PAGE20-河北省保定市曲陽縣一中2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期10月月考試題（含解析）試題總分:120分考試時(shí)間:120分鐘一、現(xiàn)代文閱讀（15分）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下列小題。古董商馬爺余顯斌馬爺也就五十來歲年紀(jì)，身板筆直，一點(diǎn)兒也不老，可人人都喊他馬爺，喊著喊著，馬爺?shù)拿?，也就傳了一條街，繼而傳遍整個(gè)鷺島。馬爺不是鷺島人，是從臺(tái)灣來的。馬爺開著一處古董鋪?zhàn)樱跇虻牧硪贿?，一片綠色掩映著，木門搓了核桃油，上了生漆，紅潤潤的，一片古樸雅致。馬爺?shù)纳夂芗t火，人來人往的。紅火的緣由，或許是馬爺為人寬厚。一次，有人拿了一個(gè)酒壺放在柜上，說要一萬塊錢，等焦急用。馬爺走過來，拿起壺看看，袖中伸出三根手指一笑道：“給三萬?！彼f明，這壺是明朝的，值這個(gè)價(jià)。說著，馬爺漸漸用綿紙擦著壺底，擦著擦著就擦出了一點(diǎn)隱隱的字跡，蘸了墨一拓，是“嘉靖”兩字，告知對(duì)方，這是老古董，反悔還來得及，實(shí)在要賣，三萬塊。對(duì)方見了，連連鞠躬感謝，拿了三萬塊錢走了兒子見了埋怨說：“爸，你咋告知他實(shí)情??？”馬爺回頭看看兒子說：“咋的，想昧良心??？”兒子不說話了，氣呼呼的，將不滿寫了個(gè)滿臉。馬爺告知他：“人啊，做人第一，生意其次。人品上去了，生意也差不到哪兒去的，跟爸學(xué)著點(diǎn)兒?！瘪R爺?shù)纳饧t火，還有一個(gè)緣由，他是業(yè)內(nèi)高手，啥古董到了他的手里，看看，摸摸，嗅嗅，或者敲敲，是真是假，什么朝代，一清二楚，很少有錯(cuò)。就說那次吧，鷺島古董權(quán)威張老板來訪，兩人坐下，一人一杯綠茶，一邊隨意地啜著，一邊談天說地，敘說古玩典故，哈哈大笑，很是投機(jī)。然后，張老板慢條斯理地拿出一把折扇，刷的一聲打開，檀香扇骨，白絹扇面，上面填詞一首道：“人去也，人去小棠梨。強(qiáng)起落花還瑟瑟，別時(shí)紅淚有些些，門外柳相依?！迸赃呌刑m草數(shù)莖，修長如帶，隨風(fēng)搖曳。幾朵蘭花，淡雅如蝶。張老板微笑著說明：“近日行走老街，淘得一明清閨閣折扇，打開一看，竟然為河?xùn)|君柳如是手書，不勝欣喜，特意攜來，與兄共同品賞，一辨真假。”馬爺雙手接過，拿在手里細(xì)細(xì)一看道：“張兄或許早已看出此為贗品了吧？”張老板眉毛一挑，低聲問道：“怎講？”馬爺吱兒喝一口茶，緩緩?fù)滔?，夸夸其談：“明清閨閣折扇最是高雅精致，纖巧精工，為扇中極品，其中薛素素、黃媛介、葉小鸞、李陀那的，扇面書法或娟秀，或工巧，或清爽，千金難求?？墒?，柳如是的則反之，與她們的不同?！薄盀楹?？”張老板問。馬爺解說：“河?xùn)|君雖為紅粉佳人，卻有壯士之氣、健兒之志，故其字雖娟秀，卻內(nèi)含筋骨；表面雖優(yōu)美，內(nèi)里卻不失端莊方正，有王昭君出塞之勢、公孫大娘舞劍之韻。而此扇書法秀麗，低徊掩映，柔媚氣充溢其中，絕非河?xùn)|君的?！薄熬瓦@點(diǎn)？”張老板啜口茶，緩緩問道。“河?xùn)|君擅畫樓臺(tái)高柳，綠水長天；蘭花小品，非其所長。”張老板聽了，放下茶杯，站起來對(duì)馬爺拱手一禮，呵呵一笑，揮手而去，此后見人就說，這個(gè)馬爺，是個(gè)業(yè)內(nèi)高手，讓人佩服。最讓張老板和業(yè)界佩服的，是另一件事。那天早晨，霧氣濃濃地?cái)U(kuò)散著，遮著房子街道和樹木，也遮著來去人影。馬爺早早起來，提著個(gè)袋子，和兒子一起出門。這時(shí)，一輛三輪車駛來，從他身邊擦過，人沒挨著，他手里的袋子卻被撞著了，咔嚓一聲響，打開來一看，里面的那個(gè)罐子碎了。開三輪車的忙停住車，跳下來，用手掌搓著衣服，連連說：“對(duì)不起，多少錢，我賠?！瘪R爺?shù)膬鹤釉谂赃厷夂艉舻卣f道：“你賠？你以為這是……”馬爺回頭看了一眼兒子，擋住他的話頭，笑著對(duì)開三輪車的說：“值不了幾個(gè)錢，也就是一個(gè)腌菜壇子?！遍_三輪車的聽了，吁了一口氣，擦了一把汗，問，多少錢啊？馬爺想想道：“給一百塊吧。那人從衣袋里拿出一個(gè)包，細(xì)致打開，找出一把票子湊夠一百塊，放在馬爺手里，連連點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身上車走了。馬爺兒子等著對(duì)方走遠(yuǎn)了，回頭不滿地說：“爸，那可是一個(gè)幾萬塊錢的康熙朝的罐啊?！薄皫兹f塊錢在我們不算啥，在他就是一年的收入，假如賠償，這一年他家咋生活？”馬爺問兒子?！翱赡銥樯队忠话賶K錢啊？”兒子不解?！懊獾盟拇胬⑶赴??！边@事傳到張老板耳中，張老板當(dāng)天帶著一群業(yè)內(nèi)摯友，抬著一塊匾，上書“天地良心”，吹吹打打來到馬爺?shù)匿佔(zhàn)忧?，特意掛上?選自《金山》2024年11期)1.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.馬爺“人啊，做人第一，生意其次”的一番話，不僅是對(duì)兒子“埋怨”“氣呼呼的”“不滿”的回應(yīng)，也是對(duì)兒子的諄諄告誡，更是自己心跡的袒露。B.“看看，摸摸，嗅嗅”“敲敲”，這一系列表示動(dòng)作的疊詞朗朗上口，精當(dāng)傳神，生動(dòng)刻畫出馬爺鑒別古董時(shí)的情態(tài)，也折射出他確是一個(gè)“業(yè)內(nèi)高手”。C.“那天早晨，霧氣濃濃地?cái)U(kuò)散著，遮著房子街道和樹木，也遮著來去人影”，此處環(huán)境描寫烘托了馬爺父子的急迫心情，也為三輪車撞破罐子做了鋪墊。D.小說語言清爽自然，雅俗共賞，既有“咋的”“為啥”等通俗的口語，也有“蘭草數(shù)莖，修長如帶，隨風(fēng)搖曳。幾朵蘭花，淡雅如蝶”等高雅的書面語。2.結(jié)合小說情節(jié)，分析馬爺這一人物形象的特點(diǎn)。3.除馬爺外，小說還寫了另一個(gè)古董商張老板。這有何用意？【答案】1.C2.①拿三萬塊錢買要價(jià)一萬的酒壺并告知賣壺人實(shí)情，體現(xiàn)了馬爺為人厚道，為商誠懇；②幫張老板辨識(shí)贗品折扇，體現(xiàn)了馬爺學(xué)識(shí)淵博，談吐文靜，鑒賞水準(zhǔn)超群；③讓開三輪車的拿一百塊錢賠康熙朝罐子，體現(xiàn)了馬爺寬容大度，和善愛護(hù)。3.①借張老板與馬爺?shù)慕煌M(jìn)行過渡轉(zhuǎn)換，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；②拿張老板的佩服、贊揚(yáng)來從側(cè)面襯托馬爺?shù)某?、和善，使主子公形象顯明突出；③用張老板等所贈(zèng)“天地良心”牌匾，揭示為人為商之道，奇妙地點(diǎn)明小說主題?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要細(xì)致分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，留意結(jié)合語境。C項(xiàng)，“烘托了馬爺父子的急迫心情”在小說中缺乏依據(jù)。故選C?！?題詳解】本題考查分析小說人物形象的實(shí)力。人物性格分析的題目應(yīng)當(dāng)首先從人物的語言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)當(dāng)性格特征的事例。留意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨相關(guān)的人物的主要性格特征，留意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡潔的回答性格特征。小說圍繞馬爺主要寫了三件事，從事務(wù)中分別概括人物的形象特點(diǎn)：“有人拿了一個(gè)酒壺放在柜上，說要一萬塊錢，等焦急用。馬爺走過來，拿起壺看看，袖中伸出三根手指一笑道：‘給三萬。’他說明，這壺是明朝的，值這個(gè)價(jià)”表現(xiàn)馬爺為人厚道，為商誠懇；“他是業(yè)內(nèi)高手，啥古董到了他的手里，看看，摸摸，嗅嗅，或者敲敲，是真是假，什么朝代，一清二楚，很少有錯(cuò)”“馬爺解說：“河?xùn)|君雖為紅粉佳人，卻有壯士之氣、健兒之志……河?xùn)|君擅畫樓臺(tái)高柳，綠水長天；蘭花小品，非其所長”體現(xiàn)了馬爺學(xué)識(shí)淵博，談吐文靜，鑒賞水準(zhǔn)超群；“‘幾萬塊錢在我們不算啥，在他就是一年的收入，假如賠償，這一年他家咋生活？’馬爺問兒子?！赡銥樯队忠话賶K錢?。俊眱鹤硬唤狻薄懊獾盟拇胬⑶赴　斌w現(xiàn)了馬爺寬容大度，和善愛護(hù)?！?題詳解】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的實(shí)力。主要鑒賞人物描寫中次要人物的作用。次要人物為主要人物服務(wù)：烘托突出主子公性格；深化主題；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；烘托氣氛等。張老板是小說的次要人物，他的出現(xiàn)主要為了襯托主子公馬爺，依據(jù)對(duì)張老板的幾處敘述和描寫，主要從人物塑造、情節(jié)發(fā)展、揭示主題等角度分析：人物塑造上“張老板聽了，放下茶杯，站起來對(duì)馬爺拱手一禮，呵呵一笑，揮手而去，此后見人就說，這個(gè)馬爺，是個(gè)業(yè)內(nèi)高手，讓人佩服”借張老板的佩服、贊揚(yáng)來從側(cè)面襯托馬爺?shù)某?、和善；情?jié)結(jié)構(gòu)上“最讓張老板和業(yè)界佩服的，是另一件事”借張老板與馬爺?shù)慕煌?，進(jìn)行過渡轉(zhuǎn)換，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；主題上“這事傳到張老板耳中，張老板當(dāng)天帶著一群業(yè)內(nèi)摯友，抬著一塊匾，上書“天地良心”，吹吹打打來到馬爺?shù)匿佔(zhàn)忧埃匾鈷焐稀苯沂緸槿藶樯讨?，要講天地良心?！军c(diǎn)睛】分析人物形象（性格特點(diǎn)）的方法。步驟一：細(xì)致審題，明確方向。（1）是概括還是分析?！案爬ā鳖}只要求寫出人物形象或性格特點(diǎn)即可，“分析”題要在此基礎(chǔ)上結(jié)合文本內(nèi)容做說明。（2）是性格特點(diǎn)還是形象特點(diǎn)?！靶蜗蟆币辉~應(yīng)大于“性格”，它以性格為中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象題時(shí)不要遺忘人物的身份、地位、職業(yè)等因素。若問的只是“特點(diǎn)”，則略等同于形象特點(diǎn)。步驟二：總體把握，劃句分析。確定作者感情傾向是褒是貶是頌揚(yáng)還是諷刺。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共3小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。張耳者，大梁人也。張耳嘗亡命游外黃。外黃富人女甚美，嫁庸奴，去其夫，抵父客。父客素知張耳，乃謂女曰：“必欲求賢夫，從張耳?！甭犞思迯埗?。張耳是時(shí)脫身游，女家厚奉給張耳，張耳以故致千里客。乃宦魏為外黃令，名由此益盛。陳余者，亦大梁人也，好儒術(shù)，敖游趙苦陘。富人公乘氏以其女妻之，亦知陳余非庸人也。余年少，父事張耳，兩人相與為刎頸交。秦之滅大梁也，張耳家外黃。高祖為布衣時(shí)，嘗數(shù)從張耳游，客數(shù)月。秦滅魏數(shù)歲，已聞此兩人魏之名士也，購求有得張耳者千金，陳余者五百金。張耳、陳余乃變名姓，俱之陳，為里監(jiān)門以自食。兩人相對(duì)而處。里吏嘗有過答陳余，陳余欲起，張耳躡之，使受笞。吏去，張耳乃引陳余之桑下而數(shù)之曰：“始吾與公言何如？今見小辱而欲死一吏乎？”陳余然之。陳涉起蘄，至入陳，兵數(shù)萬。張耳、陳余上謁陳涉。涉及左右數(shù)聞張耳、陳余賢，未嘗見，見即大喜。陳中豪杰父老乃說陳涉曰：“將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳，率士卒以誅暴秦，功德宜稱王。且夫監(jiān)臨諸將，不為王不行，愿將軍立為楚王也。”陳涉問此兩人，兩人對(duì)曰：“夫秦為無道，破人國家，滅人社稷，絕人后世，罷百姓之力，盡百姓之財(cái)。將軍瞋目張膽，出萬死不顧一生之計(jì)，為天下除殘也。今始至陳而王之，示天下私。愿將軍毋王急引兵而西遣人立六國后自為樹黨為秦益敵也敵多則力分與眾則兵強(qiáng)如此，野無交兵，縣無守城，誅暴秦，據(jù)成陽以令諸侯。諸侯亡而得立，以德服之，如此則帝業(yè)成矣?！标惿娌宦?，遂立為王。陳余乃復(fù)說陳王曰：“大王舉梁、楚而西，務(wù)在入關(guān)，未及收河北也。臣嘗游趙，知其豪杰及地形，愿得奇兵北略趙地?！庇谑顷愅跻怨仕脐惾宋涑紴閷④?，邵騷為護(hù)軍，以張耳、陳余為左右校尉，予卒三千人，北略趙地。（節(jié)選自《史記·張耳陳余列傳》）4.下列語句中，加點(diǎn)詞的說明不正確的一項(xiàng)是（）A.庸奴，去其夫去：離開B.父客素知張耳素：平素C.購求有得張耳千金購求：懸賞緝捕D.陳余然之然：正確5.下對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.愿將軍毋王急/引兵而西/遣人立六國/后自為樹黨/為秦益敵也/敵多則力/分與眾則兵強(qiáng)/B.愿將軍毋王急/引兵而西遣/人立六國/后自為樹黨/為秦益敵也/敵多則力分/與眾則兵強(qiáng)/C.愿將軍毋王/急引兵而西/遣人立六國后/自為樹黨/為秦益敵也/敵多則力分/與眾則兵強(qiáng)/D.愿將軍毋王/急引兵而西遣/人立六國后/自為樹黨/為秦益敵也/敵多則力/分與眾則兵強(qiáng)/6.下面對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.張耳從大梁逃亡來到外黃，娶了外黃富人家的女兒為妻，并得到了豐厚的財(cái)物。B.張耳為人鎮(zhèn)靜冷靜，能忍小恥，做事不急功近利，陳余與張耳相比則略顯浮躁。C.張耳、陳余主動(dòng)懇求追隨陳涉起義，最終目的是能使被暴秦滅亡的諸侯國得以復(fù)立。D.陳涉占據(jù)陳地后擁兵數(shù)萬，陳地父老勸陳涉稱王，認(rèn)為不稱王不足以鎮(zhèn)服天下諸將。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳，率士卒以誅暴案，功德宜稱王。（2）臣嘗游趙，知其豪杰及地形，愿得奇兵北略趙地?！敬鸢浮?.D5.C6.C7.（1）將軍身穿堅(jiān)實(shí)的鎧甲，手拿鋒利的武器，率領(lǐng)著士兵討伐暴虐的秦國，這樣的功德應(yīng)當(dāng)稱王。（2）我曾遍游趙國，熟識(shí)那里的杰出人物和地理形勢，希望派一支軍隊(duì)向北出其不意地奪取趙國的土地。【解析】【4題詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中含義的實(shí)力。D項(xiàng)，“然”，形容詞意動(dòng)用法，認(rèn)為……正確，整句的意思是：陳余認(rèn)為他說的對(duì)。故選D。【5題詳解】本題考查文言文的斷句實(shí)力。本題是選擇題，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，留意各選項(xiàng)間的不同之處。“愿將軍毋王”，“愿”的賓語為“將軍毋王”，這個(gè)賓語是主謂短語充當(dāng)，“將軍”為主語，“毋”為能愿動(dòng)詞，不能獨(dú)立作謂語，與“王”組合一起作謂語，而能愿動(dòng)詞后必需接動(dòng)詞，所以“王”活用作動(dòng)詞，“稱王”，此處句子完整獨(dú)立，“王”后停頓。解除A項(xiàng)、B項(xiàng)?！凹币鳌保稳菰~“急”作動(dòng)詞“引”的狀語，之間不行斷開，“西”名詞作動(dòng)詞，向西動(dòng)身，“西”后斷開，此處是語法獨(dú)立意思完整的句子，解除D項(xiàng)。使令性動(dòng)詞“遣”的賓語為“人”，“人”又作“立”的主語，“遣人立六國后”為兼語短語作謂語的句子，前后斷開。畫波浪線部分意思是：希望將軍不要稱王，趕快率兵向西挺進(jìn)，派人去擁立六國的后代，作為自己的黨羽，給秦國增加敵對(duì)勢力。給它樹敵越多，它的力氣就越分散，我們的黨羽越多，兵力就越強(qiáng)大。故選C?！?題詳解】本題考查篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心愿思的實(shí)力。C項(xiàng)，“最終目的是能使被暴秦滅亡的諸侯國得以復(fù)立”錯(cuò)，原文意思是勸告陳涉不要?jiǎng)倓偞虻疥惖鼐头Q王，在天下人面前顯示出私心。希望不要稱王，趕快率兵向西挺進(jìn)，派人去擁立六國的后代，作為自己的黨羽，給秦國增加敵對(duì)勢力。鏟除暴虐的秦國，就可以占據(jù)咸陽向諸侯發(fā)號(hào)施令。各諸侯國在滅亡后又得以復(fù)立，施以恩德感召他們，如能這樣那么帝王大業(yè)就成功了。如今只在陳地稱王，唯恐天下的諸侯就會(huì)懈怠不相從了，可見最終目的還是想讓陳涉統(tǒng)一諸侯國而稱王，選項(xiàng)說讓諸侯國復(fù)立屬于曲解文意。故選C?！?題詳解】本題考查理解并翻譯文中的句子的實(shí)力。（1）“被”，穿；“堅(jiān)”，形容詞作名詞，堅(jiān)實(shí)的鎧甲；“執(zhí)”，拿；“銳”，形容詞作名詞，鋒利的兵器；“誅”，責(zé)罰、討伐；“功德”，名詞作狀語，依據(jù)功德；“宜”，應(yīng)當(dāng)。（2）“嘗”，曾經(jīng)；“游”，游歷；“北”，名詞作狀語，向北；“略”，奪取。參考譯文：張耳是魏國大梁人。張耳曾（被消退本地名籍）逃亡到外黃。外黃有一富豪人家的女兒長得特殊漂亮，卻嫁了一個(gè)愚蠢平凡的丈夫，就從丈夫家逃出來，去投奔她父親舊時(shí)的來賓。她父親的來賓平素就了解張耳，于是對(duì)美女說“你確定要嫁個(gè)有才能的丈夫，就嫁給張耳吧?！泵琅爮牧耍ㄋ目捶ǎ?，最終斷絕了同她丈夫的關(guān)系改嫁給張耳。張耳這時(shí)從窘?jīng)r中擺脫出來廣泛交游，女家給張耳供應(yīng)豐厚，張耳因此招致千里以外的來賓。于是在魏國外黃做了縣令。他的名聲從今更加大起來。陳余也是魏國大梁人，愛好儒家學(xué)說，曾多次游歷趙國的苦陘。一位很有錢的公乘氏把女兒嫁給他，也很了解陳余不是一般平凡無為的人。陳余年輕時(shí)就像對(duì)待父親一樣侍奉張耳，兩人建立了斷頭不悔的患難情意。秦國滅亡大梁時(shí)，張耳家住在外黃。漢高祖還是一般平民百姓的時(shí)候，曾多次追隨張耳與他交往，在張耳家一住就是幾個(gè)月。秦國滅亡魏國幾年后，已經(jīng)聽說這兩個(gè)人是魏國的知名人士，就懸賞拘捕，有捉住張耳的人賞給千金，捉住陳余的人，賞給五百金。張耳、陳余就改名換姓，一塊兒逃到陳地，充當(dāng)里正來維持生活。兩人相對(duì)而處。里中小吏曾因陳余犯了小的過失鞭打他，陳余準(zhǔn)備起來抗拒，張耳趕快用腳踩他示意不動(dòng)，接受鞭打。小吏走后，張耳就把陳余帶到桑樹下責(zé)怪他說：“當(dāng)時(shí)和你怎么說的？如今遭到小小的屈辱就要死在里吏身上嗎？”陳余認(rèn)為他說的對(duì)。陳涉在蘄州起義，打到陳地，軍隊(duì)已擴(kuò)充到幾萬人。張耳、陳余求見陳涉。陳涉和他的親信們平常多次聽說張耳、陳余有才能，只是未曾見過面，這次相見特別興奮。陳地的豪杰父老就勸告陳涉道：“將軍身穿堅(jiān)實(shí)的鎧甲，手拿鋒利的武器，率領(lǐng)著士兵討伐暴虐的秦國，這樣的功德應(yīng)當(dāng)稱王。況且還要督察、率領(lǐng)天下各路的將領(lǐng)，不稱王是不行的，希望將軍立為楚王。”陳涉就此征求陳余、張耳的看法，他二人回答說“秦國無道，占據(jù)了人家的國家，毀滅了人家的社稷，斷絕了人家的后代，榨干百姓的民力，掠盡百姓的財(cái)物。將軍怒目圓睜放開膽識(shí)，不顧萬死一生，是為了替天下人除殘去暴。如今剛剛打到陳地就稱王，在天下人面前顯示出自己的私心。希望將軍不要稱王，趕快率兵向西挺進(jìn)，派人去擁立六國的后代，作為自己的黨羽，給秦國增加敵對(duì)勢力。給它樹敵越多，它的力氣就越分散，我們的黨羽越多，兵力就越強(qiáng)大。假如這樣就用不著在寬闊的曠野荒原上相互廝殺，也不存在堅(jiān)守強(qiáng)攻的縣城，鏟除暴虐的秦國，就可以占據(jù)咸陽向諸侯發(fā)號(hào)施令。各諸侯國在滅亡后又得以復(fù)立，施以恩德感召他們，如能這樣那么帝王大業(yè)就成功了。如今只在陳地稱王，唯恐天下的諸侯就會(huì)懈怠不相從了?！标惿鏇]有聽從他們的看法，于是獨(dú)立稱王。陳余再次規(guī)勸陳王說：“大王調(diào)遣梁、楚的軍隊(duì)向西挺進(jìn)，當(dāng)務(wù)之急是攻破函谷關(guān)，來不及收復(fù)黃河以北的地區(qū)。我曾遍游趙國，熟識(shí)那里的杰出人物和地理形勢，希望派一支軍隊(duì)向北出其不意地奪取趙國的土地?！庇谑顷愅跞蚊约旱睦蠐从殃惖厝宋涑紴閷④姡垓}為護(hù)軍，張耳、陳余擔(dān)當(dāng)左右校尉，撥給三千人的軍隊(duì)向北奪取趙國的土地。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

刈禾女之歌辛笛大城外是山山外是我的家我記起家中長案上的水瓶我記起門下車水的深深的井我的眼在唱著原野之歌為什么我的心也是空而常滿金黃的穗子在風(fēng)里搖在雨里生長如今我來日光下收獲我想告知給姊妹們我是原野上的主子風(fēng)吹過鐮刀下也吹過我的頭巾在麥浪里我看不見自己藍(lán)的天空有白云是一隊(duì)隊(duì)飛騰的馬你聽風(fēng)與云在我的鐮刀之下奔驟而來一九三七年四月卅日在蘇格蘭高原8.下列對(duì)本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()A.“大城外是山/山外是我的家”，既點(diǎn)出抒情主子公的出身背景，也含有城市與鄉(xiāng)野的對(duì)比。B.“我想告知給姊妹們/我是原野上的主子”，寫刈禾女收獲時(shí)的心理活動(dòng)，表達(dá)她對(duì)擁有原野感到欣喜。C.“風(fēng)吹過鐮刀下/也吹過我的頭巾”，寫刈禾女勞作時(shí)的歡快，也寫人與自然之間關(guān)系的和諧。D.“在麥浪里/我看不見自己”，是從宏闊的視野觀看原野，著意寫刈禾女在面對(duì)原野時(shí)的渺小感。9.詩歌從刈禾女的角度抒情，這樣寫有什么好處？請(qǐng)結(jié)合詩歌簡要分析?！敬鸢浮?.D9.這里詩人以第一人稱刈禾女的口吻來抒情，抒情更加劇烈，便于傳情達(dá)意，使得抒情顯得更加真實(shí)，可以充溢呈現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界。這樣就縮短了與讀者之間的距離。甚至連我們一般的讀者都把自己當(dāng)成了詩歌中的“我”，我們可以發(fā)覺自己的影子?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)詩歌相關(guān)內(nèi)容的理解實(shí)力。D項(xiàng)，“著意寫刈禾女在面對(duì)原野時(shí)的渺小感”分析有誤，應(yīng)是著意描寫刈禾女與自然融為一體的和諧。故選D?！?題詳解】本題考查對(duì)抒情角度的把握，探究其作用的實(shí)力。《刈禾女之歌》中，以“我”為主要的敘述人稱，即第一人稱。第一人稱寫作的好處是：給讀者身臨其境的感覺，讀起來更有愛好，縮短了讀者與作者間的距離；文章口語化，行文通順，娓娓道來，讀者有親切、可讀的感覺；簡潔使讀者進(jìn)入主角人物地位，給作者帶來成就感。結(jié)合“我的家”“我記起”“我的眼”“我來日光下收獲”“我看不見自己”等分析，讓我們將鏡頭拉近刈禾女，寫的都是“我”眼中事，心中事，可充分呈現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界，更具真實(shí)感。運(yùn)用各詩節(jié)主導(dǎo)心情的跌宕起伏來調(diào)動(dòng)讀者的心情以激發(fā)讀者的想象力，誘導(dǎo)讀者以實(shí)景為圓點(diǎn)朝著不同的方向輻射自己的心情。第一人稱的好處是詩歌情境顯得與讀者的距離縮小了。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《沁園春?長沙》中舊地重游，引發(fā)對(duì)往昔生活的回憶的詩句是:“_____，_______”。（2）《沁園春·長沙》中表現(xiàn)了同學(xué)少年意氣奔放，強(qiáng)勁有力的兩句是：“_______，_____”。（3）《沁園春·長沙》中，描繪湘江秋水碧綠清澈、船只爭相行駛景色的詩句是“__________，______”?！敬鸢浮?1).攜來百侶曾游(2).記往昔崢嶸歲月稠(3).書生意氣(4).揮斥方遒(5).漫江碧透(6).百舸爭流【解析】【詳解】本題考查默寫常見的名句名篇實(shí)力。留意簡潔寫錯(cuò)的字：“攜”、“稠”、“遒”、“舸”。三、語言文字運(yùn)用（18分）11.與例中短語結(jié)構(gòu)相同一項(xiàng)是（）例：義正詞嚴(yán)飽經(jīng)風(fēng)霜A.突然發(fā)覺春光明媚B.顧全大局我的老師C.是非黑白理清思路D.想得太多豐功偉績【答案】C【解析】【詳解】本題考查駕馭短語結(jié)構(gòu)類型的實(shí)力。例子中兩個(gè)短語的類型是并列/動(dòng)賓，“理直”與“氣壯”是并列關(guān)系；“飽經(jīng)”的對(duì)象是“風(fēng)霜”，它們是動(dòng)賓關(guān)系。這里要留意“飽經(jīng)”這個(gè)詞是偏正短語，但我們看的是大的結(jié)構(gòu)。不要搞混了。A項(xiàng)，偏正/主謂，“突然”是修飾“發(fā)覺”的，它們是修飾與被修飾的關(guān)系；“春光”是敘述的主體，“明媚”是說明“春光”怎么樣的，所以它們是主謂關(guān)系，與例子不同。B項(xiàng)，動(dòng)賓/偏正，“顧全”對(duì)象是“大局”，它們是動(dòng)賓關(guān)系；“我的”是修飾“老師”的，它們是修飾與被修飾的關(guān)系，與例子不同。C項(xiàng)，并列/動(dòng)賓，“是非”與“黑白”是并列關(guān)系；“理清”的對(duì)象是“思路”，它們是動(dòng)賓關(guān)系，與例子相同。D項(xiàng)，補(bǔ)充/并列，“太多”是補(bǔ)充說明“想”；“豐功”與“偉績”是并列關(guān)系，與例子不同。故選C。12.下列詞語中加點(diǎn)詞的注音，全都正確的一組是（）A.沁（qìn）人心脾橙黃橘（jú）綠金碧（bì）輝煌百舸（kě）爭流B.龍飛鳳翔（xiánɡ）悵（chuànɡ）然若失寥（liáo）若晨星大體輪廓（kuò）C.茫（mánɡ）無邊際沉（chén）默寡言攜（xié）手并肩人煙稠（chóu）密D.詩朋酒侶（lǚ）遒（qú）勁有力當(dāng)（dānɡ）局者迷遏（è）制腐敗【答案】C【解析】【詳解】本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語一般話常用字的字音的實(shí)力。A項(xiàng)，“舸”應(yīng)讀ɡě，大船。B項(xiàng)，“悵”應(yīng)讀chànɡ?！皭澣蝗羰А保感那榘脝?，像丟了什么東西。形容心情失落的樣子。D項(xiàng)，“遒”應(yīng)讀qiú?！板賱庞辛Α?，形容雄健，有力氣?！板賱拧币话阌脕硇稳輹ɑ蚶L畫的線條。故選C。13.下列詞語的書寫，全都正確的一組是()A沁園春萬山紅遍層林盡染攜來百侶B.橘子州鷹擊魚翔揮斥方遒王侯將相C.主沉浮蒼海橫流漫江碧透崢嶸歲月D.竟自由指手畫腳視若糞土怒不行遏【答案】A【解析】【詳解】本題考查識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的實(shí)力。B項(xiàng)，“州”應(yīng)為“洲”?！爸蕖北玖x指水中的陸地。如：沙洲、洲渚、橘子洲，引申指“大陸及其附屬島嶼的總稱”。C項(xiàng)，“蒼”應(yīng)為“滄”?！皽妗敝干a(chǎn)食物的河湖澤海。“滄海橫流”，意思是海水四處奔流。比方政治混亂，社會(huì)動(dòng)蕩。D項(xiàng)，“竟”應(yīng)為“競”?！案偂北疽馐墙侵?，相互爭勝，如競爭、競賽；爭斗有時(shí)會(huì)很激烈，“競”也指強(qiáng)勁，強(qiáng)盛。有時(shí)也引申為爭著做某事。這里“競自由”指競相自由地生活。故選A。14.下列句子中，加點(diǎn)的成語運(yùn)用正確的一句是()A.21世紀(jì)的中國，各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)完成狀況良好，但是一些年輕高校畢業(yè)生卻看不到中國經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭，仍舊書生意氣，到國外去謀求就業(yè)。B.新形勢下，加強(qiáng)黨內(nèi)政治文化建設(shè)，就要緊緊盯住黨內(nèi)政治生態(tài)出現(xiàn)的新改變、新問題，激濁揚(yáng)清，扶正祛邪，引導(dǎo)黨員、干部將良好的黨內(nèi)政治文化內(nèi)化于心。C.神州車閃貸是神州集團(tuán)打造的一站式汽車金融服務(wù)平臺(tái)，盡管年輕，但一誕生就風(fēng)華正茂，獲得信貸市場認(rèn)可。D.他在領(lǐng)導(dǎo)崗位上干了多年，養(yǎng)成了指導(dǎo)別人的習(xí)慣，每到一處，第一件事就是指引江山，并且講得井井有條?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查正確辨析和運(yùn)用成語的實(shí)力。A項(xiàng)，“書生意氣”，青年學(xué)生躊躇滿志，意氣風(fēng)發(fā)。此處望文生義，誤將“意氣”理解為“意氣用事”。B項(xiàng)，“激濁揚(yáng)清”，比方清除壞的，發(fā)揚(yáng)好的。與“扶正祛邪”的語境相符，運(yùn)用正確。C項(xiàng)，“風(fēng)華正茂”指風(fēng)采與才華正值美妙的時(shí)候，形容青年人奮勉有為、朝氣蓬勃的精神面貌。句中用到剛誕生的汽車金融服務(wù)上，張冠李戴。D項(xiàng)，“指引江山”，指指責(zé)國家大事，這里是指生活中的小事，運(yùn)用場合不當(dāng)。故選B。15.下列語句中，沒有語病且表意明確的一項(xiàng)是（）A.世界衛(wèi)生組織發(fā)布的數(shù)據(jù)表明，人類68%的疾病的緣由是由空氣污染引起的，空氣中的細(xì)菌、病毒是感冒的主要根源。B.為紀(jì)念抗日斗爭暨世界反法西斯斗爭成功70周年，從現(xiàn)在起到年底，國家大劇院宣布將承辦31場細(xì)心策劃的演出。C.《紅燭》《峨日朵雪峰之側(cè)》《致云雀》……近日，2024年“三節(jié)”群眾文化活動(dòng)——“迎新春?誦經(jīng)典”高校生專場誦讀會(huì)在一首首激情澎湃的詩歌中拉開了序幕。D.讀完郭沫若的《立在地球邊上放號(hào)》，讀者就會(huì)為這詩所感染，使讀者感到余味無窮，不忍釋手?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查辨析和修改病句的實(shí)力。A項(xiàng)，“緣由是由空氣污染引起的”句式雜糅，刪去“的緣由”；B項(xiàng)，語序不當(dāng)，“從現(xiàn)在起到年底”是做狀語修飾“承辦”的，應(yīng)當(dāng)放到“國家大劇院宣布”之后；D項(xiàng)，最終一個(gè)分句的主語應(yīng)是“郭沫若的《立在地球邊上放號(hào)》”，與前面主語不一樣，屬于中途易轍，可刪掉“使讀者”，仍舊讓“讀者”做主語。故選C。16.依次填入下面文字橫線處的語句，連接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）橘子洲是一幅展示風(fēng)情的畫。它以岳麓山為鄰，與湘江水為伴，風(fēng)光美不勝收，形成了“一面青山一面城”的獨(dú)特景觀。它西望層巒疊翠的岳麓山，與岳麓書院、愛晚亭相鄰；東瞰湘江風(fēng)光，盡覽都市繁華。從西向東，山、水、洲、城融為一體，似流淌的畫，如放大的盆景。游客登洲，聽漁舟唱晚，觀岳麓紅楓，看天心飛閣，賞滿樹橘紅，吟先賢辭賦，其樂融融。。。；；；。①橘子洲是一座承接歷史的橋②毛澤東站在橘子洲頭發(fā)出“問蒼茫大地，誰主沉浮”天問改寫了中國歷史的進(jìn)程③飽經(jīng)風(fēng)霜的外國領(lǐng)事館、高級(jí)別墅則見證著長沙開埠后的歷史④曾國藩操練水軍的號(hào)聲依稀回蕩在橘子洲上空⑤南宋朱熹、張栻在岳麓書院的講學(xué)，詮釋著八百年前湖湘子弟求學(xué)的盛況⑥它浸染著湖湘文化，形成了深厚的歷史底蘊(yùn)A.①⑤③④②⑥B.②①⑥⑤④③C.①③④②⑤⑥D(zhuǎn).①⑥⑤④③②【答案】D【解析】【詳解】此題考查語句連貫的實(shí)力。連貫的題目應(yīng)留意時(shí)空語序、邏輯語序、陳述對(duì)象一樣、句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱等問題，答題是先確定某幾組句子確定是挨著的，據(jù)此解除其它選項(xiàng)，然后總體審查。解答語句連接題，要先將題目所給語段讀懂，明白其語境；然后再細(xì)致探討題中六句話內(nèi)部的邏輯關(guān)聯(lián)，弄清其先后依次。這段文字中心話題是“橘子洲”，而填寫的六個(gè)句子是介紹“橘子洲”的歷史，①“橘子洲是一座承接歷史的橋”是總說句，故放在首位，這就解除B項(xiàng)；⑥“它浸染著湖湘文化，形成了深厚的歷史底蘊(yùn)”中“它”承前指代“橘子洲”，故緊跟①后，接著依據(jù)“南宋朱熹”到“清朝曾國藩”到之后的“外國領(lǐng)事館”再到近現(xiàn)代的“毛澤東”的依次即可排出剩下句子的依次——⑤④③②，這就解除AC兩項(xiàng)。故選D。【點(diǎn)睛】排序類試題要求考生在留意語言表達(dá)的整體性、連貫性原則以外，還要多角度地找尋解決問題的切入口。對(duì)語句排序試題一般應(yīng)留意以下幾個(gè)問題：1、揣摩語段的整體意義，理清選項(xiàng)內(nèi)容所供應(yīng)的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。2、分析選項(xiàng)內(nèi)容與整體語段的語境聯(lián)系。3、進(jìn)行對(duì)比分析，解除干擾項(xiàng)。該類試題幾個(gè)選項(xiàng)在語句的數(shù)量或內(nèi)容上基本相同，只是依次不同，或者語句的語調(diào)點(diǎn)不同，選擇時(shí)，找準(zhǔn)選項(xiàng)的相異點(diǎn)，以此為突破口，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。4、通讀語段，看看整個(gè)語段連接是否緊湊合理。閱讀下面的文字，完成下面小題。江南河港溝通，且又地濱大海，湖沼特多，故空氣里時(shí)含水分；到得冬天，時(shí)常也會(huì)下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，①。你試想想，秋收過后，河流邊三五家人家會(huì)聚在一道的一個(gè)小村子里，門對(duì)長橋，窗臨遠(yuǎn)阜，這中間又多是樹枝槎丫的雜木樹林；在這一幅冬日農(nóng)村的圖上，再灑上一層細(xì)得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說還夠不夠悠然？若再要點(diǎn)景致進(jìn)去，則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個(gè)喧嘩的酒客，天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈示意著燈光的月暈。人到了這一個(gè)境界，自然會(huì)胸襟瀟灑起來，終至于得失俱亡，死生不問了；我們總該還記得唐朝那位詩人作的“暮雨瀟瀟江上樹”的一首絕句罷？詩人到此，連對(duì)綠林豪客都客氣起來了，這不是江南冬景的迷人又是什么？

一提到雨，也就必定的要想到雪：“晚來天欲雪，能飲一杯無？”自然是江南日暮的雪景。“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會(huì)合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了?！安耖T村犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，②?！扒皹渖钛├?，昨夜一枝開”又到了其次天的早晨，和狗一樣喜愛弄雪的村童來報(bào)告村景了。詩人的詩句，或許不盡是在江南所寫，而作這幾句詩的詩人，或許不盡是江南人，但借了這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不直截了當(dāng)，比我這一枝愚劣的筆所寫的散文更漂亮得多？17.文中運(yùn)用了哪些修辭手法（）A.比擬、比方、夸張 B.比擬、比方、引用C.比方、借代、排比 D.比方、比擬、借代18.文中畫波浪線的句子可改寫成：“在這一幅冬日農(nóng)村的圖上，再灑上一層白雨，加上一層背景，就特別悠然了?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。①②【答案】17.B18.原句在“白雨”前加了修飾語“細(xì)得同粉也似的”，運(yùn)用了比方修辭，形象寫出了白雨的細(xì)、密的特點(diǎn)；在“背景”前用“淡得幾不成墨的”來修飾，更形象地寫出背景的特點(diǎn)，更有色調(diào)感和畫面感。原句“你說還夠不夠悠然？”用問句表達(dá)，讓讀者更有參加感，與陳述語氣相比，更好玩味。19.①又是一種說不出的悠然境界②是江南雪夜，更深人靜后的景況【解析】【17題詳解】本題考查正確運(yùn)用修辭手法的實(shí)力?！犊荚囌f明》明確規(guī)定：正確運(yùn)用常見的修辭手法：比方、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問。高考中對(duì)修辭手法的考查，補(bǔ)考概念，而是考查在詳細(xì)語言環(huán)境中對(duì)常用修辭手法進(jìn)行判定、評(píng)價(jià)以及運(yùn)用的實(shí)力。B項(xiàng)，“細(xì)得同粉似的雨”運(yùn)用了比方?！把┰旅返亩?，會(huì)合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了”運(yùn)用了比擬手法。其次段“晚來天欲雪，能飲一杯無”“寒沙梅影路，微雪酒香村”“柴門村犬吠，風(fēng)雪夜歸人”等多處運(yùn)用了引用。選文沒有運(yùn)用夸張和借代手法，所以解除項(xiàng)A、C、D三項(xiàng)。故選B?！?8題詳解】本題考查賞析句子效果的實(shí)力。賞析句子，首先指出句子運(yùn)用的手法，然后結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容分析是如何運(yùn)用該手法的，最終指出句子運(yùn)用該手法有什么表達(dá)效果，或者表達(dá)作者什么情感。比對(duì)這兩個(gè)句子，找出兩句話中有三處不同的地方，通過對(duì)其修辭手法、句式特點(diǎn)和語氣的分析，讓學(xué)生更清晰地了解語言的生動(dòng)、形象。首先，原句是“再灑上一層白雨”，修改后的句子是“再灑上一層細(xì)得同粉也似的白雨”，明顯，在“白雨”前增加的修飾語“細(xì)得同粉也似的”運(yùn)用了比方修辭，“細(xì)”“粉”兩字形象寫出了白雨的細(xì)、密的特點(diǎn)。相比較原文中的“白雨”就沒有寫出細(xì)、密這樣的特點(diǎn)。其次，原文是“加上一層背景”，修改后的句子是“加上一層淡得幾不成墨的背景”，其中在“背景”前增加的修飾語“淡得幾不成墨的”，更形象地寫出背景的特點(diǎn)，更具有色調(diào)感和畫面感。而原文句的表達(dá)缺少對(duì)背景特點(diǎn)的描繪，也沒有給人一種色調(diào)感和畫面感。最終，原文是“就特別悠然了”采納的是一般陳述語氣。修改成“你說還夠不夠悠然”這樣一個(gè)反問句，讓讀者更有參加感，與之前的陳述語氣相比，更好玩味?！?9題詳解】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體的實(shí)力。補(bǔ)寫句子時(shí)，要留意行文內(nèi)容前后一樣與連接，也要留意語意表達(dá)的前后勾連。要留意提示性詞語，總結(jié)性詞語，還要留意句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要在感知語段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文詳細(xì)的語境分析概括。本題在答題時(shí)留意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。第一處，承接前面的主語“冬霖景象”，后面應(yīng)當(dāng)是評(píng)價(jià)性的語言，然后依據(jù)后文介紹了一幅悠然的畫面，所以此處應(yīng)填“又是一種說不出的悠然境界”。其次處，依據(jù)前后語句的分析，應(yīng)當(dāng)是對(duì)引用詩句的小結(jié)，而且盡量句式與一樣，依據(jù)詩句意思，應(yīng)填“是江南雪夜，更深人靜后的景況”?！军c(diǎn)睛】“補(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和實(shí)力的考查，這類題目的一般要求“在下面一段文字中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。”補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不行能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文連接連貫。補(bǔ)句的命題規(guī)律：（1）“依據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫句子應(yīng)聯(lián)系前后文語境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)。（3）要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3）留意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的示意作用：含義、選詞、句式。（4）結(jié)合文本，依據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。四、寫作（40分）20.閱讀下列材料，依據(jù)要求寫作。正能量，科學(xué)的說明是：以真空能量為零，能量大于真空的物質(zhì)為正，能量低于真空的物質(zhì)為負(fù)。而在生活中，正能量指的是一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿華蜜的動(dòng)力和感情。主動(dòng)、樂觀、豁達(dá)、從容、樸實(shí)、簡潔、寬容、和善……這些都是生命的正能量。請(qǐng)以“生活須要正能量”為話題，寫一篇作文。要求：①文體自選（除詩歌外）；題目自擬。②不得套作，不得抄襲；③不少于700字?！敬鸢浮糠段模鹤鰝鬟f正能量的使者最近，無論是媒體宣揚(yáng)還是社會(huì)輿論，都有一個(gè)詞出現(xiàn)頻率頗高——正能量。因?yàn)闉?zāi)難、挫折、危急、頹廢等信息較多，所以人們對(duì)正能量就格外敏感。追根溯源，什么是正能量？通行的說明是《正能量》一書的作者，英國人懷斯曼的“一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿華蜜的動(dòng)力和感情”，這正是當(dāng)下人們普遍缺少卻主動(dòng)追求的。雖然這種說明將“正能量”過于局限在個(gè)人心情上，但目睹了種種負(fù)能量引發(fā)的破壞力氣，我們不得不信任：只有擁有正能量，才會(huì)擁有真正的力氣。曾有媒體報(bào)道一位的哥拉載盲人小伙不收錢，他的理由是：我不宏大，但我掙錢比你簡潔。于是下一位乘客堅(jiān)持多付費(fèi)，乘客的理由是：我也不宏大，但我掙錢比您也簡潔點(diǎn)。同一個(gè)理由，串起兩顆愛心，感動(dòng)了多數(shù)人。他們釋放的是“正能量”。還有之前冒險(xiǎn)托舉墜樓女童的“最美媽媽”，在洪水中把群眾推向岸邊而自己壯烈犧牲的“最美士兵”，在危機(jī)時(shí)刻舍己為人的“最美司機(jī)”“最美老師”等等。在生死攸關(guān)時(shí)，“本能”地以自己的犧牲換回別人或更多人的生存，又有多少人能做到呢？因此，即便人們只是恪守職業(yè)操守和和善的本能表現(xiàn)，也稱得上是高尚的道德體現(xiàn)。我們必需說，不論是“最美媽媽”“最美士兵”，還是“最美司機(jī)”“最美老師”，他們都只是平平凡凡的小人物，但是小人物的正能量卻引發(fā)了“化學(xué)反應(yīng)”，出現(xiàn)了人性的光輝，照亮了道德的方向。在我們一次一次受到不道德行為損害、一次一次因?yàn)槿诵缘睦淠萑朊悦：屠Щ蟮臓顩r下，這股正能量傳遞給我們的是向善的信念和希望。一個(gè)人正能量可以讓我們變得自信、樂觀、向上，一個(gè)社會(huì)的正能量可以形成免疫氣場，讓道德保持健康。一個(gè)人可以不宏大，一個(gè)社會(huì)可以有瑕疵，但是不行以沒有正能量；我們可以指責(zé)，也可以挑剔，但不應(yīng)當(dāng)悲觀，更不行以無望。百姓須要正能量的鼓舞，為了全社會(huì)那份向善的信念和希望，我們每個(gè)人或許應(yīng)當(dāng)反思——在埋怨社會(huì)一些不好現(xiàn)象之前，先要保證自己主動(dòng)地傳遞正能量，用我們的正能量去感染別人，推動(dòng)社會(huì)和諧，那才是我們應(yīng)當(dāng)追求的?！窘馕觥俊驹斀狻浚ㄒ唬忣}：本題考查寫作實(shí)力。本題是話題作文。話題是“生活須要正能量”，是正向立意，要突出正能量在生活中的作用和意義。關(guān)于正能量的內(nèi)涵，引導(dǎo)語“而在生活中，正能量指的是一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿華蜜的動(dòng)力和感情。主動(dòng)、樂觀、豁達(dá)、從容、樸實(shí)、簡潔、寬容、和善……這些都是生命的正能量”給我們供應(yīng)了較多的思路?？忌梢赃x用材料中的“主動(dòng)、樂觀、豁達(dá)、從容、樸實(shí)、簡潔、寬容、和善”，也可以有自己的思索。此文話題比較肅穆，適合寫爭論文?？梢苑炙膶觼韺懀谝粚?，可先略談人的本性有兩種成分：善與惡，如健康的細(xì)胞與不健康的細(xì)胞（比方說理