人教版小數(shù)乘法教學的難點與突破一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為人教版小學四年級數(shù)學上冊第五單元《小數(shù)乘法》。具體內(nèi)容包括小數(shù)乘整數(shù)、整數(shù)乘小數(shù)以及小數(shù)乘小數(shù)的運算方法。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握小數(shù)乘法的基本運算方法，能夠正確、熟練地進行小數(shù)乘法的計算。二、教學目標1.知識與技能目標：使學生掌握小數(shù)乘法的基本運算方法，能夠正確、熟練地進行小數(shù)乘法的計算。3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生學習小數(shù)乘法的興趣，培養(yǎng)學生的自信心和克服困難的勇氣。三、教學難點與重點重點：小數(shù)乘法的基本運算方法。難點：小數(shù)乘法計算過程中小數(shù)點的處理。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：練習本、橡皮、尺子。五、教學過程1.實踐情景引入：創(chuàng)設購物情境，讓學生觀察商品價格，引出小數(shù)乘法的計算。2.自主探究：讓學生嘗試計算實例中的小數(shù)乘法，引導學生發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法的運算規(guī)律。3.合作交流：分組討論，讓學生分享自己的計算方法，互相學習，歸納小數(shù)乘法的運算方法。4.講解演示：教師通過講解和演示，講解小數(shù)乘法的運算方法，重點講解小數(shù)點的位置處理。5.隨堂練習：讓學生獨立完成練習題，檢驗學生對小數(shù)乘法的掌握程度。7.拓展延伸：讓學生思考小數(shù)乘法在實際生活中的應用，提高學生的應用能力。六、板書設計板書設計如下：小數(shù)乘法小數(shù)乘整數(shù)：先忽略小數(shù)點，按照整數(shù)乘法計算，確定小數(shù)點的位置。整數(shù)乘小數(shù)：先忽略小數(shù)點，按照整數(shù)乘法計算，確定小數(shù)點的位置。小數(shù)乘小數(shù)：先忽略小數(shù)點，按照整數(shù)乘法計算，確定小數(shù)點的位置。七、作業(yè)設計（1）2.5×4=?（2）3.6×2.5=?（3）1.25×0.8=?2.媽媽去超市購買蘋果，每千克3.5元，購買了2.5千克的蘋果，請計算媽媽一共花費了多少錢？答案：（1）2.5×4=10（2）3.6×2.5=9（3）1.25×0.8=1（4）2.5×3.5=8.75，媽媽一共花費了8.75元。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過創(chuàng)設實踐情景，引導學生自主探究、合作交流，使學生掌握了小數(shù)乘法的運算方法。在教學過程中，注意引導學生觀察小數(shù)點的位置處理，幫助學生克服了小數(shù)乘法的計算難點。通過隨堂練習和作業(yè)設計，檢驗了學生對小數(shù)乘法的掌握程度。在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，可以讓學生思考小數(shù)乘法在實際生活中的應用，如購物、烹飪等，提高學生的應用能力。同時，可以布置一些類似的題目，讓學生獨立完成，培養(yǎng)學生的自主學習能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為人教版小學四年級數(shù)學上冊第五單元《小數(shù)乘法》。具體內(nèi)容包括小數(shù)乘整數(shù)、整數(shù)乘小數(shù)以及小數(shù)乘小數(shù)的運算方法。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握小數(shù)乘法的基本運算方法，能夠正確、熟練地進行小數(shù)乘法的計算。在教學過程中，教師應引導學生關注小數(shù)點的位置處理，這是本節(jié)課的重點和難點。二、教學目標1.知識與技能目標：使學生掌握小數(shù)乘法的基本運算方法，能夠正確、熟練地進行小數(shù)乘法的計算。3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生學習小數(shù)乘法的興趣，培養(yǎng)學生的自信心和克服困難的勇氣。三、教學難點與重點重點：小數(shù)乘法的基本運算方法。難點：小數(shù)點的位置處理。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：練習本、橡皮、尺子。五、教學過程1.實踐情景引入：創(chuàng)設購物情境，讓學生觀察商品價格，引出小數(shù)乘法的計算。2.自主探究：讓學生嘗試計算實例中的小數(shù)乘法，引導學生發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法的運算規(guī)律。3.合作交流：分組討論，讓學生分享自己的計算方法，互相學習，歸納小數(shù)乘法的運算方法。4.講解演示：教師通過講解和演示，講解小數(shù)乘法的運算方法，重點講解小數(shù)點的位置處理。重點和難點解析：在這里，講解演示環(huán)節(jié)中的小數(shù)點位置處理是需要重點關注和詳細補充的。由于小數(shù)乘法運算中，小數(shù)點的位置對最終結(jié)果有直接影響，因此，讓學生正確理解并掌握小數(shù)點的位置處理方法是本節(jié)課的核心。我們需要明確的是，小數(shù)乘法運算中，小數(shù)點的位置處理原則是：小數(shù)點位置的確定，要以兩個因數(shù)中小數(shù)位數(shù)的總數(shù)為依據(jù)。具體來說，就是將兩個因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)相加，然后將這個和作為結(jié)果中小數(shù)點的位置。例如：2.5×0.4=1（小數(shù)位數(shù)和為2，結(jié)果中小數(shù)點位置為2）。我們需要注意的是，在實際計算過程中，由于小數(shù)點的位置可能會導致結(jié)果出現(xiàn)零，因此，在計算過程中要特別注意。例如：2.5×0.4=1，在計算過程中，我們需要將2.5和0.4分別按照整數(shù)乘法計算，然后在結(jié)果中根據(jù)小數(shù)位數(shù)和來確定小數(shù)點的位置，最終得到1。再次，為了讓學生更好地理解和掌握小數(shù)點位置處理的方法，我們可以通過大量的實例來進行講解和演示。通過實例，讓學生觀察和分析小數(shù)點位置的處理過程，從而加深對這一知識點的理解和掌握。在講解演示環(huán)節(jié)結(jié)束后，我們需要通過隨堂練習和作業(yè)設計來檢驗學生對小數(shù)點位置處理方法的掌握程度。在練習和作業(yè)中，我們要注意設計不同類型的小數(shù)乘法題目，讓學生在實際操作中運用所學的知識點，從而提高學生的解題能力。六、板書設計板書設計如下：小數(shù)乘法小數(shù)乘整數(shù)：先忽略小數(shù)點，按照整數(shù)乘法計算，確定小數(shù)點的位置。整數(shù)乘小數(shù)：先忽略小數(shù)點，按照整數(shù)乘法計算，確定小數(shù)點的位置。小數(shù)乘小數(shù)：先忽略小數(shù)點，按照整數(shù)乘法計算，確定小數(shù)點的位置。七、作業(yè)設計（1）2.5×4=?（2）3.6×2.5=?（3）1.25×0.8=?2.媽媽去超市購買蘋果，每千克3.5元，購買了2.5千克的蘋果，請計算媽媽一共花費了多少錢？答案：（1）2.5×4=10（2）3.6×2.5=9（3）1.25×0.8=1（4）2.5×3本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解小數(shù)乘法時，教師應使用簡潔明了的語言，語調(diào)要適中，保持溫和親切，以便學生更好地理解和接受。對于一些重要的知識點，可以適當提高語調(diào)，以引起學生的注意。同時，在講解過程中，教師可以適當?shù)剡\用比喻、舉例等手法，使抽象的小數(shù)乘法運算變得形象生動，更容易被學生理解和掌握。二、時間分配在本節(jié)課的教學過程中，教師需要合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。特別是在自主探究、合作交流和講解演示環(huán)節(jié)，要保證學生有足夠的時間進行思考和操作，從而提高學生的學習效果。三、課堂提問在教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況，提出富有啟發(fā)性和針對性的問題，激發(fā)學生的思維。在提問時，要注意問題的層次性，由淺入深，引導學生逐步深入理解小數(shù)乘法的運算方法。同時，要