《北冥有魚》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與能力熟讀誦讀課文，積累常用文言詞語和句式，借助注釋理解文意，培養(yǎng)文言語感。過程與方法通過不同形式的讀，抓關(guān)鍵詞句，分析“鯤鵬”的形象內(nèi)涵，體會作者奇特的手法。情感、態(tài)度與價值觀感受莊子雄奇瑰麗的想象以及“鯤鵬”的文學(xué)寓意以及在今天的現(xiàn)實意義。教學(xué)重點通過不同形式的讀，抓關(guān)鍵詞句，分析“鯤鵬”的形象內(nèi)涵，體會作者奇特的手法。教學(xué)難點感受莊子雄奇瑰麗的想象、奇幻恣肆的文風(fēng)以及“鯤鵬”意象在今天的現(xiàn)實意義。教學(xué)方法誦讀、品讀、聯(lián)讀法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（眾口說“鵬”）說一說與“鵬”有關(guān)的成語。（出示鵬的繁體字）如：鯤化鵬飛鯤鵬展翅鯤鵬之志大鵬展翅鵬程萬里鵬路翱翔鵬摶九天扶搖直上......思考：從這些成語中，你感受到了一個怎樣的“鵬”的形象？如：奮發(fā)向上志向高遠(yuǎn)一飛沖天......是的，幾千年來，“鵬”都是人們喜聞樂見的形象，正是戰(zhàn)國時期哲學(xué)家莊子根據(jù)民間傳說創(chuàng)造出來的，其來源就是今天我們要學(xué)習(xí)的《北冥有魚》。二、走近莊子本文節(jié)選自內(nèi)篇中《逍遙游》，“逍遙”，自由自在。莊子，名周，戰(zhàn)國時宋國人，著名的思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家。道家學(xué)派的重要代表，老子哲學(xué)思想的繼承者和發(fā)展者，與老子并稱為“老莊”。一生著書十余萬言，代表作《莊子》?！肚f子》是莊子及后學(xué)者的著作，道家經(jīng)典之一，具有極高的文學(xué)價值，文筆奇幻恣肆，想象奇特瑰麗，語言奇麗生動，氣勢雄奇壯闊?，F(xiàn)存33篇，包括內(nèi)篇7篇、外篇15篇、雜篇11篇?！疤煜缕鏁薄鹗@（清朝.文學(xué)批評家）三、誦讀“奇”文——讀準(zhǔn)音、明句讀北冥（míng）有魚，其名為鯤（kūn）。鯤之大，不知/其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知/其幾千里也；怒而飛，其翼/若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)/則/將徙（xǐ）于南冥。南冥者，天池也。《齊諧（xié）》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬/之徙于南冥也，水擊/三千里，摶（tuán）扶搖而上者/九萬里，去/以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物/之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)/而無所至極邪（yé）？其視下也，亦若是/則已矣。1.字音明確：冥（míng）、鯤（kūn）、徙（xǐ）、諧（xié）、摶（tuán）、邪（yé）2.教師指導(dǎo)并范讀。3.學(xué)生齊讀。4.部分節(jié)奏把握不準(zhǔn)字句再次指導(dǎo)。四、譯讀“奇”文——知意之奇1.借助課下注釋及補(bǔ)充的文言知識，感知課文的文意?；脽羝鍪荆和僮郑浩湔啊靶啊蓖ā耙?，語氣詞，呢、嗎。詞類活用：志怪者也。怪：形容詞作名詞，怪異的事情。水擊三千里。水：名詞作形容詞，在水面上。南冥者，天池也。天：名詞作形容詞，天然的。一詞多義：以：去以六月息者也：憑借生物之以息相吹也：用息：去以六月息者也：氣息，指風(fēng)生物之以息相吹也：氣息。而：怒而飛：表修飾，不譯其遠(yuǎn)而無所至極邪：表因果詞句檢測：鯤化鵬飛——鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。大鵬展翅——怒而飛，其翼若垂天之云。鵬程萬里——是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也。鵬摶九天、扶搖直上——鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶（tuán）扶搖而上者九萬里。2.同桌合作，發(fā)揮想象，用自己的話講一講這篇寓言故事。（知故事）預(yù)設(shè)：一層：介紹鯤鵬形體二層：仰視鯤鵬飛南冥三層：想象高空俯視情景小結(jié)：嚴(yán)謹(jǐn)清晰的層次奇幻有趣的故事朗讀指導(dǎo)：一層：開闊的音域，讀出鵬鳥形體龐大。二層：讀出鵬鳥振翅翱翔的磅礴氣勢。三層：要發(fā)揮想象，讀出鵬鳥高空俯視的浪漫景象。男生讀第一層，女生讀第二層，老師和學(xué)生齊讀第三層。五、品讀“奇”文——識鵬之奇根據(jù)文章內(nèi)容和寫法，擴(kuò)充成語，填入表現(xiàn)鯤鵬形象的詞語，批注理由。（）鯤化（）鵬飛（）鵬展翅（）鵬程萬里（）鵬摶九天鯤鵬之（）志預(yù)設(shè)：（體型巨大）鯤化（碩大無比）鵬飛（偉岸宏大）鵬展翅（堅定執(zhí)著、一往無前）鵬程萬里（力大無窮、磅礴氣勢）鵬摶九天鯤鵬之（百折不撓、志向高遠(yuǎn)）志教師引導(dǎo)點評，順勢品讀。小結(jié)：精準(zhǔn)的用詞奇特的夸張生動的比喻連綿的頂真突出強(qiáng)調(diào)的反復(fù)六、悟讀“奇”文——析理之奇莊子為何要想象虛寫這樣一只鯤鵬？時代背景：莊子生活的年代，正是我國古代社會大變革、大動蕩的時代，各諸侯國之間的戰(zhàn)爭愈演愈烈，戰(zhàn)爭也空前殘酷。莊子對這樣的社會現(xiàn)實及統(tǒng)治者深為不滿，發(fā)出沉痛的抗議，他對自己無力改變這樣的社會現(xiàn)實心有不甘，促使莊子自覺地想去尋求一種超越和擺脫這種困境的道路，抒發(fā)對現(xiàn)實的人生困境的解脫之道，進(jìn)達(dá)無拘無束的“逍遙”之境。但逍遙是不存在的。預(yù)設(shè)：莊子運(yùn)用大鵬南飛憑借風(fēng)的力量的故事，講述了大鵬飛翔受到了風(fēng)的限制，還是有所依賴的，說明任何事物的存在都要依附于一定的條件，它們的活動都要有所憑借。小結(jié)：風(fēng)時——有所待風(fēng)勢七、聯(lián)讀“奇”詩——悟魂之奇讀古詩中的鯤鵬形象，你受到了怎樣的鼓舞？“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里?！保ā渡侠铉摺诽?李白）“九萬里風(fēng)鵬正舉，風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去?！保ā稘O家傲》宋·李清照）“通當(dāng)為大鵬，舉翅摩蒼穹?！保ā段疑怼诽啤ぐ拙右祝蚌H鵬展翅，九萬里，翻動扶搖羊角?！保ā赌钆珛?鳥兒問答》毛澤東）“自信人生二百年，會當(dāng)水擊三千里?！保珴蓶|）預(yù)設(shè)：鯤鵬展翅勵志后人：才力非凡、志向高遠(yuǎn)的象征意志堅定、拼搏進(jìn)取的代表志行高潔、自信不屈的化身從古代的文人到現(xiàn)今的人們，都喜歡用“鯤鵬”來鼓舞、振奮自己，莊子的“鯤鵬”意象已經(jīng)深埋于民族文化的血液里。隨著時代的變遷，成了我們民族精神的象征，具有獨(dú)特的象征含義，并深入人心。鯤鵬憑借海水運(yùn)動和強(qiáng)大風(fēng)力飛到理想的境地，作為新時代青年，我們應(yīng)該像大鵬一樣，志存高遠(yuǎn)，乘風(fēng)破浪，到達(dá)人生的理想境界。八、背讀奇文北冥有_____，其名為______。_____之大，不知其幾千里也；化而為____，其名為_____。____之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼_________。（鵬之外形）是鳥也，____________________。南冥者，_________也。《齊諧》者，________也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，_____________________，去以六月息者也?！保i之遷徙）______也，______也，_____________也。天之蒼蒼，______邪？__________