）今日我疾作（A）今天我出發(fā)得匆忙。（B）今天我趕快來作戰(zhàn)。（C）今天我的病突然加劇了。（D）今天我的病犯了。〖答〗（）（2）問其仆（A）問他的衛(wèi)士。（B）問君王的使者。（C）問替他駕車的人。（D）問他的左右侍從。〖答〗（）（3）雖然，今日之事，君事也。（A）雖然如此，今天的事是君主命令的事。（B）雖然如此，今天的事是你引起來的。（C）即使如此，今天的事是君主命令的事。（D）即使如此，今天的事是你引起來的?！即稹剑ǎ?）發(fā)乘矢而后反（A）向四輛兵車射箭然后回頭。（B）向四輛兵車射箭然后投降。（C）射了四箭然后回去。（D）射了四箭然后背轉(zhuǎn)身。〖答〗（）5.子濯孺子確信庾公之斯不會(huì)殺死自己，是因?yàn)椋海ǎˋ）他知道庾公之斯生性仁慈。（B）他知道庾公之斯為人正直。（C）他知道庾公之斯認(rèn)識(shí)自己。（D）他知道庾公之斯忠于君主。6.“抽矢叩輪，去其金”這句話中的“金”指的是_________（答案不超過兩個(gè)字）?！叭テ浣稹笔菫榱薩__________（答案不超過六個(gè)字）。（2分）7.孟子認(rèn)為“羿有罪（過錯(cuò)）”的理由是什么？注解中有一句話說明了理由，請(qǐng)把這句話找出來，并譯成現(xiàn)代漢語。（3分）得分注解：__________________________________________________________譯文：___________________________________________________________________________________________________________________________寫作（兩題共50分）（一）根據(jù)下面提供的材料寫一篇簡(jiǎn)訊。（10分）1.1987年6月，A縣舉行小學(xué)生游泳比賽，育民小學(xué)取得了團(tuán)體冠軍。2.1986年初，育民小學(xué)一位老師提出建議：“我們這里河湖港汊很多，應(yīng)該充分利用這一自然條件，為校內(nèi)學(xué)生舉辦游泳訓(xùn)練班?！?.1986年4月，育民小學(xué)校務(wù)會(huì)議同意了這一建議，并決定請(qǐng)一位教練進(jìn)行理論指導(dǎo)。4.1986年4月中旬，育民小學(xué)聽到了一些家長(zhǎng)的反映。有的家長(zhǎng)說：“舉辦游泳訓(xùn)練班會(huì)不會(huì)影響孩子們的學(xué)習(xí)？”有的家長(zhǎng)說：“我們的孩子是從小在水里泡大的，還要訓(xùn)練什么？”5.1986年5月初，育民小學(xué)校長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上說：“我們舉辦游泳訓(xùn)練班有兩個(gè)目的：一是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，一是為國(guó)家培養(yǎng)體育人才。近年來，我國(guó)游泳水平有了很大提高，出現(xiàn)了一些具有國(guó)際水平的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，在一些國(guó)際比賽中拿了不少金牌，但和世界游泳強(qiáng)國(guó)相比，還有很大差距。至于說在水里泡大的孩子不需要專門訓(xùn)練，這種認(rèn)識(shí)是片面的。在水里泡大的孩子要成為游泳健兒，也必須有理論指導(dǎo)和嚴(yán)格訓(xùn)練。”6.1986年5月，在取得了家長(zhǎng)同意后，育民小學(xué)學(xué)生游泳訓(xùn)練班正式開始。經(jīng)過科學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生游泳水平有了明顯提高。注意事項(xiàng)：1.文章要有中心，語言通順，書寫合乎規(guī)范（標(biāo)點(diǎn)占格，阿拉伯?dāng)?shù)碼兩個(gè)占一格）；2.時(shí)間、地點(diǎn)、單位、事件（經(jīng)過、原因、結(jié)果）要交代清楚；3.寫出家長(zhǎng)、學(xué)校各自的態(tài)度和認(rèn)識(shí)；4.盡量不超過190字（含標(biāo)點(diǎn)），字?jǐn)?shù)超出要扣分；5.某些不很重要的材料可以省略，可以不按照原材料的順序，也可以不使用原句。（打草稿處）育民小學(xué)辦起了游泳訓(xùn)練班（二）結(jié)合以上材料，就理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)意義這個(gè)問題寫一篇短文，題目自擬。字?jǐn)?shù)在400——600之間。（40分）題目：_____________1987年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試語文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、（2分）1.B；2.D；3.D；4.C答對(duì)兩個(gè)得1分（對(duì)1個(gè)不給分，對(duì)3個(gè)仍得1分）二、（2分）B三、（3分）D四、（3分）C五、（3分）1.B；2.A；3.C；答對(duì)1個(gè)得2分六、（3分）A七、（4分）與甲句語法結(jié)構(gòu)相同的是C與乙句語法結(jié)構(gòu)相同的是B答對(duì)1個(gè)得1分，答對(duì)2個(gè)得3分八、（4分）B九、（3分）A，D十、（4分）1.B；2.D；3.D；4.C答對(duì)1個(gè)得1分十一、（24分）1.（2分）C；2.（3分）（1）B；（2）G；（3）F3.（4分）B（答對(duì)1個(gè)得1分）4.（15分）（1）（2分）參考答案：（1）a例①：但是，兩道手續(xù)的看法又不完全對(duì)，因?yàn)椤冢何覀冋f兩道手續(xù)的看法又不完全對(duì)，是因?yàn)椤郏簝傻朗掷m(xù)的看法之所以不完全對(duì)，是因?yàn)椤f明：各種改法都要考慮與到上段銜接的問題，因此句序不應(yīng)調(diào)換，如調(diào)換，須加適當(dāng)?shù)你暯有栽~語，否則算錯(cuò)；此外，還要注意語氣的貫通（如是否需要使用轉(zhuǎn)折連詞之類），例①如無轉(zhuǎn)折連詞，算錯(cuò)。（1）b例：先打好全篇文章的腹稿而后原封不動(dòng)地謄寫出來，……說明：兩個(gè)“把”字必須都去掉，否則算錯(cuò)。改對(duì)一句得1分。（2）（2分）C（3）3a：C。3b：D。3c：F（3分）答對(duì)1個(gè)得1分（4）（2分）（5）（2分）（5）（2分）（4）B，填B也可參考答案：相同，都是指文思（意思相同即可）。（6）（4分）A十二、（15分）1.（1分）都是師徒關(guān)系（意思對(duì)即可），有一處錯(cuò)不給分2.（2分）A孟子；B庾公之斯（答對(duì)1個(gè)得1分