七年級(jí)歷史上冊(cè)第5課青銅器與甲骨文教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是青銅器與甲骨文。青銅器是古代人類用于祭祀、軍事、生活等方面的重要工具，也是我國古代文明的重要象征。甲骨文則是商周時(shí)期人們刻在龜甲和獸骨上的文字，是我國最早的文字形式，對(duì)于研究我國古代歷史和文化具有重要意義。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了我國古代歷史的基本脈絡(luò)，對(duì)于夏商周時(shí)期的社會(huì)制度、禮儀制度等方面有一定的了解。通過對(duì)青銅器與甲骨文的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生更加深入地了解古代社會(huì)的生產(chǎn)方式、文化特點(diǎn)以及文字的發(fā)展歷程，進(jìn)一步豐富學(xué)生的古代歷史知識(shí)體系。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)對(duì)歷史文化的興趣和熱愛，提高歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：通過青銅器與甲骨文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一定的歷史知識(shí)，提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。通過分析青銅器的歷史背景、制作工藝以及甲骨文的文字特點(diǎn)、演變過程，使學(xué)生了解我國古代文明的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生的史實(shí)觀念和史證意識(shí)。

2.文化素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解青銅器與甲骨文在我國古代文化中的重要地位，感受古代文明的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)，通過分析青銅器與甲骨文中所蘊(yùn)含的倫理道德、審美觀念等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多維度分析青銅器與甲骨文的特點(diǎn)及其歷史價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。

4.價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到青銅器與甲骨文對(duì)于研究我國古代歷史和文化具有重要意義，培養(yǎng)學(xué)生珍惜和保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)。同時(shí)，通過了解古代社會(huì)的生產(chǎn)方式、文化特點(diǎn)等，使學(xué)生更加深刻地理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定文化自信。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)我國古代歷史產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛歷史、熱愛祖國的情感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀、民族觀和文化觀，使學(xué)生樹立積極向上的人生態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.青銅器的歷史背景、制作工藝以及其在古代社會(huì)中的應(yīng)用。

2.甲骨文的文字特點(diǎn)、演變過程以及其在我國古代文化中的重要地位。

難點(diǎn)：

1.青銅器制作工藝的細(xì)節(jié)以及其在古代社會(huì)中的應(yīng)用。

2.甲骨文的文字特點(diǎn)、演變過程以及其與今天漢字的關(guān)聯(lián)。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，通過展示實(shí)物、圖片、視頻等多種形式，使學(xué)生直觀地了解青銅器的歷史背景、制作工藝以及其在古代社會(huì)中的應(yīng)用。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得，加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，首先引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的漢字演變知識(shí)，建立基礎(chǔ)知識(shí)框架。接著，通過詳細(xì)講解、實(shí)例分析等方式，讓學(xué)生深入了解甲骨文的文字特點(diǎn)、演變過程。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)甲骨文與今天漢字的關(guān)聯(lián)，從而有效突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在講解青銅器與甲骨文的歷史背景、制作工藝、文字特點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，采用講授法，清晰、系統(tǒng)地傳授知識(shí)，幫助學(xué)生建立扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生就青銅器與甲骨文在我國古代社會(huì)中的應(yīng)用、文化價(jià)值等方面進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的青銅器與甲骨文案例，讓學(xué)生分析其特點(diǎn)、背后的故事等，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，展示青銅器與甲骨文的圖片、視頻等資料，生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如模擬甲骨文刻寫、青銅器制作過程等，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自主性。

4.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，打造沉浸式教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生仿佛置身于古代社會(huì)，親身感受青銅器與甲骨文的使用場(chǎng)景，提高學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

5.田野考察：組織學(xué)生進(jìn)行田野考察，參觀博物館、考古遺址等地，實(shí)地了解青銅器與甲骨文的歷史價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和探究精神。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解青銅器與甲骨文的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)青銅器與甲骨文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確青銅器與甲骨文教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)青銅器與甲骨文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古代歷史知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解青銅器與甲骨文的歷史背景、制作工藝、文字特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞青銅器與甲骨文的應(yīng)用、文化價(jià)值等方面展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與青銅器與甲骨文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合青銅器與甲骨文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的青銅器與甲骨文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的青銅器與甲骨文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括青銅器與甲骨文的歷史背景、制作工藝、應(yīng)用場(chǎng)景、文化價(jià)值以及與今天漢字的關(guān)聯(lián)。下面進(jìn)行詳細(xì)梳理：

1.青銅器的歷史背景與分類：

-青銅器的出現(xiàn)時(shí)間、歷史背景。

-青銅器的分類：禮器、樂器、兵器、生活用器等。

-青銅器在不同歷史時(shí)期的特點(diǎn)與演變。

2.青銅器的制作工藝：

-青銅器的制作原料：銅、錫、鉛等。

-青銅器的制作過程：鑄造、雕刻、打磨等。

-青銅器制作技術(shù)的發(fā)明與傳播。

3.甲骨文的歷史背景與特點(diǎn)：

-甲骨文的起源與發(fā)展。

-甲骨文的文字特點(diǎn)：筆畫簡(jiǎn)練、形態(tài)各異。

-甲骨文的載體：龜甲、獸骨。

4.甲骨文的文化價(jià)值：

-甲骨文在古代社會(huì)中的應(yīng)用：占卜、記錄事件等。

-甲骨文對(duì)于研究古代歷史、語言文字的重要意義。

-甲骨文在我國古代文化中的地位。

5.甲骨文與今天漢字的關(guān)聯(lián)：

-甲骨文與今天漢字的演變關(guān)系。

-甲骨文中的常用字詞及其現(xiàn)代漢字對(duì)應(yīng)關(guān)系。

-甲骨文對(duì)于現(xiàn)代漢字書寫的影響。

6.青銅器與甲骨文的教育意義：

-青銅器與甲骨文對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)的價(jià)值。

-青銅器與甲骨文在歷史教育中的重要作用。

-青銅器與甲骨文對(duì)于激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科興趣的積極作用。教學(xué)反思今天的課講的是青銅器與甲骨文，這兩個(gè)主題都是古代文化的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生了解中國古代歷史和文化具有重要意義。我在備課時(shí)盡量深入研究了教材，明確了教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，但在實(shí)際教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于青銅器制作工藝的細(xì)節(jié)以及其在古代社會(huì)中的應(yīng)用，學(xué)生還是有些難以理解。

在講解青銅器與甲骨文的歷史背景、制作工藝、應(yīng)用場(chǎng)景、文化價(jià)值以及與今天漢字的關(guān)聯(lián)時(shí)，我盡量用生動(dòng)的語言和形象的比喻，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解。比如，我用了“青銅器是古代人類的‘高科技產(chǎn)品’”這樣的比喻，讓學(xué)生能夠更加生動(dòng)地感受到青銅器的重要性和價(jià)值。

我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在討論和實(shí)踐活動(dòng)中的參與度很高，他們對(duì)于青銅器與甲骨文的好奇心和求知欲都很強(qiáng)。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們都能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，這樣的討論讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述青銅器的歷史背景與分類，并舉例說明青銅器在不同歷史時(shí)期的特點(diǎn)與演變。

2.請(qǐng)?jiān)敿?xì)描述青銅器的制作工藝，包括制作原料、制作過程以及制作技術(shù)的發(fā)明與傳播。

3.請(qǐng)闡述甲骨文的歷史背景與特點(diǎn)，并分析甲骨文在古代社會(huì)中的應(yīng)用及其文化價(jià)值。

4.請(qǐng)說明甲骨文與今天漢字的演變關(guān)系，并舉例說明甲骨文中的常用字詞及其現(xiàn)代漢字對(duì)應(yīng)關(guān)系。

5.請(qǐng)結(jié)合青銅器與甲骨文的教育意義，談?wù)勊鼈儗?duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)的價(jià)值，以及對(duì)于激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科興趣的積極作用。

例題解析：

例1：青銅器的歷史背景與分類

答案：青銅器的歷史背景可以追溯到公元前2000年左右，主要分布在黃河流域。青銅器的分類包括禮器、樂器、兵器、生活用器等。在商周時(shí)期，青銅器的制作技術(shù)達(dá)到鼎盛，特點(diǎn)是造型精美、裝飾華麗。

例2：青銅器的制作工藝

答案：青銅器的制作原料主要包括銅、錫、鉛等。制作過程包括熔煉、鑄造、雕刻、打磨等。青銅器的制作技術(shù)起源于西亞，后來通過絲綢之路傳入中國。

例3：甲骨文的歷史背景與特點(diǎn)

答案：甲骨文的歷史背景可以追溯到商周時(shí)期，主要用于占卜、記錄事件等。甲骨文的特點(diǎn)是筆畫簡(jiǎn)練、形態(tài)各異。甲骨文的載體主要是龜