部編版一年級語文下冊教學設計（教案）

第一單元

授課要課時

初步掌握春「夏、秋、冬四個季節(jié)的而司特征T從情感壬薰陶孩子們熱愛大自然，保護

1春夏秋冬2

環(huán)境。

本文以二詞一答的形式介紹了我國的常見姓氏,讓學生積累二蛛宗姓氏的字，并培養(yǎng)

2姓氏歌2

學生產(chǎn)生愛我中華大家庭的思想感情。

歌謠的形式展現(xiàn)書—家族的特征洞時褥生初步了解形聲至知露蛙是

3小青蛙2

益蟲。

4猜字謎感受雙字的神奇和有趣，激發(fā)學生對漢學的熱愛之情。2

口語交際:聽故事,講故事進行口語訓練，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。1

1.識字加油站:引導學生在生活中學語文，知道寫天氣有關(guān)的詞語］

2.字詞句運用:識記《漢語拼音字母表》，區(qū)分前鼻韻母“an”和后鼻韻母“ang”。

語文園地一1

3.書寫提示:掌握漢字的筆順規(guī)則，先外后內(nèi)再封口。

4.日積月累:積累描寫春天的詞語。

1春夏秋冬

【教學目標】

1.掌握本課15個生字，其中會寫7個生字，會認8個生字和2個偏旁。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文中出現(xiàn)的詞語和短句。

3.了解春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特征。

4.通過多媒體以及圖文相結(jié)合的形式，激發(fā)學生的學習興趣。

5.理解保護環(huán)境的重要性,激發(fā)學生積極主動愛護周圍環(huán)境。

【教學重點】

理解保護環(huán)境的重要性,激發(fā)學生積極主動愛護周圍環(huán)境。

【教學難點】

理解“春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林”的含義。

【教學準備】

1.多媒體課件。

2.搜集與“四季”有關(guān)的資料。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文內(nèi)容。

2.學會認讀本課生字，掌握本課所學的2個偏旁。

【教學過程】

一、導入新課。

師:同學們好，你們知道老師的愛好是什么嗎？

生:游泳、唱歌、跳舞……（學生們七嘴八舌）

師:現(xiàn)在老師要揭曉答案了，老師愛好攝影，平時老師拍攝了許多漂亮的風景，今天老師帶來幾張攝影

作品讓大家欣賞。（課件出示一年四季的圖片）

師:請同學們仔細觀察，你有哪些發(fā)現(xiàn)？

生:圖片的內(nèi)容不同。

生:第一張是柳樹,第二張是荷花，第三張是黃樹葉，第四張是雪人。

生:綠色的柳樹，粉紅的荷花，黃色的樹葉，白色的雪人。

師:同學們說得都對，你們都是聰明的孩子。你們能說出這四幅圖片拍攝的時間嗎？

生:春天、夏天、秋天、冬天。

師:你們是從哪里看出來的呢？

生:春天的柳樹剛剛發(fā)芽，夏天才有荷花,秋天的樹葉是黃色的，冬天下雪才能堆雪人。

師:好，這就是我們今天要學習的一年四季:春夏秋冬。（出示課件春夏秋冬的標題洞時板書:1春夏秋

冬）

二、初讀課文內(nèi)容。

1.教師范讀:先聽老師把課文內(nèi)容讀一遍洞學們一邊仔細聽一邊觀察圖片內(nèi)容。想想圖片內(nèi)容與文

中出現(xiàn)的短語之間的關(guān)系。

2.學生自讀:請同學們根據(jù)漢語拼音親自去讀一讀，讀準字音，讀順詞語,根據(jù)圖片內(nèi)容理解詞語的意

思。看誰比老師讀得還好。

3.指名朗讀課文內(nèi)容。學生點評，展開賽讀，適時正音。

4.認讀生詞，認準字形。讀準字詞是讀好課文的基礎。

（1）哪位同學自告奮勇來讀一讀課文中出現(xiàn)的新詞？指名讀，讀后老師正音,齊讀。

（出示課件中的新詞:春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄池草青山花紅魚出水鳥入林）

（2）齊讀課件出示的詞語。老師來聽一下你們響亮而整齊的聲音,讀不準的小朋友要小心嘍老師在傾

聽你們每一個人的聲音,所以小眼睛要仔細盯著黑板，認準字形，讀準字音。好，現(xiàn)在老師給大家起個頭，大

家齊讀。

（3）教師起頭泛讀:春風吹。

生:齊讀課件內(nèi)容。

5.古時候的人說過這樣一句話「‘讀書百遍，其義自見。”雖然我們沒有把課文內(nèi)容讀一百遍，但是我想

聰明的小朋友已經(jīng)知道課文寫了什么。

分組討論,指出課文中一年四季的特點，并作初步交流。

三、細讀課文第2頁的詞語，并逐個詞語進行分析。

1.指名朗讀詞語。（出示配圖課件春風吹）

師:春風是哪個季節(jié)的風？

生:春季。

師:春風是什么意思？

生:春天的風。

師:春風吹起來的時候會帶來哪些變化呢？根據(jù)這個問題，大家一起來完成課件上的練習?？纯茨膫€小

朋友最聰明。

生:春風一吹，花紅了，柳綠了。

師:春天到了，你的周圍有哪些變化呢？

生:河水開化了。

生:我們脫掉棉衣棉褲了。

生:小草發(fā)芽了。

師:春天真是個好季節(jié)，春暖花開、萬物復蘇。

2.指名朗讀詞語。（出示配圖課件夏雨落）

師:夏天的雨有什么特點？

生:大。

生:打雷還有閃電。

生:有冰雹。

師:夏天的雨總是伴著烏云密布、電閃雷鳴傾盆而下。夏天，你的周圍有哪些變化？

生:熱，滿臉是汗。

生:蚊子多。

生:要很晚天才黑。

師:夏天是多彩的,有趣的，悠閑的。下面請同學們完成課件上的練習，看看你能找到幾個表示色彩的詞

語。

3.指名朗讀詞語。（出示配圖課件秋霜降）

師:春天我們期待柳枝發(fā)芽，夏天我們盼望去河里游泳摸魚,轉(zhuǎn)眼間，秋天來了。秋天，天氣有什么變化？

生:涼爽。

師:是啊，秋天的天氣變得涼爽了，早晨起床，推開房門,我們會看到地面上有一層潔白細小的冰粒，那些

冰粒就是霜。天氣越來越冷了,地面上的水分遇到冷空氣迅速變成了小冰粒就形成霜。

師:“霜降”這兩個字的部首分別是“雨字頭”“雙耳旁”。那么,哪位同學能自告奮勇說說你認識的“雨字頭”

的字？

生:雪。

生:雷。

生:霞。

師:可見，“雨字頭”的字都與什么有關(guān)啊？

生:天氣。

生冰。

師:“雨字頭”的字一般與水和天氣有關(guān)。那么“雙耳旁”的字有哪些呢？大家一起說說。

生:院、降、陸……

師:大家說得太好了，你們比老師都聰明，以后的學習中,我們還會學到更多的偏旁。

師過渡:我們繼續(xù)觀察圖片，然后說說秋天除了天氣變得涼爽之外，還有哪些變化。

生:果子成熟了。

生:農(nóng)民伯伯豐收了。

生:陽光會照得人懶洋洋的。

師:大家說得非常好，那么請同學們完成練習。（出示課件）

4.指名朗讀詞語。（出示配圖課件冬雪飄）

師:冬天來了，我們最隆重的節(jié)日也要來了，大家猜猜是什么節(jié)日。

生:春節(jié)。

師:春節(jié)是全家團員的日子，也是小朋友們最開心的日子，一場大雪過后,我們可以做哪些事？

生:堆雪人。

生:打雪仗。

生:溜冰。

師:冬天雖然寒冷，但是也非常有趣，下面請同學們看圖，根據(jù)圖片內(nèi)容完成練習。（出示課件）

5.學練結(jié)合的方式總結(jié)本課內(nèi)容。

師:今天我們學習了“春夏秋冬”這一課，在這一課中，你知道一年有幾個季節(jié)嗎？

生:四個季節(jié)。

師:分別是什么季節(jié)？

生:春天、夏天、秋天、冬天。

師:每個季節(jié)有什么特點？

生:春天萬物復蘇，夏天電閃雷鳴，秋天霜降來臨，冬天雪花飛舞。

師:同學們真是太聰明了，你們總結(jié)得非常正確。一年四季的風景非常美麗，從現(xiàn)在開始我們要從自身

做起保護環(huán)境，留住美景。

【板書設計】

1春夏秋冬

春:春風吹（萬物復蘇）

夏:夏雨落（電閃雷鳴）

秋:秋霜降（霜降來臨）

冬:冬雪飄（雪花飛舞）

第二課時

【課時目標】

1.識字寫字。

2.激發(fā)學生積累詞語的興趣。

【教學過程】

一、復習檢查。

師:小朋友們，上節(jié)語文課上大家都學到了哪些知識？看看哪個小朋友最聰明，還記得上節(jié)課的內(nèi)容。

生:知道了春、夏、秋、冬四個季節(jié)。

生:認識了好多生字。

師:有的小朋友說認識了好多生字。下面老師就考考大家，看看大家是否還能讀準這些字音。（出示課

件:會認生字）

生:齊讀。

師:指名朗讀，再領(lǐng)讀，最后齊讀。

師:每個字寶寶后面都有兩個小括號,老師給每個字寶寶都組了兩個詞語，一會兒老師展示給大家。先

請小朋友給字寶寶說兩個詞語，看看跟老師的是否一樣。

調(diào)動學生組詞練習的積極性。

二、進入識字寫字教學。

1.學生組詞認真、正確，表揚個別表現(xiàn)好的學生。

2.指出“降”是多音字，初步了解一個字多個讀音所表達的意思不同。

3.出示會認字中的形近字，指導學生辨認。（可做考眼力的游戲讓學生辨認，如:老師要考考大家的眼力,

在圖片中找到字形相似的字）

吹——次——歡飄——漂——瓢池——地——他

（出示課件）

4.寫字教學。

師:春風輕輕一吹，柳樹綠了，桃花開了清蛙也睡醒了。那么“春風”兩個字怎么寫呢？小朋友們舉起你的

手指跟老師一起書寫，我們先寫“春”，再寫“風”。

師廣春，，字好難寫，筆畫橫可真多。小朋友們，書寫，，春，，字的時候應該注意什么？

生:第二筆的橫是短橫。

生:寫“春”的下半部分的時候，應該按照先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則寫。

師:小朋友們說得非常好,一會兒我們比比看誰寫得最漂亮。

（教師在田字格中示范“春”的寫法）小朋友們組詞說句子。

師:注意“風”在田字格中的位置，同時要清楚“風”的第四畫是“點”，不是“捺”。

師:指導書寫，同時讓學生給“風”組詞，說句子。我們學了兩個生字，大家掌握得非常棒，有沒有信心把剩

下的5個字學會呢？

生：（齊）有。

師:看來大家信心十足，聲音響亮干脆。那么老師又來新主意了，大家說說這些漢字哪個字最難寫，你有

什么好辦法記住這些難寫的字。（出示課件）

生:"入"只有兩畫，和“人"特別像。

師:對，但是不能把“人”寫成“人”，“入”的第二畫高于第一畫。（板書示范）小朋友們組詞，說句子。

生廣雪,，字是上下結(jié)構(gòu)。

生:“雪"字上面是“雨”下面是“倒山"。

生：不對,上面是“雨字頭”。

師:同學們說得非常好，“雪”這個字需要注意不要把“雨字頭”寫成“雨”。（板書示范）小朋友們組詞，說句

子。

5.重點指導“人”“雪”“飛’的寫法。

6.教師指導學生仔細觀察每個字的結(jié)構(gòu)，以及在田字格中的位置,并讓學生仿寫，練習書寫。教師巡視

指導。

三、檢查練習效果。

1.教師檢查學生寫字是否規(guī)范，指出出現(xiàn)的問題,并及時糾正。

2.聽寫本文出現(xiàn)的詞語，檢查學生掌握的情況。

例如:春風、冬雪、山花、飛鳥、出入。

四、鞏固識字。

出示帶有本課生字的自編兒歌，指名閱讀。

春風吹，池草青，

夏雨落，山花紅，

秋霜降，游魚醒，

冬雪飄，鳥入巢。

四季風景真美好，

愛護環(huán)境人人夸。

五、聽音樂，欣賞《四季歌》，讓學生感受四季美景，升華對保護環(huán)境的認識。（出示課件）

【板書設計】

1春夏秋冬

chun

春（春天）（春雨）'

feng

風（大風）（春風）

dong

冬（冬天）（冬雪）

xue

雪（雪花）（雪人）注意:風、雪、飛、人的寫法

hud

花（花朵）（山花）

fei

飛（飛鳥）（飛機）

ru

入（出入）（入口）J

【教學反思】

《春夏秋冬》是一篇與生活密切相關(guān)的識字教學的課文。識字教學本身就是指導學生識字、寫字,

要求學生把課文內(nèi)容讀通、讀順、讀熟。在教學過程中，教師首先指導學生認識“四季”，了解四季的特點,

根據(jù)課文內(nèi)容引導學生認識本課生字、書寫本課生字。雖然上課環(huán)節(jié)和過渡語言銜接比較恰當，問題設置

也能夠吸引孩子們大膽思考、大膽提問、積極回答問題，但對于寫字教學這一塊內(nèi)容還是值得探討和研究。

2姓氏歌

【教學目標】

1.認識本課12個要求會認的字，讀準字音，了解字義;認識3個新偏旁;會寫本課7個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文。

3.運用多種教學手段體會《姓氏歌》的樂趣，運用多種方法快樂識記漢字。

4.了解姓氏除了單姓還有復姓，知道自己查閱資料，了解自己姓氏的演變過程。

【教學重點】

運用多種手段體會學習中華民族傳統(tǒng)文化的樂趣，運用多種方法識記12個會認字,7個會寫字。

【教學難點】

用7個會寫字組詞，說句子。

【教學準備】

1.多媒體課件。

2.字卡、詞語卡片。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文內(nèi)容。

2.隨文識字，理解字詞大意。

【教學過程】

一、導入新課。

師:同學們好，老師問大家一個問題。大家都叫我什么？

生：（齊）劉老師。

師:嗯，劉老師，那大家為什么不叫我張老師、王老師、李老師呢？

生:因為你姓劉。

師:那你姓什么？

生:張。

師:你的同桌姓什么？

生:周。

師:嗯，原來我們每個人都有自己的姓氏。古時候的人可聰明了，他們把姓氏編成了一本書，書名就是

《百家姓》?，F(xiàn)在讓我們大家一起來欣賞一下“百家姓”吧。（出示課件）

師:教師介紹《百家姓》，并出示資料。（課件）

師:今天我們就要學習與百家姓有關(guān)的“姓氏歌”。（板書:姓氏歌）

二、初讀課文內(nèi)容。

1.教師范讀:先認真聽老師把這首《姓氏歌》讀一遍，然后洞桌交替讀、聽、糾正字音。（教師巡視,

及時糾正字音）

2.請同學們看課后的會認字和會寫字，在課文中把它們?nèi)Τ鰜怼Ｈ缓蟾鶕?jù)漢語拼音認一認，讀一讀。

3.指名朗讀課文內(nèi)容。學生點評，展開賽讀，適時正音。

三、認讀生詞,認準字形:讀準字詞是讀好課文的基礎。

1.你姓什么？我姓李。

什么李？木子李。

師:這兩句話中，我們新認識了哪幾個字寶寶？

生:姓。

生:李。

師:小朋友們真聰明，你們打算用什么方法記住這兩個字？

生:加一加的辦法。

師:嗯，這個辦法不錯。

女+生=姓木+子=李（出示課件）

師:數(shù)一數(shù)，我們班級有幾個姓“李”的同學？

師:下面我找四組小朋友以一問一答的形式進行對話，看看怎么拆分你的姓氏。

（通過這個練習，讓學生明白漢字可以用拆分法記憶。）

例:生1:你姓什么？

生2:我姓林。

生1:什么林？

生2:二木林。

教師要評選出說得最好的一組，給予表揚。

師:這兩句話中,還有兩個要寫的字需要我們掌握。誰能告訴我這兩個字是誰？

生:什、么。

師:下面跟老師一起數(shù)筆畫，然后書寫。

師生一起：

什:撇、豎、橫、豎。

么:撇、撇折、點。

師:關(guān)于“么”字老師在這里要重點說一下，“么”是語氣詞，常用在句子末尾，或者與某些詞語連用,是詞語

的后綴。如:你去圖書館了么？好么、怎么、什么。

請小朋友用“么”組個詞語，說個句子。在這里老師要給予學生鼓勵的話。（出示課件）

2.他姓什么？他姓張。

什么張？弓長張。

師:這兩句話中大家只有哪個字不認識？

生:張。

師:嗯，“張”是最常見的姓氏了，我們班都有誰姓張啊?舉起你們的小手，讓老師數(shù)數(shù)。那我問問姓張的小

朋友，你是怎么記住自己的姓氏的？

生:弓長張。

生:一把張開的弓。

師:啊，這個小朋友說，“張”是一把張開的弓,那我們大家一起瞪起圓圓的眼睛看一下。（出示“張”的課件）

師:誰能給“張”組詞呢？

生張口。

生:開張。

生:張燈結(jié)彩。

師:老師也給“張”組了一些詞語，大家看看是否還認識。（出示課件，“張”的組詞）

師:“張”的偏旁名稱是“弓字旁”。

3.古月胡，口天吳。

雙人徐，言午許。

師:下面讓大家做一個練習。（出示課件）

口+天=?

生:吳。

師:同學們真聰明，一下子就把“吳”這么難記住的字記住了，吳的音節(jié)是種。“wii”是整體認讀音節(jié)。

師:下面大家做搶讀漢字的游戲。（出示課件）

4.教師總結(jié)游戲中學生們對新學漢字的認知程度。

5.教學寫字“雙”。

師:“雙”這個字寶寶是雙胞胎兄弟，左右兩邊長得特別像，但是大家要注意，哥哥的第二畫是“點”，弟弟的

第二畫是“捺”。大家跟老師一起數(shù)筆畫書寫:橫撇、點、橫撇、捺。

教師指導書寫，并在黑板示范。要求學生寫得工整干凈、結(jié)構(gòu)規(guī)范。

四、教師小結(jié)。

這節(jié)課，我們在學牙‘姓氏歌"這篇識字課文時，共學習了6個應該會認的漢字，每個漢字大家都能

說兩個詞語,同時還能在去掉漢語拼音的時候讀準字音，認清字形。

另外，我們學會了4個漢字的書寫。會寫漢字要求書寫規(guī)范，會組詞造句，并能夠根據(jù)拼音寫漢字。

五、板書設計。

2姓氏歌

xingshenmeshudng

會寫字：姓什么雙

第二課時

【課時目標】

1.識字寫字教學。

2.激發(fā)學生積累詞語的興趣。

3.了解復姓。

【教學過程】

一、復習檢查。

師:小朋友們，上節(jié)語文課上大家都學到了哪些知識？看看哪個小朋友最聰明還記得上節(jié)課的內(nèi)容。

生:姓氏歌。

師:“姓氏歌”是我們上節(jié)課的課文題目。你們都認識了哪些姓氏？

生:張、李、吳……

師:啊，小朋友們都非常聰明，上節(jié)課的內(nèi)容大家學習得非常好，希望這節(jié)課大家也一定要好好表現(xiàn)，能

不能做到？

生:能。

師:好了，這節(jié)課我們來學完剩下的部分。

二、識字寫字教學。

師:在這段文字中，我們要學習哪幾個漢字寶寶？（教師朗讀剩余課文，并出示課件）

生:國。

生:王。

生:方。

生:你們說的都是會寫字，我還能找到會認字呢!比如:趙，錢，孫……

生:我知道還有周，王，官。

師:小朋友們太聰明了，課前一定預習功課了。有你們這些聰明愛學習的好學生，老師感到很欣慰。

師:下面我們先來學習會寫字，看看會寫字中的“方”的筆順。

教師示范。

師:好，小朋友們，我們一邊讀，一邊書寫:點、橫、橫折鉤、撇。

師生一起書寫。

誰能給這個字寶寶找?guī)讉€詞語朋友呢？

生:方向。

生:南方。

生:東方。

師:嗯，這是一個表示方位的字,認識這個字之后我們就不用擔心迷路了。

師:跟老師一起數(shù)一數(shù)，“國”字有幾畫？

生:8畫。

師:書寫“國”字的時候要注意哪些事項？

生:筆順,要按照先里面后外面的筆順規(guī)則。

師:我們一起看一看“國”字的筆順。

師:書寫“國”字時除了要注意筆順規(guī)則之外，還要注意這個字在田字格中的結(jié)構(gòu)。下面同學們看黑板,

看老師如何完成這個字。（教師示范）

師:誰能給“國”字找?guī)讉€詞語朋友呢？（出示課件）

生:祖國。

生:國家。

生:國慶。

師:下面老師給大家說個字謎，看看哪個小朋友能猜到謎底。

人來見到全，

點來見主人。

（謎底王）

師:嗯，有的小朋友說這節(jié)課認識了好多生字。下面老師就考考大家,看看大家是否還能讀準這些字音。

（出示課件:會認字）

生:齊讀。

師:指名朗讀，再領(lǐng)讀，最后齊讀。調(diào)動學生的積極性。

三、認識復姓。

教師利用過渡語，引出“諸葛、東方,上官、歐陽”。（出示課件）

師:看了這幾個詞,小朋友們是不是有什么問題要問？

生:為什么我的姓是一個字，這幾個姓是兩個字呢？

師:恩，這個問題問得非常棒。接下來老師就給大家說說這其中的秘密。

師:講述復姓的由來。（出示課件）

教師按照自己的理解運用兒童能夠聽得懂的語言講給孩子們聽。

師:出示課件，讓學生完成練習。

四、復習檢查。

1.檢查學生對會寫字、會認字的掌握情況。

2.檢查學生對姓氏的理解情況。

五、教師小結(jié)。

通過對本節(jié)課的學習，同學們已經(jīng)基本掌握關(guān)于姓氏的一些知識，體會到傳統(tǒng)文化的樂趣。

六、鞏固識字。

出示帶有本課生字的自編兒歌，指名閱讀。

自編姓氏歌

你姓什么？我姓王。

什么王？三橫王。

你姓什么？我姓方。

什么方？點萬方。

中國姓氏真奇妙，

人人都要分得清。

【板書設計】

2姓氏歌

wdng

王（大王）（王后）（國王）

guo

國（中國）（國家）（國畫）

fang

》（方向）（東方）（方法）

復姓:上官、歐陽、諸葛、東方

【教學反思】

《姓氏歌》是一篇與生活密切相關(guān)的識字教學的課文。識字教學本身就是指導學生識字、寫字，把課

文內(nèi)容讀通、讀順、讀熟。在教學過程中，教師首先指導學生理解“姓氏’，并根據(jù)課文內(nèi)容引導學生認識本

課生字、書寫本課生字。雖然上課環(huán)節(jié)和過渡語言銜接比較恰當，問題設置也能夠吸引孩子們大膽思考、

大膽提問、積極回答問題，但對于寫字教學這一塊內(nèi)容還是值得探討和研究。

3小青蛙

【教學目標】

1.掌握本課19個生字，其中會寫7個生字，會認12個生字和1個偏旁。

2.就正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.知道青蛙是益蟲，進行保護有益動物的教育，增強學生保護生態(tài)環(huán)境的意識。

【教學重點】

知道青蛙是益蟲。

【教學難點】

知道青蛙是益蟲，進行保護有益動物的教育，增強學生保護生態(tài)環(huán)境的意識。

【教學準備】

多媒體課件。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.隨文識字，理解字詞大意。

3.掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律,會運用這個規(guī)律幫助自己認識更多的字。

【教學過程】

一、導入新課。

師:同學們好，今天老師給大家?guī)硪粋€問題:冬天都有哪些小動物冬眠??？

生:青蛙。

生:蛇。

生:刺猬。

師:我記得大家在學習《雪地里的小畫家》的時候，青蛙這個小懶蟲,就躲在洞里睡覺了。不過,今天他

又來跟我們見面了。

（出示青蛙圖片課件）

今天，我們就來看看這個小青蛙有什么本領(lǐng)。

二、初讀課文內(nèi)容。

1.先聽“小青蛙”的兒歌,讓學生說出小青蛙的本領(lǐng)。

2.教師范讀課文內(nèi)容。

師:今天我們來學習識字3“小青蛙”。（教師板書:3小青蛙）

你聽:河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。

保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。

請你愛護小青蛙，好讓禾苗不生病。

3.訓練朗讀。

同桌之間互相讀，教師巡視，并及時糾正字音。

4.指名朗讀課文內(nèi)容。學生點評，展開賽讀，適時正音。

三、隨文識字,寫字。

1.教學會寫字“青”“清”“氣”“晴”和會認字“眼”“睛

師:小青蛙住在什么地方？

生:小青蛙住在池塘邊。

生：小青蛙住在河邊。

師:小青蛙住在清清的河水旁。大家一起朗讀第一句話，看看你是否找到了小青蛙的家。（出示課件）

師:請看這個字“青”，它是我們的老朋友啦:“青蛙”的“青”。這個“青”字經(jīng)常用于表示顏色，在“青蛙”一詞

中，它表示的是什么顏色？

生:綠色。

師:它還可以表示其他顏色，黑色和藍色。

比如:在“青天白日”一詞中,它表示藍色;而在“青布長衣”一詞中則表示黑色。（出示課件）

2.練習書寫“青”，并組詞。

先數(shù)筆畫，讀出筆畫名稱再書寫。指名組詞，如:青草、青菜、青苗、青蛙。

（出示課件，完成練習）根據(jù)圖片，說詞語。

3.練習書寫“清”“晴”。

師:剛才同學們和老師一起學習了青蛙的“青”，現(xiàn)在請你在“河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛”這兩句

詩歌中，找一找“青”家族的字。（出示課件）

生:清。

生:晴。

生:睛。

師:清水的“清”的偏旁為什么是三點水呢？與水有關(guān)。擴詞。清:清澈，山清水秀。這些詞語中的“清”字

都是干凈的意思。

晴:晴天是什么樣的？

生:太陽當空照。

生:萬里無云。

生:小鳥在天上飛來飛去。

師:剛才小朋友說,晴天可以看到天空中的太陽，所以晴天的“晴”是日字旁。擴詞:晴天、晴空萬里。

師:眼睛的"睛’為什么是“目”字旁呢？

生:因為這個字跟眼睛有關(guān)。

教師組織學生進行擴詞，如:眼睛、目不轉(zhuǎn)睛。

4.練習書寫''請""情''"氣

師:“言字旁”加“青”就是請。誰知道“為什么言字作偏旁要這樣寫”。

生:一臉茫然。

師:是漢字在演變過程中，為了書寫方便,我們把“言”寫成了

教師在黑板示范書寫，學生反復練習，并擴詞。

教師小結(jié):今天學習的“青”家族的字，都是形聲字。左面的偏旁表示的是字的意思,右邊的“青”表示字音,

這些字的韻母者B和“青”字的韻母是一樣的，是“ing”。

形聲字是有規(guī)律的，聽老師讀一讀這個小兒歌（出示兒歌課件）：

形聲字，好識記，

形音義，有聯(lián)系，

聲旁幫著辨字音，

形旁幫著辨字義。

拍手、齊讀小兒歌,并完成練習。（出示課件）

【板書設計】

3小青蛙

會認字:事情保護眼睛生病害蟲

會寫字:青清晴情請

第二課時

【課時目標】

1.知道青蛙是益蟲。

2.激發(fā)學生積累詞語的興趣。

3.了解形聲字的特點，隨文識字，并理解課文內(nèi)容。

【教學過程】

一、復習檢查。

師:小朋友們，上節(jié)語文課上，大家都學到了哪些知識？看看哪個小朋友最聰明還記得上節(jié)課的內(nèi)容。

生:形聲字。

師:誰能把形聲字的兒歌背下來呢？

教師指名，師生一起背誦。

師:啊，小朋友們非常聰明，上節(jié)課的內(nèi)容大家學習得非常好，希望這節(jié)課大家也一定要好好表現(xiàn)，能不

能做到？

生:能。

師:好了，這節(jié)課我們來完成剩下的部分。

二、隨文識字，寫字，理解課文內(nèi)容。

師:教師讓全體同學齊讀,并出示課件。

“氣’和“生”教師板書范寫，組詞，擴詞。（出示課件）

生氣氣溫天氣

生日生活生病

師:誰能告訴老師小青蛙每天都會干什么。

生:捉害蟲。

生:保護莊稼。

師:出示“害”的字卡，學習“害”字,擴詞。

指名認讀“害”，并擴詞，如:害蟲、害怕、災害。（出示課件）

師:誰知道害蟲有哪些？為什么說它們是害蟲？

例:蒼蠅、蚊子、老鼠、嶂螂。

它們傳播疾病，對人們的生活有負面影響。

師:那么與害蟲相對的就是益蟲，益蟲是指那些給人類生活帶來益處的昆蟲。誰能舉幾個例子？

生:青蛙。

生:蜻蜓、蜜蜂。

師:教師出示課件:青蛙吃害蟲，保護莊稼。

蜻蜓吃蚊子，防治疾病的傳播。

蜜蜂傳花粉，釀造蜂蜜。

師:小青蛙能為人們捉害蟲，我們應該保護它,課文中是怎么說的？

生:保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。

請你愛護小青蛙，好讓禾苗不生病。

教師指導學生拼讀“保護”。

師:“?！弊治覀兛梢越柚匆粲涀∷?那么怎樣記住“護”字呢？

生:加一加的方法。

生:這是一個形聲字。

師:大家還記得形聲字的兒歌嗎？大家一起拍手回憶兒歌內(nèi)容，師生一起背誦。

師廣護”表音的部分是“戶”，表意的部分是“廣。誰能告訴大家你想保護什么？

生:爭先恐后回答，并說明原因，教師指導。

三、復習鞏固。

1.游戲。

師:這節(jié)課學得這么好，老師要和你們一起做一個游戲：小青蛙過河（出示課件）

要求:讀石頭上的詞語幫小青蛙跳到河對岸。

眼睛請問清水晴天心情

山清水秀青山綠水

2.練習。

出示課件,完成課件上的練習。

四、小結(jié)。

今天，咱們認識了許多形聲字，形聲字是漢字中為數(shù)最多的一種字,它占到漢字的百分之八十以

上。掌握了這種識字規(guī)律，就能幫助我們認識更多的字。老師希望你們今后能運用這種識字規(guī)律認識更多

的字，看更多的書，好嗎？

【板書設計】

3小青蛙

氣生氣氣溫天氣

生生日生活生病

益蟲:可以幫助人類，對人類生活有益。

青蛙一益蟲一保護禾苗吃害蟲

【教學反思】

《小青蛙》雖然是一篇與生活密切相關(guān)的識字教學課文,但其內(nèi)容主要是讓學生了解并掌握“形聲字”

的識字規(guī)律。在學習時，不讓學生單獨識字而是把形近字一并展示,在比較中識字，在聯(lián)系中區(qū)別。雖然上

課環(huán)節(jié)和過渡語言銜接比較恰當，問題設置也能夠吸引孩子們大膽思考、大膽提問、積極回答問題，但對

于寫字教學這一塊內(nèi)容還是值得探討和研究的。

4猜字謎

【教學目標】

1.認識本課12個要求會認的字，讀準字音，了解字義;認識兩個新偏旁;會寫本課的7個生字，做到工整

干凈，書寫規(guī)范。

2.了解形聲字的特點，知道熟字換偏旁的識字方法。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解常見字謎的猜解方法。

4.運用多種教學手段體會《猜字謎》的樂趣，運用多種方法快樂識記漢字。

5.猜字謎是生動有趣的游戲活動，在活動中體會學習中華民族傳統(tǒng)文化的樂趣,知道自己查閱資料,

了解元宵節(jié)猜燈謎的游戲。

【教學重點】

運用多種手段體會學習中華民族傳統(tǒng)文化的樂趣，運用多種方法識記12個會認字,7個會寫字。

【教學難點】

7個會寫字組詞，說句子。書寫規(guī)范，結(jié)構(gòu)合理，干凈整潔。

【教學準備】

1.多媒體課件。

2.字卡、詞語卡片。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.隨文識字，理解字詞大意。

【教學過程】

一、導入新課。

師:大家一起做個猜字謎的游戲。（出示課件）

有人他就亮晶晶，

有耳他能把話聽，

有嘴愛問為什么，

有心倒沒好心情。

猜猜這是什么字？

教師隨機提問，并導出這節(jié)課的內(nèi)容《猜字謎》。

二、初讀課文內(nèi)容。

1.教師范讀:先認真聽老師把課文《猜字謎（一）》讀一遍，然后洞桌交替讀，聽，糾正字音。（教師巡視,

及時糾正字音。）

2.請同學們看生字表中的會認字和會寫字,請在課文中把它們?nèi)Τ鰜怼Ｈ缓蟾鶕?jù)漢語拼音認一認，讀

一讀。

3.指名朗讀課文內(nèi)容。學生點評，展開賽讀，適時正音。

三、認讀生詞,認準字形:讀準字詞是讀好課文的基礎。

1.“左邊綠，右邊紅?！?/p>

“左右相遇起涼風?！?/p>

師:請說出句子中表示顏色的詞語。（出示課件）

紅，綠。教師表揚回答正確的同學。

一年四季中哪一個季節(jié)有習習涼風呢？（出示課件）

生:秋。

師:這個字可以用“加一加”的識字方法進行識記。

“秋”這個字的左邊是“禾”，“禾”是什么顏色？

生:綠色。

師:那么‘秋”字的右邊是“火”，“火”是什么顏色?

生:紅色。

師:所以第一句話說“左邊綠,右邊紅”是不是符合“秋”字的特點？這就是字謎，字謎都是根據(jù)漢字的獨有

特點進行拆分的，同時也便于我們識記。那么秋天的時候正好涼風習習，所以說“左右相遇起涼風”。

師:為什么說“綠的喜歡及時雨,紅的最怕水來攻”？

生:因為禾苗需要雨水滋潤才能長大

生:火苗要是遇到水就慘了，全部澆滅了。

師:這兩句話中，我們新認識了哪幾個字寶寶？

生:左。

生:右。

生:紅。

師廣左”和“右’是一對意思相反的詞語，比如:左手，右手。所以識記的時候按照反義詞的方法識記。

“紅”是表示顏色的詞語，教師可以用“紅”讓學生組詞，并多說幾個其他顏色的詞語。

“識字部分配課件”，教師也可以拿出字卡，進行指導識字。認識“秋”的時候，按照“加一加”的識字方

法和謎語的特征進行識記。每組同學進行識字組詞游戲，教師要評選出說得最好的一組，給予表揚。

2.教師指導學生進行猜字謎的游戲，在快樂的游戲中結(jié)束這節(jié)課的識字教學，同時出示課件。

四、教師小結(jié)。

這節(jié)課，我們在學習《猜字謎》這篇識字課文時，共學習了5個應該會寫的漢字，每個漢字大家都

能說兩個詞語，同時還能在去掉漢語拼音的時候讀準字音，認清字形，會寫漢字要求書寫規(guī)范,會組詞造句,

能夠根據(jù)拼音寫漢字。

會認漢字12個，每個漢字要求認清字形，讀準字音。

五、板書設計。

4猜字謎（一）

工"禾（綠）喜歡及時雨

秋《

I火（紅）害怕水來攻

第二課時

【課時目標】

1.識字寫字教學。

2.激發(fā)積累詞語的興趣。

【教學過程】

一、復習檢查。

師:小朋友們，上節(jié)語文課上，大家都學到哪些知識了？看看哪個小朋友最聰明還記得上節(jié)課的內(nèi)容。

生:猜字謎。

師:在學牙'猜字謎”的時候，我們學習了新的識字方法，“加一力口”的識字方法。上節(jié)課的哪些漢字可以用

這種方法識字？

生:相、歡、動、時....

師:啊，小朋友非常聰明，上節(jié)課的內(nèi)容大家學習得非常好，希望這節(jié)課大家也一定要好好表現(xiàn),能不能

做到？

生:能。

師:好了，這節(jié)課我們來完成剩下的部分。

二、識字寫字教學。

教師朗讀剩余課文,并出示課件。

師:在這段文字中，我們要學習哪幾個漢字寶寶？

生:動

生:萬

生:他們說的都是會寫字，我還能找到會認字呢!比如:言，純，凈……

師:小朋友們太聰明了!回家一定復習功課了，有你們這些聰明愛學習的好學生，老師感到很欣慰。

師:下面我們先來學習會寫字，看看會寫字中的“萬”的筆順。

“萬”這個字的筆順是:橫,橫折鉤，撇。教師示范,小朋友們一起書寫。

誰能給這個字寶寶找?guī)讉€詞語朋友呢？

生:三萬

生:萬分

生:萬里無云

師:跟老師一起數(shù)一數(shù)，“動”字有幾畫？

生：6畫。

師:書寫“動”字的時候要注意哪些事項？

生:注意第三畫的寫法:撇折。

師:誰能給“動”字找?guī)讉€詞語朋友呢？（出示課件）

生:動手。

生:勞動。

生:動力。

師:下面老師給大家說個謎語，看看哪個小朋友愛動腦筋，猜到謎底。

“言’來互相尊重，

“心”至令人感動，

“日咄萬里無云，

“水”到純凈透明。

師:這個謎底好難啊!我們先看看下面的生字,然后再來猜猜謎底。

請情晴清（出示課件）

師:這些字有什么特點？

生:右邊的偏旁相同。

師:偏旁相同，換上不同的部首就變成了不同的新字。

這是我們這節(jié)課要學習的重點。

師:小朋友們現(xiàn)在知道謎底是什么字了嗎？

生:青。

師:同學們好聰明，謎底就是“青”。

三、復習檢查。（有課件）

1.關(guān)于會寫字，會認字,做一個檢查。

2.關(guān)于形近字做一個檢查。

3.關(guān)于形近字在生活中的運用做一個檢查。

四、教師小結(jié)。

通過本課的學習，學生了解了形近字和換部首變成新字的識字方法。

【板書設計】

4猜字謎（二）

'請“言”來、

情“心”至

青工形近字換部首識字