Unit1It’sonyourhead!（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《Unit1It’sonyourhead!》是人教版（PEP）小學(xué)英語四年級下冊的一章內(nèi)容。本章主要圍繞日常用品的位置進(jìn)行教學(xué)，通過描述物品的位置來培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。內(nèi)容涵蓋了方位詞如“on,in,under,nextto”等，以及常用的日常用品詞匯。

本章節(jié)的設(shè)計旨在通過有趣的活動，讓學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)詞匯和句型描述物品的位置。課程將結(jié)合課本插圖進(jìn)行位置描述的練習(xí)，并設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實際場景中運用所學(xué)知識。同時，通過小組合作游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作意識。

在教學(xué)過程中，我會注重學(xué)生的發(fā)音和語法準(zhǔn)確性，引導(dǎo)他們正確使用方位詞和介詞。課程結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)能夠熟練運用所學(xué)知識，描述物品在不同位置，并正確使用方位詞和介詞。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。通過學(xué)習(xí)描述物品位置的詞匯和句型，學(xué)生能夠在實際場景中運用所學(xué)知識，提高他們的語言實際運用能力。同時，通過小組合作游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識，使他們能夠在團(tuán)隊中共同完成任務(wù)，提高解決問題的能力。此外，本章節(jié)還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們通過觀察、思考和實踐，主動探索和掌握描述位置的詞匯和句型，從而提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本章節(jié)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常英語詞匯，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹和日常交流。他們也已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的語法規(guī)則，如名詞、動詞和形容詞的運用。此外，學(xué)生對簡單的方位詞如“up,down,left,right”有所了解，但可能對更復(fù)雜的方位詞如“on,in,under,nextto”等的運用還不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對生動有趣的活動和游戲具有較強的興趣，他們喜歡通過互動和合作來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的觀察力和表達(dá)能力，能夠通過觀察圖片和模仿語音來學(xué)習(xí)新知識。此外，學(xué)生們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡聽覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本章節(jié)時，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，對于一些方位詞的用法，如“on,in,under,nextto”等，學(xué)生可能容易混淆，需要通過大量的實踐和練習(xí)來熟練掌握。其次，學(xué)生可能在描述物品位置時，對句子結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和語法運用還不夠熟練，需要通過反復(fù)練習(xí)和指導(dǎo)來提高。此外，部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)的自信心不足，需要在教學(xué)過程中給予鼓勵和肯定，以增強他們的學(xué)習(xí)動力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機、音響設(shè)備、教學(xué)卡片、實物物品（如帽子、手套等）。

2.課程平臺：人教版（PEP）小學(xué)英語四年級下冊教材、教學(xué)課件、練習(xí)冊。

3.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語學(xué)習(xí)APP、英語動畫片、英語歌曲。

4.教學(xué)手段：小組合作、角色扮演、游戲教學(xué)、情境教學(xué)、互動式教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit1It’sonyourhead!》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過找不到東西的情況？”比如，你把帽子放在了哪里，卻找不到它了。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何描述物品位置的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解描述物品位置的基本概念。描述物品位置是……（詳細(xì)解釋概念）。它在日常生活中非常重要，比如當(dāng)我們找不到東西時，可以通過描述它的位置來幫助找到它。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何描述物品位置在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)方位詞如“on,in,under,nextto”的重點。對于如何正確使用這些方位詞的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與描述物品位置相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何描述物品位置的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“描述物品位置在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了描述物品位置的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何描述物品位置的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握描述物品位置的基本詞匯和句型：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地使用方位詞如“on,in,under,nextto”等，以及常用的日常用品詞匯，描述物品在不同位置。

2.提高語言交際能力：通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在實際場景中運用所學(xué)知識，描述物品的位置，與他人進(jìn)行有效的交流。

3.培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力：通過小組合作游戲和討論，學(xué)生將能夠與他人共同完成任務(wù)，提高解決問題的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作意識。

4.提高自主學(xué)習(xí)能力：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將通過觀察、思考和實踐，主動探索和掌握描述位置的詞匯和句型，從而提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

5.增強學(xué)習(xí)興趣：通過有趣的活動和游戲，學(xué)生將能夠激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，增強學(xué)習(xí)的動力和積極性。

6.提高發(fā)音和語法準(zhǔn)確性：通過教師的指導(dǎo)和練習(xí)，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地發(fā)音方位詞和介詞，并正確使用句子結(jié)構(gòu)描述物品的位置。

7.培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力：通過觀察圖片和模仿語音，學(xué)生將能夠提高他們的觀察力和表達(dá)能力，更好地描述物品的位置。

8.增強自信心：通過鼓勵和肯定，學(xué)生將能夠增強自信心，相信自己能夠掌握描述物品位置的知識，并在日常生活中靈活運用。七、典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：

假設(shè)課本中有一幅插圖，展示了一個房間，房間內(nèi)有不同的物品。題目要求學(xué)生用英語描述每個物品的位置。

解答：Hatisonthechair.Glovesareunderthetable.Bookisonthedesk.

2.例題二：

題目要求學(xué)生根據(jù)給出的描述，找出圖片中相應(yīng)的物品。

解答：Lookatthepicture.Findthethingsaccordingtothedescription.(給出描述，例如：Findthehat.Findthegloves.)

3.例題三：

題目要求學(xué)生用英語描述圖片中兩個物品的位置，并寫出它們的名稱。

解答：Thehatisonthechair.Theglovesareunderthetable.

4.例題四：

題目要求學(xué)生用英語寫出三個物品的位置，并說出它們的名稱。

解答：Thebookisonthedesk.Thepenisinthebox.Theeraserisnexttothepencil.

5.例題五：

題目要求學(xué)生根據(jù)給出的描述，用英語說出圖片中物品的位置，并寫出它們的名稱。

解答：Lookatthepicture.Describethelocationofthethingsaccordingtothedescription.(給出描述，例如：Thebookisonthedesk.Thepenisinthebox.)八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性、合作意識和發(fā)音準(zhǔn)確性等方面。評價學(xué)生對描述物品位置的詞匯和句型的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的參與程度、交流能力和合作精神。評價學(xué)生能否準(zhǔn)確地用英語描述物品的位置，并與其他小組成員進(jìn)行有效的溝通。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。測試可以包括填空題、選擇題或簡答題，以檢驗學(xué)生對描述物品位置的詞匯和句型的理解和運用能力。

4.作業(yè)完成情況：評估學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量和速度。檢查學(xué)生是否能夠獨立完成作業(yè)，并準(zhǔn)確地使用所學(xué)知識描述物品的位置。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評價。給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵，指出他們的進(jìn)步和優(yōu)點。同時，指出學(xué)生需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議和指導(dǎo)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多的互動和游戲元素，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在實際場景中運用所學(xué)知識，提高語言運用能力。

3.利用多媒體資源，如動畫片、歌曲等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。

（二）存在主要問題

1.在課堂管理方面，部分學(xué)生可能因為難度較大而產(chǎn)生挫敗感，需要給予更多的鼓勵和支持。

2.在教學(xué)組織方面，小組合作活動可能需要更多的指導(dǎo)和監(jiān)督，以確保每個學(xué)生都能積極參與。

3.在教學(xué)方法方面，可能需要更多的實例和實際操作，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握描述物品位置的詞匯和句型。

（三）改進(jìn)措施

1.在課堂管理方面，我會更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，及時給予鼓勵和肯定，幫助他們建立自信。

2.在教學(xué)組織方面，我會更加注重小組合作活動的設(shè)計和實施，確保每個學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的作用。

3.在教學(xué)方法方面，我會增加更多的實例和實際操作，幫助學(xué)生更好地理解和掌握描述物品位置的詞匯和句型。板書設(shè)計①重點詞匯：on,in,under,nextto

②常用句型：

-It'sonthechair.

-It'sinthebox.

-It'sunderthetable.

-It'snexttothepe