冀美版3年級下冊美術(shù)14遠古的恐龍教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析冀美版3年級下冊美術(shù)第14課《遠古的恐龍》教案，主要圍繞“恐龍”這一主題展開。教材通過圖片、文字等形式，向?qū)W生介紹了恐龍的外形特征、生活習性以及滅絕的原因等內(nèi)容。目的是讓學生了解恐龍的基本知識，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和創(chuàng)造力。

本節(jié)課結(jié)合學生的年齡特點和興趣，以生動有趣的方式，引導(dǎo)學生認識和了解恐龍。通過觀察圖片，學生能夠掌握恐龍的外形特征；通過討論，學生能夠了解恐龍的生活習性和滅絕原因；通過動手制作，學生能夠培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

在教學過程中，要注意引導(dǎo)學生關(guān)注恐龍的特點，激發(fā)學生的學習興趣。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和創(chuàng)新能力，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：審美鑒賞能力、創(chuàng)新表現(xiàn)能力和文化理解能力。

1.審美鑒賞能力：通過觀察和分析恐龍圖片，學生能夠認識和理解恐龍的外形特征，提高對美術(shù)作品的審美鑒賞能力。

2.創(chuàng)新表現(xiàn)能力：在動手制作環(huán)節(jié)，學生能夠運用繪畫、剪紙等手法，創(chuàng)作出具有個性的恐龍作品，培養(yǎng)創(chuàng)新表現(xiàn)能力。

3.文化理解能力：通過學習恐龍的相關(guān)知識，學生能夠理解恐龍在地球歷史中的地位，以及人類對恐龍的研究和探索，增強對文化知識的理解能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）學生能夠通過觀察和分析，掌握恐龍的外形特征和生活習性。

（2）學生能夠運用繪畫、剪紙等手法，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的恐龍作品。

（3）學生能夠理解恐龍在地球歷史中的地位，以及人類對恐龍的研究和探索。

2.教學難點

（1）學生對恐龍的外形特征和生活習性的理解。

（2）學生運用繪畫、剪紙等手法創(chuàng)作恐龍作品的過程中，如何把握恐龍的特征和個性。

（3）學生對恐龍在地球歷史中的地位，以及人類對恐龍的研究和探索的理解。

（4）如何在教學過程中，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的觀察能力、動手能力和創(chuàng)新能力。

（5）如何評價學生的作品，給予學生積極的反饋，提高學生的自信心和審美鑒賞能力。

（6）如何引導(dǎo)學生關(guān)注和思考恐龍滅絕的原因，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。

針對以上教學重點和難點，教師在教學過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學生觀察、討論和實踐，采取有效的教學方法幫助學生突破難點，確保學生能夠扎實掌握核心知識。同時，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，因材施教，給予每個學生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，提高學生的學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀美版3年級下冊美術(shù)第14課《遠古的恐龍》的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和實踐。

2.輔助材料：

a.收集恐龍相關(guān)的圖片、插圖、海報等，用于學生觀察和參考。

b.準備恐龍化石或恐龍玩具模型，讓學生直觀地了解恐龍的外形特征。

c.提供恐龍生活習性、滅絕原因等相關(guān)的科普文章或資料，供學生閱讀和討論。

3.實驗器材：

a.準備顏料、畫紙、畫筆等繪畫材料，讓學生進行恐龍繪畫創(chuàng)作。

b.提供剪刀、彩紙等剪紙材料，讓學生制作恐龍剪紙作品。

c.如果條件允許，可以準備一些恐龍主題的拼圖或益智游戲，用于學生互動和思維訓練。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學內(nèi)容，將教室布置成恐龍主題的環(huán)境，如在墻上貼上恐龍的海報、圖片等。

b.設(shè)置展示區(qū)，用于展示學生的恐龍繪畫和剪紙作品。

c.安排座位，以便學生能夠舒適地進行觀察、討論和實踐。

5.其他資源：

a.準備恐龍相關(guān)的視頻或紀錄片，用于播放給學生觀看，增強學生對恐龍的了解和興趣。

b.如果可能，邀請恐龍專家或研究者進行講座或互動，增加學生對恐龍的深入認識。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“遠古的恐龍”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道恐龍是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于恐龍的圖片或視頻片段，讓學生初步感受恐龍的魅力或特點。

-簡短介紹恐龍的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.恐龍基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解恐龍的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解恐龍的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細介紹恐龍的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解恐龍的實際應(yīng)用或作用。

3.恐龍案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解恐龍的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的恐龍案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解恐龍的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用恐龍知識解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論恐龍的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與恐龍相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對恐龍的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)恐龍的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括恐龍的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)恐龍在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用恐龍知識。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于恐龍的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）科普書籍：推薦學生閱讀關(guān)于恐龍的科普書籍，如《恐龍帝國》、《恐龍的秘密》等，以豐富學生的恐龍知識。

（2）科普網(wǎng)站：引導(dǎo)學生瀏覽科普網(wǎng)站，如國家地理、科普中國等，了解恐龍的最新研究成果和資訊。

（3）恐龍主題博物館：如果條件允許，可以組織學生參觀恐龍主題博物館，讓學生親身感受恐龍的遺跡和化石。

（4）恐龍電影：推薦學生觀看恐龍主題的電影，如《侏羅紀公園》、《恐龍當家》等，以激發(fā)學生對恐龍的興趣。

2.拓展建議

（1）讓學生收集恐龍相關(guān)的資料或圖片，進行研究性學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

（2）組織學生進行恐龍知識競賽或辯論賽，提高學生的知識運用能力和表達能力。

（3）鼓勵學生進行恐龍主題的創(chuàng)意繪畫或手工制作，培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

（4）邀請恐龍專家或研究者進行講座或互動，增加學生對恐龍的深入認識。

（5）讓學生撰寫關(guān)于恐龍的短文或報告，分享自己的學習心得和研究成果，提高學生的寫作能力。

（6）組織學生參觀恐龍化石挖掘現(xiàn)場或?qū)嶒炇遥寣W生親身參與恐龍研究的過程，提高學生的實踐能力。教學反思與總結(jié)教學反思：

在本次《遠古的恐龍》的教學中，我嘗試采用了多種教學方法和策略，希望能夠激發(fā)學生的興趣和探索欲望。在導(dǎo)入新課時，我通過提問和展示圖片的方式引起了學生的注意，但在引導(dǎo)學生的思考方面還可以更深入一些，讓學生更加主動地參與到課堂中來。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我詳細介紹了恐龍的基本概念和組成部分，希望通過圖表和示意圖幫助學生更好地理解。然而，我發(fā)現(xiàn)學生在理解恐龍的滅絕原因時存在一定的困難，可能需要我更加生動形象地講解，或者通過具體的案例來說明。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的恐龍案例進行分析，希望通過這種方式讓學生深入了解恐龍的特性和重要性。學生們在小組討論中表現(xiàn)出了很高的熱情，但如何在討論中引導(dǎo)他們深入思考，并提出創(chuàng)新的觀點和建議，是我需要進一步思考的問題。

教學總結(jié)：

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在講解恐龍滅絕原因時，我可能需要使用更生動形象的教學手段，或者通過具體的案例來說明，以幫助學生更好地理解。此外，如何在小組討論中引導(dǎo)學生深入思考，并提出創(chuàng)新的觀點和建議，也是我需要進一步探索的問題。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中做出一些調(diào)整和改進。例如，我可以使用更多的多媒體資源，如視頻和動畫，來講解恐龍滅絕的原因，以增加學生的理解和興趣。同時，我也會在小組討論環(huán)節(jié)中更加引導(dǎo)學生們深入思考，并鼓勵他們提出創(chuàng)新的觀點和建議。典型例題講解1.例題1：請簡述恐龍的主要特征。

答案：恐龍的主要特征包括：巨大的體型、強壯的四肢、長尾巴、尖銳的牙齒、皮膚上有鱗片或羽毛等。

2.例題2：請列舉三種不同的恐龍類型。

答案：三種不同的恐龍類型包括：食肉恐龍（如霸王龍、迅猛龍）、食草恐龍（如雷龍、三角龍）、小型恐龍（如伶盜龍、甲龍）。

3.例題3：請簡述恐龍的生活習性。

答案：恐龍的生活習性包括：食肉恐龍通常群體捕獵，食草恐龍則成群結(jié)隊生活，小型恐龍則更加靈活機敏，善于逃避天敵。

4.例題4：請解釋恐龍滅絕的原因。

答案：恐龍滅絕的原因主要有：小行星撞擊地球?qū)е碌沫h(huán)境劇變、火山爆發(fā)引發(fā)的全球氣候變化、海洋酸化、生物鏈斷裂等。

5.例題5：請描述恐龍化石的形成過程。

答案：恐龍化石的形成過程包括：恐龍死亡后，尸體被埋葬在沉積物中，經(jīng)過長時間的化學變化，骨骼和皮膚等組織逐漸礦化形成化石。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了恐龍的相關(guān)知識，包括恐龍的主要特征、不同類型的恐龍、恐龍的生活習性、恐龍滅絕的原因以及恐龍化石的形成過程。通過學習，我們了解到恐龍是地球上曾經(jīng)存在過的最龐大的生物之一，它們在地球上的統(tǒng)治地位長達數(shù)千萬年?？铸埖亩鄻有哉故玖松镞M化的奇妙歷程，也讓我們對生命科學產(chǎn)生了更深的興趣。同時，恐龍的滅絕也提醒我們要珍惜和保護我們生存的環(huán)境，避免類似的悲劇再次發(fā)生。

當堂檢測：

1.請簡述恐龍的主要特征。

2.請列舉三種不同的恐龍類型。

3.請簡述恐龍的生活習性。

4.請解釋恐龍滅絕的原因。

5.請描述恐龍化石的形成過程。

答案：

1.恐龍的主要特征包括：巨大的體型、強壯的四肢、長尾巴、尖銳的牙齒、皮膚上有鱗片或羽毛等。

2.三種不同的恐龍