Unit2第3課時Grammar（同步教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年七年級英語上冊新課標(biāo)（核心素養(yǎng)）同步大師課堂（牛津譯林版）主備人備課成員教材分析本課時為人教版七年級英語上冊Unit2Grammar部分，主題圍繞著一般現(xiàn)在時。學(xué)生通過本課時學(xué)習(xí)，能夠掌握一般現(xiàn)在時的構(gòu)成、用法以及主謂一致的規(guī)則。教材通過豐富的語境和真實的例句，使學(xué)生在實踐中理解和運用一般現(xiàn)在時。在教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計生動有趣的活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的語言實踐能力。同時，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，引導(dǎo)他們正確使用語言，形成良好的語言習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，學(xué)生將能夠運用該時態(tài)描述經(jīng)常性和習(xí)慣性的動作或狀態(tài)，培養(yǎng)他們的語言運用能力。同時，通過探討不同文化背景下的表達方式，提升學(xué)生對文化差異的認知，培養(yǎng)他們的文化意識。在解決問題的過程中，學(xué)生將發(fā)展分析、推理和判斷的思維品質(zhì)。此外，教師將引導(dǎo)學(xué)生運用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、歸納和總結(jié)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地理解英語語言的規(guī)律，提高他們的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本課時的教學(xué)對象為七年級學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定數(shù)量的詞匯。在知識方面，學(xué)生對一般現(xiàn)在時的概念和結(jié)構(gòu)有一定的了解，但可能對主謂一致的規(guī)則和時態(tài)的運用存在疑惑。在能力方面，學(xué)生能夠聽懂簡單的英語對話，并能運用英語進行簡單的交流，但口語表達的準(zhǔn)確性和流暢性仍有待提高。

在學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)生具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意參與課堂活動，但部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法各異，對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定影響。有的學(xué)生依賴教師的引導(dǎo)，缺乏自主學(xué)習(xí)能力；有的學(xué)生則過于自主，忽視教師的指導(dǎo)。

針對學(xué)生的學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師應(yīng)提供更多的輔導(dǎo)和鼓勵，幫助他們建立自信，提高學(xué)習(xí)興趣。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以適當(dāng)增加難度，引導(dǎo)他們運用所學(xué)知識進行拓展，提高他們的語言運用能力。

同時，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，教給他們有效的學(xué)習(xí)方法，使他們能夠自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。在課堂活動中，教師應(yīng)設(shè)計有趣且具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動參與。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論等。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)定真實的語境，讓學(xué)生在實踐中理解和運用一般現(xiàn)在時。教師可以設(shè)計日常交流場景，如家庭成員的日常活動，讓學(xué)生在角色扮演中自然地使用一般現(xiàn)在時。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過完成特定的任務(wù)，如調(diào)查表、故事接龍等，讓學(xué)生在實際操作中掌握一般現(xiàn)在時的用法。教師可以組織學(xué)生進行小組合作，共同完成任務(wù)，提高他們的合作能力和語言實踐能力。

（3）差異教學(xué)法：針對學(xué)生的個體差異，教師應(yīng)因材施教。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以提供更多的輔導(dǎo)和鼓勵，幫助他們建立自信，提高學(xué)習(xí)興趣。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)增加難度，引導(dǎo)他們運用所學(xué)知識進行拓展，提高他們的語言運用能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示一般現(xiàn)在時的實例和用法。教師可以通過播放英語動畫、歌曲等，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）在線教學(xué)平臺：運用在線教學(xué)平臺，如校內(nèi)外英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP等，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題。學(xué)生可以通過在線平臺進行自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）互動式教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，如英語游戲、口語練習(xí)軟件等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行口語練習(xí)，提高他們的口語表達能力和聽力水平。

（4）小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討和解決問題。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行討論和分享，培養(yǎng)他們的合作能力和溝通能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解一般現(xiàn)在時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確一般現(xiàn)在時的教學(xué)目標(biāo)和一般現(xiàn)在時的重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入一般現(xiàn)在時的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的時態(tài)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為一般現(xiàn)在時新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般現(xiàn)在時的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出一般現(xiàn)在時的重點，強調(diào)一般現(xiàn)在時的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞一般現(xiàn)在時的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對一般現(xiàn)在時的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決一般現(xiàn)在時問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的一般現(xiàn)在時錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與一般現(xiàn)在時相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合一般現(xiàn)在時內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本課時主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，以下是一般現(xiàn)在時的知識點梳理：

1.一般現(xiàn)在時的定義：一般現(xiàn)在時用來描述經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作、狀態(tài)或普遍真理。

2.一般現(xiàn)在時的構(gòu)成：一般現(xiàn)在時由主語+動詞原形構(gòu)成。

3.一般現(xiàn)在時的主謂一致：一般現(xiàn)在時的主語是第三人稱單數(shù)時，動詞需要加-s或-es。

4.一般現(xiàn)在時的否定形式：一般現(xiàn)在時的否定形式為主語+do/does/didnot+動詞原形。

5.一般現(xiàn)在時的疑問形式：一般現(xiàn)在時的疑問形式為主語+do/does/did+動詞原形。

6.一般現(xiàn)在時的特殊句型：

-含有實義動詞的句子：主語+實義動詞+副詞（如always,often,usually等）。

-含有情態(tài)動詞的句子：主語+can/may/must等情態(tài)動詞+動詞原形。

7.一般現(xiàn)在時的使用場景：

-描述日常生活中的習(xí)慣性動作，如：Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.

-描述經(jīng)常發(fā)生的動作，如：Thesunrisesintheeastandsetsinthewest.

-描述普遍真理，如：Waterboilsat100degreesCelsius.

8.一般現(xiàn)在時的注意事項：

-注意主謂一致的規(guī)則，根據(jù)主語的人稱和數(shù)選擇正確的動詞形式。

-注意情態(tài)動詞和實義動詞的搭配，根據(jù)句意選擇合適的情態(tài)動詞。

-注意特殊句型的使用，根據(jù)句子的實際情況選擇合適的句型。典型例題講解七、典型例題講解

1.題目：選擇正確的一般現(xiàn)在時形式。

a.He(go)toschoolbybuseveryday.

b.They(watch)TVintheevening.

c.I(do)myhomeworkat5o'clockintheafternoon.

d.She(eat)breakfastat7o'clockinthemorning.

答案：a.goesb.watchc.dod.eats

2.題目：完成下列句子，選擇正確的一般現(xiàn)在時形式。

a.Mymother(_____)ateacher.

b.Thestudents(_____)intheclassroom.

c.Mybrother(_____)footballeveryweekend.

d.She(_____)tothemovieslastnight.

答案：a.isb.arec.playsd.went

3.題目：判斷下列句子是否正確，如果錯誤，請改正。

a.I(like)apples,butmysister(dislikes)them.

b.He(goes)tothegymthreetimesaweek.

c.They(has)twochildren,asonandadaughter.

d.We(do)nothaveanyclassesonweekends.

答案：a.Ilikeapples,butmysisterdislikesthem.b.Hegoestothegymthreetimesaweek.c.Theyhavetwochildren,asonandadaughter.d.Wedonothaveanyclassesonweekends.

4.題目：根據(jù)下列情境，選擇正確的一般現(xiàn)在時形式。

情境1:Yougetupat6o'clockinthemorning.

情境2:Shegoestoschoolbybike.

情境3:Theyplaysoccereveryweekend.

情境4:HedoesnotwatchTVduringtheweekdays.

答案：情境1:Igetupat6o'clockinthemorning.情境2:Shegoestoschoolbybike.情境3:Theyplaysoccereveryweekend.情境4:HedoesnotwatchTVduringtheweekdays.

5.題目：完成下列句子，選擇正確的一般現(xiàn)在時形式。

a.Myfather(_____)toworkeveryday.

b.Thechildren(_____)inthepark.

c.Mysister(_____)adoctor.

d.We(_____)ourhomeworkathome.

答案：a.goesb.arec.isd.do教學(xué)反思與改進本課時結(jié)束后，我對教學(xué)過程進行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示與一般現(xiàn)在時相關(guān)的圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對圖片和視頻的關(guān)注度不夠，導(dǎo)致他們的注意力分散。為了提高學(xué)生的注意力，我計劃在未來的教學(xué)中采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論和角色扮演，以提高學(xué)生的參與度。

其次，在知識講解環(huán)節(jié)，我詳細講解了一般現(xiàn)在時的構(gòu)成、用法和主謂一致的規(guī)則。我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對主謂一致的規(guī)則理解不夠透徹，導(dǎo)致他們在實際應(yīng)用中出錯。為了幫助學(xué)生更好地理解主謂一致的規(guī)則，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的實例和練習(xí)，以加強學(xué)生的理解和記憶。

再次，在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我通過例題講解和練習(xí)來幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時的應(yīng)用。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實際應(yīng)