冰心詩(shī)三首教案蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第三單元，包括冰心的三首詩(shī)《繁星》（七一）、《春水》（七八）和《小桔燈》。這些詩(shī)歌內(nèi)容豐富，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)童真和愛(ài)心，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受冰心奶奶的博大愛(ài)心，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的美好情感。

《繁星》（七一）通過(guò)描繪夜晚繁星點(diǎn)點(diǎn)的美麗景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往?！洞核罚ㄆ甙耍┮源禾炝魈实暮铀疄檩d體，傳遞了生活中無(wú)處不在的愛(ài)與美好。《小桔燈》則以一個(gè)小桔燈為線(xiàn)索，講述了一個(gè)溫暖感人的故事，展現(xiàn)了冰心奶奶的愛(ài)心和善良。

本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)這三首詩(shī)歌，讓學(xué)生領(lǐng)略冰心奶奶的文學(xué)魅力，感受詩(shī)歌中所傳遞的美好情感，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)他人的美好品質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的朗讀、感悟和表達(dá)能力，為他們的語(yǔ)文素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.朗讀能力：通過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音感知和表達(dá)能力。

2.感悟能力：引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌中體會(huì)冰心奶奶的博大愛(ài)心，感悟生活中的美好情感，提升情感素養(yǎng)。

3.審美能力：欣賞冰心奶奶的詩(shī)歌，感受其語(yǔ)言的優(yōu)美、形象的生動(dòng)和意蘊(yùn)的豐富，提高學(xué)生的審美水平。

4.創(chuàng)編能力：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作屬于自己的小詩(shī)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。

5.合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人分享、交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，熟悉基本的詩(shī)歌閱讀和理解。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)于自然景物、親情友情等主題已有了一定的認(rèn)識(shí)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。然而，對(duì)于冰心奶奶的詩(shī)歌風(fēng)格和深層情感的理解，他們可能還存在一定的難度。

在能力方面，大部分學(xué)生具備基本的朗讀和復(fù)述能力，但分析和創(chuàng)作能力有待提高。他們?cè)诶首x時(shí)能基本把握節(jié)奏和情感，但對(duì)詩(shī)歌中的意象和情感的深入理解還需引導(dǎo)。在創(chuàng)作方面，學(xué)生可能存在詞匯貧乏、表達(dá)不清等問(wèn)題，需要教師的耐心指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和創(chuàng)新精神，喜歡嘗試新事物，但注意力容易分散，自控能力有待加強(qiáng)。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在被動(dòng)學(xué)習(xí)、依賴(lài)心理等問(wèn)題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性有一定影響。

針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。在培養(yǎng)學(xué)生的能力方面，應(yīng)注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的感悟能力；在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。此外，教師還需加強(qiáng)課堂管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自控能力。

綜合考慮學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平、素質(zhì)特點(diǎn)和行為習(xí)慣，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重啟發(fā)式教學(xué)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境，感受詩(shī)歌所描繪的美好景象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的感悟和體會(huì)，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和合作精神。

3.啟發(fā)式教學(xué)法：教師提問(wèn)引導(dǎo)，學(xué)生思考回答，激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高他們的理解能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，展示詩(shī)歌中所描繪的景象，讓學(xué)生直觀感受，增強(qiáng)他們的記憶力and理解力。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，上傳相關(guān)資料，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂互動(dòng)游戲、詩(shī)歌創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

4.實(shí)物教學(xué)：準(zhǔn)備一些與詩(shī)歌相關(guān)的實(shí)物，如小桔燈、繁星等，讓學(xué)生觸摸和觀察，增強(qiáng)他們的感官體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行在線(xiàn)作業(yè)提交和評(píng)價(jià)，方便教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化指導(dǎo)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《冰心詩(shī)三首》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谏钪惺欠窀惺艿竭^(guò)來(lái)自大自然的美好？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索冰心奶奶詩(shī)歌中的美好世界。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解冰心奶奶的詩(shī)歌風(fēng)格。冰心奶奶的詩(shī)歌語(yǔ)言?xún)?yōu)美、情感豐富，她的作品傳遞了愛(ài)心、善良和美好。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一首冰心的詩(shī)《繁星》。這首詩(shī)描繪了夜晚繁星點(diǎn)點(diǎn)的美麗景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)對(duì)詩(shī)歌情感的理解和體會(huì)。對(duì)于難以理解的部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一首冰心的詩(shī)中所表達(dá)的情感。

2.朗讀練習(xí)：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)朗讀練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將幫助大家感受詩(shī)歌的韻律美和情感。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“冰心奶奶的詩(shī)歌如何傳遞愛(ài)與美好”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了冰心奶奶的詩(shī)歌風(fēng)格、她的作品中所傳遞的美好情感。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)冰心奶奶詩(shī)歌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)層面：學(xué)生將掌握冰心奶奶的詩(shī)歌風(fēng)格，理解她的作品中所傳遞的美好情感。他們將能夠識(shí)別并描述詩(shī)歌中的意象，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和情感。

2.能力層面：學(xué)生的朗讀能力將得到提升，他們能夠更好地把握詩(shī)歌的節(jié)奏和情感。同時(shí)，通過(guò)小組討論和創(chuàng)作練習(xí)，學(xué)生的感悟能力和表達(dá)能力也將得到鍛煉和提高。

3.情感態(tài)度層面：學(xué)生將受到冰心奶奶博大的愛(ài)心的感染，培養(yǎng)他們對(duì)生活和大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好事物的追求。他們將學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的美好情感，提升自己的情感素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新意識(shí)層面：通過(guò)創(chuàng)作自己的小詩(shī)，學(xué)生將能夠發(fā)揮想象，運(yùn)用詩(shī)歌表達(dá)自己的情感和想法。這將培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。

5.合作能力層面：在小組活動(dòng)中，學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人分享、交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。他們將能夠更好地與同伴合作，共同解決問(wèn)題。

6.自主學(xué)習(xí)能力層面：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法，自主閱讀和理解冰心奶奶的其他詩(shī)歌。他們將能夠獨(dú)立思考，主動(dòng)探索詩(shī)歌中的美好世界。板書(shū)設(shè)計(jì)①冰心奶奶的詩(shī)歌風(fēng)格：

-語(yǔ)言?xún)?yōu)美

-情感豐富

-傳遞愛(ài)與美好

②《繁星》：

-描繪夜晚繁星景象

-表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)

-向往美好生活

③《春水》：

-春天流淌的河水

-傳遞生活中的愛(ài)與美好

-感悟生命的流動(dòng)

④《小桔燈》：

-小桔燈的象征意義

-溫暖人心的故事

-展現(xiàn)冰心奶奶的愛(ài)心和善良

板書(shū)設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性。可以采用圖片、符號(hào)、顏色等元素，使板書(shū)更具吸引力。例如，可以使用星星符號(hào)來(lái)代表《繁星》，使用水流符號(hào)來(lái)代表《春水》，使用小桔燈的圖片來(lái)代表《小桔燈》。這樣的設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和記憶詩(shī)歌內(nèi)容。教學(xué)反思與總結(jié)今天教授的《冰心詩(shī)三首》讓我有了不少的思考。我意識(shí)到，對(duì)于這些四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，冰心的詩(shī)歌不僅僅是文字的組合，更是一種情感的體驗(yàn)。我嘗試著通過(guò)引導(dǎo)他們朗讀、討論和創(chuàng)作，讓他們更好地感受詩(shī)歌的魅力。

在教學(xué)方法上，我使用了情境教學(xué)法，試圖讓學(xué)生身臨其境地去感受詩(shī)歌中的意境。通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，我也試圖激發(fā)他們的思考和想象力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的情感理解還有一定的難度，這可能需要我在今后的教學(xué)中更多地關(guān)注他們的個(gè)體差異，給予他們更多的指導(dǎo)和幫助。

在教學(xué)手段上，我充分利用