PAGEPAGE125專(zhuān)題三文學(xué)類(lèi)文本閱讀——小說(shuō)一、(2024課標(biāo)全國(guó)Ⅰ,7—9,15分)閱讀下面的文字,完成問(wèn)題。越野滑雪[美]海明威纜車(chē)又顛了一下,停了。尼克正在行李車(chē)廂里給滑雪板上蠟,把靴尖塞進(jìn)滑雪板上的鐵夾,牢牢扣上夾子。他從車(chē)廂邊緣跳下,落腳在硬邦邦的冰殼上,來(lái)一個(gè)彈跳旋轉(zhuǎn),蹲下身子,把滑雪杖拖在背后,一溜煙滑下山坡。喬治在下面的雪坡上一落一起,再一落就不見(jiàn)了人影。尼克順著陡起陡伏的山坡滑下去時(shí),那股沖勢(shì)加上猛然下滑的勁兒把他弄得渾然忘卻一切,只覺(jué)得身子里有一股翱翔、下墜的奇異感。他挺起身,稍稍來(lái)個(gè)上滑姿態(tài),一下子又往下滑,往下滑,沖下最終一個(gè)陡峭的長(zhǎng)坡,越滑越快,越滑越快,雪坡似乎在他腳下消逝了。身子下蹲得幾乎倒坐在滑雪板上,盡量把重心放低,只見(jiàn)飛雪猶如沙暴,他知道速度太快了。但他穩(wěn)住了。隨即一搭被風(fēng)刮進(jìn)坑里的軟雪把他絆倒,滑雪板一陣磕磕絆絆,他接連翻了幾個(gè)筋斗,然后停住,兩腿交叉,滑雪板朝天翹起,鼻子耳朵里滿是雪。喬治站在坡下稍遠(yuǎn)的地方,正噼噼啪啪地拍掉風(fēng)衣上的雪。“你的姿態(tài)真奇妙,尼克,”他大聲叫道,“那搭爛糟糟的雪真該死。把我也絆了一跤?！薄霸趰{谷滑雪什么味道兒?”尼克掙扎著站起來(lái)。“你得靠左滑。因?yàn)楣鹊子卸聳艡?所以飛速?zèng)_下去后得來(lái)個(gè)大旋身?！薄暗纫粫?huì)兒我們一起去滑?！薄安?你先去。我想看你滑下峽谷?！蹦峥粟s過(guò)喬治。他的滑雪板起先有點(diǎn)打滑,隨后一下子猛沖下去。他堅(jiān)持靠左滑,末了,在沖向柵欄時(shí),緊緊并攏雙膝,像擰緊螺旋似的旋轉(zhuǎn)身子,把滑雪板向右來(lái)個(gè)急轉(zhuǎn)彎,揚(yáng)起滾滾白雪,然后漸漸減速,跟鐵絲柵欄平行地站住了。他抬頭看看山上。喬治正屈起雙膝滑下山來(lái);兩支滑雪杖像蟲(chóng)子的細(xì)腿那樣蕩著,杖尖觸到地面,掀起陣陣白雪,最終,他一腿下跪,一腿拖隨,整個(gè)身子來(lái)個(gè)美麗的右轉(zhuǎn)彎,蹲著滑行,雙腿一前一后,飛速移動(dòng),身子探出,防止旋轉(zhuǎn),兩支滑雪杖像兩個(gè)光點(diǎn),把弧線襯托得更加突出,一切都覆蓋在漫天飄舞的白雪中。尼克用滑雪板把鐵絲柵欄最高一股鐵絲壓下,喬治縱身越過(guò)去。他們沿路屈膝滑行,進(jìn)入一片松林。路面結(jié)著光亮的冰層,被拖運(yùn)原木的馬兒拉的犁弄臟了,染得一搭橙紅,一搭煙黃。兩人始終沿著路邊那片雪地滑行。大路陡然往下傾斜通往小河,然后筆直上坡。他們透過(guò)林子,看得見(jiàn)一座飽經(jīng)風(fēng)吹雨打、屋檐較低的長(zhǎng)形房子。走近了,看出窗框漆成綠色。油漆在剝落。他們把滑雪板豎靠在客棧墻上,把靴子蹬蹬干凈才走進(jìn)去。客棧里黑咕隆咚的。有只大瓷火爐在屋角亮著火光。天花板很低。屋內(nèi)兩邊酒漬斑斑的暗黑色桌子后面擺著光溜溜的長(zhǎng)椅。兩個(gè)瑞士人坐在爐邊,喝著小杯混濁的新酒。尼克和喬治在爐子另一邊靠墻坐下。一個(gè)圍著藍(lán)圍裙的姑娘走過(guò)來(lái)?！皝?lái)瓶西昂酒,”尼克說(shuō),“行不行?”“行啊,”喬治說(shuō),“你對(duì)酒比我內(nèi)行?！惫媚镒叱鋈チ??！皼](méi)一項(xiàng)玩意兒真正比得上滑雪,對(duì)吧?”尼克說(shuō),“你滑了老長(zhǎng)一段路,頭一回歇下來(lái)的時(shí)候就會(huì)有這么個(gè)感覺(jué)?！薄昂?”喬治說(shuō),“真是妙不行言?！惫媚锬眠M(jìn)酒來(lái)又出去了,他們聽(tīng)見(jiàn)她在隔壁房里唱歌。門(mén)開(kāi)了,一幫子從大路那頭來(lái)的伐木工人走進(jìn)來(lái),在屋里把靴子上的雪跺掉,身上直冒水汽。女款待給這幫人送來(lái)了三公升新酒,他們分坐兩桌,光抽煙,不作聲,脫了帽,有的背靠著墻,有的趴在桌上。屋外,拉運(yùn)木雪橇的馬兒間或一仰頸項(xiàng),鈴鐺就嘹亮地叮當(dāng)作響。喬治和尼克都高興奮興的。他們兩人很合得來(lái)。他們知道回去還有一段路程可滑呢?！澳銕讜r(shí)得回學(xué)校去?”尼克問(wèn)。“今晚,”喬治回答,“我得趕十點(diǎn)四十的車(chē)?！薄罢嫦Ｍ隳芰粝?我們明天上百合花峰去滑雪?！薄拔业蒙蠈W(xué)啊,”喬治說(shuō),“哎呀,尼克,莫非你不希望我們能就這么在一起閑逛嗎?帶上滑雪板,乘上火車(chē),到一個(gè)地方滑個(gè)痛快,滑好上路,找客棧投宿,再始終越過(guò)奧伯蘭山脈,直奔瓦萊州,穿過(guò)恩加丁谷地。”“對(duì),就這樣穿過(guò)黑森林區(qū)。哎呀,都是好地方啊?！薄熬褪悄憬衲晗奶灬烎~(yú)的地方吧?”“是啊?！彼麄兒雀闪耸＞啤Ｄ峥穗p肘撐在桌上,喬治往墻上頹然一靠?！盎蛟S我們?cè)僖矝](méi)機(jī)會(huì)滑雪了,尼克。”喬治說(shuō)?！拔覀兇_定得滑,”尼克說(shuō),“否則就沒(méi)意思了?！薄拔覀円セ?沒(méi)錯(cuò)。”喬治說(shuō)?！拔覀兇_定得滑?！蹦峥烁胶驼f(shuō)。“希望我們能就此說(shuō)定了?！眴讨握f(shuō)。尼克站起身。他把風(fēng)衣扣緊。他拿起靠墻放著的兩支滑雪杖?！罢f(shuō)定了可一點(diǎn)也靠不住?！彼f(shuō)。他們開(kāi)了門(mén),走出去。天氣很冷。雪結(jié)得硬邦邦的。大路始終爬上山坡通到松林里。(陳良廷譯,有刪改)1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分) ()A.小說(shuō)中描寫(xiě)滑雪的段落多從尼克的角度來(lái)寫(xiě),要么側(cè)重他本人滑雪時(shí)的感受,要么通過(guò)他的眼睛來(lái)觀看喬治滑雪的姿態(tài),雖多次描寫(xiě)而無(wú)雷同之感。B.小說(shuō)的多個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)突出了客棧的破敗和黯淡,與白雪皚皚的山間峽谷形成顯明對(duì)比,小說(shuō)氛圍由此發(fā)生變更,情節(jié)也由此發(fā)生轉(zhuǎn)折。C.小說(shuō)插入了對(duì)喝酒的瑞士人、客棧女款待、伐木工人等人物的描寫(xiě),這符合主子公在客棧小憩時(shí)的視察,也為小說(shuō)增加了更真實(shí)的故事背景。D.小說(shuō)主旨與《老人與?！份^為接近,都是通過(guò)描寫(xiě)人挑戰(zhàn)大自然或者投身不甘平凡的冒險(xiǎn)生活,來(lái)塑造海明威式的“硬漢”形象。答案D“小說(shuō)主旨與《老人與?！份^為接近,都是通過(guò)描寫(xiě)人挑戰(zhàn)大自然或者投身不甘平凡的冒險(xiǎn)生活”錯(cuò),《老人與?！返闹髦际峭ㄟ^(guò)桑地亞哥捕魚(yú)的故事,寫(xiě)出老人在重重困難面前永不屈服的精神,集中體現(xiàn)了海明威對(duì)人的力氣與意志的贊美,對(duì)人的命運(yùn)的關(guān)注,顯示了人類(lèi)戰(zhàn)勝自然的堅(jiān)毅意志?！对揭盎穼?xiě)兩個(gè)年輕人相約滑雪,在運(yùn)動(dòng)中挑戰(zhàn)極限,享受身體與心靈的快樂(lè)以及對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的真心酷愛(ài)。2.兩人在喝完酒離開(kāi)客棧前有一段一再相約的對(duì)話,請(qǐng)結(jié)合上下文分析對(duì)話者的心理。(6分)答案①兩人一再相約,表明他們對(duì)此有劇烈的愿望;②分別之際的一再相約,也表達(dá)出戀戀不舍的心情;③但已經(jīng)感覺(jué)到這一愿望不會(huì)實(shí)現(xiàn),心情有些惘然。解析“‘我們要去滑,沒(méi)錯(cuò)?！瘑讨握f(shuō)。”“‘我們確定得滑?！峥烁胶驼f(shuō)?！边@里顯示了他們對(duì)越野滑雪這項(xiàng)頗具挑戰(zhàn)的運(yùn)動(dòng)有共同的酷愛(ài);“‘或許我們?cè)僖矝](méi)機(jī)會(huì)滑雪了,尼克?！瘑讨握f(shuō)?！薄啊覀兇_定得滑,’尼克說(shuō),‘否則就沒(méi)意思了?！眱蓚€(gè)人在越野滑雪中志同道合,共存共榮,但回到現(xiàn)實(shí),還是被現(xiàn)實(shí)生活中的種種困難擊潰,顯示出他們無(wú)奈的心理;“‘希望我們能就此說(shuō)定了?！瘑讨握f(shuō)?！薄啊f(shuō)定了可一點(diǎn)也靠不住?！f(shuō)?！眴讨卧诨┻\(yùn)動(dòng)中觸遇到默契與精神上的快樂(lè),重視友情,重視承諾,尼克膽怯 承諾無(wú)力兌現(xiàn)。3.海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類(lèi)比,他說(shuō):“冰山在海面移動(dòng)很莊重雄偉,這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔?。”本小說(shuō)正是只描寫(xiě)了這露出水面的八分之一。請(qǐng)據(jù)此簡(jiǎn)要說(shuō)明本小說(shuō)的情節(jié)支配及其效果。(6分)答案①小說(shuō)的情節(jié)是兩人的越野滑雪及在小客棧的逗留,這只是小說(shuō)“露出水面的八分之一”;②通過(guò)小說(shuō)已有的情節(jié)支配,可以推想出其背后隱藏著更為豐富的內(nèi)容,尤其是兩人在滑雪之外的生活;③這種情節(jié)支配使小說(shuō)大量留白,引人遐思。解析本題主要考查海明威的“冰山”理論的效果。海明威認(rèn)為,冰山露出水面的八分之一是干脆呈現(xiàn)在讀者面前的外部特征,即小說(shuō)的人物、環(huán)境、情節(jié)。冰山隱藏的思想內(nèi)容,具有巨大的張力,須要我們?nèi)ヌ畛?。這篇小說(shuō),一起先就支配了既客觀又照實(shí)景一般的雪景描寫(xiě),又像攝影師一樣聚焦越野滑雪精彩刺激的動(dòng)作,讓人如臨其境,同時(shí)也引起懸念,讓人想要追問(wèn)兩位人物在何時(shí)何地相識(shí),為何如此默契;在客棧休息時(shí),通過(guò)他們簡(jiǎn)短的對(duì)話,我們能感受到他們對(duì)這項(xiàng)極限運(yùn)動(dòng)的酷愛(ài),感受到滑雪給他們帶來(lái)的不僅僅是身體上的享受,更是心靈上的沖擊與誘惑,情節(jié)支配使小說(shuō)留白,引起讀者對(duì)人物的新穎 。二、(2024課標(biāo)全國(guó)Ⅰ,7—9,15分)閱讀下面的文字,完成問(wèn)題。理水(節(jié)選)魯迅當(dāng)兩位大員回到京都的時(shí)候,別的考察員也大抵接連回來(lái)了,只有禹還在外。他們?cè)诩依镄菹⒘藥滋?水利局的同事們就在局里大排筵宴,替他們接風(fēng)。這一天真是車(chē)水馬龍,不到黃昏時(shí)候,主客就全都到齊了,院子里卻已經(jīng)點(diǎn)起庭燎來(lái),鼎中的牛肉香,始終透到門(mén)外虎賁的鼻子跟前,大家就一齊咽口水。酒過(guò)三巡,大員們就講了一些水鄉(xiāng)沿途的風(fēng)景,蘆花似雪,泥水如金,黃鱔膏腴,青苔滑溜,等等。微醺之后,才取出大家采集了來(lái)的民食來(lái),都裝著細(xì)巧的木匣子,蓋上寫(xiě)著文字,有的是伏羲八卦體,有的是倉(cāng)頡鬼哭體,大家就先來(lái)賞鑒這些字,爭(zhēng)辯得幾乎打架之后,才確定以寫(xiě)著“國(guó)泰民安”的一塊為第一,因?yàn)椴坏淖仲|(zhì)樸難識(shí),有上古淳厚之風(fēng),而且立言也很得體,可以宣付史館的。局外面也起了一陣喧嚷。一群乞丐似的大漢,面目黧黑,衣服破舊,竟沖破了斷絕交通的界線,闖到局里來(lái)了。衛(wèi)兵們大喝一聲,連忙左右交叉了明晃晃的戈,攔住他們的去路?！笆裁?——看明白!”當(dāng)頭是一條瘦長(zhǎng)的莽漢,粗手粗腳的,怔了一下,大聲說(shuō)。衛(wèi)兵們?cè)诨椟S中定睛一看,就恭敬重敬的立正,舉戈,放他們進(jìn)去了。局里的大廳上發(fā)生了擾亂。大家一望見(jiàn)一群莽漢們奔來(lái),紛紛都想躲避,但看不見(jiàn)刺眼的兵器,就又硬著頭皮,定睛去看。頭一個(gè)雖然面貌黑瘦,但從神情上,也就相識(shí)他正是禹;其余的自然是他的隨員。這一嚇,把大家的酒意都嚇退了,沙沙的一陣衣裳聲,馬上都退在下面。禹便一徑跨到席上,并不屈膝而坐,卻伸開(kāi)了兩腳,把大腳底對(duì)著大員們,又不穿襪子,滿腳底都是栗子一般的老繭。隨員們就分坐在他的左右?！按笕耸墙袢栈鼐┑?”一位大膽的屬員,膝行而前了一點(diǎn),敬重的問(wèn)?！澳銈冏稽c(diǎn)來(lái)!”禹不答他的詢問(wèn),只對(duì)大家說(shuō),“查的怎么樣?”大員們一面膝行而前,一面面面相覷,列坐在殘?bào)鄣南旅?望見(jiàn)咬過(guò)的松皮餅和啃光的牛骨頭。特別不自由——卻又不敢叫膳夫來(lái)收去?！胺A大人,”一位大員最終說(shuō),“倒還像個(gè)樣子——印象甚佳。松皮水草,出產(chǎn)不少;飲料呢,那可豐富得很。百姓都很醇厚,他們是過(guò)慣了的?！薄氨奥毧墒且呀?jīng)擬好了捐獻(xiàn)的支配,”又一位大員說(shuō),“準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)奇異食品展覽會(huì),另請(qǐng)女隗小姐來(lái)做時(shí)裝表演,來(lái)看的可以多一點(diǎn)?！薄斑@很好?！庇碚f(shuō)著,向他彎一彎腰?！安贿^(guò)第一要緊的是趕快派一批大木筏去,把學(xué)者們接上高原來(lái)?！钡谌淮髥T說(shuō),“學(xué)者們有一個(gè)公呈在這里,他們以為文化是一國(guó)的命脈,學(xué)者是文化的靈魂,只要文化存在,華夏也就存在,別的一切,倒還在其次……”“他們以為華夏的人口太多了,”第一位大員道,“削減一些倒也是致太平之道。況且那些不過(guò)是愚民,那喜怒哀樂(lè),也決沒(méi)有智者所推想的那么精微的?！薄胺潘麐尩钠?”禹心里想,但嘴上卻大聲的說(shuō)道:“我經(jīng)過(guò)查考,知道從前的方法:‘湮’,確是錯(cuò)誤了。以后應(yīng)當(dāng)用‘導(dǎo)’!不知道諸位的看法怎么樣?”靜得似乎墳山;大員們的臉上也顯出死色,很多人還覺(jué)得自己生了病,明天唯恐要請(qǐng)病假了。“這是蚩尤的法子!”一個(gè)英勇的青年官員靜靜的憤激著?！氨奥毜挠抟?jiàn),竊以為大人是似乎應(yīng)當(dāng)收回成命的?！币晃话醉毎装l(fā)的大員,這時(shí)覺(jué)得天下興亡,系在他的嘴上了,便把心一橫,置死生于度外,堅(jiān)決的抗議道:“湮是老大人的成法?！隉o(wú)改于父之道,可謂孝矣?！洗笕松爝€不到三年?！庇硪宦曇膊豁?。“況且老大人化過(guò)多少心力呢。借了上帝的息壤,來(lái)湮洪水,雖然觸了上帝的憤怒,洪水的深度可也淺了一點(diǎn)了。這似乎還是按例的治下去?！绷硪晃换ò醉毎l(fā)的大員說(shuō),他是禹的母舅的干兒子。禹一聲也不響?！拔铱创笕诉€不如‘干父之蠱’,”一位胖大官員看得禹不作聲,以為他就要折服了,便帶些輕薄的大聲說(shuō),不過(guò)臉上還流出著一層油汗?！罢罩曳?挽回家聲。大人大約未必知道人們?cè)谠趺粗v說(shuō)老大人罷……”“要而言之,‘湮’是世界上已有定評(píng)的好法子,”白須發(fā)的老官唯恐胖子鬧出岔子來(lái),就搶著說(shuō)道,“別的種種,所謂‘摩登’者也,昔者蚩尤氏就壞在這一點(diǎn)上?！庇砦⑽⒁恍?“我知道的。有人說(shuō)我的爸爸變了黃熊,也有人說(shuō)他變了三足鱉,也有人說(shuō)我在求名,圖利。說(shuō)就是了。我要說(shuō)的是我查了山澤的情形,征了百姓的看法,已經(jīng)看透實(shí)情,打定辦法,無(wú)論如何,非‘導(dǎo)’不行!這些同事,也都和我同意的。”他舉手向兩旁一指。白須發(fā)的,花須發(fā)的,小白臉的,胖而流著油汗的,胖而不流油汗的官員們,跟著他的指頭看過(guò)去,只見(jiàn)一排黑瘦的乞丐似的東西,不動(dòng),不言,不笑,像鐵鑄的一樣。(有刪改)4.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分) ()A.第一段中,洪災(zāi)中的民間疾苦被筵宴上大啖酒肉的大員們轉(zhuǎn)化為“水鄉(xiāng)沿途的風(fēng)景”等談資,這不僅是諷刺,更表達(dá)了憂憤。B.魯迅善以細(xì)微環(huán)節(jié)傳神,文中寫(xiě)胖大官員臉上“流出著一層油汗”,與寫(xiě)祥林嫂“眼珠間或一輪”一樣,都是以外在細(xì)微環(huán)節(jié)刻畫(huà)人物內(nèi)在特征。C.針對(duì)禹提出的“導(dǎo)”的治水方法,眾大員軟硬兼施,口口聲聲“老大人”,是以所謂“孝”給禹施壓,實(shí)質(zhì)上還是反對(duì)禹的變革。D.文中有意運(yùn)用“水利局”“時(shí)裝表演”“摩登”等現(xiàn)代詞語(yǔ),以嬉戲筆墨顛覆了“大禹治水”的肅穆性與真實(shí)性,從而傳達(dá)出歷史的虛無(wú)感。答案D“以嬉戲筆墨顛覆了‘大禹治水’的肅穆性與真實(shí)性,從而傳達(dá)出歷史的虛無(wú)感”理解錯(cuò)誤。文中運(yùn)用“水利局”“時(shí)裝表演”“摩登”等現(xiàn)代詞語(yǔ)是為了諷刺那些大員不恤民生、只知享樂(lè),使他們與大禹等人的埋頭苦干、一心為民形成顯明對(duì)比,更突出了大禹治水的歷史意義。5.魯迅說(shuō):“我們從古以來(lái),就有埋頭苦干的人,有舍命硬干的人,有為民請(qǐng)命的人,有舍身求法的人,……這就是中國(guó)的脊梁?！闭?qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國(guó)的脊梁”的。(6分)答案①形象描寫(xiě)。將禹及其隨員描寫(xiě)為“乞丐似的大漢”,寫(xiě)出艱苦卓絕的實(shí)干家形象。②言行描寫(xiě)。文中的禹堅(jiān)毅寡言,一旦說(shuō)話,則剛直有力。③對(duì)比手法。始終在同眾大員的對(duì)比中塑造禹及其隨員,從而凸顯其“中國(guó)的脊梁”形象。解析“中國(guó)的脊梁”就是指以大禹為首的實(shí)干者,本題實(shí)際是分析小說(shuō)塑造人物形象的手法,結(jié)合小說(shuō)情節(jié)依次梳理,然后歸納總結(jié),留意分點(diǎn)作答。如開(kāi)篇對(duì)察訪回京官員的描寫(xiě)以及后文他們對(duì)治水方法的保守堅(jiān)持,與大禹及其隨員的形象形成對(duì)比;文中對(duì)大禹及其隨員的干脆描寫(xiě),如動(dòng)作“卻伸開(kāi)了兩腳,把大腳底對(duì)著大員們”,語(yǔ)言“無(wú)論如何,非‘導(dǎo)’不行”,體現(xiàn)了大禹的實(shí)干者形象,突出其剛直;文中還有對(duì)大禹及其隨員的肖像描寫(xiě),如“乞丐似的大漢”“面目黧黑,衣服破舊”等,突出了他們艱苦實(shí)干的特點(diǎn)。結(jié)合以上內(nèi)容分析大禹及其隨員的形象特點(diǎn)即可。6.《理水》是魯迅小說(shuō)集《故事新編》中的一篇,請(qǐng)從“故事”與“新編”的角度簡(jiǎn)析本文的基本特征。(6分)答案①大禹治水的“故事”本身于史有據(jù),作品查考典籍博采文獻(xiàn),富有歷史韻味;②“新編”表現(xiàn)為新的歷史講解并描述方式,如細(xì)微環(huán)節(jié)虛構(gòu)、現(xiàn)代語(yǔ)詞摻入、雜文筆法運(yùn)用,作品充溢想象力及創(chuàng)建性;③對(duì)“故事”進(jìn)行“新編”,著眼于對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)均作出觀照,作品具有深刻的思想性。解析本題的文體特征突出,為故事新編?？上确謩e從“故事”和“新編”的角度來(lái)分析?！肮适隆睘榇笥碇嗡臍v史傳聞,采納故事的手法加以表現(xiàn),突出作品的歷史韻味;“新編”一是指在“故事”基礎(chǔ)上新增加的內(nèi)容,如細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)的增加,時(shí)代新詞“摩登”等的增加;一是指運(yùn)用現(xiàn)代的寫(xiě)作手法,如雜文的諷刺手法,對(duì)察訪的大員們的行為進(jìn)行了淋漓盡致的呈現(xiàn)和深化的諷刺。再綜合分析“故事”與“新編”對(duì)凸顯主題的作用?！肮适隆斌w現(xiàn)歷史,“新編”觀照現(xiàn)實(shí),兩者結(jié)合,一方面抨擊官員的貪圖享受、不體恤百姓,另一方面歌頌大禹等的踏實(shí)苦干、一心為民,其意義是弘揚(yáng)踏實(shí)苦干、心系天下的民族精神,體現(xiàn)出作品深刻的思想性。三、(2024課標(biāo)全國(guó)Ⅱ,7—9,15分)閱讀下面的文字,完成問(wèn)題。小步舞[法]莫泊桑大災(zāi)大難不會(huì)讓我哀痛。我目睹過(guò)斗爭(zhēng),人類(lèi)的殘酷暴行令我們發(fā)出恐驚和生氣的呼喊,但絕不會(huì)令我們像看到某些讓人感傷的小事那樣背上起雞皮疙瘩。有那么兩三件事至今清晰地呈現(xiàn)在我眼前,它們像針扎似的,在我的內(nèi)心深處留下又細(xì)又長(zhǎng)的創(chuàng)傷。我就跟您講講其中的一件吧。那時(shí)我還年輕,有點(diǎn)多愁善感,不太寵愛(ài)熱鬧。我最寵愛(ài)的享受之一,就是早上獨(dú)自一人在盧森堡公園的苗圃里閑逛。這是一座似乎被人遺忘的上個(gè)世紀(jì)的花園,一座像老婦人的溫順微笑一樣依舊美麗的花園。綠籬隔出一條條狹窄、規(guī)整的小徑,顯得特別幽靜。在這迷人的小樹(shù)林里,有一個(gè)角落完全被蜜蜂占據(jù)。它們的小窩坐落在木板上,朝著太陽(yáng)打開(kāi)頂針般大的小門(mén)。走在小路上,隨時(shí)都能看到嗡嗡叫的金黃色的蜜蜂,它們是這片和平地帶真正的主子,清幽小徑上真正的閑逛者。我不久就發(fā)覺(jué),常常到這里來(lái)的不止我一人。我有時(shí)也會(huì)迎面遇上一個(gè)小老頭兒。他穿一雙帶銀扣的皮鞋、一條帶遮門(mén)襟的短套褲和一件棕褐色的長(zhǎng)禮服,戴一頂長(zhǎng)絨毛寬檐的怪誕的灰禮帽,想必是太古年頭的古董。他長(zhǎng)得很瘦,幾乎是皮包骨頭;他愛(ài)做鬼臉,也常帶微笑。他手里總拿著一根金鑲頭的華麗的手杖,這手杖對(duì)他來(lái)說(shuō)確定有著某種不同尋常的紀(jì)念意義。這老人起初讓我感到怪怪的,后來(lái)卻引起我莫大的愛(ài)好。一個(gè)早晨,他以為四周沒(méi)有人,便做起一連串驚異的動(dòng)作來(lái):先是幾個(gè)小步跳動(dòng),繼而行了個(gè)屈膝禮,接著用他那瘦長(zhǎng)的腿來(lái)了個(gè)還算利落的擊腳跳,然后起先優(yōu)雅地旋轉(zhuǎn),把他那木偶似的身體扭來(lái)絞去,動(dòng)人而又可笑地向空中頻頻點(diǎn)頭致意。他是在跳舞呀!跳完舞,他又接著散起步來(lái)。我留意到,他每天上午都要重復(fù)一遍這套動(dòng)作。我想和他談一談。于是有一天,在向他致禮以后,我開(kāi)口說(shuō):“今日天氣真好啊,先生?！彼簿狭藗€(gè)躬:“是呀,先生,真是和從前的天氣一樣。”一個(gè)星期以后,我們已經(jīng)成了摯友,我也知道了他的身世。在國(guó)王路易十五時(shí)代,他曾是歌劇院的舞蹈老師。他那根美麗的手杖就是德·克萊蒙伯爵送的一件禮物。一跟他說(shuō)起舞蹈,他就絮叨個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。有一天,他很知心地跟我說(shuō):“先生,我妻子叫拉·卡斯特利。假如您樂(lè)意,我可以介紹您相識(shí)她,不過(guò)她要到下午才上這兒來(lái)。這個(gè)花園,就是我們的快樂(lè),我們的生命。過(guò)去給我們留下的只有這個(gè)了。假如沒(méi)有它,我們簡(jiǎn)直就不能再活下去。我妻子和我,我們整個(gè)下午都是在這兒過(guò)的。只是我上午就來(lái),因?yàn)槲移鸬迷?。”我一吃完午飯就馬上回到公園。不一會(huì)兒,我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)我的摯友,落落大方地讓一位穿黑衣服的矮小的老婦人挽著胳膊。她就是拉·卡斯特利,曾經(jīng)深受那整個(gè)風(fēng)流時(shí)代寵愛(ài)的宏大舞蹈家。我們?cè)谝粡埵^長(zhǎng)凳上坐下。那是五月。陣陣花香在干凈的小徑上飄溢;暖和的太陽(yáng)透過(guò)樹(shù)葉在我們身上撒下大片大片的亮光。拉·卡斯特利的黑色連衣裙仿佛整個(gè)兒浸潤(rùn)在春暉里?！罢?qǐng)您給我說(shuō)明一下,小步舞是怎么回事,好嗎?”我對(duì)老舞蹈師說(shuō)。他意外得打了個(gè)哆嗦。“先生,它是舞蹈中的王后,王后們的舞蹈。您懂嗎?自從沒(méi)有了國(guó)王,也就沒(méi)有了小步舞?！彼鹣扔每鋸埖奈捏w發(fā)表起對(duì)小步舞的贊詞來(lái)。惋惜我一點(diǎn)兒也沒(méi)聽(tīng)懂。突然,他朝始終保持緘默和肅穆的老伴轉(zhuǎn)過(guò)身去:“艾麗絲,讓我們跳給這位看看什么是小步舞,你樂(lè)意嗎?”于是我望見(jiàn)了一件令我永生難忘的事。他們時(shí)而前進(jìn),時(shí)而后退,像孩子似的裝腔作勢(shì),彎腰施禮,活像兩個(gè)跳舞的老木偶,只是驅(qū)動(dòng)這對(duì)木偶的機(jī)械,已經(jīng)有點(diǎn)兒損壞了。我望著他們,一股難以言表的感傷激烈著我的靈魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽靈現(xiàn)身,看到一個(gè)時(shí)代已經(jīng)過(guò)時(shí)的幻影。他們突然停了下來(lái),面對(duì)面佇立了幾秒鐘,突然出人意料地相擁著哭起來(lái)。三天以后,我動(dòng)身去外省了。我從今再也沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)他們。當(dāng)我兩年后重返巴黎的時(shí)候,那片苗圃已被鏟平。沒(méi)有了心愛(ài)的過(guò)去時(shí)代的花園,沒(méi)有了它舊時(shí)的氣息和小樹(shù)林的通幽曲徑,他們?cè)鯓恿四?對(duì)他們的回憶始終縈圍著我,像一道傷痕留在我的心頭。(張英倫譯,有刪改)7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分) ()A.“我”初見(jiàn)老舞蹈師時(shí)見(jiàn)他拿著一根手杖,后來(lái)得知這是德·克萊蒙伯爵送給他的一件禮物,二者不僅前后照應(yīng),也示意著人世的滄桑。B.老舞蹈師在一個(gè)早晨,“以為四周沒(méi)有人,便做起一連串驚異的動(dòng)作來(lái)”,他之所以避開(kāi)別人,是因?yàn)樗錾砻F、性情傲岸、自命不凡。C.老舞蹈師夫婦跳完小步舞之后,“突然出人意料地相擁著哭起來(lái)”,這種失態(tài)其實(shí)是一種宣泄,說(shuō)明當(dāng)時(shí)他們的內(nèi)心壓抑苦痛。D.小說(shuō)留意從小事中感受大時(shí)代,雖然“我”與老舞蹈師夫婦的相遇相識(shí)特別平常,但間或提到的“國(guó)王路易十五時(shí)代”,卻使尋常故事有了歷史感。答案B對(duì)人物形象的理解有誤,作為老舞蹈師,他避開(kāi)人并不是因?yàn)椤俺錾砻F、性情傲岸、自命不凡”,而是因?yàn)樗哪昀吓c懷舊。8.請(qǐng)以老舞蹈師形象為例,談?wù)勑≌f(shuō)塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。(6分)答案①用特征顯明的細(xì)微環(huán)節(jié)凸顯人物的特性,如老舞蹈師過(guò)時(shí)的穿戴、木偶似的舞姿等,表明他是一個(gè)懷舊的人;②用特性化的對(duì)話揭示人物的內(nèi)心世界,如老舞蹈師與“我”的交談,流露出內(nèi)心的苦痛與無(wú)奈;③用典型化的場(chǎng)景烘托人物狀態(tài),如被人遺忘的苗圃,襯托了老舞蹈師失落的心態(tài)。解析小說(shuō)中的表現(xiàn)手法既有干脆刻畫(huà)人物形象的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě),也有側(cè)面的環(huán)境烘托和“我”的襯托,還有對(duì)比、抑揚(yáng)等。如小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě),烘托了老舞蹈師的年邁與懷舊、落寞與孤獨(dú);小說(shuō)中的外貌描寫(xiě),刻畫(huà)了老舞蹈師的年老與怪誕、失落與難受;小說(shuō)中的對(duì)話描寫(xiě),表現(xiàn)了老舞蹈師的隨和知禮、對(duì)妻子的愛(ài)、對(duì)小步舞的執(zhí)著;等等。9.小說(shuō)中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用,這種作用體現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(6分)答案①故事切入自然。“我”不太寵愛(ài)熱鬧,而老舞蹈師又每天來(lái)這里,兩人相遇才有可能,以此切入故事,自然而不做作。②有利于情節(jié)的集中與綻開(kāi)。苗圃既是表演的舞臺(tái),也是人生的舞臺(tái)。③使故事有余味。苗圃鏟平了,故事自然結(jié)束,但主子公怎樣了,讓人牽掛。解析小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)情節(jié)的作用首先表現(xiàn)為為情節(jié)的綻開(kāi)供應(yīng)場(chǎng)所,然后體現(xiàn)在故事發(fā)生的各個(gè)階段:故事的開(kāi)端階段的環(huán)境描寫(xiě)推動(dòng)情節(jié)進(jìn)入到發(fā)展階段;故事的發(fā)展、高潮階段的環(huán)境描寫(xiě)既照應(yīng)情節(jié)的開(kāi)端,又推動(dòng)情節(jié)進(jìn)入下一階段;故事的結(jié)局階段的環(huán)境描寫(xiě)則照應(yīng)前面情節(jié)。小說(shuō)第三段場(chǎng)景描寫(xiě)的作用:一是交代故事發(fā)生的場(chǎng)所,二是便于情節(jié)在此集中綻開(kāi)。小說(shuō)的倒數(shù)其次段也涉及了場(chǎng)景描寫(xiě),交代了苗圃被鏟平、老舞蹈師夫婦不知所終的結(jié)局,使故事有余味。四、(2024課標(biāo)全國(guó)Ⅲ,7—9,15分)閱讀下面的文字,完成問(wèn)題。到梨花屯去何士光這故事開(kāi)場(chǎng)時(shí)是頗為平淡的,只是后來(lái),馬車(chē)快要進(jìn)梨花屯,而兩個(gè)乘客也緘默時(shí),回過(guò)頭來(lái)看一看,或許才有一點(diǎn)故事的意味……一輛馬車(chē)從白楊壩出來(lái),車(chē)夫是個(gè)老人家。在一座石橋旁,他把一個(gè)中年人讓到車(chē)上來(lái)?？吹贸?這是位下鄉(xiāng)干部。天色好晴朗。水田還沒(méi)有栽上秧子,但包谷已長(zhǎng)得特別青蔥,初夏的山野,透露著旺盛的生命力,叫人沉醉不已。碎石的公路拐彎了,爬坡了,又拐彎了,又爬坡了。時(shí)常有布谷在啼叫,車(chē)上的人似乎打起盹來(lái)了。不知過(guò)了多久,馬車(chē)停住。打盹的干部猛地抬頭,望見(jiàn)有人正上到車(chē)上來(lái)?！鞍?謝主任?”來(lái)人遲疑地打招呼,似乎有些意外?！笆恰馅w同志?”謝主任囁嚅了一下,也有些突然。車(chē)抖了一下,從橫過(guò)路面的小小水溝上駛過(guò)。謝主任把香煙掏出來(lái),遞一支給老趙:“去梨花屯?”語(yǔ)氣中有和解的意味。老趙謹(jǐn)慎地回答:“是?！薄叭グ?duì)嗎?”“是。成功大隊(duì)?！薄拔乙彩?”謝主任親善地笑起來(lái),“我們都是十回下鄉(xiāng)九回在,老走梨花這一方!”笑顏使氣氛松動(dòng)起來(lái)。三只白鶴高高飛過(guò),不慌不忙扇動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀,在藍(lán)天里顯得又白又亮……“老趙,”謝主任開(kāi)誠(chéng)布公地談起來(lái),“我始終想找機(jī)會(huì)和你談?wù)勀?為七六年秋天在梨花挖那條溝,你怕還對(duì)我有些看法吶!”“謝主任,你說(shuō)到哪里去了!”“實(shí)事求是嘛!當(dāng)時(shí)我是工作隊(duì)的負(fù)責(zé)人,瞎指揮是我搞的,該由我負(fù)責(zé)!有人把責(zé)任歸到你頭上,當(dāng)然不應(yīng)當(dāng)!”“我……”“我也明知那條溝不該挖,一氣就占了四十畝良田。但當(dāng)時(shí)壓力大啊;上邊確定要挖,社員不同意挖,是我硬表了態(tài):我叫挖的,我負(fù)責(zé)!”“這種表態(tài),”老趙想了一想,“我也表過(guò)……”“那是因?yàn)槲蚁缺砺?”謝主任接過(guò)話頭,“老趙,去年報(bào)上有篇報(bào)道,你讀過(guò)沒(méi)有?”“哪一篇?”“談得真好!”謝主任不勝感慨地說(shuō),“是基層干部座談?？偨Y(jié)說(shuō):上面是‘嘴巴硬’,基層干部是‘肩膀硬’!基層干部負(fù)責(zé)任。像是報(bào)道的安徽……”路轉(zhuǎn)了一個(gè)大彎——在一座杉樹(shù)土崗前似乎到了終點(diǎn),接著又一下子在馬車(chē)前重新呈現(xiàn)出來(lái),始終延長(zhǎng)到老遠(yuǎn)的山埡口……“正是這樣嘛!”謝主任點(diǎn)頭,“那條溝,責(zé)任由我負(fù)!”“我也有責(zé)任!那是分派給我的任務(wù)。假如不是我催得緊,看法那樣硬,說(shuō)不定就挖不成!責(zé)任歸我負(fù)!”雙方都有懇切的看法,氣氛特別親切了,甚至到了甜蜜的地步。路旁出現(xiàn)了一條水溝,水歡快地流淌著,發(fā)出叫人喜悅的響聲……他們逍遙自由地談下去了。談形勢(shì),談這次去梨花屯訂正“定產(chǎn)到組”中出現(xiàn)的種種偏差,等等。后來(lái),拉起家常來(lái)了……越近梨花屯,地勢(shì)就越平坦,心里也越安逸。突然,謝主任拍了拍趕車(chē)?yán)蠞h的肩膀:“停一停!”老人家把韁收住了?！皟赡甓鄾](méi)到梨花,看看那條溝怎樣了!”壩子上水田一塊接著一塊,已經(jīng)犁過(guò)了。帶著鏵印的泥土靜靜地橫陳著,汲取著陽(yáng)光,像剛切開(kāi)的梨子一樣簇新,透著沁人心脾的氣息……看不見(jiàn)那條溝。謝主任問(wèn)車(chē)夫:“老同志,那條溝是不是在這一帶?”“咹?”老人家聽(tīng)不清。老趙大聲說(shuō):“溝——挖過(guò)一條溝啊!”“嗯,”老人家聽(tīng)懂了,點(diǎn)點(diǎn)頭,“是挖過(guò)一條溝。唔,大前年的事嘍,立冬后開(kāi)挖的。分給我們六個(gè)生產(chǎn)隊(duì),每個(gè)勞力攤一截。我都有一截呢!頂上頭一段,是紅星隊(duì)……”看來(lái)老人家說(shuō)起話來(lái)是絮絮不休的。老趙最終打斷了他:“現(xiàn)在溝在哪里?”“哪里?”老人家搖著頭,“后來(lái)填了嘛,去年,開(kāi)春過(guò)后……”謝主任問(wèn):“哪個(gè)喊填的?”“哪個(gè)?”老人家細(xì)致地想了一回,“沒(méi)有哪個(gè)。是我們六個(gè)隊(duì)的人商議的?？偛怀删妥屗鼣[在那里,溝不溝坎不坎的!唔,先是抬那些石頭。論挑抬活路,這一帶的人都是好手,肩膀最硬……”像我們?cè)卩l(xiāng)下會(huì)遇到的很多老人家一樣,這位老人也有著對(duì)往事的驚人記憶?；蛟S平常不大有機(jī)會(huì)說(shuō)話,一旦有人聽(tīng),他們就會(huì)把點(diǎn)點(diǎn)滴滴說(shuō)得詳具體細(xì),有幾分像自言自語(yǔ),牽連不斷地說(shuō)下去。說(shuō)下去,平安靜靜地,像是在敘述別人的而不是自身的事情,多少波瀾都化為了涓涓細(xì)流,想當(dāng)時(shí)雖未必如此簡(jiǎn)潔,而今卻盡掩在老人家略帶嘶啞的嗓音里了。后來(lái),老趙提示他:“老人家,我們走吧!”老趙的聲音,柔軟得有些異樣。而且不知為什么,這以后不論是老趙還是謝主任,都沒(méi)再說(shuō)一句話。啊,前面,雜樹(shù)的碧綠和磚瓦的青灰看得見(jiàn)了。是的,梨花屯就要到了!1979年5月(有刪改)10.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分) ()A.小說(shuō)中的“包隊(duì)”“定產(chǎn)到組”等詞語(yǔ),以及關(guān)于“安徽”的報(bào)道,都指向改革初期的現(xiàn)實(shí),在今日又使小說(shuō)具有記錄歷史的意味。B.謝主任感慨報(bào)道中基層干部的“肩膀硬”,而趕車(chē)?yán)先穗S后提及這一帶做挑抬活路的農(nóng)夫們“肩膀最硬”,對(duì)謝主任予以嘲諷與回?fù)?。C.小說(shuō)前半部分描寫(xiě)了兩個(gè)下鄉(xiāng)干部逐步消退因挖溝曾產(chǎn)生的隔閡,后半部分轉(zhuǎn)而描寫(xiě)趕車(chē)?yán)先酥v解并描述填溝等往事,進(jìn)一步深化了時(shí)代主題。D.小說(shuō)多次寫(xiě)到路,“拐彎”“爬坡”“重新呈現(xiàn)”“越來(lái)越平坦”等,既是寫(xiě)實(shí),又使最終一段自然地傳達(dá)出“柳暗花明又一村”的愿景。答案B“對(duì)謝主任予以嘲諷與回?fù)簟卞e(cuò)誤,情節(jié)設(shè)誤,趕車(chē)的老人并不相識(shí)老趙和謝主任,因此老人在有人問(wèn)起時(shí),只是表達(dá)對(duì)生產(chǎn)隊(duì)里的人抬石頭的贊揚(yáng),并沒(méi)有嘲諷回?fù)糁x主任的意思。11.小說(shuō)中有多處景物描寫(xiě),請(qǐng)分析其功能。(6分)答案①到梨花屯去的沿途風(fēng)景,為故事綻開(kāi)供應(yīng)自然的背景;②以景物描寫(xiě)的插入來(lái)協(xié)作氛圍的變更及謝、趙二人的心理變更;③使小說(shuō)具有清爽的田園風(fēng)格,流露誕生氣勃勃的時(shí)代氣息。解析首先找出文中景物描寫(xiě)的例子,如:天色好晴朗……車(chē)上的人似乎打起盹來(lái)了;三只白鶴……顯得又白又亮;路旁出現(xiàn)了……發(fā)出叫人喜悅的響聲;壩子上水田……透著沁人心脾的氣息;雜樹(shù)的碧綠和磚瓦的青灰看得見(jiàn)了。然后具體分析其作用,歸納整合,形成答案。12.兩個(gè)乘客為什么緘默?小說(shuō)為什么首尾均有這一細(xì)微環(huán)節(jié)?請(qǐng)結(jié)合全文分析。(6分)答案第一問(wèn):兩個(gè)乘客的緘默,是由于趕車(chē)?yán)先说脑捠顾麄儺a(chǎn)生觸動(dòng),并陷入深思。其次問(wèn):①首尾兩度寫(xiě)到緘默,既是結(jié)構(gòu)上的呼應(yīng),也強(qiáng)調(diào)了緘默之中含有深意;②小說(shuō)在開(kāi)頭提示“回過(guò)頭來(lái)看一看”,結(jié)尾又說(shuō)“不知為什么”,都指引讀者去思索這個(gè)看似平淡的故事所包含著的深刻意味。解析兩個(gè)乘客陷入緘默,一是對(duì)自身的反省,如何真正走到農(nóng)夫中去,如何民主科學(xué)決策引領(lǐng)百姓脫貧致富;二是對(duì)農(nóng)夫優(yōu)秀品德的重新相識(shí)。緘默的細(xì)微環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng),對(duì)當(dāng)今如何引導(dǎo)農(nóng)夫脫貧致富具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。五、(2024課標(biāo)全國(guó)Ⅰ,4—6,15分)閱讀下面的文字,完成問(wèn)題。趙一曼女士阿成偽滿時(shí)期的哈爾濱市立醫(yī)院,如今仍是醫(yī)院。后來(lái)得知趙一曼女士曾在這里住過(guò)院,我便翻閱了她的一些資料。趙一曼女士,是一個(gè)略顯瘦秀且成熟的女性。在她身上充溢著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻,在任何地方,你都能看出她有別于他人的風(fēng)度。趙一曼女士率領(lǐng)的抗聯(lián)活動(dòng)在小興安嶺的崇山峻嶺中,那兒能夠聽(tīng)到來(lái)自坡鎮(zhèn)的鐘聲。冬夜里,鐘聲會(huì)傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。鐘聲里,抗聯(lián)的兵士在森林里烤火,烤野味兒,或者唱著“火烤胸前暖,風(fēng)吹背后寒……戰(zhàn)士們喲”……這些都給躺在病床上的趙一曼女士留下清晰回憶。趙一曼女士單獨(dú)一間病房,由警察晝夜看管。白色的小柜上有一個(gè)玻璃花瓶,里面插著丁香花。趙一曼女士寵愛(ài)丁香花。這束丁香花,是女護(hù)士韓勇義折來(lái)擺放在那里的。聽(tīng)說(shuō),丁香花現(xiàn)在已經(jīng)成為這座城市的“市花”了。她是在山區(qū)中了日軍的子彈后被捕的。濱江省警務(wù)廳的大野泰治對(duì)趙一曼女士進(jìn)行了嚴(yán)刑拷問(wèn),始終沒(méi)有得到有價(jià)值的回答,他覺(jué)得很沒(méi)面子。大野泰治在向上司呈送的審訊報(bào)告上寫(xiě)道:趙一曼是中國(guó)共產(chǎn)黨珠河縣委委員,在該黨工作上有與趙尚志同等的權(quán)力。她是北滿共產(chǎn)黨的重要干部,通過(guò)對(duì)此人的嚴(yán)厲審訊,有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關(guān)系。1936年初,趙一曼女士以假名“王氏”被送到醫(yī)院監(jiān)禁治療?！稙I江省警務(wù)廳關(guān)于趙一曼的狀況》扼要地介紹了趙一曼女士從市立醫(yī)院逃走和被害的狀況。趙一曼女士是在6月28日逃走的。夜里,看管董憲勛在他叔叔的幫助下,將趙一曼抬出醫(yī)院的后門(mén)。一輛雇好的出租車(chē)已等在那里。幾個(gè)人上了車(chē),車(chē)馬上就開(kāi)走了。出租車(chē)開(kāi)到文廟屠宰場(chǎng)的后面,韓勇義早就等候在那里,扶著趙一曼女士上了雇好的轎子,大家馬上向賓縣方向逃去。趙一曼女士住院期間,發(fā)覺(jué)警士董憲勛似乎可以爭(zhēng)取。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的視察、分析,她覺(jué)得有把握去試一試。她躺在病床上,親善地問(wèn)董警士:“董先生,您一個(gè)月的薪俸是多少?”董警士顯得有些忸怩,“十多塊錢(qián)吧……”趙一曼女士缺憾地笑了,說(shuō):“真沒(méi)有想到,薪俸會(huì)這樣少。”董警士更加忸怩了。趙一曼女士神情端莊地說(shuō):“七尺男兒,為著區(qū)區(qū)十幾塊錢(qián),甘為日本人役使,不是太愚蠢了嗎?”董警士無(wú)法再正視這位成熟女性的眼睛了,只是哆哆嗦嗦給自己點(diǎn)了一顆煙。此后,趙一曼女士常常與董警士聊抗聯(lián)的戰(zhàn)斗和生活,聊小興安嶺的風(fēng)光,飛鳥(niǎo)走獸。她用通俗的、有吸引力的小說(shuō)體記述日軍侵略東北的罪行,寫(xiě)在包藥的紙上。董警士對(duì)這些紙片很有愛(ài)好,以為這是趙一曼女士記述的一些資料,并不知道是特地寫(xiě)給他看的?？戳诉@些記述,董警士特別憧憬“山區(qū)生活”,情愿救趙一曼女士出去,和她一道上山。趙一曼女士對(duì)董警士的爭(zhēng)取,共用了20天時(shí)間。對(duì)女護(hù)士韓勇義,趙一曼女士實(shí)行的則是“女人對(duì)女人”的攻心術(shù)。半年多的相處,使韓勇義對(duì)趙一曼女士特別信任。她講解并描述了自己幼年喪父、戀愛(ài)不幸、工作受欺壓等等。趙一曼女士向她講解并描述自己和其他女戰(zhàn)士在抗日隊(duì)伍中的生活,好玩的、快樂(lè)的生活。語(yǔ)調(diào)是深情的、甜蜜的。韓護(hù)士真誠(chéng)地問(wèn):“假如中國(guó)實(shí)現(xiàn)了共產(chǎn)主義,我應(yīng)當(dāng)是什么樣的地位呢?”趙一曼女士說(shuō):“你到了山區(qū),一切都能明白了?！蹦蠉従焓鹪谮w一曼女士逃走后,立刻開(kāi)車(chē)去追。追到阿什河以東20多公里的地方,發(fā)覺(jué)了趙一曼、韓勇義、董憲勛及他的叔父,將他們逮捕。趙一曼女士淡淡地笑了。趙一曼女士是在珠河縣被日本憲兵槍殺的。那個(gè)地方我去過(guò),有一座紀(jì)念碑。環(huán)境特別幽靜,四周種植著一些松樹(shù)。我去的時(shí)候,在那里遇到一位年邁的老人。他指著石碑說(shuō),趙一曼?我說(shuō),對(duì),趙一曼。趙一曼被槍殺前,寫(xiě)了一份遺書(shū):寧兒:母親對(duì)于你沒(méi)有能盡到教化的責(zé)任,實(shí)在是缺憾的事情。母親因?yàn)閳?jiān)決地做了反滿抗日的斗爭(zhēng),今日已經(jīng)到了犧牲的前夕了。母親和你在生前是永久沒(méi)有再見(jiàn)的機(jī)會(huì)了。希望你,寧兒啊!趕快成人,來(lái)勸慰你地下的母親!我最敬愛(ài)的孩子啊!母親不用千言萬(wàn)語(yǔ)來(lái)教化你,就用實(shí)行來(lái)教化你。在你長(zhǎng)大成人之后,希望不要遺忘你的母親是為國(guó)而犧牲的!一九三六年八月二日(有刪改)13.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分) ()A.小說(shuō)以“趙一曼女士”為題,不同于以往烈士、同志、英雄等慣常用法,稱(chēng)謂的生疏化既表達(dá)了對(duì)主子公的敬重之意,又引起了讀者的留意。B.“通過(guò)對(duì)此人的嚴(yán)厲審訊,有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關(guān)系”,這既是大野泰治向上級(jí)提出的建議,也示意他已從趙一曼那里得到有價(jià)值的回答。C.“他指著石碑說(shuō),趙一曼?我說(shuō),對(duì),趙一曼?！眱蓚€(gè)生疏人之間有意無(wú)意的搭訕,看似閑筆,實(shí)則很有專(zhuān)心,說(shuō)明趙一曼仍活在人們的記憶里。D.醫(yī)院是“我”與趙一曼的連接點(diǎn),小說(shuō)由此切入主子公監(jiān)禁期間鮮為人知的特殊生活經(jīng)驗(yàn),在跨越時(shí)空的精神對(duì)話中再現(xiàn)了趙一曼的英雄本色。答案B“示意他已從趙一曼那里得到有價(jià)值的回答”表述錯(cuò)誤。原文說(shuō):“濱江省警務(wù)廳的大野泰治對(duì)趙一曼女士進(jìn)行了嚴(yán)刑拷問(wèn),始終沒(méi)有得到有價(jià)值的回答,他覺(jué)得很沒(méi)面子?！?4.小說(shuō)中說(shuō)趙一曼“身上充溢著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”,請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(6分)答案①文人的氣質(zhì):寵愛(ài)丁香花,情趣不俗;時(shí)常深情、甜蜜地回憶戰(zhàn)斗生活,文靜浪漫;用大義與真情感化青年,才智過(guò)人。②軍人的冷峻:遭嚴(yán)刑拷打而不屈服,意志堅(jiān)決;笑對(duì)即將到來(lái)的死亡,從容淡定;充溢母愛(ài)又不忘大義,理智沉穩(wěn)。解析本題應(yīng)從“拔俗的文人氣質(zhì)”和“職業(yè)軍人的冷峻”兩個(gè)方面來(lái)回答。從“趙一曼女士寵愛(ài)丁香花”可以看出她情趣不俗;從“趙一曼女士率領(lǐng)的抗聯(lián)活動(dòng)在小興安嶺的崇山峻嶺中,那兒能夠聽(tīng)到來(lái)自坡鎮(zhèn)的鐘聲。冬夜里,鐘聲會(huì)傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。鐘聲里,抗聯(lián)的兵士在森林里烤火,烤野味兒,或者唱著‘火烤胸前暖,風(fēng)吹背后寒……戰(zhàn)士們喲’……這些都給躺在病床上的趙一曼女士留下清晰回憶”可以看出她文靜浪漫;從“趙一曼女士神情端莊地說(shuō):‘七尺男兒,為著區(qū)區(qū)十幾塊錢(qián),甘為日本人役使,不是太愚蠢了嗎?’”“趙一曼女士常常與董警士聊抗聯(lián)的戰(zhàn)斗和生活,聊小興安嶺的風(fēng)光,飛鳥(niǎo)走獸。她用通俗的、有吸引力的小說(shuō)體記述日軍侵略東北的罪行,寫(xiě)在包藥的紙上”“趙一曼女士向她講解并描述自己和其他女戰(zhàn)士在抗日隊(duì)伍中的生活,好玩的、快樂(lè)的生活。語(yǔ)調(diào)是深情的、甜蜜的”,可以看出她用大義與真情感化青年,才智過(guò)人。從“大野泰治對(duì)趙一曼女士進(jìn)行了嚴(yán)刑拷問(wèn),始終沒(méi)有得到有價(jià)值的回答”,可以看出她遭嚴(yán)刑拷打而不屈服,意志堅(jiān)決;從趙一曼女士在逃走途中被逮捕時(shí)“淡淡地笑了”可以看出她笑對(duì)即將到來(lái)的死亡,從容淡定;從趙一曼女士寫(xiě)給孩子的遺書(shū)中,可以看出她充溢母愛(ài)又不忘大義,理智沉穩(wěn)。15.小說(shuō)中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插,這種敘述方式有哪些好處?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(6分)答案①既能表現(xiàn)當(dāng)代人對(duì)趙一曼女士的敬重之情,又能表現(xiàn)趙一曼精神的當(dāng)下意義,使主題內(nèi)蘊(yùn)更深刻;②可以拉開(kāi)時(shí)間距離,更加全面地相識(shí)英雄,使人物形象更加立體;③敏捷運(yùn)用文獻(xiàn)檔案,與小說(shuō)敘述相互印證,使藝術(shù)描寫(xiě)更真實(shí)。解析本題應(yīng)從主題表達(dá)、人物塑造、讀者感受等角度進(jìn)行分析。小說(shuō)中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插,從主題表達(dá)的角度看,能體現(xiàn)趙一曼精神在當(dāng)下所具有的主動(dòng)意義;從人物塑造的角度看,以現(xiàn)實(shí)的眼光觀照歷史,有利于全方位地了解歷史人物,更能凸顯人物性格及精神;從讀者感受的角度看,小說(shuō)以這種方式敘述更有真實(shí)感,使人印象深刻。年份卷別選篇體裁題型、題量分值考點(diǎn)2024卷Ⅰ[美]海明威《越野滑雪》美國(guó)小說(shuō)單選(1)+簡(jiǎn)答(2)15分(1)理解文中重要詞語(yǔ)的含義;(2)理解文中重要句子的含意;(3)分析作品結(jié)構(gòu),概括作品主題;(4)分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法;(5)體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意,品嘗精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù);(6)鑒賞作品的文學(xué)形象,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力;(7)評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值推斷和審美取向;(8)從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神;(9)探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖;(10)對(duì)作品進(jìn)行特性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。卷Ⅱ葛亮《書(shū)匠》(節(jié)選)中國(guó)當(dāng)代小說(shuō)2024卷Ⅰ魯迅《理水》(節(jié)選)中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)卷Ⅱ[法]莫泊?！缎〔轿琛贩▏?guó)小說(shuō)卷Ⅲ何士光《到梨花屯去》中國(guó)當(dāng)代小說(shuō)2024卷Ⅰ阿成《趙一曼女士》中國(guó)當(dāng)代小說(shuō)卷Ⅱ老舍《有聲電影》中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)卷Ⅲ劉慈欣《微紀(jì)元》(節(jié)選)中國(guó)當(dāng)代小說(shuō)考情分析(1)從命題形式上看,2024—2025年課標(biāo)全國(guó)卷的文學(xué)類(lèi)文本閱讀題,均設(shè)置1道“4選1”的選擇題和2道簡(jiǎn)答題,總分值是15分;閱讀量維持在1550—1850字;書(shū)寫(xiě)量基本保持穩(wěn)定;在思維量上,試題起先留意考查更高層級(jí)的思維實(shí)力。(2)從選材上看,中外作品均有涉及,中國(guó)小說(shuō)以現(xiàn)當(dāng)代作家的作品為主;以短篇小說(shuō)為主;題材多樣,有的呈現(xiàn)一般百姓的生活、工作和精神追求,有的歌頌“中國(guó)的脊梁”的實(shí)干精神……選材趨向關(guān)注對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的思索,呼應(yīng)時(shí)代主題,提示考生:既要留意對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典的閱讀,又要有當(dāng)代視野和國(guó)際視野。(3)從命題角度看,課標(biāo)全國(guó)卷主要圍繞“形象”“情節(jié)”“環(huán)境”“語(yǔ)言”“主題”等角度設(shè)題,但命題往往具有“綜合性”,也就是說(shuō)有些考題不是特地針對(duì)某一考點(diǎn),而是兼及多個(gè)考點(diǎn),如常常將藝術(shù)手法與情節(jié)等考點(diǎn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行命題;設(shè)問(wèn)情境化,如2024年課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ第9題要求考生結(jié)合海明威的“冰山”理論,簡(jiǎn)要說(shuō)明小說(shuō)的情節(jié)支配及其效果;留意與課內(nèi)篇目的比較閱讀,如2024年課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ的第7題B項(xiàng)涉及了課內(nèi)篇目《祝愿》,2024年課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ的第7題D項(xiàng)涉及了課內(nèi)篇目《老人與海》。類(lèi)型具體闡釋定義小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心,通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的敘事性文學(xué)體裁。塑造生動(dòng)的人物形象、具有完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)是小說(shuō)的基本特征。小說(shuō)的文體特征由“形象”“情節(jié)”“環(huán)境”“主題”等幾個(gè)關(guān)鍵詞構(gòu)成,高考小說(shuō)閱讀的命題也是圍繞這幾個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行的,這也正是閱讀小說(shuō)時(shí)的關(guān)注點(diǎn)。小說(shuō)三要素人物塑造人物形象是小說(shuō)反映社會(huì)生活的主要手段。小說(shuō)的人物形象多為虛構(gòu)的,往往雜取種種人,合成一個(gè)。小說(shuō)的人物形象具有典型性,因?yàn)閺纳钪泻芏嗤?lèi)原型中擷取典型因素創(chuàng)建出來(lái)的角色,會(huì)比生活中的人更顯明突出。小說(shuō)塑造人物形象的手段多種多樣,外貌、心理、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)是作者刻畫(huà)人物形象的重要手段。情節(jié)小說(shuō)通過(guò)故事情節(jié)來(lái)展示人物性格,表現(xiàn)主題。作者往往依據(jù)人物性格的發(fā)展、人物與人物之間的沖突沖突等來(lái)選擇或虛構(gòu)事務(wù),組成完整的故事情節(jié)。故事情節(jié)通常包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局幾個(gè)部分,有的前有序幕,后有尾聲。環(huán)境小說(shuō)的環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境,重點(diǎn)是社會(huì)環(huán)境。社會(huì)環(huán)境主要交代作品的時(shí)代背景;自然環(huán)境主要包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、景物,用以渲染氣氛、抒發(fā)人物的情感。人物總是生活在確定的環(huán)境里,確定的人物總是和確定的環(huán)境聯(lián)系著。離開(kāi)了環(huán)境,人物就沒(méi)有活動(dòng)的天地,人物的思想性格就失去了社會(huì)根源。高考原文步驟演示(2024課標(biāo)全國(guó)Ⅱ,7—9,15分)(改編)閱讀下面的文字,完成問(wèn)題。書(shū)匠(節(jié)選)葛亮①秋天的時(shí)候,我父親接到了小龍的電話。②小龍說(shuō),毛羽,這個(gè)老董,差點(diǎn)沒(méi)把我氣死。③父親問(wèn)他怎么回事。④他說(shuō),館里昨天開(kāi)了一個(gè)古籍修復(fù)的研討會(huì),請(qǐng)了很多業(yè)界有聲望的學(xué)者。我好心讓老董列席,他竟然和那些權(quán)威叫起板來(lái)。說(shuō)起來(lái),還是因?yàn)轲^里來(lái)了本清雍正國(guó)子監(jiān)刊本《論語(yǔ)》,很稀見(jiàn)?？墒菚?shū)皮燒毀了一多半,給修復(fù)帶來(lái)很大難度。省外的專(zhuān)家,都主見(jiàn)將整頁(yè)書(shū)皮換掉。沒(méi)承想老董跟人家軸上了,說(shuō)什么“不遇良工,寧存故物”,弄得幾個(gè)專(zhuān)家都下不了臺(tái)。其中一個(gè),當(dāng)時(shí)就站起身要走,說(shuō),我倒要看看,到哪里找這么個(gè)“良工”。老董也站起來(lái),說(shuō),好,給我一個(gè)月,我把這書(shū)皮補(bǔ)上。不然,我就從館里走人,恒久離開(kāi)修書(shū)行。你說(shuō)說(shuō)看,儀器做了電子配比都沒(méi)轍。你一個(gè)肉眼凡胎,卻要跟自己過(guò)不去,還立了軍令狀。毛羽,再想保他,我怕是有心無(wú)力了。⑤父親找到老董,說(shuō),董哥,你怎么應(yīng)承我的?⑥老董不說(shuō)話,悶著頭,不吱聲。⑦父親說(shuō),你回頭想想,當(dāng)年你和夏主任那梁子,是怎么結(jié)下的。你能回來(lái)不簡(jiǎn)潔,為了一本書(shū),值得嗎?⑧老董將手中那把烏黑發(fā)亮的竹起子,用一塊絨布擦了擦,說(shuō),值得。⑨后來(lái),父親托了絲綢探討所的摯友,在庫(kù)房里搜尋,找到了一塊絹。這塊絹的質(zhì)地和經(jīng)緯,都很接近內(nèi)府絹。但惋惜的是,絹是米色的。⑩老董摸一摸說(shuō),毛羽,你是幫了我大忙。剩下的交給我。我把這藍(lán)絹染出來(lái)。父親說(shuō),談何簡(jiǎn)潔,這染藍(lán)的工藝已經(jīng)失傳了。老董笑笑,凡藍(lán)五種,皆可為靛?！短旃ら_(kāi)物》里寫(xiě)著呢,無(wú)非“菘、蓼、馬、吳、莧”。這造靛的老法子,是師父教會(huì)的。我總能將它試出來(lái)。此后很久,沒(méi)見(jiàn)著老董,聽(tīng)說(shuō)這藍(lán)染得并不順當(dāng)。老董家里,沙發(fā)套和桌布、窗簾,都變成了靛藍(lán)色。這是讓老董拿去當(dāng)了試驗(yàn)品。中秋后,我照舊去老董家練書(shū)法。父親拎了一籠螃蟹給他家。老董說(shuō),毛羽,今日放個(gè)假。我?guī)Ш⒆映鋈ネ嫱?。老董穿了一件卡其布的工作?肩膀上挎了個(gè)軍挎。父親笑笑,也沒(méi)有多問(wèn),只是讓我聽(tīng)伯伯的話。第一步,宏觀入手,梳理小說(shuō)情節(jié)。本小說(shuō)雖然段落多,但思路清晰。第①—④段是開(kāi)端:小龍告知父親,老董在《論語(yǔ)》一書(shū)的書(shū)皮修復(fù)的問(wèn)題上跟省外專(zhuān)家的看法不同,并立下軍令狀。第⑤—段是發(fā)展:老董執(zhí)著、全身心地投入染藍(lán)試驗(yàn)。[第⑤—⑧段是發(fā)展一:父親勸老董不要太過(guò)執(zhí)著,老董仍舊堅(jiān)持原來(lái)的想法。第⑨—段是發(fā)展二:老董專(zhuān)心在家做染藍(lán)試驗(yàn)。第—段是發(fā)展三:老董帶“我”去看秋,為修書(shū)而撿橡碗]第段是高潮:老董把藍(lán)絹染出來(lái)了,基本完備地將官刻品復(fù)制了出來(lái)。第段是結(jié)局:老董成了修書(shū)界的英雄,拒絕了圖書(shū)館的好意。小說(shuō)的線索,從人物角度看是“老董”,從事務(wù)角度看是“修書(shū)”。其次步,微觀研判,勾畫(huà)批注,分析形象(這里主要講人物形象)和環(huán)境。1.形象(這里主要講人物形象)。我們可以通過(guò)文本中的干脆描寫(xiě)(如神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等)和間接描寫(xiě)(如他人的評(píng)述等)分析人物的形象特點(diǎn)。如:續(xù)表高考原文步驟演示老董就踩著一輛二八型的自行車(chē),帶著我,穿過(guò)了整個(gè)校內(nèi)。老董踩得不快不慢,中間經(jīng)過(guò)了夫子廟,停下來(lái),給我買(mǎi)了一串糖葫蘆。我問(wèn)老董,伯伯,我們?nèi)ツ睦锇?老董說(shuō),咱們看秋去。也不知騎了多久,我們?cè)跂|郊一處頹敗的城墻處停住了。這里是我所不熟識(shí)的南京。蕭瑟、空闊,人煙稀有,但是似乎充溢了野趣。沿著水塘,生著很多高大的樹(shù)。枝葉生長(zhǎng)擴(kuò)散,彼此相接,樹(shù)冠于是像傘一樣張開(kāi)來(lái)。我問(wèn),這是什么樹(shù)?老董抬著頭,也靜靜地看著,說(shuō),橡樹(shù)。老董說(shuō),這么多年了。這是壽數(shù)長(zhǎng)的樹(shù)啊。老董說(shuō),我剛剛到南京的時(shí)候,老師傅們就帶我到這里來(lái)。后來(lái),我每年都來(lái),有時(shí)候自己來(lái),有時(shí)和人結(jié)伴。有一次,我和你爺爺一起來(lái)。你爺爺那次帶了畫(huà)架,就支在那里。老董抬起胳膊,指了指一個(gè)地方。那里是一人高的蘆葦叢,在微風(fēng)中搖蕩。你爺爺說(shuō),這是個(gè)好地方,有難得的風(fēng)景啊。他說(shuō)這個(gè)話,已經(jīng)是三十年前了。老董的目光,漸漸變得肅穆。他抬起頭,喃喃說(shuō),老館長(zhǎng),我?guī)暮笕藖?lái)了。我問(wèn),伯伯,我們來(lái)做什么呢?老董俯下身,從地上撿起一個(gè)東西,放在我手里。那東西渾身毛刺刺的,像個(gè)海膽。老董說(shuō),收橡碗啊。我問(wèn),橡碗是什么呢?老董用大拇指,在手里揉捏一下,說(shuō),你瞧,橡樹(shù)結(jié)的橡子,熟透了,就掉到地上,殼也爆開(kāi)了。這殼子就是橡碗。這時(shí)候,突然從樹(shù)上跳下來(lái)個(gè)毛茸茸的東西。定睛一看,原來(lái)是一只松鼠。它落到了地上,竟像人一樣站起了身,前爪緊緊擒著一顆橡子。看到我們,便慌驚惶張地跑遠(yuǎn)了。老董說(shuō),它也識(shí)得寶呢。我問(wèn),橡碗有什么用呢?老董這才回過(guò)神,說(shuō),撿回去洗洗干凈,在鍋里煮到咕嘟響,那湯就是好染料啊哪朝哪代的舊書(shū),可都補(bǔ)得贏嘍。我們這些人啊,一年也盼中秋,不求分月餅吃螃蟹,就盼橡碗熟呢。我聽(tīng)了茅塞頓開(kāi),說(shuō),原來(lái)是為了修書(shū)啊,那咱們趕快撿吧。老董究竟把那塊藍(lán)絹染出來(lái)了。據(jù)說(shuō)送去做光譜檢測(cè),色溫、光澤度與成安排比率,和古書(shū)的原書(shū)皮相像度接近百分之九十。也就是說(shuō),基本完備地將雍正年間的官刻品復(fù)制了出來(lái)。因?yàn)楸镜匾患颐襟w的報(bào)道,老董成了修書(shū)界的英雄。圖書(shū)館要給老董轉(zhuǎn)正,請(qǐng)他參與主持修復(fù)文瀾閣《四庫(kù)全書(shū)》的工作。老董搖搖頭,說(shuō),不了。還是原來(lái)那樣吧,挺好。(有刪改)第④段、第⑧段的關(guān)鍵處,能表現(xiàn)出老董是一個(gè)堅(jiān)持行業(yè)規(guī)則、執(zhí)著、恪守職業(yè)操守的人。第段的關(guān)鍵處,能表現(xiàn)出老董是一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、勤奮、自信的人。第段、第段的關(guān)鍵處,能表現(xiàn)出老董是一個(gè)生活儉樸的人。第段、第段的關(guān)鍵處,能表現(xiàn)出老董是一個(gè)懷舊、感恩的人。第段的關(guān)鍵處,能表現(xiàn)出老董是一個(gè)勤于工作、擅長(zhǎng)傳道的人。第段的關(guān)鍵處,能表現(xiàn)出老董是一個(gè)修書(shū)精益求精的人。第段的關(guān)鍵處,能表現(xiàn)出老董是一個(gè)心態(tài)平和、無(wú)私的人。結(jié)論:老董是一個(gè)堅(jiān)持行業(yè)規(guī)則、執(zhí)著、恪守職業(yè)操守、學(xué)識(shí)淵博、勤奮、自信、生活儉樸、懷舊、感恩、勤于工作、擅長(zhǎng)傳道、修書(shū)精益求精、心態(tài)平和、無(wú)私的人。2.環(huán)境。小說(shuō)描寫(xiě)了自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境描寫(xiě)主要是在第—段,環(huán)境的特點(diǎn)是蕭瑟、空闊、人煙稀有、充溢野趣。社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)則是通過(guò)具體事務(wù)表現(xiàn)出來(lái)的,如“毛羽對(duì)老董的幫助”“圖書(shū)館對(duì)老董才華的認(rèn)可”,描繪了敬重學(xué)問(wèn)、敬重人才的社會(huì)環(huán)境。第三步,綜合分析,總結(jié)歸納,把握主題。小說(shuō)通過(guò)老董修復(fù)古籍《論語(yǔ)》書(shū)皮的事務(wù),塑造了一個(gè)堅(jiān)持行業(yè)規(guī)則、恪守職業(yè)操守、修書(shū)精益求精的人,表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)者身上那勤勞、無(wú)私、精益求精的品質(zhì)的崇敬之情。[真題體驗(yàn)]1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分) ()A.小龍與“我”父親毛羽的電話,既介紹了本文故事發(fā)生的起因,表現(xiàn)了書(shū)匠老董的性格,也為情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。B.“老董穿了一件卡其布的工作服,肩膀上挎了個(gè)軍挎”,“踩著一輛二八型的自行車(chē)”,是老董生活現(xiàn)狀、職業(yè)習(xí)慣的表現(xiàn)。C.小松鼠跳到地上,“像人一樣站起了身,前爪緊緊擒著一顆橡子”,渲染了此處的朝氣與野趣,烘托了老董的童心與快樂(lè)。D.“儀器做了電子配比都沒(méi)轍”,老董卻用傳統(tǒng)工藝修復(fù)了稀見(jiàn)典籍,說(shuō)明在科技發(fā)達(dá)的今日,傳統(tǒng)技藝仍有用武之地。答案C“烘托了老董的童心與快樂(lè)”牽強(qiáng)附會(huì)。文中寫(xiě)小松鼠“像人一樣站起了身,前爪緊緊擒著一顆橡子”,是為了烘托老董特別珍視“橡碗”的心情。2.本文畫(huà)線部分表達(dá)了老董怎樣的心情?請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。(6分)答案①多年后面對(duì)自己職業(yè)起點(diǎn)時(shí)的人生感慨;②帶老館長(zhǎng)后人重游舊地時(shí),對(duì)老前輩的深切懷念;③對(duì)歲月如梭、世事滄桑的生命感悟。解析要緊扣畫(huà)線句子中的重要詞句,適當(dāng)聯(lián)系全文來(lái)分析作答。畫(huà)線句子有對(duì)老董的神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)。此時(shí)他已經(jīng)找到了染藍(lán)絹的方法,面對(duì)自己常常來(lái)的橡樹(shù)林,感慨頗多?；貞浟藙偟侥暇r(shí)老師傅們對(duì)自己的引領(lǐng),這里有對(duì)自己職業(yè)起步時(shí)的懷想,也流露出了對(duì)前輩的懷念。結(jié)合“他說(shuō)這個(gè)話,已經(jīng)是三十年前了”,加上“靜靜地”“肅穆”“喃喃說(shuō)”等信息分析可知,表達(dá)了老董對(duì)歲月如梭、世事滄桑的生命感悟。3.老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。(6分)答案①堅(jiān)持行業(yè)規(guī)則。不忘“不遇良工,寧存故物”的古訓(xùn),為此甚至跟權(quán)威叫板。②恪守職業(yè)操守。敬畏與酷愛(ài)自己的職業(yè),為了一本書(shū),即使再次失去工作,也認(rèn)為“值得”。③修書(shū)精益求精。為染藍(lán)絹不斷試驗(yàn),最終完成修復(fù)任務(wù)。解析解答此題,主要結(jié)合老董的語(yǔ)言、行動(dòng)和別人對(duì)他的評(píng)述來(lái)分析概括。老董堅(jiān)持不能破壞古籍原貌,不怕得罪專(zhuān)家,可見(jiàn)其不畏權(quán)威,堅(jiān)持行規(guī);父親認(rèn)為老董曾經(jīng)得罪過(guò)領(lǐng)導(dǎo),能有現(xiàn)在的工作不易,問(wèn)他“為了一本書(shū),值得嗎”,老董斬釘截鐵地回答“值得”,可見(jiàn)其恪守職業(yè)操守;為了把藍(lán)絹染出來(lái),老董在家里反復(fù)做試驗(yàn),大費(fèi)周折,最終才找到染藍(lán)絹的方法,可見(jiàn)其在工作上精益求精?？键c(diǎn)一理清小說(shuō)情節(jié)突破點(diǎn)一:梳理情節(jié)學(xué)問(wèn)突破1.小說(shuō)情節(jié)的基本模式2.小說(shuō)情節(jié)的特殊模式技法突破設(shè)問(wèn)方式①簡(jiǎn)要概括故事情節(jié)。②用簡(jiǎn)潔的文字寫(xiě)出小說(shuō)某一部分中[(序幕)、開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、(尾聲)]人物心理的變更過(guò)程。③小說(shuō)情節(jié)一波三折,請(qǐng)概括出情節(jié)發(fā)展的跌宕之處。④請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中×××的心理變更過(guò)程。答題方法①[難度:易]依據(jù)結(jié)構(gòu)來(lái)梳理。閱讀時(shí)先給文章各段標(biāo)上序號(hào),然后依據(jù)“(序幕)、開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、(尾聲)”的依次來(lái)梳理情節(jié)。②[難度:易]依據(jù)場(chǎng)面來(lái)梳理。一個(gè)場(chǎng)面就可以梳理為一個(gè)情節(jié),三四個(gè)場(chǎng)面基本構(gòu)成了完整的情節(jié)內(nèi)容。因此,我們可以結(jié)合場(chǎng)面將情節(jié)連貫起來(lái)。③[難度:一般]依據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)來(lái)梳理。要分析清晰何時(shí)、何地,依據(jù)時(shí)空的變更劃分出結(jié)構(gòu)層次并加以概括。④[難度:一般]依據(jù)線索來(lái)梳理。線索是貫穿整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò),它可以是某人、某物、某種情感、某個(gè)事務(wù),還可以是時(shí)間、空間。抓住線索是把握小說(shuō)故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索一般有單線和雙線兩種。雙線一般分為明線、暗線。⑤[難度:難]依據(jù)人物的心理變更過(guò)程來(lái)梳理。要針對(duì)小說(shuō)中主要人物的心理變更過(guò)程來(lái)進(jìn)行梳理,理出情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。答題模板模板一:小說(shuō)先(開(kāi)端)寫(xiě)了……,接著(發(fā)展)寫(xiě)了……,又(高潮)寫(xiě)了……,最終(結(jié)局)寫(xiě)了……。模板二:主子公在……(時(shí)間)……(地點(diǎn)),做了……(事情)。模板三:小說(shuō)的主要情節(jié):①……;②……;③……;④……。典例(2024課標(biāo)全國(guó)Ⅲ,5,6分)閱讀下面的文字,完成問(wèn)題。微紀(jì)元(節(jié)選)劉慈欣先行者知道,他現(xiàn)在是全宇宙中唯一的一個(gè)人了。那事已經(jīng)發(fā)生過(guò)了。其實(shí),在他啟程時(shí)人類(lèi)已經(jīng)知道那事要發(fā)生了。人類(lèi)放射了一艘恒星際飛船,在四周100光年以內(nèi)找尋帶有可移民行星的恒星。宇航員被稱(chēng)為先行者。飛船航行了23年時(shí)間,由于速度接近光速,地球時(shí)間已過(guò)去了兩萬(wàn)五千年。飛船接著飛向太陽(yáng)系深處。先行者沒(méi)再關(guān)注別的行星,徑直飛回地球。啊,我的藍(lán)色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著,過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,才強(qiáng)迫自己睜開(kāi)雙眼。他看到了一個(gè)黑白相間的地球。黑色的是熔化后又凝聚的巖石,白色的是蒸發(fā)后又凍結(jié)的海洋。飛船進(jìn)入低軌道,從黑色的大陸和白色的海洋上空緩緩越過(guò),先行者沒(méi)有看到任何遺跡,一切都熔化了,文明已成過(guò)眼煙云。這時(shí),飛船收到了從地面發(fā)來(lái)的一束視頻信號(hào),顯示在屏幕上。先行者看到了一個(gè)城市的圖像:先看到如林的瘦長(zhǎng)的高樓群,鏡頭降下去,出現(xiàn)了一個(gè)廣場(chǎng),廣場(chǎng)上一片人海,全部的人都在仰視天空。鏡頭最終停在廣場(chǎng)正中的平臺(tái)上,那兒站著一個(gè)美麗姑娘,似乎只有十幾歲。她在屏幕上沖著先行者揮手,嬌滴滴地喊:“喂,我們看到你了!你是先行者?”在旅途的最終幾年,先行者的大部分時(shí)間是在虛擬現(xiàn)實(shí)的嬉戲中度過(guò)的。在嬉戲里,計(jì)算機(jī)接收玩者的大腦信號(hào),構(gòu)筑一個(gè)三維畫(huà)面,畫(huà)面中的人和物還可依據(jù)玩者的思想做出有限的互動(dòng)。先行者曾在孤獨(dú)中構(gòu)筑過(guò)從家庭到王國(guó)的多數(shù)個(gè)虛擬世界,所以現(xiàn)在他一眼就看出這是一幅這樣的畫(huà)面,可能來(lái)自大災(zāi)難前遺留下來(lái)的某種自動(dòng)裝置。“那么,現(xiàn)在還有人活著嗎?”先行者問(wèn)?！澳@樣的人嗎?”姑娘天真地反問(wèn)?！爱?dāng)然是我這樣的真人,不是你這樣的虛擬人?！惫媚飪芍恍∈衷谛厍敖g著,“您是最終一個(gè)這樣的人了,假如不克隆的話……嗚嗚……”姑娘捂著臉哭起來(lái)。先行者的心如沉海底?！澳趺床粏?wèn)我是誰(shuí)呢?”姑娘抬頭仰視著他,又復(fù)原了那副天真神色,似乎轉(zhuǎn)瞬就忘了剛才的哀痛?！拔覜](méi)愛(ài)好?！惫媚飲傻蔚蔚卮蠛?“我是地球領(lǐng)袖啊!”先行者不想再玩這種無(wú)聊的嬉戲了,他起身要走。“您怎么這樣!全城人民都在這兒迎接您,前輩,您不要不理我們啊!”先行者想起了什么,轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)問(wèn):“人類(lèi)還留下了什么?”“照我們的指引著陸,您就會(huì)知道!”先行者進(jìn)入了著陸艙,在那束信息波的指引下起先著陸。他戴著一副視頻眼鏡,可以從其中一個(gè)鏡片上看到信息波傳來(lái)的畫(huà)面。畫(huà)面上,那姑娘唱起歌來(lái):啊,敬重的使者,你來(lái)自宏紀(jì)元!宏大的宏紀(jì)元,美麗的宏紀(jì)元,你是烈火中消逝的夢(mèng)……人海沸騰起來(lái),全部人都大聲合唱:“宏紀(jì)元,宏紀(jì)元……”先行者實(shí)在受不了了,他把聲音和圖像一起關(guān)掉。但過(guò)了一會(huì)兒,當(dāng)感覺(jué)到著陸艙接觸地面的振動(dòng)時(shí),他產(chǎn)生了一個(gè)幻覺(jué):或許真的著陸在一個(gè)高空看不清晰的城市了?他走出著陸艙,站在那一望無(wú)際的黑色荒原上時(shí),幻覺(jué)消逝,悲觀使他渾身冰冷。先行者打開(kāi)面罩,一股寒氣撲面而來(lái),空氣很淡薄,但能維持人的呼吸。氣溫在攝氏零下40度左右。天空呈一種大災(zāi)難前黎明或黃昏時(shí)的深藍(lán)色。腳下是剛凝聚了兩千年左右的大地,到處可見(jiàn)巖漿流淌的水紋形態(tài),地面雖已起先風(fēng)化,仍舊很硬,土壤很難見(jiàn)到。這片帶水紋的大地伸向天涯,其間有一些小小的丘陵。先行者看到了信息波的放射源。一個(gè)鑲在巖石中的透亮半球護(hù)面,直徑大約有一米,下面似乎扣著一片很困難的結(jié)構(gòu)。他留意到遠(yuǎn)處還有幾個(gè)這樣的透亮半球,像地面上的幾個(gè)大水泡,反射著陽(yáng)光。先行者又打開(kāi)了畫(huà)面,虛擬世界中,那個(gè)小騙子仍在忘情地唱著,廣場(chǎng)上全部的人都在歡呼。先行者麻木地站著,深藍(lán)色的蒼穹中,光明的太陽(yáng)和晶瑩的星星在閃爍,整個(gè)宇宙圍圍著他——最終一個(gè)人類(lèi)。孤獨(dú)像雪崩一樣埋住了他,他蹲下來(lái)捂住臉抽泣起來(lái)。歌聲戛然而止,虛擬畫(huà)面中的全部人都關(guān)切地看著他,那姑娘嫣然一笑?！澳鷮?duì)人類(lèi)就這么沒(méi)信念嗎?”這話中有一種東西使先行者渾身一震,他真的感覺(jué)到了什么,站起身來(lái)。他走近那個(gè)透亮的半球,俯身向里面看。那個(gè)城市不是虛擬的,它就像兩萬(wàn)五千年前人類(lèi)的城市一樣真實(shí),它就在這個(gè)一米直徑的半球形透亮玻璃罩中。人類(lèi)還在,文明還在?！扒拜?微紀(jì)元?dú)g迎您!”(有刪改)1.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中先行者的心理變更過(guò)程。(6分)審題定向題目要求簡(jiǎn)要分析文中先行者的心理變更過(guò)程,屬于梳理情節(jié)題(也可屬于對(duì)人物形象的賞析題)?！昂?jiǎn)要”二字表明分析時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明白。答題區(qū)域?yàn)槿??？梢赃\(yùn)用“答題方法”中的“依據(jù)人物的心理變更過(guò)程來(lái)梳理”。自主嘗試

答案①先行者著陸之前,已經(jīng)知道地球?yàn)?zāi)難的發(fā)生,一方面心存僥幸,一方面又深知連僥幸也不過(guò)是幻想,心情困難糾結(jié);②著陸后親身感受到地球的荒蕪,自認(rèn)是宇宙間最終一個(gè)人類(lèi),巨大的孤獨(dú)感和無(wú)望使他面臨崩潰;③意識(shí)到畫(huà)面有可能并非虛擬,感到震撼,重新燃起了希望。解析依次梳理先行者的境況,理解其心理變更。開(kāi)頭幾段中反復(fù)提到的“那事”指的是地球發(fā)生的災(zāi)難,可見(jiàn)對(duì)此他是知曉的;然而第五段,在飛向地球時(shí),“先行者閉起雙眼默禱著,過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,才強(qiáng)迫自己睜開(kāi)雙眼”,說(shuō)明他仍心存僥幸,可見(jiàn)其沖突糾結(jié)的心理。倒數(shù)第七段,寫(xiě)先行者面對(duì)地球時(shí)的孤獨(dú)、無(wú)望,“像雪崩一樣”寫(xiě)出他近乎崩潰的心理。倒數(shù)第四段寫(xiě)先行者“渾身一震”,正是其心靈受震撼的表現(xiàn),“他走近……俯身向里面看”表明他又重燃希望。突破點(diǎn)二:分析線索及其作用學(xué)問(wèn)突破含義線索是貫穿整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。作用可使小說(shuō)情節(jié)更加集中緊湊;可使人物性格更加突出,形象更加豐滿;可使文章結(jié)構(gòu)支配更加奇妙;可使主題更加突出。分類(lèi)[注]“明線”就是文學(xué)作品中人物活動(dòng)或事務(wù)發(fā)展所干脆呈現(xiàn)出來(lái)的線索。明線使小說(shuō)所敘述的故事情節(jié)更集中緊湊?！鞍稻€”就是文學(xué)作品中未干脆描述而間接呈現(xiàn)出來(lái)的人物活動(dòng)或事務(wù)發(fā)展的線索。暗線能夠在更廣、更深的層面上揭示出小說(shuō)中的各種沖突,使文章結(jié)構(gòu)支配更加奇妙,使小說(shuō)的主題更加突出。技法突破設(shè)問(wèn)方式①小說(shuō)的線索是什么?請(qǐng)結(jié)合情節(jié)簡(jiǎn)要分析。②小說(shuō)的明暗線分別是什么?這樣處理有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。③小說(shuō)以“×××”為中心謀篇布局,這有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。答題方法①如何找出線索。小說(shuō)線索有很多種類(lèi)型,如時(shí)間線索、空間線索、人物線索、事務(wù)線索等,有時(shí)線索不止一條。一般而言,反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)(人、物等)就是線索,有時(shí)標(biāo)題就是線索,有時(shí)線索在開(kāi)頭或結(jié)尾就已交代出來(lái)了。②線索有哪些作用:a.從情節(jié)的角度回答,使情節(jié)更加集中緊湊。b.從人物形象的角度回答,使人物性格更加突出,形象更加豐滿。c.從結(jié)構(gòu)的角度回答,使文章結(jié)構(gòu)更加奇妙。d.從主題的角度回答,使主題更加突出。典例(2017課標(biāo)全國(guó)Ⅰ,5,5分)閱讀下面的文字,完成問(wèn)題。天囂趙長(zhǎng)天風(fēng),像浪一樣,梗著頭向鋼架房沖撞。鋼架房,便發(fā)瘧疾般地一陣陣戰(zhàn)栗、搖擺,像是隨時(shí)都要散架。渴!難忍難挨的渴,使人的思想退化得特別簡(jiǎn)潔、特別原始。欲望,分解成最簡(jiǎn)潔的元素:水!只要有一杯水,哪怕半杯,不,一口也好哇!空氣失去了氣體的性質(zhì),像液體,厚重而凝滯。粉塵,被風(fēng)化成的極細(xì)微小的砂粒,從昏天黑地的曠野鉆入小屋,在人的五臟六腑間自由遨游。它無(wú)情地和人體爭(zhēng)奪著僅有的一點(diǎn)水分。他躺著,喉頭有梗阻感,他懷疑粉塵已經(jīng)在食道結(jié)成硬塊。會(huì)不會(huì)引起別的疾病,比如矽肺?但他懶得想下去。疾病的威逼,似乎已退得特別遙遠(yuǎn)。他閉上眼,調(diào)整頭部姿態(tài),讓左耳朵不受任何阻礙,他左耳聽(tīng)力比右耳強(qiáng)。風(fēng)聲。絲毫沒(méi)有減弱的趨勢(shì)。他仍舊充溢希望地傾聽(tīng)。基地首長(zhǎng)確定牽掛著這支小試驗(yàn)隊(duì),但無(wú)能為力。遠(yuǎn)隔一百公里,運(yùn)水車(chē)不能出動(dòng),直升機(jī)無(wú)法起飛,在狂虐的大自然面前,人短暫還只能居于屈從的地位。他不想再費(fèi)勁去聽(tīng)了。目前最明智的,或許就是進(jìn)入半昏迷狀態(tài),削減消耗,最大限度地保存體力。于是,這間屋子,便沉入無(wú)生命狀態(tài)……突然,處于混沌狀態(tài)的他,像被雷電擊中,渾身一震。一種聲音!他轉(zhuǎn)過(guò)頭。他信任左耳的聽(tīng)覺(jué),沒(méi)錯(cuò),濾去風(fēng)聲、沙聲、鋼架呻吟聲、鐵皮震顫聲,還有一種雖然微弱,卻執(zhí)著,并帶節(jié)奏的敲擊聲?！坝腥饲瞄T(mén)!”他喊起來(lái)。遭雷擊了,都遭雷擊了,一個(gè)個(gè)全從床上跳起,跌跌撞撞,竟全撲到門(mén)口。真真實(shí)切,有人敲門(mén)。誰(shuí)?當(dāng)然不行能是運(yùn)水車(chē),運(yùn)水車(chē)會(huì)撳喇叭。微弱的敲門(mén)聲已經(jīng)明白無(wú)誤地告知大家:不是來(lái)救他們的天神,而是須要他們?cè)鹊娜跽?。人的生命?或許是最尖端的科研項(xiàng)目,遠(yuǎn)比上天的導(dǎo)彈玄秘。假如破門(mén)而入的是一隊(duì)救援大軍,屋里這幾個(gè)人準(zhǔn)興奮得癱倒在地。而此刻,個(gè)個(gè)都像喝足了人參湯?！白雷由嫌匈Y料沒(méi)有?當(dāng)心被風(fēng)卷出去!”“門(mén)別開(kāi)得太大!”“找根棍子撐住!”每個(gè)人都找到了合適的位置,擺好了下死力的姿態(tài)。他朝后看看?！伴_(kāi)啦!”撤掉頂門(mén)棍,他漸漸移動(dòng)門(mén)閂。門(mén)閂吱吱叫著,苦痛地撤離自己的崗位。當(dāng)門(mén)閂最終脫離了銷(xiāo)眼,那門(mén),便呼地彈開(kāi)來(lái),緊接著,從門(mén)外滾進(jìn)灰撲撲一團(tuán)什么東西和打得臉生疼的沙礫石塊,屋里霎時(shí)一片混亂,像回到神話中的史前狀態(tài)?！翱?關(guān)門(mén)!”他喊,卻喊不出聲。但不用喊,誰(shuí)都調(diào)動(dòng)了每個(gè)細(xì)胞的力氣。門(mén)最終關(guān)上了。一伙人,都順門(mén)板滑到地上,癱成一堆稀泥。誰(shuí)也不作聲。誰(shuí)也不想動(dòng)。直到桌上亮起一盞暗淡的馬燈,大家才記起滾進(jìn)來(lái)的那團(tuán)灰撲撲的東西。是個(gè)人。馬燈就是這人點(diǎn)亮的。穿著氈袍,說(shuō)著誰(shuí)也聽(tīng)不懂的蒙語(yǔ)。他知道別人聽(tīng)不懂,所以不多說(shuō),便動(dòng)手解皮口袋。西瓜!從皮口袋里滾出來(lái)的,竟是大西瓜!綠生生,油津津,像是剛從藤上摘下,有一只還帶著一片葉兒呢!戈壁灘有好西瓜,西瓜能始終吃到冬天,這不希奇。希奇的是現(xiàn)在,當(dāng)一口水都成了奢侈品的時(shí)候,誰(shuí)還敢想西瓜!蒙古族同胞利索地剖開(kāi)西瓜。紅紅的汁水,順著刀把滴滴答答淌,饞人極了!應(yīng)當(dāng)是平生吃過(guò)的最甜最美的西瓜,但誰(shuí)也說(shuō)不出味來(lái),誰(shuí)都不知道,那幾塊西瓜是怎么落進(jìn)肚子里去的。至于送瓜人是怎么沖破風(fēng)沙,奇跡般地來(lái)到這里,最終也沒(méi)弄清,因?yàn)檎l(shuí)也聽(tīng)不懂蒙語(yǔ)。只好讓它成為一個(gè)奇妙的謎,永久地留在記憶中。(有刪改)2.小說(shuō)以“渴”為中心謀篇布局,這有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(5分)審題定向“渴”是貫穿全文的線索,故本題考查的是分析小說(shuō)線索的作用。答題區(qū)域是整篇文章。答題時(shí)應(yīng)從多角度分析。自主嘗試

答案①省去很多不必要的敘述交代,使情節(jié)更簡(jiǎn)潔;②集中描寫(xiě)人物在特定環(huán)境下的狀態(tài)與感受,使主題更突出。解析文本以“渴”為中心謀篇布局,分析這樣處理的好處,可從小說(shuō)故事情節(jié)的發(fā)展、人物形象的塑造、結(jié)構(gòu)的支配、主題的表達(dá)等角度來(lái)思索。既然是以“渴”為中心,就起到了貫穿全文的線索作用,使情節(jié)更緊湊。同時(shí),“渴”作為線索,推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。在人物形象塑造上,表現(xiàn)了人的生命意志的堅(jiān)韌。在主題上,突出了艱苦環(huán)境下人與人之間的互助精神的難能珍貴。突破點(diǎn)三:分析情節(jié)手法1.情節(jié)敘述手法學(xué)問(wèn)突破(1)敘述人稱(chēng)類(lèi)別解說(shuō)第一人稱(chēng)(有限視角)第一人稱(chēng)只能局限于敘述人的所見(jiàn)所聞,會(huì)受到確定的敘述限制,但它能使小說(shuō)顯得真實(shí)親切,拉近與讀者的距離,同時(shí)便于抒發(fā)感情。其次人稱(chēng)嚴(yán)格來(lái)說(shuō),其次人稱(chēng)算不上一種敘述視角。其次人稱(chēng)拉近了敘述者與人物之間的距離,能增加文章的抒情性和親切感,便于感情溝通。第三人稱(chēng)(全知視角)第三人稱(chēng)不受敘述者的見(jiàn)聞和感覺(jué)的約束,相對(duì)自由。它可以深化人物內(nèi)心,將人物的心理活動(dòng)告知讀者;還可以展示不同人物在不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生的事情。(2)敘述方式類(lèi)別釋義作用順敘依據(jù)時(shí)間的先后依次來(lái)寫(xiě)。使情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明,層次清晰。倒敘不按時(shí)間先后依次來(lái)寫(xiě),而把某些發(fā)生在后面的情節(jié)先行提出,然后按依次敘述下去。制造懸念,引人入勝。插敘在敘述主要事務(wù)的過(guò)程中,依據(jù)表達(dá)的須要,短暫中斷主線而插入另外一些與主要事務(wù)有關(guān)的內(nèi)容的敘述。敘述完插入的事務(wù)后再接上原來(lái)的事務(wù)寫(xiě)。插敘內(nèi)容不影響主要事務(wù)的表達(dá)。對(duì)主要事務(wù)做必要的補(bǔ)充說(shuō)明,使情節(jié)更完整,結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密,內(nèi)容更充溢。插敘的內(nèi)容是基本領(lǐng)件之外的,去掉它,不影響故事的完整性。補(bǔ)敘也叫追敘,在行文中用兩三句話或一小段話對(duì)前邊說(shuō)的人或事做一些補(bǔ)充交代,使事務(wù)的整個(gè)過(guò)程更加清晰完整。對(duì)上文的內(nèi)容做補(bǔ)充交代,有助于更好地表達(dá)主題,使文章結(jié)構(gòu)完整,行文跌宕起伏,收到出人意料的效果。若無(wú)補(bǔ)敘,就會(huì)影響故事的完整性。平敘就是平行敘述,即敘述同一時(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件,再敘一件,常稱(chēng)為“花開(kāi)兩朵,各表一枝”,因此又叫作分?jǐn)?。使文章頭緒清晰,照應(yīng)得體。2.情節(jié)結(jié)構(gòu)手法學(xué)問(wèn)突破手法概念分析及作用闡釋?xiě)夷钪缸髡邽榱思せ钭x者的“驚惶與期盼的心情”,在藝術(shù)處理上實(shí)行的一種主動(dòng)手段。通俗地說(shuō),它是指在小說(shuō)的敘述中先設(shè)置一個(gè)謎面,藏起謎底,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予以點(diǎn)破,使讀者的期盼心理得到滿足。懸念的主要作用是激發(fā)讀者的閱讀愛(ài)好。抑揚(yáng)指對(duì)寫(xiě)作對(duì)象或欲揚(yáng)先抑,或欲抑先揚(yáng),然后陡然一轉(zhuǎn),出乎讀者所料。抑揚(yáng)使文勢(shì)曲折多變,使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果,增加作品的可讀性。照應(yīng)又叫呼應(yīng),是篇章間的前后呼應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫,脈絡(luò)清晰,結(jié)構(gòu)緊湊。伏筆指作者對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事務(wù)預(yù)先做的提示或示意。伏筆用得好,可使全文前后呼應(yīng),結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn),情節(jié)發(fā)展更合理,前因后果更分明。對(duì)比指把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面,放在一起相互比較。對(duì)比的作用一般是將好與壞、善與惡、美與丑這樣的對(duì)立揭示出來(lái),給人們以深刻的印象和啟示。襯托指通過(guò)描繪某一事物來(lái)表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法,它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使語(yǔ)言更生動(dòng),形象更顯明,主題更突出。鋪墊它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物。運(yùn)用鋪墊是為了蓄積氣概,突出文章主旨。突轉(zhuǎn)在小說(shuō)結(jié)尾部分,作者常常采納突轉(zhuǎn)的手法形成情節(jié)的某種“巧合”、某種意料之外的反轉(zhuǎn),或人物性格的“急劇變更”。這種突轉(zhuǎn)既在意料之外,又在情理之中,有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。技法突破設(shè)問(wèn)方式①小說(shuō)的結(jié)尾有什么特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。②這段文字在全文中有什么作用?(或:作者寫(xiě)這段文字的用意是什么?)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。③小說(shuō)在哪些地方對(duì)某內(nèi)容做了鋪墊?請(qǐng)找出來(lái)并簡(jiǎn)要分析。④小說(shuō)最講究懸念的設(shè)置,請(qǐng)你就本文設(shè)置的懸念加以分析。⑤從全文來(lái)看,文章有哪些地方運(yùn)用了鋪墊?請(qǐng)找出來(lái)并簡(jiǎn)要分析。答題方法①審讀題目要求。確定是就作品的局部情節(jié)設(shè)題的,還是就整篇作品設(shè)題的;是否明確了具體的手法。②確定思索的方向。若是就作品的局部情節(jié)設(shè)題,并且明確了具體手法的,就應(yīng)結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析,并分析手法的藝術(shù)效果。若是就整篇作品設(shè)題,并未明確具體手法的,則應(yīng)從形象塑造、情節(jié)支配、環(huán)境描寫(xiě)、主題表現(xiàn)等角度思索,并做到“四看”:一看情節(jié)自身前后的關(guān)聯(lián)性;二看情節(jié)支配是否符合人物性格特征及其發(fā)展變更的軌跡;三看情節(jié)支配是否有利于表現(xiàn)主題;四看情節(jié)支配是否合乎生活邏輯。答題模板點(diǎn)出情節(jié)手法+結(jié)合文本分析+效果。典例(2015浙江,14,5分)(改編)閱讀下面的文字,完成問(wèn)題。撿爛紙的老頭汪曾祺烤肉劉早就不賣(mài)烤肉了,不過(guò)虎坊橋一帶的人都還叫它烤肉劉。這是一家平民化的回民館子,地方不小,東西實(shí)惠。賣(mài)大鍋菜。炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜,比較貴一點(diǎn)是黃燜羊肉,也就是塊兒來(lái)錢(qián)一小碗。在后面做得了,用臉盆端出來(lái),倒在幾個(gè)深深的鐵罐里,下面用微火煨著,倒總是溫順的。有時(shí)也賣(mài)小勺炒菜:大蔥炮羊肉、干炸丸子,它似蜜……主食有米飯、花卷、芝麻燒餅,羅絲轉(zhuǎn);賣(mài)面條,澆炸醬、澆鹵。夏天賣(mài)麻醬面。賣(mài)餡兒餅。烙餅的爐緊挨著門(mén)臉兒。一進(jìn)門(mén)就聽(tīng)到餅鐺里的油吱吱喳喳地響,餅香撲鼻,很迷人。烤肉劉的買(mǎi)賣(mài)不錯(cuò),一到飯口,尤其是中午,人總是滿的。旁邊有幾個(gè)小工廠,廠里沒(méi)有食堂,烤肉劉就是他們的食堂。工人們都正在壯年,能吃,餡餅至少得來(lái)五個(gè)(半斤),一瓶啤酒,二兩白的。女工則多半是拿一個(gè)飯盒來(lái),買(mǎi)餡餅,或炒豆腐、花卷,帶到車(chē)間里去吃。有一些退了休的職工,不愛(ài)吃家里的飯,愛(ài)上烤肉劉來(lái)吃“野食”,想吃什么要點(diǎn)什么。有一個(gè)文質(zhì)彬彬的主兒,原來(lái)當(dāng)會(huì)計(jì),他每天都到烤肉劉這兒來(lái),他和家里人說(shuō)定,每天兩塊錢(qián)的“挑費(fèi)”[注]都扔在這兒。有一個(gè)煤站的副經(jīng)理,現(xiàn)在也還參與勞動(dòng),手指甲縫都是黑的,他在烤肉劉吃了十來(lái)年了。他來(lái)了,沒(méi)座位,服務(wù)員即刻從后面把他們自己坐的凳子提出一張來(lái),把他支配在一個(gè)旮旯里。有炮肉,他總是來(lái)一盤(pán)炮肉,仨燒餅,二兩酒。給他炮的這一盤(pán)肉,夠別人的兩盤(pán)。因?yàn)榭救鈩⒅钢ＷC用煤。這些,都是老主顧。還有一些流淌客人,東北的、山西的、保定的、石家莊的。大包小包,五彩繽紛。男人用手指甲剔牙,女人放開(kāi)懷喂奶。有一個(gè)人是每天必到的,午晚兩餐,都在這里。這條街上人都相識(shí)他,是個(gè)撿爛紙的。他穿