2024-2025年高中化學第1章第3節(jié)課時1物質的量及其單位摩爾質量教案魯科版必修1主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版高中化學必修一第三章第三節(jié)“物質的量及其單位摩爾質量”，主要內容包括物質的量的概念、單位以及摩爾質量的計算。通過本節(jié)課的學習，學生應掌握物質的量的基本概念，了解物質的量與物質的質量、體積之間的關系，以及能夠運用摩爾質量的概念進行相關計算。

本節(jié)課內容與生活實際緊密相連，通過實例讓學生感受物質的量的實際應用，提高學生的學習興趣。同時，本節(jié)課為學生以后學習化學方程式、化學反應等知識打下基礎，對學生的整個化學學習過程具有重要的意義。

在教學過程中，我將結合學生的實際情況，設計豐富的課堂活動，引導學生主動探究、積極思考，從而提高學生的化學素養(yǎng)。同時，注重知識的系統(tǒng)性，使學生在掌握基本概念和計算方法的同時，能夠形成知識網絡，為今后的學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在提高學生的化學學科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.宏觀辨識與微觀探析：使學生能夠運用物質的量的概念，對物質的宏觀性質進行合理的解釋和分析，從而提高學生對物質現(xiàn)象的宏觀辨識能力。

2.證據推理與模型建構：通過探究物質的量與物質的質量、體積之間的關系，引導學生運用證據進行推理，構建物質的量、質量、體積之間的模型，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

3.科學探究與創(chuàng)新意識：鼓勵學生在探究過程中提出新問題，運用所學知識解決問題，培養(yǎng)學生的科學探究精神和創(chuàng)新意識。

4.科學態(tài)度與價值觀：通過學習物質的量的概念和計算方法，使學生認識到化學在生活中的重要作用，增強學生對化學學科的熱愛和責任感，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀。學情分析本節(jié)課面向的是人教版高中化學必修一的學生，他們已經掌握了初中階段的化學知識，對化學學科有了一定的認識。在學習本節(jié)課之前，學生已經學習了化學基本概念、原子結構等基礎知識，具備一定的觀察、實驗和分析問題的能力。然而，學生在物質的量的概念、摩爾質量的計算等方面還存在一定的困惑，需要通過本節(jié)課的學習進行進一步的引導和深化。

1.知識層次分析

學生在初中階段已經學習了質量、體積等基本物理量，對物質的量化表達有一定的了解。但在高中階段，物質的量的概念需要更加深入的探討。學生需要理解物質的量是衡量微觀粒子集合體的一個基本物理量，以及摩爾質量的概念和計算方法。這些知識對于學生來說是一個新的跨度，需要他們在已有的知識基礎上進行進一步的學習和理解。

2.能力層次分析

學生在初中階段已經具備了一定的實驗操作能力和觀察能力。但在本節(jié)課中，學生需要運用這些能力進行物質的量的實驗觀察和計算。此外，學生還需要具備一定的推理能力和問題解決能力，能夠從實驗現(xiàn)象中總結出物質的量與物質的質量、體積之間的關系，并運用摩爾質量的概念進行相關計算。這些能力的培養(yǎng)需要學生在課堂中積極參與，進行實踐和思考。

3.素質與行為習慣分析

學生在學習過程中，可能存在對新的理論知識接受較慢、對復雜的計算感到困難等問題。此外，一些學生可能缺乏積極主動的探究精神，不愿意提出問題、思考問題。這些因素都會對學生的學習產生影響，使得他們在學習過程中產生困惑和挫敗感。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，進行針對性的引導和幫助，激發(fā)學生的學習興趣和動力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。教材中應包括物質的量的概念、單位以及摩爾質量的計算方法等內容，以便學生能夠按照教材的引導進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以用來形象地展示物質的量的概念和摩爾質量的計算過程，幫助學生更好地理解和掌握相關知識。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。實驗是化學學習中重要的環(huán)節(jié)，通過實驗可以讓學生親身體驗和觀察物質的量的實際應用，加深對知識的理解。準備實驗器材時，要確保每組學生都有足夠的實驗材料，避免因器材不足而影響學生的實驗體驗和學習效果。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。教室的布置應創(chuàng)造一個有利于學生學習和實驗的環(huán)境，讓學生在舒適和安全的條件下進行學習和實驗操作。此外，還可以設置一些提示牌或標語，以引導學生注意安全事項和實驗要求，確保學生的安全。

5.教學工具：準備黑板、粉筆、多媒體設備等教學工具，以便教師能夠清晰地展示和講解物質的量的概念和摩爾質量的計算方法。同時，使用多媒體設備可以播放相關的視頻和動畫，幫助學生更好地理解和記憶知識。

6.學習任務單：準備學習任務單，讓學生在課堂上進行自主學習和思考。學習任務單應包括物質的量的概念、單位以及摩爾質量的計算方法等內容，讓學生通過填空、選擇題等形式鞏固所學知識。

7.互動環(huán)節(jié)準備：準備一些小組討論或小組實驗的題目，引導學生進行互動交流和合作學習。通過小組討論和實驗，學生可以互相借鑒和學習，提高對物質的量的理解和應用能力。

8.作業(yè)布置：準備一些與本節(jié)課相關的作業(yè)題目，讓學生在課后進行復習和鞏固。作業(yè)題目應涵蓋物質的量的概念、單位以及摩爾質量的計算方法等內容，以便學生能夠及時檢查自己的學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“物質的量及其單位”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“物質的量”的概念和單位。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“物質的量及其單位”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“物質的量及其單位”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“物質的量”的概念、單位以及摩爾質量的計算方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握摩爾質量的計算方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗摩爾質量的計算方法的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“物質的量”的概念和單位，以及摩爾質量的計算方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握摩爾質量的計算方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“物質的量及其單位”知識點，掌握摩爾質量的計算方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“物質的量及其單位”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“物質的量及其單位”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“物質的量及其單位”知識點和摩爾質量的計算方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《摩爾概念在化學中的地位與應用》

-《物質的量與摩爾質量：深入理解化學基本概念》

-《化學計量學：從摩爾到分子》

-《摩爾質量的計算與實際應用》

-《化學實驗中的摩爾概念：從理論到實踐》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-探究物質的量與摩爾質量在生活中的應用，如食品標簽、藥品成分等。

-學習摩爾概念在其他科學領域（如物理學、生物學等）的應用。

-研究摩爾質量的計算方法在化學實驗中的重要性。

-探究摩爾質量的計算在化學反應中的應用。

-研究摩爾概念在化學教育中的作用和意義。

-學習摩爾質量的計算方法在化學工業(yè)中的應用。

-探究摩爾質量的計算在環(huán)境保護和可持續(xù)性發(fā)展中的作用。

-研究摩爾概念在化學合成和藥物設計中的應用。

-學習摩爾質量的計算方法在化學分析中的重要性。

-探究摩爾概念在化學教學中的作用和意義。

-研究摩爾質量的計算方法在化學實驗設計中的應用。

-學習摩爾質量的計算方法在化學工程中的應用。

-探究摩爾概念在化學研究中的作用和意義。

-學習摩爾質量的計算方法在化學實驗數據分析中的應用。

-探究摩爾概念在化學教育中的作用和意義。

-研究摩爾質量的計算方法在化學實驗中的重要性。

-學習摩爾質量的計算方法在化學工業(yè)中的應用。

-探究摩爾質量的計算在環(huán)境保護和可持續(xù)性發(fā)展中的作用。

-研究摩爾質量的計算方法在化學反應中的應用。

-學習摩爾質量的計算方法在化學實驗設計中的應用。

-探究摩爾概念在化學教學中的作用和意義。

-學習摩爾質量的計算方法在化學實驗數據分析中的應用。

-探究摩爾概念在化學研究中的作用和意義。

-學習摩爾質量的計算方法在化學實驗中的重要性。

-探究摩爾概念在化學教育中的作用和意義。

-研究摩爾質量的計算方法在化學工業(yè)中的應用。

-學習摩爾質量的計算方法在化學實驗設計中的應用。

-探究摩爾概念在化學教學中的作用和意義。

-學習摩爾質量的計算方法在化學實驗數據分析中的應用。

-探究摩爾概念在化學研究中的作用和意義。

-學習摩爾質量的計算方法在化學實驗中的重要性。

-探究摩爾概念在化學教育中的作用和意義。

-研究摩爾質量的計算方法在化學工業(yè)中的應用。

-學習摩爾質量的計算方法在化學實驗設計中的應用。

-探究摩爾概念在化學教學中的作用和意義。

-學習摩爾質量的計算方法在化學實驗數據分析中的應用。

-探究摩爾概念在化學研究中的作用和意義。

-學習摩爾質量的計算方法在化學實驗中的重要性。

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-研究摩爾質量的計算方法在化學工業(yè)中的應用。

-學習摩爾質量的計算方法在化學實驗設計中的應用。

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-學習摩爾質量的計算方法在化學實驗設計中的應用。

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-研究摩爾質量的計算方法在化學工業(yè)中的應用。

-學習摩爾質量的計算方法在化學實驗設計中的應用。

-探究摩爾概念在化學教學中的作用和意義。

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-學習摩爾質量的計算方法在化學實驗中的重要性。

-探究摩爾概念在化學教育中的作用和意義。

-研究摩爾質量的計算方法在化學工業(yè)中的應用。

-學習摩爾質量的計算方法在化學實驗設計中的應用。

-探究摩爾概念在化學教學中的作用和意義。

-學習摩爾質量的計算方法在化學實驗數據分析中的應用。

-探究摩爾概念在化學研究中的作用和意義。

-學習摩爾質量的計算方法在化學實驗中的重要性。

-探究摩爾概念在化學教育中的作用和意義。

-研究摩爾質量的計算方法在化學工業(yè)中的應用。

-學習摩爾質量的計算方法在化學實驗設計中的應用。

-探究摩爾概念在化學教學中的作用和意義。

-學習摩爾質量的計算方法在化學實驗數據分析中的應用。

-探究摩爾概念在化學研究中的作用和意義。

-學習摩爾質量的計算方法在化學實驗中的重要性。

-探究摩爾概念在化學教育中的作用和意義。

-研究摩爾質量的計算方法在化學工業(yè)中的應用。

-學習摩爾質量的計算方法在化學實驗設計中的應用。

-探究摩爾概念在化學教學中的作用和意義。

-學習摩爾質量的計算方法在化學實驗數據分析中的應用。

-探究摩爾概念在化學研究中的作用和意義。

-學習摩爾質量的計算方法在化學實驗中的重要性。

-探究摩爾概念在化學教育中的作用和意義。

-研究摩爾質量的計算方法在化學工業(yè)中的應用。

-學習摩爾質量的計算方法在化學實驗設計中的應用。

-探究摩爾概念在化學教學中的作用和意義。

-學習摩爾質量的計算方法在化學實驗數據分析中的應用。

-探究摩爾概念在化學研究中的作用和意義。

-學習摩爾質量的計算方法在化學實驗中的重要性。

-探究摩爾概念在化學教育中的作用和意義。

-研究摩爾質量的計算方法在化學工業(yè)中的應用。

-學習摩爾質量的計算方法在化學實驗設計中的應用。

-探究摩爾概念在化學教學中的作用和意義。

-學習摩爾質量的計算方法在化學實驗數據分析中的應用。

-探究摩爾概念在化學研究中的作用和意義。

-學習摩爾質量的計算方法在化學實驗中的重要性。

-探究摩爾概念在化學教育中的作用和意義。

-研究摩爾質量的計算方法在化學工業(yè)中的應用。

-學習摩爾質量的計算方法在化學實驗設計中的應用。

-內容邏輯關系1.物質的量概念及其單位：

-重點知識點：物質的量、摩爾、摩爾質量、阿伏伽德羅常數

-詞：集合體、微觀粒子、宏觀量、摩爾、摩爾質量、阿伏伽德羅常數

-句：物質的量是衡量微觀粒子集合體的一個基本物理量，單位是摩爾，符號為mol。摩爾質量是單位摩爾物質的量所具有的質量，單位是g/mol。阿伏伽德羅常數是1摩爾所包含的微觀粒子數，約為6.022×10^23。

2.摩爾質量的計算：

-重點知識點：摩爾質量、質量、物質的量、體積、密度

-詞：摩爾質量、質量、物質的量、體積、密度

-句：摩爾質量是指單位摩爾物質的量所具有的質量，可以通過計算物質的量與質量的比值得到。摩爾質量的單位是g/mol。

3.摩爾質量的實際應用：

-重點知識點：摩爾質量、質量、物質的量、摩爾體積

-詞：摩爾質量、質量、物質的量、摩爾體積

-句：摩爾質量在化學實驗和實際生活中有廣泛的應用，例如，在化學反應中計算反應物的質量，在食品標簽上標注營養(yǎng)成分的含量等。通過摩爾質量，我們可以了解物質的質量和摩爾體積之間的關系，從而更好地理解和應用化學知識。

板書設計：

1.物質的量概念及其單位

-物質的量：mol

-摩爾質量：g/mol

-阿伏伽德羅常數：6.022×10^23

2.摩爾質量的計算

-摩爾質量=質量/物質的量

-摩爾質量的單位：g/mol

3.摩爾質量的實際應用

-摩爾質量在化學實驗和實際生活中的應用

-質量和摩爾體積之間的關系反思改進措施（1）引入多媒體教學資源，提高學生的學習興趣和理解能力。通過視頻、動畫等資源，將抽象的化學概念形象化，幫助學生更好地理解和掌握知識。

（2）采用小組合作學習方式，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。通過小組討論、實驗操作等環(huán)節(jié)，鼓勵學生互相交流、互相學習，提高學生的學習效果。

（3）注重實驗教學，讓學生在實踐中體驗化學的魅力。通過實驗操作，讓學生親身體驗化學反應的過程，加深對知識的理解和記憶。

2.存在主要問題：

（1）部分學生對新的理論知識接受較慢，對復雜的計算感到困難。需要加強對這部分學生的關注和輔導，幫助他們理解和掌握知識。

（2）部分學生在課堂上缺乏主動性和參與度，需要激發(fā)他們的學習興趣和動力?？梢酝ㄟ^設置有趣的課堂活動、引入實際案例等方式，激發(fā)學生的學習興趣。

（3）作業(yè)批改和反饋不夠及時，影響學生的學習效果。需要加強對作業(yè)的批改和反饋，及時給予學生指導和幫助。

3.改進措施：

（1）針對理論知識接受較慢的學生，可以設置專門的輔導課程或者小組學習，幫助他們理解和掌握知識。同時，加強對這部分學生的關注和鼓勵，提高他們的學習自信心。

（2）通過設置有趣的課堂活動、引入實際案例等方式，激發(fā)學生的學習興趣和動力。同時，鼓勵學生主動提問和參與討論，提高他們的課堂參與度。

（3）加強對作業(yè)的批改和反饋，及時給予學生指導和幫助。同時，設置作業(yè)的完成期限，督促學生按時完成作業(yè)，提高學習效果。課后作業(yè)1.計算物質的量：已知某物質的摩爾質量為28g/mol，取該物質10g，求物質的量。

答案：物質的量=質量/摩爾質量=10g/28g/mol=0.355mol

2.計算摩爾質量：已知某物質的物質的量為0.25mol，取該物質10g，求摩爾質量。

答案：摩爾質量=質量/物質的量=10g/0.25mol=40g/mol

3.計算反應物的質量：已知某化學反應的化學方程式為2H2+O2=2H2O，求反應物H2和O2的質量比。

答案：H2的物質的量=0.5mol，O2的物質的量=0.25mol，質量比為：0.5mol/0.25mol=2:1

4.計算溶液的濃度：已知某溶液的質量分數為20%，求溶液的摩爾濃度。

答案：溶液的摩爾濃度=(質量分數×摩爾質量)/體積

假設溶液的體積為1L，則摩爾濃度=(20%×水的摩爾質量)/1L=(0.2×18g/mol)/1L=0.36g/mol/L

5.計算混合物的摩爾質量：已知某混合物中甲物質的質量分數為60%，乙物