八年級英語下冊Unit9HaveyoueverbeentoamuseumSectionB第3課時（1a-1d）教案（新版）人教新目標版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級英語下冊Unit9HaveyoueverbeentoamuseumSectionB第3課時（1a-1d）教案（新版）人教新目標版

2.教學年級和班級：八年級英語一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠掌握一般過去時的用法，能夠準確描述自己或他人的過去經歷。同時，通過討論和交流，學生能夠增強跨文化交際能力，了解不同國家的文化背景。此外，通過分析文本內容，學生能夠培養(yǎng)批判性思維，提高解決問題的能力。最后，通過自主學習和合作學習，學生能夠提高自己的學習策略，培養(yǎng)良好的學習習慣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了簡單的英語語法知識，如現(xiàn)在時態(tài)、一般疑問句等。他們還能夠進行簡單的日常交流，并且對一些常見的文化背景有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對英語學習保持著積極的態(tài)度，尤其是對于能夠實際應用的知識感興趣。他們中的大多數(shù)具備一定的聽、說、讀、寫能力，但閱讀和寫作能力相對較弱。在學習風格上，學生們更傾向于通過互動和合作來學習，希望能夠參與到有趣的活動中去。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習中，學生可能會遇到一般過去時的用法這一難點。他們可能會對如何準確使用過去時描述過去的事件感到困惑。此外，對于文本中提到的文化背景，學生可能不太熟悉，需要額外的引導和解釋。在閱讀和寫作方面，學生可能需要更多的練習來提高他們的理解能力和表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教新目標版八年級英語下冊教材，以及本節(jié)課所需的SectionB第3課時（1a-1d）的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備一些關于博物館的圖片和視頻，以及與文化背景相關的資料，以便在課堂上進行展示和討論。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合小組討論和互動的環(huán)境。可以設置分組討論區(qū)，提供一些舒適的座位和桌子，以便學生們在進行小組活動時能夠舒適地學習和交流。此外，可以準備一些白板或寫字板，以便學生們能夠及時記錄和展示自己的想法。

5.教學工具：確保教室中安裝有投影儀和音響設備，以便進行多媒體資源的展示和播放。同時，準備一些便簽紙和馬克筆，以便學生們在課堂上進行小組討論和展示時能夠方便地記錄和表達自己的想法。

6.學習指南：為了幫助學生們更好地學習本節(jié)課的內容，可以準備一份詳細的學習指南，包括學習目標、學習內容、學習步驟等。這樣學生們就能夠更加清晰地了解本節(jié)課的學習要求，有助于提高他們的學習效果。

7.互動游戲：為了增加課堂的趣味性和互動性，可以設計一些與教學內容相關的互動游戲，如填空題、選擇題、連線題等。這些游戲可以幫助學生們鞏固所學知識，并在輕松愉快的氛圍中提高他們的英語水平。

8.反饋表格：為了了解學生們對課堂內容的掌握情況，可以準備一份反饋表格，包括對本節(jié)課的教學內容、教學方式、教學資源等方面的評價和建議。這樣可以幫助教師及時了解學生們的學習需求，調整教學策略，提高教學質量。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，發(fā)布關于一般過去時的用法和相關的文化背景資料，要求學生提前閱讀和理解。

-設計預習問題：教師圍繞一般過去時的用法，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，設計問題：“Whendidyoulastvisitamuseum?Whatdidyouseethere?”

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，教師可以通過在線平臺查看學生的預習筆記，或者在微信群中詢問學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一般過去時的用法和文化背景。例如，學生可以通過閱讀PPT和文檔，了解一般過去時的構成和用法。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可以思考上述提到的預習問題，并在筆記本上記錄下自己的答案和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以將預習筆記拍照上傳至在線平臺或微信群，以便教師查看和反饋。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。例如，通過設計預習問題，激發(fā)學生的思考和探究欲望。

-信息技術手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。例如，通過在線平臺發(fā)布預習資料，方便學生學習和教師監(jiān)控。

-作用與目的：教師通過課前自主探索，幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。同時，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，教師可以講述一個關于博物館的有趣故事，引發(fā)學生對博物館的興趣。

-講解知識點：教師詳細講解一般過去時的用法，結合實例幫助學生理解。例如，教師可以通過講解過去時的構成和用法，讓學生通過實例來理解一般過去時的表達方式。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握一般過去時的用法。例如，教師可以組織學生進行角色扮演，讓學生通過模擬對話來練習一般過去時的表達。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，當學生對一般過去時的用法有疑問時，教師可以耐心解答并給予指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，學生可以聽講時跟隨教師的講解，思考一般過去時的用法。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般過去時的應用。例如，學生可以通過參與角色扮演，實際運用一般過去時進行對話。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學生可以提出自己對一般過去時的疑問，并與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解一般過去時的用法。例如，教師可以通過講解PPT中的例句，讓學生明白一般過去時的構成和用法。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握一般過去時的用法。例如，通過角色扮演等活動，學生可以在實際對話中運用一般過去時。

-合作學習法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。例如，通過小組討論，學生可以相互交流自己的觀點，共同解決問題。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，布置一些練習題，讓學生練習一般過去時的表達。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，提供一些關于博物館的額外閱讀材料，讓學生深入了解博物館的文化。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，學生可以按照作業(yè)要求，完成練習題，加深對一般過去時的理解。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，學生可以通過閱讀提供的書籍或瀏覽網(wǎng)站，了解更多關于博物館的知識。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可以思考自己在課堂上學到的知識，總結自己的學習方法和策略，并提出改進的建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。例如，學生可以自主完成作業(yè)，并利用拓展資源進行進一步的學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。例如，學生可以通過寫日記或制作思維導圖的方式，對自己的學習過程進行反思和總結。教學資源拓展1.拓展資源：

-電影：《博物館奇妙夜》系列，這是一部關于博物館的奇幻電影，講述了博物館中的展品在夜晚活過來的故事。學生可以通過觀看這部電影，了解博物館的奇妙之處，同時也能提高英語聽力。

-書籍：《博物館的故事》，這本書介紹了世界各地著名博物館的歷史和文化，學生可以通過閱讀這本書，了解博物館的發(fā)展和背后的故事。

-網(wǎng)站：國家地理博物館專題，這個網(wǎng)站提供了世界各地博物館的介紹和展覽信息，學生可以瀏覽這個網(wǎng)站，了解不同博物館的特色和展品。

-視頻：《走進博物館》系列，這是一系列關于博物館的紀錄片，介紹了不同博物館的展覽和背后的故事，學生可以觀看這些紀錄片，了解博物館的多樣性和文化價值。

2.拓展建議：

-觀看電影《博物館奇妙夜》，學生可以邊觀看邊做筆記，記錄電影中出現(xiàn)的博物館展品和文化背景。觀看后，學生可以分組討論，分享自己的觀影感受和對博物館的認識。

-閱讀書籍《博物館的故事》，學生可以邊閱讀邊做筆記，記錄書中的博物館介紹和文化背景。閱讀后，學生可以進行小組討論，分享自己的閱讀感受和對博物館的認識。

-瀏覽國家地理博物館專題網(wǎng)站，學生可以邊瀏覽邊做筆記，記錄網(wǎng)站上的博物館介紹和展覽信息。瀏覽后，學生可以進行小組討論，分享自己的網(wǎng)站瀏覽感受和對博物館的認識。

-觀看紀錄片《走進博物館》系列，學生可以邊觀看邊做筆記，記錄紀錄片中的博物館介紹和文化背景。觀看后，學生可以進行小組討論，分享自己的觀影感受和對博物館的認識。課后作業(yè)1.請用一般過去時描述你一次難忘的旅行經歷。要求不少于50詞。

示例：Lastsummer,IwenttotheGreatWallwithmyfamily.Itwasawonderfulexperience.Wetookalotofphotosandhadagreattime.

2.請用一般過去時描述你一次特別的節(jié)日慶?；顒?。要求不少于50詞。

示例：LastChristmas,Icelebratedwithmyfriends.Wemadealotofdecorationsandhadaparty.Itwasalotoffun.

3.請用一般過去時描述你一次有趣的學習經歷。要求不少于50詞。

示例：Lastweek,Iwenttoasciencemuseumwithmyclassmates.Welearnedalotofinterestingfactsandhadagreattimeexploringtheexhibits.

4.請用一般過去時描述你一次難忘的戶外活動。要求不少于50詞。

示例：Lastweekend,Iwenthikinginthemountains.Thescenerywasbeautifulanditwasagreatwaytospendtimewithmyfamily.

5.請用一般過去時描述你一次特別的生日慶祝活動。要求不少于50詞。

示例：Lastyear,Ihadasurprisebirthdaypartyathome.Myfriendsandfamilycameandwehadalotoffunplayinggamesandeatingcake.板書設計1.一般過去時的構成：動詞的過去式+主語+動詞的過去分詞

2.一般過去時的用法：描述過去的動作或狀態(tài)，常與表示過去的時間狀語連用

3.一般過去時的標志詞：yesterday,lastweek,lastyear,in1990,twodaysag