2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)五動(dòng)物世界——小數(shù)的意義和性質(zhì)信息窗3小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律第1課時(shí)教案青島版六三制課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)》教材內(nèi)容圍繞小數(shù)的意義和性質(zhì)展開，通過信息窗3引導(dǎo)學(xué)生探索小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。本章節(jié)內(nèi)容旨在讓學(xué)生掌握小數(shù)的組成、小數(shù)點(diǎn)的意義以及小數(shù)大小的比較方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

結(jié)合學(xué)生所在年級(jí)和課程主要內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流等過程，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并能夠運(yùn)用這一規(guī)律解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)，能夠靈活運(yùn)用小數(shù)的大小比較方法。

在教學(xué)過程中，我將采用情境導(dǎo)入、小組合作、引導(dǎo)探究、總結(jié)提升等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流的能力。同時(shí)，我將結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有針對(duì)性和實(shí)用性的教學(xué)活動(dòng)，確保課堂教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

課程基本信息：

學(xué)科：數(shù)學(xué)

年級(jí)：四年級(jí)

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：信息窗3小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，掌握小數(shù)的組成和表示方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并能運(yùn)用這一規(guī)律解決實(shí)際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.讓學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流等過程，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

2.幫助學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)，能夠靈活運(yùn)用小數(shù)的大小比較方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用小數(shù)的大小比較方法解決實(shí)際問題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.邏輯推理：通過觀察、操作和交流，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

2.數(shù)據(jù)分析：學(xué)生能夠理解小數(shù)的組成和表示方法，通過數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

3.問題解決：學(xué)生能夠運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的問題解決能力。

4.數(shù)學(xué)溝通：在小組合作、交流分享的過程中，學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高數(shù)學(xué)溝通的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

2.掌握小數(shù)的性質(zhì)，能夠靈活運(yùn)用小數(shù)的大小比較方法。

難點(diǎn)：

1.理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)。

2.運(yùn)用小數(shù)的大小比較方法解決實(shí)際問題。

解決辦法：

1.利用直觀的教具和多媒體演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)對(duì)小數(shù)大小的影響，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2.通過具體的例子和練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)和理解小數(shù)的性質(zhì)。

3.設(shè)計(jì)貼近生活的情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，運(yùn)用小數(shù)的大小比較方法。

4.分組討論和分享，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，共同解決問題，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授：教師通過講解小數(shù)的意義和性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

-討論：學(xué)生分組討論，分享對(duì)小數(shù)性質(zhì)的理解和運(yùn)用方法，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和知識(shí)共享。

-案例研究：教師提供具體的案例，讓學(xué)生分析并解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和問題解決能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)，通過探究和實(shí)踐，深入理解小數(shù)的意義和性質(zhì)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，模擬小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的情境，通過互動(dòng)和表演，增強(qiáng)對(duì)小數(shù)大小變化規(guī)律的理解。

-實(shí)驗(yàn)：學(xué)生進(jìn)行小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

-游戲：設(shè)計(jì)小數(shù)大小的游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用小數(shù)比較方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-多媒體演示：利用PPT、動(dòng)畫等媒體形式，生動(dòng)展示小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律，幫助學(xué)生形象理解。

-實(shí)物模型：使用小模型或教具，讓學(xué)生直觀感受小數(shù)點(diǎn)位置的變化對(duì)小數(shù)大小的影響。

-在線平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供互動(dòng)題庫和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過創(chuàng)設(shè)情境，例如展示一個(gè)動(dòng)物世界的圖片，并提出問題：“我們?nèi)绾伪容^這些動(dòng)物的大小呢？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題，引發(fā)學(xué)生對(duì)小數(shù)大小比較的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解小數(shù)的意義和性質(zhì)，以及小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

-教師通過具體例子和演示，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握小數(shù)的組成和表示方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算和比較。

-學(xué)生在課堂上完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的問題。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律，并與學(xué)生互動(dòng)，共同解決實(shí)際問題。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)小數(shù)性質(zhì)的理解和運(yùn)用方法，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和知識(shí)共享。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提問學(xué)生關(guān)于小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)大小比較方法的問題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。

-學(xué)生積極回答問題，教師及時(shí)給予反饋和解答。

6.總結(jié)提升（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)小數(shù)的意義和性質(zhì)，以及小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問題。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，讓學(xué)生通過移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置來比較大小，增加了學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。這樣的教學(xué)方式不僅能夠鞏固學(xué)生對(duì)小數(shù)的理解，還能夠提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和問題解決能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小數(shù)的故事》：一本關(guān)于小數(shù)的童話故事書，通過故事的形式，讓學(xué)生深入了解小數(shù)的意義和性質(zhì)，以及小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

-《數(shù)學(xué)樂園》：一本數(shù)學(xué)游戲書籍，含有豐富的小數(shù)游戲和練習(xí)題，讓學(xué)生在游戲中鞏固小數(shù)的知識(shí)，提高問題解決能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中進(jìn)行小數(shù)點(diǎn)的制作，例如用紙牌制作小數(shù)點(diǎn)，并嘗試不同的位置移動(dòng)，觀察小數(shù)的大小變化，加深對(duì)小數(shù)性質(zhì)的理解。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于小數(shù)的信息，例如小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，小數(shù)的起源和發(fā)展等，拓寬知識(shí)視野。

-學(xué)生可以進(jìn)行小數(shù)點(diǎn)的繪畫創(chuàng)作，例如畫出不同位置移動(dòng)的小數(shù)點(diǎn)，并標(biāo)注出小數(shù)的大小變化，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)的意義和性質(zhì)，以及小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

-學(xué)生總結(jié)小數(shù)的組成和表示方法，以及如何運(yùn)用小數(shù)的大小比較方法解決實(shí)際問題。

-教師強(qiáng)調(diào)小數(shù)在生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意觀察和運(yùn)用小數(shù)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-教師設(shè)計(jì)一份當(dāng)堂檢測(cè)卷，包含不同難度的題目，涵蓋本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

-學(xué)生在課堂上完成檢測(cè)卷，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的問題。

-教師根據(jù)學(xué)生的檢測(cè)結(jié)果，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋。

3.作業(yè)布置：

-教師布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。

-作業(yè)可以包括練習(xí)題、小研究課題、小制作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提高問題解決能力。

4.課后反思：

-教師進(jìn)行課后反思，總結(jié)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

-學(xué)生進(jìn)行課后反思，總結(jié)自己在課堂上的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，制定改進(jìn)計(jì)劃。

總用時(shí)：15分鐘八、重點(diǎn)題型整理1.填空題：

-請(qǐng)?zhí)顚懴铝行?shù)的正確形式：0.5__，__.3，1__.__

-答案：0.50，3.0，1.00

2.選擇題：

-下列哪個(gè)小數(shù)最??？__A.2.5B.1.2C.0.8__

-答案：C.0.8

3.判斷題：

-小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)的大小會(huì)變大。__正確錯(cuò)誤__

-答案：正確

4.簡答題：

-請(qǐng)解釋小數(shù)的性質(zhì)。

-答案：小數(shù)的性質(zhì)是指小數(shù)的每一位數(shù)值都有其固定的位置和意義，小數(shù)點(diǎn)的位置決定了數(shù)值的大小，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，數(shù)值變大10倍，向左移動(dòng)一位，數(shù)值變小10倍。

5.應(yīng)用題：

-小明有2.5元，他買了一支鉛筆0.5元，還剩下多少元？

-答案：小明還剩下2.0元。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.核心素養(yǎng)目標(biāo)

①邏輯推理：通過觀察、操作和交流，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

②數(shù)據(jù)分析：學(xué)生能夠理解小數(shù)的組成和表示方法，通過數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

③問題解決：學(xué)生能夠運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的問題解決能力。

④數(shù)學(xué)溝通：在小組合作、交流分享的過程中，學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高數(shù)學(xué)溝通的能力。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

①發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

解決辦法：利用直觀的教具和多媒體演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)對(duì)小數(shù)大小的影響，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

②掌握小數(shù)的性質(zhì)，能夠靈活運(yùn)用小數(shù)的大小比較方法。

解決辦法：通過具體的例子和練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)和理解小數(shù)的性質(zhì)。

3.教學(xué)方法與策略

①選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授：教師通過講解小數(shù)的意義和性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

-討論：學(xué)生分組討論，分享對(duì)小數(shù)性質(zhì)的理解和運(yùn)用方法，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和知識(shí)共享。

-案例研究：教師提供具體的案例，讓學(xué)生分析并解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和問題解決能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)，通過探究和實(shí)踐，深入理解小數(shù)的意義和性質(zhì)。

②設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，模擬小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的情境，通過互動(dòng)和表演，增強(qiáng)對(duì)小數(shù)大小變化規(guī)律的理解。

-實(shí)驗(yàn)：學(xué)生進(jìn)行小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

-游戲：設(shè)計(jì)小數(shù)大小的游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用小數(shù)比較方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。

③確定教學(xué)媒體使用：

-多媒體演示：利用PPT、動(dòng)畫等媒體形式，生動(dòng)展示小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律，幫助學(xué)生形象理解。

-實(shí)物模型：使用小模型或教具，讓學(xué)生直觀感受小數(shù)點(diǎn)位置的變化對(duì)小數(shù)大小的影響。

-在線平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供互動(dòng)題庫和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.教學(xué)過程設(shè)計(jì)

①導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：

-教師通過創(chuàng)設(shè)情境，例如展示一個(gè)動(dòng)物世界的圖片，并提出問題：“我們?nèi)绾伪容^這些動(dòng)物的大小呢？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題，引發(fā)學(xué)生對(duì)小數(shù)大小比較的興趣。

②講授新課（15分鐘）：

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解小數(shù)的意義和性質(zhì)，以及小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

-教師通過具體例子和演示，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握小數(shù)的組成和表示方法。

③鞏固練習(xí)（10分鐘）：

-教師設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算和比較。

-學(xué)生在課堂上完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的問題。

④師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）：

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律，并與學(xué)生互動(dòng)，共同解決實(shí)際問題。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)小數(shù)性質(zhì)的理解和運(yùn)用方法，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和知識(shí)共享。

⑤課堂提問（5分鐘）：

-教師提問學(xué)生關(guān)于小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)大小比較方法的問題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。

-學(xué)生積極回答問題，教師及時(shí)給予反饋和解答。

⑥總結(jié)提升（5分鐘）：

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)小數(shù)的意義和性質(zhì)，以及小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問題。

5.拓展與延伸

①提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小數(shù)的故事》：一本關(guān)于小數(shù)的童話故事書，通過故事的形式，讓學(xué)生深入了解小數(shù)的意義和性質(zhì)，以及小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

-《數(shù)學(xué)樂園》：一本數(shù)學(xué)游戲書籍，含有豐富的小數(shù)游戲和練習(xí)題，讓學(xué)生在游戲中鞏固小數(shù)的知識(shí)，提高問題解決能力。

②鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中進(jìn)行小數(shù)點(diǎn)的制作，例如用紙牌制作小數(shù)點(diǎn)，并嘗試不同的位置移動(dòng)，觀察小數(shù)的大小變化，加深對(duì)小數(shù)性質(zhì)的理解。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于小數(shù)的信息，例如小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，小數(shù)的起源和發(fā)展等，拓寬知識(shí)視野。

-學(xué)生可以進(jìn)行小數(shù)點(diǎn)的繪畫創(chuàng)作，例如畫出不同位置移動(dòng)的小數(shù)點(diǎn)，并標(biāo)注出小數(shù)的大小變化，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

6.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)

①課堂小結(jié)：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)的