教案：物理八年級(jí)下人教新課標(biāo)7.3重力一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括人教新課標(biāo)八年級(jí)下冊(cè)第七章第三節(jié)“重力”的相關(guān)知識(shí)。具體包括：1.重力的概念：地球?qū)ξ矬w產(chǎn)生的吸引力。2.重力的方向：總是豎直向下。3.重力的作用點(diǎn)：物體的重心。4.重力的大?。号c物體的質(zhì)量成正比，公式為G=mg，其中G為重力，m為質(zhì)量，g為重力加速度（約為9.8m/s2）。5.重力的測(cè)量工具：彈簧測(cè)力計(jì)。6.重力與物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系：重力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，如使物體加速、減速或改變方向。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解重力的概念、方向、作用點(diǎn)、大小及測(cè)量工具。2.掌握重力與物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.重力的方向：總是豎直向下。2.重力的作用點(diǎn)：物體的重心。3.重力的大?。号c物體的質(zhì)量成正比，公式為G=mg。4.重力與物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：彈簧測(cè)力計(jì)、懸掛物體（如鉤碼）、桌椅、實(shí)驗(yàn)器材等。2.學(xué)具：筆記本、筆、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生感受重力的存在，如拿起物體、拋擲物體等。2.講解重力的概念、方向、作用點(diǎn)、大小及測(cè)量工具。3.實(shí)驗(yàn)演示：使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量不同質(zhì)量物體的重力，讓學(xué)生觀察并記錄數(shù)據(jù)。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用重力公式計(jì)算不同質(zhì)量物體的重力。5.講解重力與物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)例分析，讓學(xué)生了解重力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響。6.課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重力的方向、作用點(diǎn)、大小及重力與物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。7.布置作業(yè)：（1）課后習(xí)題：完成教材后的相關(guān)習(xí)題。（2）實(shí)驗(yàn)報(bào)告：記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.重力的概念2.重力的方向：豎直向下3.重力的作用點(diǎn)：物體的重心4.重力的大小：G=mg5.重力與物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課后習(xí)題：完成教材后的相關(guān)習(xí)題。2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步了解重力在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如建筑設(shè)計(jì)、體育運(yùn)動(dòng)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本節(jié)“重力”的教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注。其中，重力的方向、重力與物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系以及重力的大小是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。下面將對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。一、重力的方向重力的方向是“豎直向下”。這一點(diǎn)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則包含了深層次的物理原理。需要明確的是，重力是由于地球的吸引而使物體受到的力，因此，在地球表面及附近的一切物體都會(huì)受到重力的作用，并且重力的方向總是豎直向下。這里需要注意的是，無(wú)論物體的初始位置如何，重力的方向始終是向下的，這是由地球的引力特性決定的。然而，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)重力方向的理解產(chǎn)生疑惑。例如，當(dāng)物體處于斜面上時(shí)，學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為重力的方向沿著斜面向下。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，讓學(xué)生深刻理解重力方向豎直向下的概念。例如，可以讓學(xué)生將物體懸掛在空中，觀察物體的運(yùn)動(dòng)方向，或者使用彈簧測(cè)力計(jì)在不同角度下測(cè)量物體的重力，讓學(xué)生觀察并記錄數(shù)據(jù)，從而加深對(duì)重力方向的理解。二、重力與物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系重力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，如使物體加速、減速或改變方向。這一點(diǎn)是學(xué)生理解起來(lái)較為困難的。需要讓學(xué)生明白，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)包括速度的大小和方向。重力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響，體現(xiàn)在它對(duì)物體速度的改變上。當(dāng)物體受到重力作用時(shí)，如果重力與物體的運(yùn)動(dòng)方向相同，物體的速度會(huì)增大；如果重力與物體的運(yùn)動(dòng)方向相反，物體的速度會(huì)減小；如果重力與物體的運(yùn)動(dòng)方向垂直，則物體的運(yùn)動(dòng)方向會(huì)發(fā)生改變。在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解重力與物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。例如，可以讓學(xué)生觀察拋擲物體時(shí)的運(yùn)動(dòng)軌跡，或者使用滑輪組等裝置，讓學(xué)生觀察重力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，學(xué)生可以更深入地理解重力與物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。三、重力的大小重力的大小與物體的質(zhì)量成正比，公式為G=mg，其中G為重力，m為質(zhì)量，g為重力加速度（約為9.8m/s2）。這一點(diǎn)是學(xué)生需要掌握的重力基本知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和計(jì)算，掌握重力大小的計(jì)算方法。例如，可以使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量不同質(zhì)量物體的重力，讓學(xué)生觀察并記錄數(shù)據(jù)，然后根據(jù)公式計(jì)算出重力大小。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)和計(jì)算，學(xué)生可以更好地理解重力的大小概念。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注重力的方向、重力與物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系以及重力的大小這三個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)例和計(jì)算，讓學(xué)生深入理解重力的概念，從而提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解重力方向、重力與物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系以及重力大小的概念時(shí)，教師的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)應(yīng)保持清晰、生動(dòng)。對(duì)于重力方向這一重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)強(qiáng)調(diào)“豎直向下”的概念，讓學(xué)生加深記憶。在講解重力與物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系時(shí)，可以通過(guò)舉例和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地感受到重力的作用。在講解重力大小的計(jì)算方法時(shí)，可以通過(guò)公式G=mg的推導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，讓學(xué)生理解重力大小的確定方法。二、時(shí)間分配在課堂時(shí)間分配上，可以將課程分為幾個(gè)部分：情景導(dǎo)入、知識(shí)講解、實(shí)驗(yàn)演示、隨堂練習(xí)、課堂小結(jié)和作業(yè)布置。對(duì)于情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以花費(fèi)510分鐘的時(shí)間讓學(xué)生感受重力的存在；在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，可以分配1520分鐘的時(shí)間講解重力的方向、大小和與物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系；實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)可以分配1520分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生直觀地觀察重力的作用；隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)可以花費(fèi)1015分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)；課堂小結(jié)環(huán)節(jié)可以花費(fèi)510分鐘的時(shí)間，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容；作業(yè)布置環(huán)節(jié)可以花費(fèi)510分鐘的時(shí)間，布置適量的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。三、課堂提問(wèn)在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的思維能力。例如，在講解重力方向時(shí)，可以提問(wèn)：“重力的方向是什么？”；在講解重力與物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系時(shí)，可以提問(wèn)：“重力是如何影響物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的？”；在講解重力大小的計(jì)算方法時(shí)，可以提問(wèn)：“如何計(jì)算物體的重力？”通過(guò)這些問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的理解能力。四、情景導(dǎo)入在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)一些實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生感受重力的存在。例如，可以讓學(xué)生舉起物體，感受重力的作用；或者讓學(xué)生觀察懸掛在空中的物體，觀察其是否受到重力的作用。通過(guò)這些實(shí)際例子，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。教