26個字母26個朋友（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是字母的學習，包括字母的書寫規(guī)則和字母在單詞中的運用。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要在于學生已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音規(guī)則，對本節(jié)課學習的26個字母的發(fā)音有一定的了解。

教學內(nèi)容具體包括：

1.學習26個英文字母的書寫順序和書寫規(guī)則。

2.通過例句和練習，讓學生掌握字母在單詞中的運用。

3.引導學生進行字母書寫的實踐活動，提高學生的書寫能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確書寫26個英文字母，掌握字母的書寫規(guī)則，提高英語書寫能力。同時，學生能夠在單詞中正確運用所學的字母，提高英語口語表達能力。

2.文化意識：通過學習字母的起源和用法，使學生了解英語國家的文化背景，增強對文化差異的認知，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析字母在單詞中的運用，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高學生對英語語言的分析和運用能力。

4.學習策略：本節(jié)課引導學生運用自主學習、合作學習和探究學習等學習策略，提高學生的學習效率和學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）26個英文字母的書寫順序和書寫規(guī)則。

（2）字母在單詞中的運用，包括字母組合和字母替換等。

（3）培養(yǎng)學生正確書寫字母和單詞的能力，提高英語書寫水平。

（4）通過字母學習，增強學生的跨文化交際意識，提高文化素養(yǎng)。

2.教學難點：

（1）字母書寫規(guī)則的掌握。例如，字母的大小寫規(guī)則、字母之間的間距等。

（2）字母在單詞中的運用，特別是字母組合和字母替換的規(guī)律。

（3）學生對于英語字母發(fā)音和書寫的混淆，導致書寫錯誤。

（4）學生對于英語字母文化背景的了解，難以理解字母在英語語境中的含義和用法。

針對以上教學重點和難點，教師應(yīng)采取有針對性的教學方法，如通過字母歌、字母卡片、字母游戲等教學資源，幫助學生掌握字母的書寫規(guī)則和字母在單詞中的運用。同時，注重學生的實踐操作，如書寫練習、單詞拼寫等，提高學生的書寫能力。此外，教師還可以引導學生進行字母文化背景的探究，如字母的起源、字母的象征意義等，增強學生的文化意識。四、教學資源準備2.輔助材料：準備字母卡片、字母表、字母書寫模板等輔助材料，以便于學生直觀地學習字母的書寫和認識。

3.多媒體資源：收集與字母相關(guān)的圖片、視頻、音頻等多媒體資源，如字母歌、字母動畫等，為學生提供多樣化的學習資源，提高學習興趣。

4.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

5.教室布置：將教室座位按照小組合作的形式進行布置，設(shè)置分組討論區(qū)和展示區(qū)，以便于學生進行小組討論和成果展示。

6.學習任務(wù)單：設(shè)計學習任務(wù)單，包括字母書寫練習、字母組合練習等，引導學生進行有針對性的學習。

7.評價表格：準備評價表格，包括學生字母書寫評價表、小組合作評價表等，以便于對學生的學習情況進行及時反饋和評價。

8.教學PPT：制作教學PPT，展示字母的書寫規(guī)則、字母組合案例等內(nèi)容，方便學生跟隨教學進度，強化知識點。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞字母的書寫規(guī)則和字母在單詞中的運用，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解字母的書寫規(guī)則和字母在單詞中的運用。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個有趣的字母游戲或故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解字母的書寫規(guī)則，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、字母書寫練習等活動，讓學生在實踐中掌握字母的書寫規(guī)則。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、字母書寫練習等活動，體驗字母書寫的規(guī)則。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解字母的書寫規(guī)則。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握字母的書寫技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解字母的書寫規(guī)則，掌握書寫技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與字母書寫相關(guān)的拓展資源（如字母書寫指導視頻、字母藝術(shù)作品等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的字母書寫規(guī)則和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.學生能夠掌握26個英文字母的正確書寫順序和書寫規(guī)則，包括大小寫規(guī)則、字母之間的間距等。

2.學生能夠在單詞中正確運用所學的字母，包括字母組合和字母替換的規(guī)律。

3.學生的英語書寫能力得到提高，能夠書寫規(guī)范、整潔的英文單詞和短語。

4.學生對英語字母的文化背景有更深入的了解，能夠理解字母在英語語境中的含義和用法。

5.學生的自主學習能力得到培養(yǎng)，能夠獨立思考和解決問題。

6.學生的團隊合作意識和溝通能力得到提高，能夠積極參與小組討論和合作學習。

7.學生的學習策略得到發(fā)展，能夠有效運用自主學習、合作學習和探究學習等學習方法。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生在書寫英文單詞和短語時，能夠按照正確的字母順序和書寫規(guī)則進行書寫，字母之間的時間和空間關(guān)系得當，單詞拼寫準確無誤。

2.學生在單詞中正確運用所學的字母，能夠識別和應(yīng)用字母組合和字母替換的規(guī)律，提高單詞的拼寫和理解能力。

3.學生的英語書寫能力得到提高，書寫規(guī)范、整潔的英文單詞和短語，字母書寫流暢，字母之間的連接自然。

4.學生對英語字母的文化背景有更深入的了解，例如，學生能夠解釋字母的起源、字母的象征意義等，對字母在英語文化中的重要性有更清晰的認識。

5.學生的自主學習能力得到培養(yǎng)，例如，學生能夠獨立完成預習任務(wù)，自主閱讀和理解預習資料，提出問題和疑問。

6.學生的團隊合作意識和溝通能力得到提高，例如，學生在小組討論中能夠積極參與，與團隊成員進行有效的溝通和合作，共同解決問題。

7.學生的學習策略得到發(fā)展，例如，學生能夠制定學習計劃，合理安排學習時間，運用不同的學習方法來達成學習目標。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.字母的書寫規(guī)則和字母在單詞中的運用是本節(jié)課的重點知識點。教師需要詳細講解字母的大小寫規(guī)則、字母之間的間距等，并通過實例幫助學生理解字母在單詞中的運用，如字母組合和字母替換等。

2.學生需要掌握的關(guān)鍵詞有：字母、書寫規(guī)則、單詞、組合、替換等。教師可以通過提問、討論等方式，引導學生關(guān)注這些關(guān)鍵詞，幫助學生理解和記憶。

3.板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。板書可以分為以下幾個部分：

-字母的書寫規(guī)則：大小寫規(guī)則、字母之間的間距等。

-字母在單詞中的運用：字母組合、字母替換等。

-字母的文化背景：字母的起源、字母的象征意義等。八、反思改進措施（1）引入多媒體資源，如字母歌、字母動畫等，增加課堂的趣味性，提高學生的學習興趣。

（2）采用小組合作學習的方式，鼓勵學生互相學習、互相幫助，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

（3）設(shè)計實踐活動，如字母書寫比賽、單詞拼寫游戲等，讓學生在實踐中掌握字母的書寫規(guī)則和字母在單詞中的運用。

2.存在主要問題：

（1）部分學生對字母的書寫規(guī)則掌握不夠熟練，容易產(chǎn)生書寫錯誤。

（2）學生在單詞中運用字母時，有時會混淆字母的發(fā)音和書寫，導致拼寫錯誤。

（3）部分學生對英語字母的文化背景了解不足，難以理解字母在英語語境中的含義和用法。

3.改進措施：

（1）在教學過程中，加強對字母書寫規(guī)則的講解和練習，讓學生在實踐中熟練掌握字母的書寫規(guī)則。

（2）通過比較和練習，幫助學生區(qū)分字母的發(fā)音和書寫，減少拼寫錯誤。

（3）增加對英語字母文化背景的講解，讓學生了解字母的起源和象征意義，提高對字母在英語語境中的理解和運用能力。

（4）定期進行學習效果的反饋和評價，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生學習中存在的問題，提高教學效果。課堂1.課堂評價

（1）提問評價：通過提問的方式，了解學生對字母的書寫規(guī)則和字母在單詞中運用的掌握情況。針對學生的回答，及時給予反饋，解答學生的疑問。

（2）觀察評價：在課堂活動中，觀察學生的參與情況和表現(xiàn)，了解學生的學習態(tài)度和合作能力。對于積極表現(xiàn)的學生給予表揚和鼓勵，對于需要改進的學生給予指導和建議。

（3）測試評價：在課堂結(jié)束前，進行一次小測試，檢驗學生對字母的書寫規(guī)則和字母在單詞中運用的掌握程度。根據(jù)測試結(jié)果，及時調(diào)整教學方法和進度。

2.作業(yè)評價

（1）批改作業(yè)：認真批改學生的課后作業(yè)，檢查學生的書寫是否規(guī)范、單詞拼寫是否準確。對于書寫不規(guī)范或拼寫錯誤的學生，及時