九年級語文上冊第二單元6烏篷搖夢到春江教案鄂教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《烏篷搖夢到春江》是鄂教版九年級語文上冊第二單元的一篇文章。文章描繪了江南水鄉(xiāng)的美景和作者對童年生活的懷念。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，分析文章的表現(xiàn)手法。

教學(xué)難點(diǎn)：體會作者對家鄉(xiāng)的深厚感情，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀錄音、相關(guān)圖片、視頻資料。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：播放課文朗讀錄音，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文章情境。

2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生默讀課文，結(jié)合課下注釋理解課文內(nèi)容。

3.合作探究：分組討論，分析文章中的表現(xiàn)手法，如景物描寫、情感表達(dá)等。

4.分享交流：各組匯報討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

5.情感體驗：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬亦l(xiāng)的感情。

6.拓展延伸：欣賞其他描寫家鄉(xiāng)美景的文章或詩歌，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

7.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

8.作業(yè)布置：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有三個：語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

首先，通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理解并運(yùn)用課文中的詞語和句式，提高他們的語言能力。

其次，通過分析文章的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生分析和評價文學(xué)作品的能力，提升他們的思維品質(zhì)。

最后，本節(jié)課采用自主學(xué)習(xí)、合作探究等學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：九年級的學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解并分析文章的內(nèi)容。他們也學(xué)習(xí)了一些文學(xué)作品，對文學(xué)鑒賞有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對文學(xué)作品generally感興趣，尤其是那些描繪美好景物和情感的文章。他們具備一定的分析文章的能力，喜歡通過合作學(xué)習(xí)來探討問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一些學(xué)生喜歡自主學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過討論和合作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《烏篷搖夢到春江》這篇文章時，學(xué)生可能會遇到困難。首先，文章中的一些詞語和句式可能對學(xué)生來說比較生疏，需要花費(fèi)時間去理解。其次，文章中蘊(yùn)含的作者對家鄉(xiāng)的深厚感情可能難以被學(xué)生所體會。此外，分析文章的表現(xiàn)手法和鑒賞文學(xué)作品的能力也是學(xué)生需要挑戰(zhàn)的部分。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、課文朗讀錄音設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：課文電子版、相關(guān)圖片、視頻資料、在線文學(xué)鑒賞資源。

4.教學(xué)手段：課文朗讀、小組討論、PPT展示、視頻播放、寫作練習(xí)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《烏篷搖夢到春江》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)文章內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文章的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文章學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為文章新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解文章的背景、主題和表現(xiàn)手法等知識點(diǎn)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞文章的表現(xiàn)手法和主題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗文學(xué)鑒賞的應(yīng)用，提高實踐能力。

在文章新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對文章內(nèi)容的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)文章的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的文章內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的文章內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《烏篷搖夢到春江》的背景、主題和表現(xiàn)手法，能夠概括出文章的主要內(nèi)容。

2.能夠運(yùn)用課文中的詞語和句式，提高語言表達(dá)能力。

3.通過分析文章的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思維品質(zhì)。

4.理解作者對家鄉(xiāng)的深厚感情，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

5.學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)策略。

6.能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，表達(dá)對家鄉(xiāng)的感情。

7.欣賞其他描寫家鄉(xiāng)美景的文章或詩歌，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

具體來說，學(xué)生將能夠：

1.復(fù)述《烏篷搖夢到春江》的故事情節(jié)，概括文章的主題。

2.描述文章中的景物描寫和情感表達(dá)，分析作者的表現(xiàn)手法。

3.運(yùn)用課文中的詞語和句式，撰寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文。

4.表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的感情，分享學(xué)習(xí)《烏篷搖夢到春江》的心得和體會。

5.欣賞并分析其他描寫家鄉(xiāng)美景的文章或詩歌，提高文學(xué)鑒賞能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《江南春》、《泊船瓜洲》等描寫江南水鄉(xiāng)美景的詩歌；其他描寫家鄉(xiāng)美景的文章或散文。

視頻資源：紀(jì)錄片《江南水鄉(xiāng)》、《烏篷船的制作與傳承》等，以加深學(xué)生對江南水鄉(xiāng)風(fēng)土人情的了解。

相關(guān)書籍：《江南印象》、《水鄉(xiāng)風(fēng)情》等，讓學(xué)生從不同角度了解家鄉(xiāng)的美麗和特色。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入挖掘文章中的表現(xiàn)手法和情感內(nèi)涵。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

要求學(xué)生在閱讀和觀看拓展材料后，撰寫一篇讀后感或觀后感，分享自己對本節(jié)課主題的思考和感悟。

鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動，如參觀博物館、參加詩歌朗誦比賽等，以增強(qiáng)對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識和熱愛。

鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作關(guān)于家鄉(xiāng)的詩歌、散文或繪畫作品，展示自己對家鄉(xiāng)的理解和感情。八、課堂1.課堂評價：

通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在課堂上，教師可以通過隨堂練習(xí)、小組討論、個人表達(dá)等方式，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，評估學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和掌握程度。

觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考問題的深度和廣度，以及學(xué)生之間的互動和合作情況。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，以及他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

進(jìn)行課堂測試，如口頭提問、書面測試等，測試學(xué)生對文章主題、表現(xiàn)手法和情感內(nèi)涵的掌握情況。通過測試結(jié)果，教師可以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和幫助。

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時，教師要注意學(xué)生的答題思路、表達(dá)方式和用詞準(zhǔn)確性，指出學(xué)生的錯誤并提供正確的指導(dǎo)和改正方法。

在點(diǎn)評作業(yè)時，教師要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和亮點(diǎn)，給予積極的肯定和鼓勵，同時提出改進(jìn)的建議和期望。通過作業(yè)評價，教師可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。

除了作業(yè)評價，教師還可以通過定期的學(xué)習(xí)日記、學(xué)習(xí)總結(jié)等方式，了解學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和感悟，以及他們在學(xué)習(xí)過程中的思考和體驗。這樣的評價方式有助于教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供更有針對性的指導(dǎo)和支持。

3.拓展評價：

對學(xué)生在課后拓展活動的參與程度和成果進(jìn)行評價。教師可以通過查看學(xué)生的讀后感、觀后感、創(chuàng)作作品等，了解學(xué)生對拓展材料的理解和感悟，以及對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識和熱愛。

鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動，如參觀博物館、參加詩歌朗誦比賽等，以增強(qiáng)對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識和熱愛。教師可以通過觀察學(xué)生的參與情況和表現(xiàn)，評價學(xué)生的文化素養(yǎng)和表達(dá)能力。

通過學(xué)生的創(chuàng)作作品，如詩歌、散文或繪畫作品，展示自己對家鄉(xiāng)的理解和感情。教師要對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行認(rèn)真評價，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)，提供積極的反饋和建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

a.文章的背景和主題：《烏篷搖夢到春江》描繪了江南水鄉(xiāng)的美景和作者對童年生活的懷念。

b.文章的表現(xiàn)手法：通過景物描寫、情感表達(dá)等手法，展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的美麗和作者對家鄉(xiāng)的熱愛。

c.文章的情感內(nèi)涵：作者通過回憶童年時光，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的深厚感情和對美好生活的向往。

②詞、句等：

a.詞語：“烏篷船”、“水鄉(xiāng)”、“童年”、“