2.4致云雀（英）雪萊一、作者簡介生平：雪萊(1792～1822)，生于英格蘭薩塞克斯郡霍舍姆附近的沃恩漢，12歲進入伊頓公學，1810年進入牛津大學，1811年3月25日由于散發(fā)《無神論的必然》，入學不足一年就被牛津大學開除。1813年11月完成敘事長詩《麥布女王》，1818～1819年完成了兩部重要的長詩《解放了的普羅米修斯》和《倩契》，以及其不朽的名作《西風頌》。1822年7月8日逝世。作品：代表作品有：《解放了的普羅米修斯》《西風頌》《致云雀》《云》。評價：他本質(zhì)上是一個革命家，他會永遠是革命先鋒隊的一員。——馬克思天才的預言家?！鞲袼苟?chuàng)作背景雪萊創(chuàng)作這首詩的時候，嚴重的經(jīng)濟危機等使得英國人民處在水深火熱之中，所以雪萊的《致云雀》反映了當時英國人民的生活狀況和社會現(xiàn)狀，同時也深深地表達了對幸福生活的渴望。（二）文學文化常識1、【作者簡介】珀西·比?！ぱ┤R（英文原名：PercyByssheShelley）(1792年—1822），英國著名作家、浪漫主義民主詩人，被認為是歷史上最出色的英語詩人之一,第一位社會主義詩人、小說家、哲學家、散文隨筆和政論作家、改革家、柏拉圖主義者和理想主義者，受空想社會主義思想影響頗深。雪萊(1792～1822)，生于英格蘭薩塞克斯郡霍舍姆附近的沃恩漢，12歲進入伊頓公學，1810年進入牛津大學，1811年3月25日由于散發(fā)《無神論的必然》，入學不足一年就被牛津大學開除。1813年11月完成敘事長詩《麥布女王》，1818～1819年完成了兩部重要的長詩《解放了的普羅米修斯》和《倩契》，以及其不朽的名作《西風頌》。1822年7月8日逝世?！救?、教學過程】（一）文學文化常識2、【人物軼事】在1822年，雪萊的《希臘》出版，并且移居到斯貝齊亞海灣的近勒里奇鎮(zhèn)居住。在1822年6月，他開始創(chuàng)作長詩《生命的凱旋》。這首詩還沒有完成的時候，他就去迎接好友利·亨特。在同年7月8日，兩人乘坐雪萊的“唐璜”的船只回雪萊的家。但是斯貝齊亞海突然刮起了大風，風暴刮翻了他們的船只。最后兩人都落入海中，直到幾天后，人們在海邊發(fā)現(xiàn)了已經(jīng)浮腫的尸體，還是依靠他口袋中未完成的詩才辨認出這具尸體就是雪萊。就這樣，一代大師雪萊死在了一次意外事故。鑒于雪萊文學上對英國的影響和私生活上的糜亂，雪萊的死在英國人得知后，普天同慶。雖然現(xiàn)在英國以雪萊這個詩人為榮，但是在當時的那個時代雪萊是極度被英國人排斥的，以至于他的死訊還能讓英國人歡呼?！救?、教學過程】（一）文學文化常識3、【了解云雀】云雀是一種鳥，形如麻雀兒稍大，以活潑悅耳的鳴聲著稱，高空展翅飛行時鳴唱，接著做極壯觀的俯沖而回到地面。棲息于草地、干旱平原、泥沼及沼澤。因其在地面營巢又性喜高飛，常從它的“領地”升騰而直飛云霄，邊飛邊叫，越飛越高。因而云雀經(jīng)常被詩人選做謳歌的對象。4、【解浪漫主義文學】英國的浪漫主義文學開始于18世紀中后期。18世紀英國的傷感主義文學、哥特式小說以及德國狂飆突進文學，都推崇主觀情感，為浪漫主義文學的出現(xiàn)提供了條件。而康德的“唯心主義哲學”、費希德的“唯我論”也為浪漫主義文學的主觀色彩和個人主義奠定了哲學基礎?！救?、教學過程】【三、教學過程】（二）重點詞語酣暢淋漓（hān）雕琢（zhuó）蔚（wèi）藍犀利（xī）甘霖（lín）花蕾（lěi）醇酒（chún）迸涌（bèngyǒng）倦?。╠ài）真摯（zhì）擯棄（bìn）憎恨（zēng）熾熱（chì）（三）重點講解1、因聲求氣，吟詠詩韻任務說明：朗誦是一門有聲語言藝術。這種有聲語言藝術屬于二度創(chuàng)作，朗誦者通過對作品的理解和情感的表達，把文字作品轉化為帶有音韻美的再創(chuàng)作的有聲語言形式。在朗誦時，可以深刻體會作者的生活環(huán)境、心理特征、思想感情等，陶冶了朗誦者的情操，同時也給聆聽者美的享受，引起共鳴?！菊b讀指導】《致云雀》全詩共21節(jié)，篇幅較長，但圍繞一個核心意象“云雀”，整體中心明確，但朗讀的時候要注意把握住情感線索，注意體會圍繞一個核心所表現(xiàn)出來的不同的情感表達。在朗誦的時候，要把握住歡快的基調(diào)，停頓以二三頓、二二頓為主，因為節(jié)奏歡快，所以結尾多做輕盈、上揚、漸高這樣的處理。任務：聆聽配樂詩朗誦，標劃節(jié)拍和重音，并練習朗讀。（給出范例）你好啊，歡樂的/精靈！你似乎/從不是/飛禽，從天堂或天堂的/鄰近，以酣暢淋漓的/樂音，不事雕琢的/藝術，傾吐/你的/衷心。向上，再向高處/飛翔，從地面/你一躍而上，像一片/烈火的/輕云，掠過/蔚藍的/天心，永遠/歌唱著/飛翔，飛翔著/歌唱。2、整體把握，理清結構任務說明：文章的結構，是文章部分與部分、部分與整體之間的內(nèi)在聯(lián)系和外部形式的統(tǒng)一。文章都是由中心意思、材料、結構三個要素組成的。中心意思是文章的“靈魂”，要明確無誤；材料是“血肉”，要豐富，并能集中地反映中心；結構則是文章的“骨架”，是謀篇布局的手段，是運用材料反映中心思想的方法。思考1：劃分層次思考2：請試著概括主要內(nèi)容?明確它描繪了在黑夜中呼喚黎明的云雀形象，詩人以飽滿的激情寫出了自己的精神境界、美學理想和藝術報負，詩中模仿云雀高飛的節(jié)奏，云雀一邊高躥，一邊歌唱，愈唱愈亮，愈飛愈高。詩人一面傾聽著云雀的歌聲，一邊希望自己的歌聲也能給人們帶來快樂和希望?！吨略迫浮分械摹霸啤北幻鑼憺榫哂型⑸Φ臇|西，它從江河湖海中吸取水分，然后降雨到大地，培育出美麗的花朵。3、抓住意象，品畫面美任務說明：“畫面美”可以理解為由生動典型的意象，引發(fā)讀者的創(chuàng)造性想象，進而營造出意境特點鮮明、景物彼此和諧、情感意蘊充沛的完整的畫面，并從之得到的審美體驗。我們可以簡單的把它理解為意象帶來的整體意境美。“味摩詰之詩,詩中有畫”說的就是文學作品的“畫面美”。把握住意象，體會“畫面美”，能夠讓讀者在聯(lián)想中走近作品深處。試分析“云雀”這一形象l歡樂的形象。第1節(jié)，對云雀及其歌聲總的評價和贊美。第2節(jié)，云雀從地面一躍而起的姿態(tài)和邊飛邊唱的習性。第3-4節(jié)，云雀升上晴空迎接朝陽或送走夕陽時的歡快明朗的形象。第5-7節(jié)，以星光的利箭、明月的清輝、霓虹彩霞降下的美雨比喻云雀的歌唱。l傳播愛與光明的形象第8節(jié)，把云雀比作詩人。第9-11節(jié)，把云雀鳴聲比作高貴少女的甜美如愛的歌曲、飛螢與晶瑩的流光、玫瑰與醉人的芳香。第12節(jié)，寫云雀不只是單純的明朗、清新、歡悅。l豐富明澈的形象13-15節(jié)，探討美的根源。16-17節(jié)，探尋歡樂的真正來源。18-20節(jié)，不能快樂的根由。l和諧、熾熱的理想形象第21節(jié)，以感嘆的口吻表達了他的愿望和抱負——擁有云雀的歡欣?？偨Y《致云雀》全詩無一處不寫云雀，同時，無一處不有雪萊的自我，是詩人理想化的自我寫照。如布朗兌斯所說，雪萊的自我大到足以擁抱全宇宙。詩歌運用浪漫主義的手法，熱情地贊頌了云雀，表現(xiàn)了詩人自己的美好理想和對光明的追求。4、錘煉語言，曲徑探幽任務說明：一千多年來的中國詩壇盡管新舊更替，但是“語不驚人死不休”卻是不同時代的詩人都企盼達到的藝術高峰。“語不驚人死不休”的主要內(nèi)涵即是“煉字與煉意”?！耙靼惨粋€字，捻斷數(shù)莖須”“詩賦以一字見工拙”，品鑒詩詞的語言，是鑒賞詩歌之美，品鑒詩人之情的重要方法。思考1：鑒賞“從地面你一躍而上，像一片烈火的輕云，掠過蔚藍的天心，永遠歌唱著飛翔，飛翔著歌唱?！泵鞔_“像一片烈火的輕云”是一處明喻，將從地面上一躍而起飛入高空的云雀比喻成一團云般的火焰，襯托出云雀如火的激情、如火的魅力，表現(xiàn)出其沖破束縛、直入云霄的英雄氣概?！坝肋h歌唱著飛翔，飛翔著歌唱”是一處擬人，描繪出云雀即飛即歌的樂觀精神及其對困難與黑暗的藐視。思考2：鑒賞“飛禽或是精靈，有什么甜美的思緒在你心頭？……”“贊婚的合唱也罷，凱旋的歡歌也罷……”“……是你對同類的愛，還是對痛苦的絕緣？”“……你的樂曲音流怎能像液態(tài)的水晶涌瀉？”明確這幾節(jié)，間以設問、反問句式，強調(diào)贊婚的合唱、凱旋的歡歌都是空洞浮華的貧乏，都比不上云雀的歌聲。雪萊認為沒有高尚、優(yōu)美的思想和情愫，就不能創(chuàng)造出美的藝術。只有心懷對同類的愛，參透生死的真諦，才能超越生的煩惱與死的恐懼，與“痛苦絕緣”，上升到崇高的精神境界。5、分析特色，學以致用任務說明：寫作特色是指文章在某些方面所體現(xiàn)出來的顯著的寫作技巧、寫作特點和效果。寫作特色因人而異，寫作特色運用得好，能增強文章的表達力，使得文章引人入勝。寫作特色內(nèi)涵豐富，例如結構、修辭、語言、敘事特點、表達方式、風格、句式、情感等等。準確分析并概括文學作品的寫作特色，有助于提升閱讀者的感悟力，也為表達提供了方法借鑒。思考1：詩中以第二人稱“你”來代指云雀，有什么好處？明確①運用擬人的寫法，將云雀人格化，“明朗、歡悅”“甜蜜美妙”等詞語生動地表現(xiàn)了云雀的美、力量以及詩人對它的愛。②用第二人稱表明詩人視云雀為朋友、知音，更能直接地傾訴詩人內(nèi)心的苦悶與追求。思考2：詩人是怎么樣塑造“云雀”歡樂的理想形象的？明確①“像一片烈火的輕云”，使用比喻的修辭手法，形象的描繪出云雀一躍而上，邊飛邊唱的颯爽英姿，也是詩人蔑視黑暗現(xiàn)實，追求光明與真理勇于獻身理想的精神寫照。②以“星光的利箭”、“明月的清輝”運用比喻、通感等視覺形象描繪聽覺上的優(yōu)美感受，化抽象為具體。③詩人發(fā)揮奇特的想象，把云雀比作詩人，比作深閨中的少女，比作螢火蟲，使云雀美麗的形象生動地展現(xiàn)在讀者的面前，突出云雀能夠帶給人們希望，喚醒人們的靈魂。。④詩人把云雀的歌聲同春雨、婚禮上的合唱、勝利的歌聲相比，突出云雀歌聲所具有的巨大力量?？偨Y：①詩人運用浪漫主義的手法，熱情地贊頌了云雀。在詩人的筆下，云雀是歡樂、光明、美麗的象征。②詩人運用比喻、對比、設問的手法，對云雀加以描繪。他把云雀比作輕云、星星、詩人，比作深閨中的少女，比作螢火蟲，使云雀美麗的形象生動地展現(xiàn)在讀者的面前。喜悅的問候愿望和抱負探討云雀歌聲美的根源揭示云雀本質(zhì)，寄予詩人的美學理想和藝術抱負贊美云雀豐沛四溢的歌聲過渡，轉換抒情語調(diào)全詩結構圖將云雀與人類比較，反襯人類致云雀音頻誦讀欣賞22聽音頻，跟讀3遍讀寫能力提升象征手法在詩人的筆下，云雀是歡樂、光明、美麗的象征。他把云雀比作詩人，比作深閨中的少女，比作螢火蟲，使云雀美麗的形象生動地展現(xiàn)在讀者的面前。雪萊詩中這一云雀形象，并不純?nèi)皇亲匀唤缰械脑迫?，而是詩人的理想自我形象或詩人理想的形象載體。象征手法是根據(jù)事物之間的聯(lián)系，借助想象和聯(lián)想，來表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想和感情，闡發(fā)深刻的道理。運用象征手法應注意以下幾個方面的問題：1．立意要明確。文章贊揚什么，或批評什么，一定要鮮明。如毛澤東在《七律·冬云》一詩中有“梅花歡喜漫天雪，凍死蒼蠅未足奇”的句子，立意就很明確，贊揚了人民的力量，用“梅花”象征；抨擊了敵人，用“蒼蠅”象征。2．描繪要具體。只有對象征體作具體的描繪，才能使人透過“形”看到“神”，如果“形”描繪得不具體，那么“意”也就不能形象地表達出來。如高爾基在《海燕》中寫道：“在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。”用“海燕”象征革命的力量，故對“海燕”這個形象的描繪就十分生動具體。3．類比要恰當。所借之物和所詠之物，要有緊密的聯(lián)系，合乎情理。這就要求找準類比點，展開聯(lián)想。如對“雨巷”的象征義的分析，就是用“美好愛情”與“美好理想”串起來的?！踞槍毠P】請你以“葉與價值”為話題，用象征手法寫一段100字左右的文字。答案：春天，它甘愿當陪襯，襯出花兒的美麗，默默無聞地奉獻著最美好的時刻，給人類增添了無限的生機。夏天，烈日當頭的時候，它不怕炎熱，繁茂地生長著，為路上的行人遮蔭蔽日，卻沒有絲毫的埋怨。秋天，在那個寒風蕭瑟的日子，它們會結束那短暫的生命，飄零下來，“化作春泥更護花”！它在那短暫的生命里，卻做出了超越生命的無私奉獻！四、練習1．辨析語境，給加點字注音。（1）中飯后，我們坐在繁花似（）錦的花叢中，她的臉紅得像蘋果似（）的。（2）我們有辦法使從空中降（）落的敵人投降（）。（3）人民群眾心中都有一桿稱（），能稱（）出為官者的分量，所以，為官者稱（）職與否完全取決于百姓是否滿意。答案：（1）sìshì（2）jiàngxiáng

（3）chèngchēngchèn2．辨析語境，選用詞語。（1）正是因為人們在大堤崩裂時接納陌生人的關愛之情，正是因為工人們寧愿減少自己的工時而不愿看到朋友失去工作的無私精神，才使我們在的燈光下調(diào)整好的心情。（暗淡/黯淡）（2）他由于貧窮而被人，仍游手好閑，以至窮困潦倒露宿街頭、食不果腹，遭到眾人鄙夷。（鄙棄/唾棄）（3）抬頭望外，已到巫山。上面陽光垂照下來，下面濃霧滾涌上