文檔編制序號：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]

課題EnglisharoundtheWorld

詞匯課新授課

科目英語教學(xué)對象高一年級提供者

課時1

一、教材內(nèi)容分析

本節(jié)課是以學(xué)習(xí)課后詞匯短語用法為主題的一節(jié)課。本節(jié)課所學(xué)的大

部分單詞和短語是新課標(biāo)所要求掌握的，而且經(jīng)常會出現(xiàn)在高考題中，

所以掌握本節(jié)課內(nèi)容很重要。又由于本節(jié)課所學(xué)單詞大都是一詞多義，

短語所運用的結(jié)構(gòu)也變化多端，對學(xué)生來說，掌握起來有些困難。二、

教學(xué)目標(biāo)（知識、技能、情感態(tài)度）

知識目標(biāo)：掌握becauseof,comeup,command,request,takepart

in這些單詞拼寫用法，并能運用這些單詞短語靈活造句。

技能目標(biāo)：提高學(xué)生的總結(jié)能力和自學(xué)能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生對詞匯學(xué)習(xí)感興趣及構(gòu)建學(xué)習(xí)詞匯的自信。三、

學(xué)習(xí)者特征分析

大部分同學(xué)認(rèn)為詞匯課無聊，對于詞匯的學(xué)習(xí)沒有興趣，課上不夠活

躍。所以作為老師，應(yīng)在課上設(shè)置各種活動，運用多種教學(xué)方法，調(diào)動

學(xué)生積極性。使他們在愉快的氣氛中學(xué)到知識。通過個人努力及小組合

作能夠完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

情景式教學(xué),舉例教學(xué)，獨立完成任務(wù)及小組討論合作

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

黑板投影儀多媒體錄音機，學(xué)案

六、教學(xué)過程

教學(xué)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

過程

導(dǎo)入向?qū)W生展示音樂"becauseof欣賞音樂，放開場英文

4分鐘you""becauseIloveyou”在松，觀察討音樂可將

屏幕是展示歌的名字。問一些問論，給出答學(xué)生帶入

題，例如：案。一個輕松

“Arethemusicnice”的氛圍

“Bothofthenamewant中，同時

toshowthemeaningof'因為引出本節(jié)

',Whydoesoneusesbecause課要將的

of,andtheotheruses一個短語

because”because

of與

because

的辨析。

將學(xué)生引

入本節(jié)的

詞匯學(xué)習(xí)

課。

跟磁帶放磁帶讓學(xué)生大聲朗讀本單元跟著磁帶大聲能夠準(zhǔn)確

讀單詞單詞朗讀本單元單掌握單詞

5分鐘詞發(fā)音，部

分學(xué)生可

以根據(jù)發(fā)

音記憶單

血］O

詞匯1)對于一次多意的單詞如come觀察例句，翻設(shè)置一定

用法up,base,我會給根據(jù)每個單詞譯句子，找出語境，理

學(xué)習(xí)的不同詞性和詞義給學(xué)生展示幾句子中同一單解起來更

20分鐘個例句。例如詞的不用意思容易。讓

1)Thechildrencameup和用法搭配并學(xué)生自己

tomeandshowedmetheway總結(jié)。并完成觀察總

tothestation.相應(yīng)練習(xí)題結(jié)，記憶

2)Theskywasdark會更深

blueandclearwhenthemoon刻。同時

cameup.提高了興

3)Yourquestioncame趣，鍛煉

upatthemeeting.了學(xué)生的

4)Tomcameupwitha觀察句子

goodidea能力和自

對于多種搭配的單詞，例如主學(xué)習(xí)能

command,request,會根據(jù)不同力。

搭配和意義列出句子。讓學(xué)生自

己通過觀察，總結(jié)搭配和意思。

之后再將這些用法總結(jié)，拓展到

suggest,order,

require,advise等表示命令建

議要求的單詞用法中.例如：

1)Thepoliceman

commandedthethieftostop.

2)Theteacher

commandedthatheshouldgo

outoftheclassroom.

3)Thebosscommanded

thatTomfinishtheworkon

time.

4)Thecommandedis

thatweshouldsetoutat

once.

5)Itisthecommand

thatthedeskbemovedaway.

6)Tomhasagood

commandofFrance,sohecan

communicatewithFrance

fluently

鞏固讓學(xué)生根據(jù)本書課所字內(nèi)容做一做一些穿合綜進(jìn)一步鞏

練習(xí)些綜合練習(xí)題。讓每組派一名同習(xí)題小組內(nèi)核固所學(xué)知

10分鐘學(xué)將答案寫在黑板上。若遇到不查答案，并派識，查漏

同答案，請小組派代表解釋為什一名代表將答補缺。

么得出這個答案。老師在需要的案寫在黑板

時候做點撥上。若有不同

答案，派代表

給出解釋

作業(yè)讓學(xué)生與一篇乂章，內(nèi)容自足。寫一篇小短鍛煉學(xué)生

布置但需要用上本節(jié)課所學(xué)的詞匯文。但需要用的寫作能

1分鐘上本節(jié)課所學(xué)力，同時

的詞匯再次加鞏

固所學(xué)知

識。

教學(xué)流程圖：導(dǎo)M詞匯用法學(xué)習(xí)f鞏固緩卜習(xí)f作業(yè)布置

七、教學(xué)設(shè)計評價

評價內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度，在做題，小組討論，及聽別人講解時是否積極，認(rèn)真，學(xué)

習(xí)態(tài)度是否端正。

3.所學(xué)知識和技能掌握情況。

評價方法：

1.自我評價，是學(xué)生自己評價，肯定自己的努力，看到自己的不足。

2.互相評價，以小組為單位，組員之間對學(xué)習(xí)態(tài)度及效果的評價

3.教師評價，學(xué)生的自評和互評，都必須與教師的評價結(jié)合起來，教師

要在評價中發(fā)揮主導(dǎo)作用

課時教學(xué)設(shè)計

課主語+謂語（及物動詞）+賓語+賓語補足語

題&

Therebe句型用法

三知識與talkaboutbodylanguage:備課時間

維能力culturaldifferencesand上課時間

教intercultural

學(xué)

communication

目

Explanati

標(biāo)

教學(xué)方法onand

practice

Individua

過程與

參看教學(xué)過程1

方法

work,pair

學(xué)法指導(dǎo)

workand

group

work.

讓學(xué)生了解有聲語言與“體

情感態(tài)態(tài)語”的對應(yīng)關(guān)系，了解語

度價值言意義與行為意義（”體態(tài)課型reading

觀語”）在交際中具有同等重

要的作用。

教

學(xué)

重Actoutthefollowingmeanings,please.

點PleaseguesswhatImean.

及

分Pleaseshowtheactions,usingbodylanguage.

析

教

學(xué)

難Enablethestudentstounderstandwhatacertaingestureof

盧

thebodylanguagemeansinagivensituation.

及

突

破

教學(xué)過程

老師指導(dǎo)與學(xué)生活動設(shè)計意圖

StepILead-in

Theteachershowssomepicturesonscreen.

ThesepicturesarefromtheEveningParty

CelebratingthecomingLunarNewYearofthe

Roosterof2005.

T:ButdoyouknowwhosheisYes,shewasthe

leadingdanceroftheprogram.HernameisTai

Lihua（邰麗華）.SheiscalledaFairyofPeach

blossom（桃花仙子）bypeople.Youknowsheisa

deafgirl,butsheisawise,diligent,

charmingandenergeticgirl.Shestudiedvery

hardandgottwodegreesofbachelorsin

university.Shewasfamousasanartistforher

wonderfulperformance.Sheisdeafanddumb.

Buthowdidshegetthatgreatachievementand

becameasuccessfulpersonSheloveslifevery

much.Weshouldlearnfromherspirit.Besides

herhardworking,bodylanguageplaysavery

importantpartinherlife.Weareallhealthy

people,sometimeswecanusebodylanguageto

expressourselves.Soweshouldpaymore

attentiontolearningbodylanguages.

StepIIIntroduction

T:Nowlet'sdosomeTPR（TotalPhysical

Response）activitiestogether,Ihopeyouwill

enjoythemandhavefunaswell.

T:Ok.It'stimetotakeupthelesson.Please

lookatthescreen.Let'stakealookatthe

followinggestures:

GestureActionMeaning

AYouare

handshakwelcome.

e

AclapComeon;be

ofhandcheerful.

AV-Mayyou

shapeofsucceed!

theOr

fore-congratulat

fingerionson

andyour

middlesuccess!

finger

Ahalf-Iamnotin

closedfavorof

handyouridea

withorr11

thumbhaveto

downrefuseyou.

ASheis

wrinklinworried.

gofthe

browin

thought

or

displeas

ureora

scowl

TearsHeisvery

comingsad.

outof

hiseyes.

All

smilesSheisvery-

onherhappy.

face

Waving

theirTheyare

handswaving

goodbyeto

people

Ahandaround.

stretcheHeis

doutstoppinga

forwardtank.

with

strength

People

jumpTheyare

withcheering

theirforthe

victory.

both

hands

stretche

dopen

inthe

air.

StepDIPractice

T:LookatPage25.

Whatarethesepeoplecommunicating

StepIVTimeforFun

StepVRolePlay(SpeakingtaskonP67)

T:Now,there'sstillalittletimeleft.

Let'scometoSneakingTaskonPaee67.

作

Englishweekly1-6

業(yè)

課

后

反

思

課時教學(xué)設(shè)計

課題Unit4Bodylanguage

Helpthestudents備課時間

知識與learnhowtoexpress

能力themselvesinbody上課時間

languagewhenneeded.

維alndividual

教

學(xué)work,pair

目過程與教學(xué)方法

參看教學(xué)過程workand

標(biāo)方法

groupwork.

學(xué)法指導(dǎo)Actingout

by

imitation

為學(xué)生提供了來自不同

情感態(tài)度國度、不同語言文化背

景的“體態(tài)語”及其在課型閱讀

價值觀

交際中的異同和影響的

具體例證

a.Teachthestudentshowtounderstandbodyanguage

教學(xué)usedindifferentcountriesorculturesasweLIasin

重點differentoccasions.

及分

析b.Teachthestudentshowtousebodylanguagt?inthe

mostappropriateoccasions.

教學(xué)Enablethestudentstorealizetheimportanceofbody

難點languageincommunicationsothatlittleorno

及突

破misunderstandingmayoccur.

教學(xué)過程

教學(xué)

老師指導(dǎo)與學(xué)生活動設(shè)計意圖

環(huán)節(jié)

StepIRevision

Freetalkaboutthetopic:theImportanceof

BodyLanguage.Whilethestudentonduty

givesthepresentation,theteachercan

simultaneouslyapprovehisorher

performancebyusingthebodylanguage

learnedorfamiliartothestudentssuchas

noddingthehead,stretchingoutthehand

withthumbup,shruggingtheshoulders,etc.

StepIIPre-reading

T:Ourtextisaboutaspecialmeansof

communication—BodyLanguage.Nowplease

lookatthescreen.Anddiscussthese

questionswithyourpartnerfirst.Andthen

someofyouwillbeaskedtoreportyour

work.Areyouclear

Afterafewminutes.

T:Nowwho'dliketoanswerthefirst

questionVolunteer!SI:Letmetry.The

purposeoflanguage,ofcourse,istobe

usedasatoolofcommunication.Thatis,to

exchangewithothersideas,feelings,

information,andsoon.

T:Perfect!Bodylanguageisusedanytime

andanywheretoconveypeople'sideas,

feelings,information,andsoonandso

forth.Nextquestion

StepUIWhile-reading

1.Scanning

Whilereading,pleasetrytodividethe

wholepassageintoseveralpartsandfind

outthemainidea.

Summaryofbodylanguage.

Readthetextcarefully,thendecideifthe

followingstatementsaretrue(T)orfalse

(F).

StepIVPostreading

1.Istheauthorofthispassagemaleor

femaleHowdoyouknow

werethetwomistakesthattheauthor

noticed

3.Whoseemedtoprefertokeepmore

physicaldistancefromothersWhoseemedto

prefercloserphysicaldistance

4.Didanystudentshavesimilargreeting

customsIfso,whichones

Getreadytoretellthetextinyourownwords.

課后

反思

課時教學(xué)設(shè)計

課題Unit4Bodylanguage

Enablethestudents備課時間

知識與

toknowmoreabout

能力

上課時間

task-based

教學(xué)方法method,role-

playmethod.

維過程與

參看教學(xué)過程Individual

教方法

學(xué)work,pair

學(xué)法指導(dǎo)

目workand

標(biāo)

groupwork.

使學(xué)生進(jìn)一步明確“體

情感態(tài)度態(tài)語”對人們在日常交

際中了解對方情感、思課型Reading

價值觀

想、態(tài)度等方面所起的

作用

教學(xué)Theunderstandingofthepoorly-writtenreadingtext,

重點especiallytherelationshipawkwardlybuiltupbetween

及分

析“you”andtheotherpeopleinthetext,whoaremetby

theawkwardarrangementofthecompilersofthetextbook.

教學(xué)

Letthestudentsknowthatthereisbothpositivebody

難點

及突languageandnegativebodylanguage.

破

教學(xué)過程

設(shè)

計

教學(xué)老師指導(dǎo)與學(xué)生活動

意

環(huán)節(jié)

一

1Pre-reading

1.Whatisthefunctionofbodylanguage

2.Howdoyoufindbodylanguageinourdailylife

3.Howcanthesamebodylanguageexpressdifferent

feelingsorideasindifferentcultures

2Fastreading

TUREOFFALSE

3Furtherreading

T:WehavejustreadapassageentitleduShowing

OurFeelings”,whichtellsusmoreaboutbody

language.Nowlet,sreadanotherpassageinthe

WorkbookonP66.Thetitleofthereadingtextis:

TheOpenHand-AUniversalSign.Youwillbegiven

3minutestoreadthroughthetextasquicklyasyou

can,tryingtogetasmuchinformationfromthetext

aspossible.

T:Beforewecometotheendofthisperiod,let's

takeupthelastitem,doingthearrangementofthe

informationunderthepassageonPage67.

S8:Itcanbedangeroustomeetpeopleyoudonot

know.

S9:ManyAsianpeopledonotusuallyphysically

touchstrangers.

S10:Ifweshowanopenhand,itmeansthatweare

notholdinganythingdangerous.

Sil:Therighthandisusuallyusedbecauseitis

almostthestronger.

S12:Peopleshaketheirhandswhenmeetingtoshow

thattheycanbetrusted.

S13:Toshowrespect,peoplewilltouchtheirheart

andmouthwhengreetingsomeone.

Homework

作1.Readaloudallthereadingtextsinthisunit.

業(yè)

2.Getreadytoretellthetworeadingpassageslearntin

thisperiod.

課后

反思

課時教學(xué)設(shè)計

課題Unit4Bodylanguage

知識與備課時間

動詞-ing用法

能力上課時間

Individual

work,pair

過程與教學(xué)方法

1參看教學(xué)過程workand

教方法

學(xué)groupwork.

目學(xué)法指導(dǎo)

標(biāo)學(xué)生在聽、說、做（即

情感態(tài)度

表演“體態(tài)語”的動課型Grammar

價值觀

作）中能夠增進(jìn)對語言

交際的感性認(rèn)識，為他

們在閱讀過程中上升到

對語言交際的理性認(rèn)識

打下基礎(chǔ)。

教學(xué)

重點V-ing形式在句中作定語和狀語是本單元的學(xué)習(xí)重點。

及分

析

教學(xué)

難點V-ing形式在句中作定語和狀語是本單元的學(xué)習(xí)重點。

及突

破

教學(xué)過程

教學(xué)

老師指導(dǎo)與學(xué)生活動設(shè)計意圖

環(huán)節(jié)

StructureStudy

一：V-ing形式由"do+ing”構(gòu)成，其否定形式

是"notdoing"，V-ing可以帶賓語或狀語構(gòu)成V-

ing短語，沒有人稱和數(shù)的變化，但有時態(tài)和語態(tài)的

變化。

V-ing形式在句中作定語和狀語是本單元的學(xué)習(xí)

重點。

L作定語

V-ing形式可以單獨充當(dāng)名詞的前置修飾語，

這時有兩種情況。

1)-ing形式表示“供作之用”的意思，這

類作定語的-ing形式過去叫動名詞。

Aswimmingpool

二apoolforswimming

2)-ing形式表示”的”意思，過去叫現(xiàn)在分

詞

Asleepingchild

workingpeople

-ing形式短語作定語時一般放在它所修飾的

名詞之后，相當(dāng)于一個定語從句。如：

Theyarevisitorscomingfromseveral

countries.

Theboystandingthereisaclassmateof

mine.

2.作狀語

可以表示時間，原因，結(jié)果,條件，行為方式或伴

隨動作等。

AttentionPlease

-ing形式作狀語時，它的邏輯主語必須與主句的

主語是一致的。

Timepermitting,Iwillpayavisittothe

wholecity.

（分詞的邏輯主語是time,而句子的主語是I,兩

者不構(gòu)成主謂關(guān)系，所以只能用獨立主格結(jié)構(gòu)，也就

是給現(xiàn)在分詞補充一個主語。）

Homework

作

業(yè)Do“UsingStructures^onPage64.

課后

反思

☆教學(xué)基本信息

“Workingtheland

Module4Unit2Period5

課題

Listening,reading,speakingandwri

ting

作者及工作謝子健遵化市第一中學(xué)

單位

☆指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

__認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，樹立新觀念，探索新教法，以落實教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為為重

點，以大興教科研之風(fēng)，走科教興校之路為抓手，以改革課堂教學(xué)模式，推行先學(xué)后教

當(dāng)堂訓(xùn)練為突破口，在學(xué)校教學(xué)計劃指導(dǎo)下進(jìn)行工作。特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行

思維和表達(dá)的能力。繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會能力，

理解、分析和閱讀的能力，讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。

☆教材分析

這節(jié)課是本單元的第五課時，學(xué)生在extensivereading部分已了解了"Chemic

alorOrganicFarming”的有關(guān)情況，為本節(jié)課的聽說讀寫訓(xùn)練作了鋪墊。雖然學(xué)

生對chemicalfarming和organicfarming有了一定的理解，但是要求他們把相關(guān)

內(nèi)容用英語表達(dá)出來仍有一定的難度。本節(jié)課的目的是讓學(xué)生通過聽、讀活動，從語言材

料中獲取相關(guān)的信息，并通過對信息的加工和處理，提高他們的說、寫能力。

☆學(xué)情分析

今年我任教高一（1）班和高一（2）班兩個班的英語教學(xué)工作。高一（2）班的學(xué)

生整體水平還可以，上課基本能配合老師完成各項教學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí)氛圍較濃，但也

有一小部分學(xué)生基礎(chǔ)偏差。而高一（1）班的學(xué)生整體上英語普遍偏差，上課雖然認(rèn)

真，但是老師要求在課堂上完成的學(xué)習(xí)練習(xí)較難完成。因此在教學(xué)中我根據(jù)兩個不

同的班級情況準(zhǔn)備采用分層授課和分層布置作業(yè)使每一位學(xué)生得到提高。

這節(jié)課的目的是提高學(xué)生的聽說讀寫綜合能力。以一根主線下來，從聽力中

chemicalfarming的缺點到說、讀、寫部分的greenfood的優(yōu)點，從語言的輸入到

語言的輸出。首先讓學(xué)生從聽力材料中獲知“Chemicalfarming”對食物的影響，

訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力，提出綠色食品，注重食物安全。然后從閱讀材料中獲知

“greenfood”的生長環(huán)境和好處。接著提供情景，讓學(xué)生編對話，運用useful

expressionsofpersuation,訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。最后，在寫作中，提供

sample和三個情景，叫學(xué)生設(shè)計海報，提高學(xué)生的寫作能力。

☆教學(xué)目標(biāo)

1)Developstudents'listening,reading,speakingandwriting

ability.

2)Letstudentslearnsomeexpressionsofpersuation.

3)Getstudentstolearntodesignaposterbyadvertisingthesafety

andimporanceofeating(igreenfood”.

☆教學(xué)重點和難點

1)Getstudentstolistenandunderstandthelisteningmaterial.

2)Getstudentstolearnhowtopersuadeothersbyusingthefunctions

1itemsforpersuasion

3)Getstudentstolearntodesignaposterbyadvertisingthesafety

andimporanceofeating“greenfood”.

☆教學(xué)過程

Stepl.Revision&Lead-inbeforelistening

1.Askstudentstogooverwhattheyhavelearnedintheextensiverea

dingbydoinganinterwiew.

2.Teachershowsacabbagewithaholeinittotheclassandask:

Look!Whatiswrongwiththevegetable

Step2:While-listening

1.Askstudentstolistentothetapeforthemainidea.

Thepossiblebadeffectsofchemicalfertilizersonthefruitandveget

ablesthatweeattoday

2.AskstudentstoListentothetapeforasecondtime.Decideifth

efollowingstatesmentsaretrueorfalse.Beforelistening,askstudents

togothroughthefivesentencesfirst.(Ifnecessary,writedownkeyword

s.)

(1)PaulthinksthatCarrieisnottellinghimthetruth.

(T)

(2)Usingchemicalfertilizersalwaysmakesvegetablesemptyinside.

(F)

(3)Today'sfruitisnotashealthyforpeopleasfruitfiftyyearsag

o.(T)

(4)Eatingmorevegetablesisgoodforus.

(F)

(5)Alloftoday'svegetableslookhealthybutinfactarenot.

(T)

3.Showstudentsthelisteningtextandandaskthemtolistentothe

tapeforathirdtimetocheckiftheiranswersareright.Thistimestude

ntscanlookatthematerialandshouldunderlinethekeywords,phrasesa

ndsentences,(listeningtextisomitted)

Step3Post-listeningforconsolidation

T:Whatiswrongwiththevegetable(showingthecabbage)

Ss:Thevegetablewasgrownwithchemicalfertilizers.Althoughitis

big,itisemptyinside.

T:Whyaretoday'sfruitandvegetablesnotashealthyastheywereb

efore

Ss:Becausetheyweregrownwithchemicalfertilizers.

T:Sowhatkindoffoodwouldyouliketobuy

SI:Foodgrownwithnaturalwastefromanimals.

Ss:greenfood.

Step4.Reading

1.Letstudentsknowsomethingaboutgreenfood

T:Thisisthesymbolofgreenfood,(byshowingpictures)

Inwhatconditiondoyouthinkgreenfoodgrow

dirtyair(no)

cleanwatersupplies(yes)

clean,fresh(yes)

dirtywatersupplies(no)

inindustrialareas(no)

awayfromindustrialareas(yes)

manychemicalfertilizers(no)

nochemicalfertilizers(yes)

2.AskstudentstoskimthepassageonPage15andtelltheadvantages

ofgreenfoodandproblemsaboutgreenfood,(byfillingintheblanks)

Advantagesofgreenhealthyandsafeforpeople'sheal

foodth

freeofchemicalfertilizers

grownawayfromindustrialareas

grownawayfromdirtywatersupplie

s

Problemsaboutgreenotknowingaboutthefoodandhow

nfoodgooditis

moreexpensivethanotherfoodwhic

hisnotsosafe

3.Askstudentstoreadthenassaereandunderlineusefulexpressions.

教學(xué)環(huán)

教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖

節(jié)

1.Askstudentsto學(xué)生帶著問

gooverwhattheyhav題"Whatiswro

elearnedintheextenngwiththeveg

sivereadingbydoingetable”去聽,

aninterwiew.這種設(shè)疑導(dǎo)入法

2.Teachershowsa能有效激發(fā)學(xué)生

cabbagewithaholei的興趣，形成對

nittotheclassand學(xué)習(xí)內(nèi)容知之、

ask:好之、樂之的心

Look!Whatiswrongwi理過程，達(dá)到激

ththevegetable趣樂學(xué)最佳狀

1.Askstudentsto7(^O通過記者對農(nóng)民的

listentothetapefo問題設(shè)計不適采訪，激活學(xué)生已有的

rthemainidea.—Th合自己的學(xué)生，知識。然后，以chemic

Stepl.epossiblebadeffects就用自己設(shè)計的alfarming為切入點，

Revisionofchemicalfertilize題目來替換原有給學(xué)生看實物，一個長

&Lead-rsonthefruitandve的題目，以降低得很大但又空心的大白

inbeforegetablesthatweeatt難度，面向全體菜，以引起學(xué)生對聽力

listeninoday學(xué)生。的興趣，從而自然地引

g2.Askstudentsto學(xué)生快速瀏覽出聽力材料的話題“Wha

StepListentothetapefor5個句子，然后帶tiswrongwiththev

2:While-asecondtime.Decide著任務(wù)聽錄音，egetable”。

listeninifthefollowing以減少聽力訓(xùn)練主要是引導(dǎo)和鼓勵

gstatesmentsaretrue中的盲目性，這學(xué)生積極利用學(xué)習(xí)資源

Steporfalse.Before是聽力教學(xué)中常解決學(xué)習(xí)中的困難，培

4.Readinlistening,ask見的教學(xué)方法。養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和自

gstudentstogothrough必要時，學(xué)生可己解決問題的能力。

thefivesentences記下關(guān)鍵詞。另讓學(xué)生知道綠色食

first外，考慮到教材品的標(biāo)志以及綠色食品

3.Showstudentst中的第四個句子的生長環(huán)境

helisteningtextand本身就很難理

andaskthemtolisten解，作了改動。

tothetapeforathi學(xué)生聽第三遍

rdtimetocheckifth錄音時可以看材

eiranswersareright.料，并劃出做題

Thistimestudentsca的依據(jù)，使學(xué)生

nlookatthematerial做到自己問題盡

andshouldunderline量自己解決，從

thekeywords,phrases而增強了自信，

andsentences,(liste提高了能力。

ningtextisomitted)學(xué)生對綠色

1.Letstudentskn食物很感興趣，

owsomethingaboutgre對其標(biāo)志以及生

enfood長環(huán)境很了解，

2.Askstudentsto回答不但快速并