課前導(dǎo)入

蒙古族有一個(gè)美麗的傳說：有一直神鳥，它聰明伶俐，能說會道，明察秋毫，人們都想捉住它擁有它，卻總也捉不住它。這是為什么了？神鳥的故事給了我們什么啟迪了？為了得到準(zhǔn)確答案，讓我們一起來學(xué)習(xí)《神鳥》吧。1.會認(rèn)“伶、婉”等7個(gè)生字，會寫“唉、傍”等13個(gè)生字；掌握“可、汗”等多音字；掌握“伶俐、婉轉(zhuǎn)、吩咐”等詞語。2.把握文中的三個(gè)故事，弄清楚神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特格爾可汗手中逃脫的。（重點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)圍繞中心選擇材料的寫法；體會文章所表達(dá)的思想感情；（難點(diǎn)）4.學(xué)會冷靜分析并解決問題；善于把握事情本質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)

本文共講述了四個(gè)故事，一個(gè)大故事中包含三個(gè)小故事。聰明伶俐、會說話的神鳥給依爾特戈?duì)柨珊怪v故事，共三次從他手里逃脫的事。全文有三個(gè)故事，分別是：忠實(shí)的狗盡職的貓善良的烏鴉

學(xué)習(xí)1—4自然段：

（1）神鳥的“神”是什么意思？體現(xiàn)在哪兒？

（2）從“非……不可”這組關(guān)聯(lián)詞你看出了什么？課文妙解

神鳥的事傳到了依爾特戈?duì)柨珊鼓抢?，他想：“好厲害的鳥哇，都說誰也捉不到它，我非把它捉回來不可！”

“神”的意思是（），體現(xiàn)在（）?！拔曳前阉交貋聿豢伞！笔且粋€(gè)（）句，可以看出（）。雙重否定神奇誰也捉不到它依爾特戈?duì)柨珊棺降缴聒B的決心（1）除了神鳥，課文還寫了哪些人物、動物？文章表達(dá)了人們怎樣的情感？是怎樣表達(dá)的？（2）神鳥是怎樣一次又一次逃脫的？為什么神鳥能一次又一次地逃脫？仔細(xì)閱讀課文，思考：深入理解文中出現(xiàn)的人物還有：狗、貓、老鼠、蛇、烏鴉。獵人、婦女、阿爾拜、國王、大臣和富翁。文中出現(xiàn)的動物有：1、兩人有約定；2、故事中的狗、貓、烏鴉的遭遇令人同情；3、可汗富有同情心，很善良。

神鳥從可汗手中逃脫的原因是：這篇課文表達(dá)了作者怎樣的情感？①對聰明伶俐的神鳥的喜愛之情。②對狗、貓、烏鴉忠于職守，勇于救人的品質(zhì)的贊美之情。③對可汗富有同情心、善良之心的贊揚(yáng)。這些感情是怎樣表達(dá)的呢？

通過故事情節(jié)的起伏變化，通過人物形象的生動刻畫來表達(dá)的。讀完這篇課文，你從中得到什么啟示？人們處理事情要經(jīng)過仔細(xì)調(diào)查，否則會傷及無辜甚至?xí)χ伊?。課文總結(jié)

同學(xué)們，大家都知道我國是由五十六個(gè)民族組成的大家庭，那么你們知道其中五大主要民族嗎？今天我們就一起走進(jìn)藏族絢爛而神奇的傳說，聽聽藏族英雄格薩爾王的故事吧！課前導(dǎo)入格薩爾王在藏族的傳說里是蓮花生大師的化身，一生戌馬，揚(yáng)善抑惡，宏揚(yáng)佛法，傳播文化，成為藏族人民引以為豪的曠世英雄。名揚(yáng)四海的《格薩爾王傳》是世界上最長的英雄史詩?，F(xiàn)代有同名的電視連續(xù)劇和圖書等。課文背景知識結(jié)構(gòu)

（1）學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

（2）以較快的速度默讀課文，思考：課文講了格薩爾的什么故事？你喜歡他嗎？為什么？（3）朗讀課文，把握人物形象，體會課文的思想感情。教學(xué)目標(biāo)陌酥妥犢蹬繳靴sūmòdútuǒjiǎodēnɡxuē積累詞語愛戴曠野荒郊昂首挺胸詞語采集字詞超市格薩爾王子名叫覺如，是藏族傳說中的神靈和英雄。他按天神的旨意從嶺部落來到玉隆，消滅惡魔，殺死強(qiáng)盜，使那里的商人生意興隆。有一年，嶺部落遭遇連年不停的大雪，人畜很難存貨，覺如答應(yīng)嶺部落遷移玉隆，使嶺部落的百姓在那里開始新的生活。覺如也成了他們的英雄。課文內(nèi)容段落結(jié)構(gòu)第一部分（第1自然段）概括介紹格薩爾王是藏族傳說中的神靈和英雄。他勇敢、善良，嶺部落的人們都很愛戴他。教材妙解第二部分（第2自然段）簡略地寫格薩爾王按天神的旨意從嶺部落來到玉隆，消滅惡魔，殺死強(qiáng)盜，使那里的商人生意興隆。第三部分（第3—15自然段）詳細(xì)寫有一年，嶺部落遭遇連日不停的大雪，人畜很難存活。覺如答應(yīng)嶺部落遷移到玉隆，使嶺部落的百姓在那里開始了新的生活。覺如也成了他們的領(lǐng)袖。

格薩爾王是藏族傳說中的神靈和英雄，他的名字叫覺如，是嶺部落一個(gè)首領(lǐng)的小兒子。覺如從小就非常勇敢，也很善良，部落里的人都很愛戴他。藏zànɡ（寶藏）cánɡ（東躲西藏）“勇敢”、“善良”寫出格薩爾王的性格特點(diǎn)。拓展探究

商人們?yōu)榱烁兄x覺如，一定要將財(cái)物分一半給他。覺如說：“我不能要你們的財(cái)物。日后你們?nèi)h地經(jīng)商，路過此地，就送我一條哈[hǎ]達(dá)和一些漢地的茶葉好了?！?/p>

覺如不要財(cái)物，而只要哈達(dá)和漢地茶葉，令人欽佩。

“黃嘴野牛的犄（jī）角，

碰上誰也要抵壞他的身體，

卻從來沒有抵自己的牛犢（dú）。

紅色母虎的鋒利牙齒，

碰上誰也要把他吃掉，

卻不會咬噬（shì）親生的幼虎。

嶺地足智多謀的諸好漢，

和哥哥為求情來此地，

拿石子對付是否妥（tuǒ）當(dāng)？

覺如弟弟請聽仔細(xì):

嶺地被大雪覆蓋，

大批牲畜遭饑饉（jǐn），

欲向弟弟覺如你，

求借玉隆之寶地。

最好能借三年整，

至少也以六個(gè)月為期?！弊髡哌\(yùn)用比興的手法，說明兇猛的動物都不會傷害自己的孩子，覺如更不能傷害自己的親人，要珍惜手足之情。格薩爾王，人民心目中的英雄。他英勇無畏，用自己頑強(qiáng)的意志、聰明的頭腦，將玉隆建設(shè)得繁榮興旺；他心地善良，把自己的宮殿送給嶺地眾生。他那神勇無比、熱愛親人、為民除害、造福百姓的英雄形象將永遠(yuǎn)留在我們心中。課后領(lǐng)悟

你喜歡這個(gè)藏族人民的英雄嗎？為什么？⑴他非常勇敢，為民除害。⑵他非常善良，熱愛人民，造福百姓。

同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？說說看。課前導(dǎo)入這是一種樂器，叫做冬不拉。是哈薩克族民間流行的一種彈撥樂器，形狀像半個(gè)梨加上長柄。冬不拉不僅琴聲悠揚(yáng)，樣子獨(dú)特，關(guān)于它還有一個(gè)感人的故事。今天就讓我們一起走進(jìn)課文，去了解欣賞這個(gè)感人的故事。

（1）學(xué)習(xí)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)字詞。

（2）有感情的朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會課文所表達(dá)的思想感情。教學(xué)目標(biāo)知識結(jié)構(gòu)稟籌匕醬剁冥chóubǐnɡbǐduòjiànɡm(xù)ínɡ認(rèn)一認(rèn)籌chóu薩sà狡jiǎo駿jùn蔽bì匕bǐ捅tǒnɡ剁duò賜cì葬zànɡ冥mínɡ器qì凄qī戀liàn寫一寫字詞超市一籌莫展狡猾駿馬隱蔽

匕首賞賜冥思苦想安葬樂器

凄涼依戀自告奮勇：視死如歸：淚如雨下：主動地要求承擔(dān)某項(xiàng)艱難的工作。把死看作像回家一樣，形容不怕死。眼淚像雨水似的直往下流。形容悲痛或害怕之極。

3.這里面有一個(gè)怎樣的故事呢？1.“冬不拉”指的是什么？2.這種樂器為什么叫冬不拉呢？通讀課文，思考問題：課文思考課文分為幾個(gè)部分來寫的？一、森林里出現(xiàn)傷人的瞎熊。二、冬不拉自告奮勇除掉瞎熊。三、國王四處尋找王子的下落。四、阿肯用樂器巧妙告知國王王子的消息。五、哈薩克族為了紀(jì)念王子，用“冬不拉”命名彈撥樂器。閱讀感悟輕聲朗讀課文，在文中找出相關(guān)的句子。1.森林里出現(xiàn)了一只怎樣的熊？

森林里有一只身軀龐大、性情兇惡的瞎熊，經(jīng)常出沒在草原上，傷害人和牲畜，讓人們的生活不得安寧。2.對于這只瞎熊，國王是怎樣做的？結(jié)果怎樣？

國王幾次派出獵人去伏擊這只瞎熊，卻都沒有成功，許多獵人還被這只瞎熊咬死了。國王心急如焚，卻又一籌（chóu）莫展。

3.王子冬不拉知道后，他是怎么做的？王子如何除掉瞎熊？

他的兒子冬不拉看見了，就問國王為什么整天愁眉不展。國王把事情的原委告訴了兒子。冬不拉一聽，就自告奮勇去除掉這只瞎熊。自告奮勇、為父分憂的良好品質(zhì)躍然紙上。

王子帶著弓箭和捕獸夾，騎著駿馬，翻過一座座高山，涉過一道道河流，穿過一片片樹林，終于在一條通往夏季牧場的小道上，發(fā)現(xiàn)了瞎熊的足跡。他細(xì)心地將捕獸夾安置在瞎熊的必經(jīng)之路上，又巧妙地進(jìn)行了偽裝，然后在旁邊的樹叢中隱蔽起來。

“翻、涉、穿”這幾個(gè)動詞說明王子經(jīng)過長途跋涉好不容易才發(fā)現(xiàn)瞎熊的足跡，充分體現(xiàn)出他為了除掉瞎熊不辭辛苦。

從這些動詞中可以看出一個(gè)（）的勇士形象，告訴人們王子為民除害是（），決心是那樣（）。不畏艱險(xiǎn)正義之舉堅(jiān)定4.王子與瞎熊是怎樣搏斗的？找出來，讀一讀。

王子在隱蔽處拉滿了弓，射出一支利箭，正中瞎熊的脖頸。瞎熊大吼一聲，扔下石頭，朝著箭飛來的方向撲來。王子又射出一只利箭，正中瞎熊的前胸。這時(shí)，瞎熊已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了王子。王子抽出第三只箭，正要射向瞎熊，卻來不及了。瞎熊已經(jīng)躥到他面前，向他撲了過來。王子見狀，急忙拔出匕首。瞎熊巨大的熊掌擊向王子，王子的匕首也捅向了瞎熊……

請你用一個(gè)成語來形容一下這個(gè)場面，從這個(gè)場面中你覺得冬不拉是一個(gè)怎樣的人？【驚心動魄】冬不拉是一個(gè)勇敢無畏、不怕犧牲的人。5.國王的告示說了什么？你看出了什么？

最后他發(fā)布告示說：“凡是將王子活著找回來的，賞賜駿馬百匹，羊千只；凡是知其下落不告者，砍去雙足……”

國王發(fā)布的告示進(jìn)一步體現(xiàn)了他的心急如焚，可見他對兒子的關(guān)愛之深。

6.大家找到了王子嗎？人們在苦想什么？

牧民們?nèi)宄扇旱爻鋈ふ?，終于在密林深處的一條小道上發(fā)現(xiàn)了王子和瞎熊扭在一起的尸體。大家把瞎熊剁成肉醬，將王子安葬在向陽的山坡上。

可是，怎么把這個(gè)壞消息告訴盼望王子平安歸來的國王呢？大家冥思苦想，一直沒有好辦法。6.最后大家是怎樣把這個(gè)壞消息告訴國王的？

是一個(gè)叫阿肯的村民，利用琴聲將這個(gè)不幸的消息告訴給了國王。

琴聲一開始雄渾激昂，如同英雄視死如歸，要上戰(zhàn)場；一會兒低回婉轉(zhuǎn)，像是在述說危機(jī)到來，戰(zhàn)斗即將爆發(fā)；一會兒音韻鏗鏘，好像宣告戰(zhàn)斗已經(jīng)爆發(fā)；一會兒又如泣如訴，好像在訴說一個(gè)悲劇的結(jié)局和人們對英雄的依戀和懷念······用琴聲敘述王子為民除害的故事，讓你感受到了什么？音樂也是一種語言，音樂的魅力讓我們折服。拓展探究讀描寫琴聲的那段話，說說這段話中的每一種琴聲分別描述了故事中的哪個(gè)情節(jié)？（1）琴聲一開始雄渾激昂，如同英雄視死如歸，要上戰(zhàn)場；（2）低回婉轉(zhuǎn)，像是在述說危機(jī)到來，戰(zhàn)斗即將爆發(fā)；（3）音韻鏗鏘，好像宣告戰(zhàn)斗已經(jīng)爆發(fā)；（4）如泣如訴，好像在訴說一個(gè)悲劇的結(jié)局和人們對英雄的依戀和懷念······（1）王子冬不拉見父親因除不掉瞎熊心急如焚，一籌莫展，他自告奮勇去對付瞎熊。（2）王子來到瞎熊出沒的地方安置好捕獸夾，卻被瞎熊破壞了。（3）王子兩箭射中了瞎熊后，與瞎熊搏斗。（4）王子與瞎熊同歸于盡，人們找到王子的尸體，將他安葬在向陽的山坡上。

本文是哈薩克族民間傳說，講的是哈薩克族一種叫“冬不拉”的民間樂器名字來歷的動人故事，表達(dá)了人們對勇敢、善良、敢于犧牲的品德的贊美之情。課文總結(jié)

同學(xué)們都喜歡哪些節(jié)日？過節(jié)的情形和心情是怎樣的呢？課前導(dǎo)入

火把節(jié)有著深厚的民俗文化內(nèi)涵，騷聲海內(nèi)外，被稱為“東方的狂歡節(jié)”。不同的民族舉行火把節(jié)的時(shí)間也不同，大多是在農(nóng)歷的六月二十四，主要活動有斗牛、斗羊、斗雞、賽馬、摔跤、歌舞表演和選美等?；鸢压?jié)課文背景

火把節(jié)民族時(shí)間

火把節(jié)是彝族、基諾族、白族、納西族、拉祜族等民族的傳統(tǒng)節(jié)日。彝族、基諾族在農(nóng)歷六月二十四舉行，白族、納西族在六月二十五舉行，拉祜族在六月二十舉行，節(jié)期歷時(shí)三天。彝族火把節(jié)基諾族火把節(jié)白族火把節(jié)納西族火把節(jié)1.掌握本課生字新詞，積累詞語。

2.理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受彝族特有的民族風(fēng)情。4.總結(jié)課文，贊揚(yáng)彝族人民的優(yōu)良美德。教學(xué)目標(biāo)蒿hāo寨zhài矯jiǎo犄jī蝗huánɡ認(rèn)一認(rèn)字詞超市頭帕（pà）

披氈（zhān）

屠宰（zǎi）

山寨（zhài）

矯（jiǎo）健

嫉（jí）妒（dù）蝗（huánɡ）蟲激情四溢：數(shù)不勝收：不屈不饒：指精神亢奮，充滿激情，像陽光一樣光照大地，影響別人，積極向上。

數(shù)也數(shù)不過來，形容很多。比喻在壓力、邪惡勢力和困難面前不屈服、不低頭，表現(xiàn)十分頑強(qiáng)。

課文描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場面和彝族火把節(jié)的來歷，展現(xiàn)了彝族特有食物、民族風(fēng)情和彝族人民用于戰(zhàn)勝惡勢力和災(zāi)難的勇敢堅(jiān)持、不屈不饒的品德。課文導(dǎo)讀

為了歡度火把節(jié)，彝家人做了什么準(zhǔn)備？

仔細(xì)朗讀課文，思考：

砍蒿枝，扎火把準(zhǔn)備彩衣和頭帕準(zhǔn)備披氈和花包殺雞鴨，宰牛羊買美酒和水果課文感悟課文描寫了火把節(jié)哪幾個(gè)場面？通讀全文，思考：準(zhǔn)備節(jié)日飯菜

斗牛

摔跤

點(diǎn)火把圍著篝火跳舞

課文妙解仔細(xì)閱讀下面的句子。

來吧，到我們大涼山來吧，來和我們彝（yí）家人一起歡度火把節(jié)！

來吧，到我們大涼山來吧，來和我們彝家人一起參加這三天三夜激情四溢的盛典。

來吧，到我們大涼山來吧，來和我們彝家人一起慶祝這個(gè)極具紀(jì)念意義的節(jié)日。

怎么樣？來吧，到大涼山來吧，來和我們彝家人一起歡度火把節(jié)！

“來吧……”的四次出現(xiàn)，把全文的各部分內(nèi)容串起來，向我們展示了激情四溢的火把節(jié)這一盛典，讓我們看見彝族人民的熱情與民族風(fēng)情。

傳說很久很久以前，天上的神仙嫉妒人間的幸福生活，向地上撒下數(shù)不勝數(shù)的蝗(huánɡ)蟲。它們噬（shì）咬著莊稼，也噬咬著人們的心。但是，勇敢的彝家人并沒有屈服于天神的淫（yín）威。他們在英雄阿提拉巴的率領(lǐng)下，想出了用火來消滅蝗蟲的辦法。人們點(diǎn)起了火把，日夜不停地到田間地頭捕燒害蟲。經(jīng)過幾天的艱苦奮戰(zhàn)，人們終于滅掉了“天蟲”，保護(hù)了莊稼。為了紀(jì)念這次用火把消滅“天蟲”的勝利，慶賀五谷豐收，每年的農(nóng)歷六月二十四日，人們就點(diǎn)起火把游行，并舉行各種各樣的紀(jì)念活動。

從火把節(jié)的傳說中我想到在大量的民間故事中，大多數(shù)鬼神都是邪惡的象征，而人民以及他們所擁戴的英雄都代表了勇敢、正義、善良。英雄戰(zhàn)勝惡魔，正義戰(zhàn)勝邪惡，則是人民群眾共同的理想。這個(gè)火把節(jié)的傳說正是表達(dá)了這種思想感情。

盛大的節(jié)日，熱鬧的場面，悅耳的歌聲，歡快的舞蹈，一切仿佛就在我們的眼前。我們在感受火把節(jié)隆重的場面和熱鬧的氣氛的同時(shí)，也感嘆我們偉大祖國豐富多彩的民族文化，我們?yōu)樽鎳湴粒瑸槎嗖实拿褡逦幕院馈?/p>

課文小結(jié)

課文描寫了火把節(jié)哪幾個(gè)場面？你最喜歡哪一個(gè)場面？為什么？課文描寫了清晨“太陽還沒爬上山頭”，人們就打掃房子，穿上盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日的飯菜；“日上三竿”，舉行斗牛、摔跤活動；“夜幕降臨”，人們點(diǎn)燃火把奔向田野，燃起篝火歌舞狂歡。

我最喜歡“舉行斗牛、摔跤活動”。從“斗牛場變成歡樂的海洋”“摔跤場上也是人聲鼎沸”，從人們企盼得勝時(shí)那種驕傲的心情，可以看出彝族人是如何在這個(gè)盛大的節(jié)日里，釋放自己的激情，同時(shí)也使我感受到彝族是一個(gè)熱情奔放的民族。

知識結(jié)構(gòu)

《山歌好比春江水》是一首膾炙人口的歌曲，你們知道它出自哪里嗎？課前導(dǎo)入劉三姐劇照1.讀準(zhǔn)生字表中的會認(rèn)字，并記住它們。2.課文寫了劉三姐的哪幾件事？課文是分幾部分寫的？教學(xué)目標(biāo)歌喉（hóu）

社（shè）會飛禽（qín）走獸欠債（zhài）花轎（jiào）

籮（luó）筐奴（nú）才

字詞積累嫉惡如仇:仗義執(zhí)言:惱羞成怒:恨壞人壞事像痛恨仇敵一樣。為了正義說公道話。由于羞愧和惱恨而發(fā)怒。字詞超市

本文寫的是聰明伶俐的壯族姑娘劉三姐有一副美妙的歌喉，她用山歌做武器與土豪劣紳作斗爭，深受鄉(xiāng)親們愛戴，歌頌了劉三姐勇敢、正直的人品，同時(shí)反映了人民群眾愛憎分明和機(jī)智勇敢的品質(zhì)。課文導(dǎo)讀

想一想文章是按照什么樣的結(jié)構(gòu)來寫的，標(biāo)出自然段并給文章劃分層次?？偂帧偟谝徊糠郑?、2）：概括的寫聰明伶俐的壯族姑娘劉三姐敢于仗義執(zhí)言，用山歌做武器與土豪劣紳作斗爭，深受鄉(xiāng)親們愛戴。課文妙解第二部分（3～24）：寫劉三姐用山歌大滅了財(cái)主莫懷仁管家的威風(fēng)，揭穿了莫懷仁霸占茶山的企圖，并在“對歌”中使財(cái)主和秀才們灰溜溜地?cái)∠玛噥?。第三部分?5）：總的寫劉三姐的歌聲傳遍了家家戶戶，土豪劣紳聽了非常害怕，鄉(xiāng)親們聽了拍手稱快。她不僅聰明伶俐、美麗動人，而且有一副美妙的歌喉。她唱起山歌來，不僅鄉(xiāng)親們愛聽，連那些飛鳥游魚都會聽得入迷?！安粌H……都……”寫出了劉三姐的歌唱得極好。課文感悟

為什么土豪劣紳聽了劉三姐的歌如坐針氈，喪魂落魄，而鄉(xiāng)親們聽了卻揚(yáng)眉吐氣，拍手稱快？因?yàn)閯⑷阌酶杪曊塘x執(zhí)言，揭露土豪劣紳倚仗自己的勢力欺壓百姓的惡霸行徑，使他們的陰謀屢屢不能得逞，因而土豪劣紳如坐針氈。而鄉(xiāng)親們拍手稱快，是因?yàn)閯⑷慵祼喝绯?，并且為鄉(xiāng)親們主持公道，她的歌聲都唱到了每一個(gè)老百姓的心中。默讀課文，看看課文具體寫了劉三姐哪幾件事？第一件事：莫懷仁的管家仗勢要搶阿牛的野兔，劉三姐路見不平，用歌聲大滅了管家的威風(fēng)。課文理解第二件事：莫懷仁想霸占茶山，做自家墳地，又被劉三姐用歌聲揭穿了企圖，使他的陰謀沒有得逞。第三件事：莫懷仁用“提親”的鬼主意陷害劉三姐，劉三姐提出“對山歌”要求，擊敗莫懷仁請來的秀才。從課文中找出相應(yīng)成語：⑴描寫劉三姐和鄉(xiāng)親們的

⑵描寫土豪劣紳和秀才的描寫劉三姐和鄉(xiāng)親們的：疾惡如仇仗義執(zhí)言揚(yáng)眉吐氣拍手稱快描寫土豪劣紳和秀才的：惱羞成怒面紅耳赤氣急敗壞狼狽不堪如坐針氈喪魂落魄

從劉三姐的山歌中選擇幾首自己喜歡的讀一讀，然后說一說你為什么喜歡。

一天，三姐走在崎嶇（qíqū）不平的山間小路上，看著彎彎曲曲的江水，不由唱道：

“唱山歌，這邊唱來那邊和。

山歌好比春江水，不怕灘險(xiǎn)灣又多……”

這首山歌不僅表現(xiàn)出劉三姐愛唱歌，也道出了三姐不怕艱險(xiǎn)，不畏強(qiáng)暴的心聲。劉三姐，是民間傳說的壯族人物。聰慧機(jī)敏，歌如泉涌，優(yōu)美動人，有“歌仙”之譽(yù)。人們對其無比喜愛，有關(guān)她的故事與記載很多，更是把每年的三月三當(dāng)成節(jié)日來紀(jì)念她。課文拓展在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂活動，最有名的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會“歌圩”。“圩”是“集會”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會。壯族風(fēng)俗歌會“歌圩”知識結(jié)構(gòu)讀讀下面的成語，理解它們的意思。粗枝大葉無濟(jì)于事杳無音信冥思苦想

疾惡如仇為非作歹惱羞成怒照本宣科

如虎添翼如坐針氈溫故知新理解成語的意思主要有三種方法：①聯(lián)系上下文理解；②查字典；③查《成語詞典》。粗枝大葉：比喻不細(xì)致，做事粗心大意。無濟(jì)于事：對于事情沒有什么幫助。杳無音信：杳：遠(yuǎn)得不見蹤影。指沒有一點(diǎn)消息。冥思苦想：深沉地思索。疾惡如仇：恨壞人壞事像痛恨仇敵一樣。為非作歹：做各種壞事。惱羞成怒：由于羞愧和惱恨而發(fā)怒。照本宣科：比喻不能靈活運(yùn)用，死板地照現(xiàn)成文章或稿子宣讀。如虎添翼：比喻強(qiáng)大的得到援助后更加強(qiáng)大，也比喻兇惡的得到援助后更加兇惡。如坐針氈：形容心神不寧。本單元的課文中還有很多成語，請你找一找，再把自己喜歡的成語抄在《我的采集本》上。昂首挺胸視死如歸數(shù)不勝數(shù)唉聲嘆氣一籌莫展不屈不撓仗義執(zhí)言坐臥不寧如泣如訴揚(yáng)眉吐氣小心翼翼不約而同本單元課文為我們講述了一個(gè)個(gè)美麗動人的民間傳說和英雄傳奇，這些故事反映了勞動人民的美好心靈和聰明才智。同學(xué)們讀了這些故事，有些什么想法？讓我們一起來交流交流吧！拓展與交流讀了《神鳥》，我覺得課文中的依爾特戈?duì)柨珊挂彩且粋€(gè)善良的人……我能把神鳥的故事接著講下去……我認(rèn)為，劉三姐的山歌表現(xiàn)了勞動人民的勤勞、勇敢和智慧……讀了《火把節(jié)》，我進(jìn)一步感受到了彝族的民族風(fēng)情，還知道了火把節(jié)的來歷，知道火把節(jié)不是一個(gè)簡簡單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。從文中畫出自己最喜歡的語句，讀一讀，并和同學(xué)交流一下自己的感受。閱讀平臺我最喜歡的語句是：“大街兩旁早就準(zhǔn)備好了清水，清水里有的放了鮮艷的花瓣，有的還滴上了撲鼻的香水?！边@句話寫出了人們?yōu)闈娝?jié)所做的準(zhǔn)備，讓人感受到了濃濃的節(jié)日氣氛。水草肥美的地方鳥兒多，心地善良的人朋友多。（蒙古族）如同水草肥美的地方能吸引更多的鳥兒那樣，只有心地善良的人才能結(jié)交更多的人，并與他們成為朋友。告訴人們要做善良的人。積少成多母親的寶貝是子女，好漢的寶貝是志氣。（鄂溫克族）這句諺語告訴人們母親最珍愛的是自己的子女，好漢最寶貴的東西是志氣，是好漢就不能沒有志氣。駿馬面前沒有跳不過的壕溝，利矛面前沒有戳不穿的頑石。（納西族）這句諺語借用駿馬跳過壕溝，利矛戳穿頑石來說明在好漢(強(qiáng)者)面前，沒有戰(zhàn)勝不了的困難。搜集民間故事或民間歌謠生活是智慧的源泉，來自生活的民間故事和民間歌謠便是人民智慧的結(jié)晶。學(xué)習(xí)了本單元課文，我們不禁被民間故事曲折的情節(jié)、民歌中優(yōu)美的唱詞深深吸引。這次語文大課堂活動，就讓我們?nèi)ニ鸭耖g故事或民間歌謠吧!語文大課堂遠(yuǎn)古時(shí)代，四根擎天大柱傾倒，九州大地裂毀，天不能覆蓋大地，大地?zé)o法承載萬物，大火蔓延不熄，洪水泛濫不止，兇猛的野獸吃掉善良的百姓。在這種情況下，女媧冶煉五色石來修補(bǔ)蒼天，砍斷海中巨鰲的腳來做撐起四方的天柱，殺死黑龍來拯救冀州，用蘆灰堆積起來堵塞住了洪水。天空被修補(bǔ)了，天地四方的柱子重新豎立了起來，洪水退去，中原大地上恢復(fù)了平靜。民間故事小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。民間歌謠

《神鳥》中說，很多人都想得到神鳥，可是誰也沒有捉到。請同學(xué)們發(fā)揮想象：神鳥和那些前來捉它的人之間可能還發(fā)生了哪些故事？從自己想到的故事中挑選一個(gè)寫下來。寫完后大家互相交流，看誰編的有意思。習(xí)作1.要把故事的內(nèi)容寫具體，寫完整。2.描寫人物的對話要貼切，要符合人物的身份特點(diǎn)。3.所編寫的故事要表達(dá)出一定的思想感情，還要有趣?！玖?xí)作要求】第一步：審題。寫神鳥和那些前來捉它的人之間發(fā)生了哪些故事，這是一篇想象作文。第二步：立意。贊美神鳥的聰明伶俐。第三步：選材。用具體的事例來突出神鳥的聰明伶俐，在選材時(shí)，材料要典型、新穎。第四步：思路。第五步：方法。按事情發(fā)展的順序來寫、詳略得當(dāng)?！緦懛ㄖ笇?dǎo)】可汗捉神鳥的故事傳開后，大家都打起神鳥的主意來了，許多人滿懷信心地去捉神鳥，卻都個(gè)個(gè)碰壁。有一個(gè)驕傲的書生，是當(dāng)今的狀元。他聽說有這樣一個(gè)會說話又聰明伶俐的神鳥后，馬上決定去捉神鳥。《神鳥》續(xù)寫佳作引路書生來到那顆枝葉繁茂的萬年古松下，輕輕松松捉住了神鳥，“哈，原來捉神鳥就這么容易呀！”書生自言自語，正當(dāng)他得意得尾巴都快翹起來時(shí)，神鳥開口了：“尊敬的書生，你那么輕松捉住了我，但這并不能證明你有多聰明，要不這樣吧！我問你幾個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，你答得出來呢，我心甘情愿跟你走，要是你答不出來，我就飛走了。記住，只有兩次機(jī)會?！薄靶?！”書生想都沒想，馬上答應(yīng)了。神鳥撲扇著翅膀，說：“第一個(gè)問題：什么山不能爬？”“嗯……”書生歪著頭認(rèn)真地想了半天才說：“火山?！薄按鸢稿e(cuò)誤?！鄙聒B給了書生當(dāng)頭一棒，“還有一次機(jī)會?！边@回，書生比剛才還認(rèn)真了，最后，書生肯定地說：“玻璃山。”說完，書生還自信地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！澳阌执疱e(cuò)啦。是‘書山有路勤為徑’中的‘書山’，還有‘人山人?！械摹松健！鄙聒B接著又說：“還有一個(gè)問題，你還回答嗎？”

書生不服輸?shù)攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。于是神鳥又問了一個(gè)問題：“什么橋不能過？”書生把這個(gè)問題琢磨來琢磨去，也想不出答案，便不由的在心里說：這神鳥還真的不簡單。想來想去，書生眼睛一亮：“獨(dú)木橋?！钡聒B卻哈哈笑個(gè)不停，笑夠之后，才回答書生：“鄭板橋?！薄芭丁?，書生恍然大悟，但是已經(jīng)晚了

臨走前，神鳥對書生說：“記住，驕傲使人退步，別再那么驕傲自大啦！”說完，神鳥飛向森林。課前導(dǎo)入

老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族正紅旗人，生于北京，中國現(xiàn)代著名小說家、戲劇家，著有長篇小說《小坡的生日》、《貓城記》、《牛天賜傳》、《駱駝祥子》等，短篇小說《趕集》等。老舍的文學(xué)語言通俗簡易，樸實(shí)無華，幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味。

作者簡介稿蹭殃憑癢cènɡɡǎoyānɡyǎnɡpínɡ字詞積累抓癢

稿紙任憑遭殃

屏息凝視

生氣勃勃字詞超市

本文細(xì)致而生動地描寫了貓的古怪性格，并寫了小貓?jiān)跐M月時(shí)的可愛的樣子，抒發(fā)了作者對貓的喜愛之情。課文導(dǎo)讀第一段（1～3自然段）：貓的性格實(shí)在有些古怪。第二段（第4自然段）：小貓可愛、淘氣。文章層次結(jié)構(gòu)課文妙解貓的性格實(shí)在有些古怪。老舍先生在課文前三個(gè)自然段圍繞哪句話來寫貓的？老實(shí)貪玩盡職老實(shí)

說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。貪玩

可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩兒吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？盡職

可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)兒響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！溫柔可親

它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。一聲不出它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它一聲也不出。膽小勇敢膽小它什么都怕，總想藏起來。勇猛可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。淘氣

一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它的好玩具，耍個(gè)沒完沒了。一玩兒起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。

它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責(zé)打它。它是那樣生氣勃勃，天真可愛！生氣勃勃天真可愛貓的性格古怪，主要表現(xiàn)在：它既（）又（），既貪玩又（）;既膽小又（）；高興時(shí)（），不高興時(shí)，（）。貪玩盡職勇猛比誰都溫柔可親一聲也不出老實(shí)請你總結(jié)一下貓的性格特征：課文理解任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。

“任憑”是“無論，不管”的意思，這句話用“任憑……也……”這組關(guān)聯(lián)詞語，突出了貓的極其貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛痛快快。讀下列句子，體會其中的情感：

它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

梅花，在這里指貓的腳印，描寫得既形象逼真，又表達(dá)了作者的喜愛之情。本來踩臟稿紙是使人氣惱的事兒，但作者卻賦予它美的形象——梅花，可見作者對貓的喜愛之情。知識結(jié)構(gòu)

貓兒貓兒真古怪，貓兒貓兒真有趣，愛貪玩來愛睡覺，又可愛來又淘氣，漆黑夜晚滿屋跑，愛到院子做游戲，聽見老鼠吱吱叫，什么都是好玩具，便把身子輕輕跳，枝折花落人不氣，抓到老鼠尾巴翹。生氣勃勃主人喜。讀一讀，背一背課外拓展同學(xué)們，你們知道這種鳥的名字嗎？珍珠鳥課前導(dǎo)入原體羽灰色、散綴許多小白斑點(diǎn)，因形似珍珠而得名。珍珠鳥學(xué)名叫斑胸草雀，原產(chǎn)澳洲東部和印尼東部熱帶森林中。珍珠鳥羽毛鮮艷，體態(tài)妖小玲瓏，動作活潑輕巧，非?？蓯?，是一種美麗的觀賞鳥。珍珠鳥

馮驥才，當(dāng)代作家。主要作品有長篇?dú)v史小說《神燈》，中篇小說《鋪花的歧路》《啊》《三寸金蓮》。作者簡介蘢瞅雛柜框膩賴巢愈繁睜蓬瀉ɡuìchǒuchúkuànɡ

nì

làixièfánzhēnɡlónɡcháopénɡyù字詞積累字詞超市蔥蘢

愈發(fā)

繁茂雛兒蓬松柜子畫框細(xì)膩

流瀉信賴深幽輕松自在神氣十足1、本文講述了一個(gè)什么故事？2、表達(dá)了作者對珍珠鳥的什么感情？課文探究

瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)兒；它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。課文感悟

用比喻的手法,抓住珍珠鳥的外形來描寫,

寫出珍珠鳥毛茸茸,又肥又圓的特點(diǎn),很可愛的樣子。

它先是離我較遠(yuǎn),見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。

用擬人的手法，

抓住鳥的動作，神態(tài)來寫，賦予鳥人的靈性，像個(gè)嬌憨頑皮的孩子，居然懂得看人的臉色行事，多聰明的鳥呀！

作者運(yùn)用了比喻和擬人的手法，抓住了珍珠鳥的外形、動作、神態(tài)來描寫,描寫中融入了自己的喜愛之情。

1.在關(guān)愛之情的驅(qū)使下，我為鳥兒做了哪些事？3、按捺自己的好奇心決不輕易打擾它們的生活。1、為鳥兒布置更好的環(huán)境；2、按時(shí)添食加水；課文理解“我”的舉動小鳥的反應(yīng)很少扒開葉蔓瞧它們我不管它我只是微微一笑，依舊寫東西“筆不覺停了，生怕驚走它”敢伸出小腦袋瞅瞅我雛鳥腦袋“從葉間探出來”即使開著窗子也不會飛走“蹦到我杯子上”喝茶繞著我的筆尖蹦來蹦去啄著我顫動的筆尖趴在我肩上睡著了我不動聲色地寫不去傷害它決不掀開葉片往里看

2.我對珍珠鳥關(guān)心愛護(hù)，鳥兒有怎樣的反應(yīng)？“我”的愛護(hù)提供環(huán)境不去驚動不去傷害不去驚擾鳥的變化顯得怕人漸漸膽大開始親近完全信賴

3.文章開頭用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)珍珠鳥“怕人”有哪些用意？1、為下文特別關(guān)愛鳥兒作了鋪墊；2、和下文的鳥兒親近人形成對比，突出中心。

4.你認(rèn)為究竟是什么拉近了我和珍珠鳥之間的距離？信賴愛“我”鳥

5.“我”從和鳥兒的相處中得到了什么感受？信賴往往創(chuàng)造出美好的境界，而尊重與關(guān)愛是信賴產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

關(guān)愛、尊重、寬容、理解、平等、自由等產(chǎn)生信賴，信賴創(chuàng)造美好的（和睦、和諧、和平）境界。中心思想知識結(jié)構(gòu)同學(xué)們，你們知道圖中的動物是什么嗎？它生活在哪里呢？課前導(dǎo)入

公元前6世紀(jì)，希臘著名說唱詩人阿里翁帶著許多錢物，從意大利返回故鄉(xiāng)。他乘坐的船上，有幾個(gè)水手見錢眼開，威逼阿里翁交出錢財(cái)，否則把他殺死。阿里翁面對強(qiáng)徒，知道求生無望，便對大海唱起了訣別的歌兒。唱著唱著，遠(yuǎn)處的一只海豚游了過來，在船邊游來游去，似乎被阿里翁的憂傷歌聲所感動。阿里翁趁歹徒們沒注意，抱起七弦琴投入大海。不想海豚立刻游了過去，背起阿里翁離開了歹徒們的船，把他送上了岸。

應(yīng)召而來的救星海豚生活在廣闊的海洋，它是我們?nèi)祟惖暮门笥?，海豚被稱為“海上救生員”。今天就讓我們一起去看看海豚是怎么救人的！1.認(rèn)識本課生字。2.朗讀課文，了解海豚是怎樣救人的，為什么能夠救人。3.受到愛護(hù)動物、保護(hù)動物的教育,明白動物是人類的好朋友。教學(xué)目標(biāo)tún豚鯊韓猙獰雌shāhánzhēnɡ

nínɡcí字詞積累見義勇為：看到正義的事情奮勇地去做。不可思議：指難以理解，無法想象。

習(xí)以為常：常做某種事情或常見某種現(xiàn)象，成了習(xí)慣，就覺得很平常了。

字詞超市仔細(xì)閱讀課文，在文中找出下列問題的答案。1.課文講述了關(guān)于海豚救人的幾個(gè)事例？2.海豚是怎樣救人的？3.海豚為什么會救人？課文感悟海豚救人的三個(gè)故事第一個(gè)故事1966年，韓國一艘漁船在太平洋海面上捕魚時(shí)不幸沉沒，十六名船員中有六名當(dāng)即喪生。其余十名船員在水中游了近十個(gè)小時(shí)，一個(gè)個(gè)累得筋疲力盡。就在他們求生無望之際，一群海豚匆匆趕來，圍在他們周圍，好像是來營救他們的。這十名船員喜出望外，抓住海豚的胸鰭就往海豚背上爬。不料，海豚卻把身子往下沉，自動游到他們下面，然后把身子往上一抬，就把他們馱在背上了。就這樣，海豚們馱著十名船員，一直游了四十多海里，然后猛地一使勁，把他們安全地甩到了海岸上。

海豚救人方法非常巧妙，而且非常省力氣，足以說明海豚的聰明。海豚是怎樣救人的時(shí)間地點(diǎn)救了什么人海豚是怎么救人1966年太平洋10名韓國船員沉、游、抬、馱、使勁、甩第二個(gè)故事1972年9月，南非一位二十三歲的姑娘伊瓦諾所乘的船，在離海岸四十公里處的海面上不幸被海浪打翻了，她拼命往岸邊游。這時(shí)，一頭鯊魚向她游來，她甚至已經(jīng)清楚地看見鯊魚猙獰的面目了，不由得閉上了眼睛，呼吸都快停止了。就在這時(shí)，有兩只海豚出現(xiàn)在她身邊，把鯊魚趕跑了，還護(hù)送她到靠近港口的安全地帶。海豚是怎樣救人的時(shí)間地點(diǎn)救了什么人海豚是怎么救人1966年太平洋韓國10名船員一群、沉、游、抬、馱、四十海里、使勁、甩1972年離海岸40公里處海面上南非一位姑娘趕跑鯊魚、護(hù)送第三個(gè)故事1992年，一艘印尼貨輪正在大西洋航行，有兩名船員不小心掉入海中。這時(shí)候，一群海豚趕來，它們圍成一個(gè)圓圈，把落水的一個(gè)船員托出水面，直到被救起為止。另一名船員正在水中掙扎，突然感到腰間被撞了一下，原來也是一只海豚。這只海豚一直陪伴著他，與他并肩游泳，直到他游到船邊。海豚是怎樣救人的時(shí)間地點(diǎn)救了什么人海豚是怎么救人1966年太平洋10名韓國船員沉、游、抬、馱、使勁、甩1972年離海岸40公里處海面上南非一位姑娘趕跑鯊魚、護(hù)送1992年大西洋印尼兩名船員一群、托、陪伴、并肩游泳想一想，海豚不僅不傷害人，反而還能夠救人，這是為什么呢？

海豚之所以能夠救人，是因?yàn)楹ｋ鄬ζ渥优摹罢樟咸煨浴?，這種“照料天性”逐漸變成一種習(xí)以為常的天性，救助對象也不限于自己的子女，凡是在水中不積極運(yùn)動的物體，海豚都會主動前去救助，因而海豚能夠救助落水的人。照顧年幼的海豚不限于它的親生母親，別的雌海豚往往互相配合一起救助，所以會有一群海豚趕過去救人的情景。舉例子的說明方法

舉出實(shí)際事例來說明事物，使要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種方法叫做舉例子。

本文寫海豚救人，就是通過三個(gè)典型的例子來說明海豚如何救助掉入海里的遇難人員。這三個(gè)實(shí)例都交代了海豚救人發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和被救的人員，說明這幾個(gè)故事都是真誠的，而且實(shí)驗(yàn)證明海豚救人也并非是偶然發(fā)生的。這樣子的說明方法讓文章更加具有可信度，讓讀者有如身臨其境。中華白海豚藍(lán)白原海豚課外拓展長吻原海豚花斑原海豚糙齒海豚寬吻海豚

歷史上流傳著許許多多關(guān)于海豚救人的美好傳說。早在公元前5世紀(jì)，古希臘歷史學(xué)家希羅多德就曾記載過一件海豚救人的奇事。有一次，音樂家阿里昂帶著大量錢財(cái)乘船返回希臘的科林斯，在航海途中水手們意欲謀財(cái)害命。阿里昂見勢不妙，就祈求水手們允諾他演奏生平最后一曲，奏完就縱身投入了大海的懷抱。正當(dāng)他生命危急之際，一條海豚游了過來，馱著這位音樂家，一直把他送到伯羅奔尼撒半島。這個(gè)故事雖然流傳已久，但是許多人仍感到難以置信。海豚救人歷史悠久

海豚是一種小型鯨類，因口中生有許多牙齒而被歸于“齒鯨”一類。海豚喜歡過集體生活，它們成群結(jié)隊(duì)地在海上游蕩，成員之間相處友好、和睦，并且都服從“家長”的領(lǐng)導(dǎo)。海豚具有敏銳的聽覺，通過發(fā)出超聲波進(jìn)行回聲定位，也能利用超聲波互相聯(lián)絡(luò)，彼此“溝通思想”。由于海豚對人類十分友好，容易馴服，所以成為眾多水族館里的“明星”。經(jīng)過訓(xùn)練的海豚，不僅可以表演節(jié)目，而且還能充當(dāng)人類的助手。比如，“海豚救生員”，可以及時(shí)救助海上遇險(xiǎn)人員；“海豚潛水員”，可以幫助打撈沉入海底的物品，或者說進(jìn)行各種潛水測試。有的國家還訓(xùn)練海豚進(jìn)行軍事偵察，或用于水下爆破等。隨著人們對海豚的認(rèn)識和了解越來越多，海豚發(fā)揮的作用也越來越大。知識結(jié)構(gòu)前面我們認(rèn)識了聰明可愛的珍珠鳥，救人的海豚，今天我們來認(rèn)識一種新的動物——海鷗，感受一下老人與海鷗之間濃濃的情感。海鷗課前導(dǎo)入褪

挫昵嘖瞻

鷗餅俯歇駐渦zécuòzhān

ōu

bǐnɡzhùwōtuìfǔxiēnì

字詞積累字詞超市海鷗

褪色

餅干抑揚(yáng)頓挫親昵

俯身駐足瞻仰旋渦

相約企盼肅立

再次閱讀課文，說說課文講了老人與海鷗之間的哪些事情。老人喂海鷗

老人喚海鷗

老人談海鷗

海鷗送老人

仔細(xì)閱讀課文，哪些句子最能令你感受到“老人對海鷗那濃濃的親情”？課文感悟

他的背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。儉樸

朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只是為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。對海鷗有著無私愛的老人

老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。這幾句話是對老人喂海鷗的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫。老人動作那么嫻熟，與海鷗之間的配合又是那么的默契，那么和諧?！皰摺弊职押ｚt吃食的樣子描繪得生動鮮活。

老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。

海鷗有節(jié)奏的翻飛，那場面像一幅靈動的畫，又似一首美妙的歌。

在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話──“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……

樸實(shí)卻不失個(gè)性的名字。透過這一個(gè)個(gè)樸實(shí)的名字，我們看到的不僅僅是老人對海鷗的熟悉，更能看出老人對海鷗的親昵，對海鷗的愛。他呼喚著一只只海鷗，就好像在呼喚自己的孩子，一聲聲的呼喚抑揚(yáng)頓挫，湊成了一首美妙的音樂。

“海鷗最重情義，心細(xì)著呢。前年有一只海鷗，飛離昆明前一天，連連在我帽子上歇落了五次，我以為它是跟我鬧著玩兒，后來才知道它是跟我告別。它去年沒有來，今年也沒有來……海鷗是吉祥鳥、幸福鳥！古人說‘白鷗飛處帶詩來’，十多年前，海鷗一來，我就知道咱們的福氣來了。你看他們那小模樣！嘖嘖……”海鷗停落在老人的帽子上來向老人告別，這一細(xì)節(jié)的描述可以看出，海鷗對老人那種依依不舍的情感，海鷗是吉祥鳥，它的到來象征了幸福。

老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼。

思考：從老人期盼的眼神里，你看出了老人的什么心思？

看出了老人對海鷗的一片深情和依依不舍之情。

朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。把“和”換成“對”好不好，為什么？

不好，因?yàn)椤皩Α庇幸环綄α硪环降囊馑?，而“和”則有同為一方的感覺，更能體現(xiàn)出老人和海鷗家人般的深厚感情。

作者是如何表達(dá)老人與海鷗之間的深厚感情的?課文總結(jié)

作者是從兩個(gè)方面來表現(xiàn)老人與海鷗之間的深厚感情的。第一方面：作者通過描寫老人看似平常的舉動和談吐，講述了老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例，再現(xiàn)了老人對海鷗的一片深情；第二方面：作者通過發(fā)生的“意想不到的事情”，描繪了老人死后，海鷗在老人遺像前“翻飛盤旋”“連聲鳴叫”“肅立不動”“炸了營似的朝遺像撲過來”等悲壯場面，展示了海鷗對老人的深厚感情。

老人與海鷗之間有著怎樣的感情，你是從課文的哪些地方體會到的，先想一想，再跟同學(xué)交流交流。

老人與海鷗之間有著親人般的美好情誼。從老人喂食海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切的說話等事例中，體會到老人對海鷗的一片深情；從老人死后，海鷗在老人的遺像前“翻飛盤旋”“連聲鳴叫”“肅立不動”“炸了營似得向遺像撲來”等悲壯畫面，感受到海鷗對老人的深厚情誼。課文通過對老人和海鷗的細(xì)致、生動的描寫，使我們感受到老人與海鷗和諧相處及愛鷗、護(hù)鷗的一片深情，同時(shí)感受到，動物和人一樣，也有自己的憎恨，自己的情懷，更感受到人與動物之間真摯的感情！中心思想知識結(jié)構(gòu)

同學(xué)們，你們都觀察過蟲子嗎？都是一些什么名字的蟲子呢？下面讓我們來欣賞一些蟲子的圖片，一起走進(jìn)“草蟲的村落”吧！課前導(dǎo)入

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累和品味文中的優(yōu)美詞句。2、理解課文內(nèi)容，體會作者獨(dú)特的感受。3、體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

教學(xué)目標(biāo)暄熙攘穴宅鳩xuānxīrǎnɡxuézháijiū字詞積累靜謐：安寧而平靜。熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲來來往往的情景?；ㄉ邤蹋荷势G麗，燦爛奪目。駐足癡望：指停下腳步癡癡地看著。寒暄：見面時(shí)談天氣冷暖之類的應(yīng)酬話。行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。色：這里指神態(tài)。字詞超市

默讀課文，邊讀邊畫出自己感受較深的語句。想一想你在“草蟲的村落”里看到了些什么？讓你印象最深的是哪些？課文妙解

隨著作者的目光，我在“草蟲的村落”看見了：

熙熙攘攘的黑甲蟲村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲；看到了像龐然大物似的來訪者——蜥蜴；看到了甲蟲音樂家的演奏會；也許是市場里，看到了甲蟲們在做買賣；公園里，看到了大甲蟲們在教小甲蟲尋找食物?？吹搅恕按迕駛儭毙猩掖业纳睢?/p>

今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。我的目光跟蹤著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。

這句話是文章的開頭，想一想你從中讀出了什么？

這是開篇的第一句，一個(gè)“又”和一個(gè)“躺”字，點(diǎn)出作者與田野不尋常的關(guān)系，正是有了這種與田野的特殊情感，才會如此關(guān)注田野中的小生命。作者擺脫了塵世的紛擾和喧囂所帶來的心靈重負(fù)和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中，這樣才有了他對草蟲村落的這一次奇異的游歷。

仔細(xì)閱讀文章第二自然段，想象一下作者奇異游歷的第一空間的畫面。一只小蟲，一只生著一副堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想，它一定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路。我的目光跟著它的腳步，走著，走著，一路上遇到不少蟲子，它們互相打著招呼。我真想和它們寒暄幾句，可惜我不懂它們的語言。

這是作者奇異的游歷所展示的第一個(gè)空間，這個(gè)空間是在作者的想象中通過放大構(gòu)筑而成的。這時(shí)，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林，延綿的草叢變成了一片片森林。迷路的一只小蟲，就像一位游俠，穿行在這森林中間。于是，才有作者目光的追隨，也才有對草蟲村落的游歷。

仔細(xì)閱讀文章第三自然段，想象一下作者奇異游歷的第二空間的畫面。

它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。那只英勇的黑甲蟲，走進(jìn)了村子。這里有很多黑甲蟲，熙熙攘攘地往來。我看見一只嬌小的蟲子從小洞里跑出來，迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。

這是作者奇異的游歷所展示的第二個(gè)空間，“在森林邊緣的小丘上”也就是草叢邊上的一些小土堆，這是最適合草蟲聚居的洞穴群的形成之處，所以也就可以看到許多熙熙攘攘往來的那些黑甲蟲，好像是村子里的村民。作者想象力之豐富，感受之獨(dú)特，使昆蟲的世界里充滿了人類的生活氣息。

可是，甲蟲音樂家們?nèi)蛔⒁膺@些，它們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颉?yōu)美的音韻，像靈泉一般地流了出來。想一想，這個(gè)比喻句說明什么呢？

“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。這些甲蟲振動翅膀發(fā)出聲音的時(shí)候，便有最優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來。作者贊美這些音樂演奏者，不僅深深的被它們所吸引，而且覺得他們的音樂勝過人間的一切音樂，覺得這是只有蟲子才能演奏出來的天籟之聲。從這段話及末尾的感嘆號里，我們可以感受到作者對大自然小生靈的贊美之情。通讀全文，想一想本文的中心思想。

作者以別具一格的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，并利用比喻、擬人等修辭手法，為我們描繪了這樣一次奇異的游歷，使我們感受到作者在神游這個(gè)想象世界中所透射出來的熱愛自然的美好情操，感受到他與小生命交流中所體現(xiàn)出來的那顆晶瑩剔透的童心，感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息。作者在文中表達(dá)了怎樣的思想感情呢？表達(dá)了對大自然、對小生命的喜愛之情。

1、在作者看來，一起到草蟲村落散散步是一件很有意義的事，其意義有哪些？請說說你的理解。

感受在神游這個(gè)想象世界中所透射出來的熱愛自然的美好情操，感受與小生命交流中才能顯現(xiàn)出來的晶瑩剔透的童心，感受到濃濃的生活氣息，放松自己疲憊的心靈。拓展探究

2、“它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的。”你能想象一下它們可能在交流些什么呢？把它們交流的內(nèi)容寫下來。黑甲蟲：“哇，你怎么這么強(qiáng)壯啊？你是不是經(jīng)常鍛煉？”蜥蜴笑瞇瞇地說：“我們蜥蜴的體型都很大，我還不是最大的。你們的家就在這附近嗎？我媽媽告訴我，應(yīng)該離小徑不遠(yuǎn)?！焙诩紫x：“是的，快到我們的家里坐坐吧?！薄咀杂砂l(fā)揮，寫得生動形象即可】知識結(jié)構(gòu)讀下面的句子，看看兩個(gè)句子的意思是否相同。說它貪玩兒吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？說它貪玩兒吧，的確是啊，要不不會一天一夜不回家。溫故知新第一個(gè)句子是反問句，第二個(gè)句子是把第一個(gè)句改為了陳述句，它們所表述的意思是相同的，所不同的是，反問句表達(dá)的情感要強(qiáng)烈一些，可以增強(qiáng)表達(dá)效果。把下面的句子換個(gè)說法（不改變原句的意思）。我們怎能忘記為人民拋頭顱灑熱血的革命前輩？我們不能忘記為人民拋頭顱灑熱血的革命前輩。同學(xué)之間不能因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事鬧不團(tuán)結(jié)。同學(xué)之間怎能因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事鬧不團(tuán)結(jié)呢？動物是人類的伙伴，本單元課文為大家展現(xiàn)的正是人與動物之間這種親密的感情。同學(xué)們學(xué)完課文后，能夠從細(xì)致的描寫中體會到作者所流露出的神情嗎？下面是丫丫學(xué)習(xí)課文后寫的一則日記，讓我們一起來讀讀，說說自己學(xué)習(xí)課文的收獲吧！拓展與交流《老人與海鷗》所講述的故事是多么感人??！是愛讓兩個(gè)原本不相連的心緊緊地相連在一起；是愛讓他們變得親密無間；是愛讓大自然變得平等、友愛、和平起來。老人的愛像陽光一樣溫暖，照亮了海鷗的心靈；老人的愛像柔和的小雨，滋潤著海鷗的翅膀。即使老人已經(jīng)不存在了，但他的微笑也會變成溫暖的陽光，灑在海鷗柔軟的翅膀上！讀一讀，說一說你從這幾則連續(xù)觀察日記中學(xué)到了什么。大家交流一下自己的收獲。閱讀平臺通過對這幾則觀察日記的學(xué)習(xí)，我知道了寫連續(xù)觀察日記一定要在生活中認(rèn)真觀察，積極思考，還要有堅(jiān)持不懈的精神。介紹一種動物你對動物了解多少呢？你知道地球上有多少種動物嗎？你想了解它們生活在什么地方，有哪些生活習(xí)性嗎？你知道動物面臨的困境嗎？你還想了解更多有關(guān)動物的情況嗎？讓我們開展一次介紹動物的活動吧！口語交際1.這次活動以小組為單位，使每個(gè)同學(xué)都有介紹的機(jī)會。每個(gè)同學(xué)只選擇一種自己喜歡的動物，可以是自家飼養(yǎng)的小寵物，可以是農(nóng)村中喂養(yǎng)的家畜，可以是在動物園中觀察得比較仔細(xì)的動物，還可以是從課外書籍中、網(wǎng)上查詢中了解到的某種動物等。2.要介紹清楚這種動物的外貌體態(tài)、生活習(xí)性和生存環(huán)境，如果是和自己比較親近的動物，還可以介紹自己和它相處的情況。同時(shí)還要介紹根據(jù)了解到的情況而產(chǎn)生的一些想法。【交際指導(dǎo)】老師：動物是我們?nèi)祟愖钣H密的朋友，它們與我們共同生活在一個(gè)地球上。今天，讓我們開展一次介紹動物的活動,請大家積極發(fā)言吧！【交際示范】陳潤霖：我最喜歡的動物是我們的國寶——大熊貓！它身體肥胖，耳小尾短，四肢粗壯，特別是那一對八字形黑眼圈，猶如戴著一副墨鏡，非常惹人喜愛。馬敬軒：我最喜歡的動物是我家的金絲雀。它長著橘黃色的羽毛，體長約14厘米，眼睛圓圓的，非常美麗。它很喜歡唱歌，它那副金嗓子唱出的歌聲，有時(shí)長，有時(shí)短，有時(shí)嘹亮，有時(shí)低沉，就像是著名的歌唱家在歌唱一樣。劉紹亮：我最喜歡的動物莫過于蝸牛了，它有大大的外殼，軟軟的身軀，近似透明水晶的肌膚和兩只細(xì)細(xì)長長的大眼睛。蝸牛在前進(jìn)的途中，總是不緊不慢的，即使有再大的困難它也總是向著自己的目標(biāo)，一步一步堅(jiān)定地前行，這點(diǎn)讓我非常欽佩。

《蟑螂的啟示》這篇課文是一組連續(xù)觀察日記。當(dāng)我們用日記的形式，記錄種植花草果木、飼養(yǎng)小動物、觀察氣候變化、做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等活動時(shí)，由于持續(xù)的時(shí)間長，因而需要用連續(xù)觀察日記的形式，記錄事物變化的情況。本次習(xí)作，就讓我們動筆寫一組連續(xù)觀察日記吧。習(xí)作1.要寫清每一次觀察的日期和天氣情況。2.要真實(shí)地記錄這個(gè)事物的變化過程。3.要有明確的目的和范圍，還要寫出自己的真實(shí)感受。4.幾則日記之間銜接要緊密，顯示出觀察的連續(xù)性和事情的完整性?！玖?xí)作要求】第一步：審題。寫連續(xù)觀察日記。第二步：立意。通過對某事物的觀察，學(xué)會觀察，并從中體會到收獲的樂趣。第三步：選材?？梢杂脕韺戇B續(xù)觀察日記的內(nèi)容有很多，比如做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，種植花草樹木，飼養(yǎng)小動物等。第四步：思路。第五步：方法。觀察事，要按照事情的發(fā)展順序；觀察景物，要按照方位順序或時(shí)間順序等?！緦懛ㄖ笇?dǎo)】2014年9月11日星期四陰

吃過晚飯，媽媽叫我和妹妹剝蒜瓣，啊！要種蒜苗了，我非常高興。不一會兒，蒜瓣剝好了，媽媽把那些白胖胖的大蒜瓣挑出來做種，我和妹妹在旁邊當(dāng)參謀，媽媽選中了誰剝的那瓣蒜，誰就美滋滋的。蒜苗是怎樣成長的選完種，媽媽找來一個(gè)空盤子，在里面鋪上一層棉絮，把蒜瓣都擺在上面，說：“鋪上棉絮，蒜苗的根就會扎進(jìn)去，不容易倒?！比缓?，她又往盤子里澆上水。我想蒜瓣的頭上光禿禿的，只澆水，而不用土，它們能長出蒜苗來嗎？2014年9月12日星期五晴剛過一天，蒜苗的頂端就裂開了，露出了一點(diǎn)淺綠色的芽兒，像小雞從蛋殼里剛伸出來的小嘴，用手一摸軟乎乎的。再看它們的根部，已長出了一些短短的須根，還沒能扎到棉絮里。我擔(dān)心它們倒了，就把它們一個(gè)個(gè)往棉絮里塞。媽媽看見了說：“傻瓜，別塞了！這樣會把它們弄死的。”我忙問：“那怎么辦？它們?nèi)菀椎??！眿寢屝χf：“過幾天，根長長了，就不會倒了?！甭犃藡寢尩脑?，我放心了。佳作引路這時(shí)，我又提了昨天的問題：“蒜瓣的頭上禿禿的，只澆水，而不用土，它們能長出蒜黃來嗎？”媽媽說：“蒜瓣本身就存有養(yǎng)料，只要溫度適當(dāng)，加上水份、空氣、陽光，沒有土照樣生長。”噢，原來是這樣，我心中的謎終于解開了。孫悟空課前導(dǎo)入武松諸葛亮

從三打白骨精到武松打虎再到草船借箭，一路下來，我們見識了眾多英雄人物的事跡，今天我們來認(rèn)識另外一位巾幗女英雄——黃道婆。媳xí軋卉贏祠yàhuìyínɡcí字詞積累謠筒媳虐累憔悴套效率踏卉贏績xíyáotǒnɡnüèlèiqiáocuìtàoxiàolǜtàjìhuìyínɡ字詞超市民謠

虐待勞累憔悴

效率花卉贏得功績舉目無親：衣食無憂：百感交集：指單身在外，見不到親屬和親戚。吃飯和穿衣沒有擔(dān)憂，比喻生活很舒適。各種感觸交織在一起。形容感觸很多，心情復(fù)雜。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。2、作者通過這些典型事例向我們展示了黃道婆怎樣的崇高精神？教學(xué)目標(biāo)本文講述了我國歷史上著名的紡織革新家黃道婆傳授棉紡技術(shù)、革新紡織工具，為父老鄉(xiāng)親造福的故事，謳歌了黃道婆勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神。課文導(dǎo)讀在上海一帶，曾經(jīng)流傳著一首民謠：

“黃婆婆，黃婆婆，教我紗，教我布，兩只筒子兩匹布?！?/p>

從課文中所寫的民謠，你體會到了什么？課文感悟黃道婆是織布能手，能教人紡紗和織布。在上海一帶，曾經(jīng)流傳著一首民謠：

“黃婆婆，黃婆婆，教我紗，教我布，兩只筒子兩匹布?！?/p>

年幼的她欲哭無淚，再也無法忍受這種牛馬不如的生活，便決心沖出牢籠。于是，半夜里，她設(shè)法逃出家門，躲到一條海船上，隨船漂泊，到了海南島南端的崖州。

“牛馬不如的生活”指的是什么樣的生活？請你從文中找出答案。她從小做童養(yǎng)媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。有一次，因?yàn)閯诶圻^度，黃道婆織布的速度慢了點(diǎn)兒，公婆和丈夫便把她毒打了一頓，鎖在柴房里。從這件事看出黃道婆具有怎樣的精神？是位具有反抗精神和堅(jiān)定信念的女子。雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。從“常?！币辉~看出了什么？黃道婆特別思念家鄉(xiāng)。“百感交集”是什么意思？各種感觸交織在一起。形容感觸很多，心情復(fù)雜。由此你感受到了什么？黃道婆對家鄉(xiāng)的熱愛。找出能夠體現(xiàn)黃道婆無私奉獻(xiàn)、勇于革新的語句。

在家鄉(xiāng)，黃道婆無私地向父老鄉(xiāng)親們傳授崖州的植棉技術(shù)，使當(dāng)?shù)氐拿藁óa(chǎn)量逐漸提高。她耐心地教人們用新式的工具紡紗織布。無私奉獻(xiàn)后來，為了進(jìn)一步提高工作效率，她又潛心研究并創(chuàng)造出更先進(jìn)的紡織工具，設(shè)計(jì)出一套軋籽、彈花、紡紗、織布的操作方法。敢于革新原來創(chuàng)造、改進(jìn)軋棉籽用手剝彈棉花的工具用手剝的小竹弓紡織工具只紡一根紗的手搖車紡織品什么也沒有制造軋車，不用手剝用槌擊的大弓能紡三根紗的腳踏車把花卉、鳥獸等各式各樣的圖案織進(jìn)物中當(dāng)黃道婆去世后，人們是怎么紀(jì)念她的？一、當(dāng)?shù)厝嗣褡纺钏墓?，湊錢公葬她。二、建造了一座祠堂紀(jì)念她，題名“先棉祠”。三、解放后，重修了她的墳?zāi)?，種了樹，建了墓園。四、北京的國家博物館陳列了她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。先棉祠黃道婆塑像為什么在北京的國家博物館里要陳列黃道婆的塑像和松江布？

在北京的國家博物館里陳列著黃道婆的塑像和松江布，主要是為了追念她的功績，以供后人瞻仰，要學(xué)習(xí)革命先輩的創(chuàng)新精神，為后人謀福利。課文總結(jié)今天學(xué)習(xí)了這篇課文，黃道婆給你留下了怎樣的印象？

黃道婆無私奉獻(xiàn)、勇于革新的精神讓人敬佩。你又從中受到那些啟發(fā)？學(xué)習(xí)黃道婆面對虐待、壓迫勇于反抗的精神。知識結(jié)構(gòu)余謹(jǐn)以至誠，于上帝及會眾面前宣誓：終身純潔,忠貞職守，盡力提高護(hù)理之標(biāo)準(zhǔn)；勿為有損之事，勿取服或故用有害之藥；慎守病人家務(wù)及秘密，竭誠協(xié)助醫(yī)生之診治，務(wù)謀病者之福利。謹(jǐn)誓！南丁格爾誓言課前導(dǎo)入南丁格爾課文背景弗羅倫斯·南丁格爾（1820—1910），英國女護(hù)士，使護(hù)理學(xué)成為科學(xué)的現(xiàn)代護(hù)理學(xué)奠基人。她出生于富有、有文化教養(yǎng)的紳士家庭，受過高等教育。她鄙視權(quán)貴人無所事事的寄生生活，抨擊當(dāng)時(shí)的社會道德觀念，主張男女平等，提倡婦女參加勞動。19世紀(jì)50年代，率領(lǐng)38名護(hù)士抵達(dá)克里米亞戰(zhàn)爭前線，在戰(zhàn)地醫(yī)院服務(wù)，被傷病員稱為“提燈女神”?；氐接院?，被人們推崇為民族英雄。1860年，創(chuàng)建了世界上第一所正規(guī)的護(hù)士學(xué)校。1.認(rèn)識并掌握本課的生字詞。2.理解課文，了解南丁格爾在護(hù)理事業(yè)方面的卓越成就和無私奉獻(xiàn)的精神。3.體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。教學(xué)目標(biāo)歧裕敦窟漬矚qíyùdūnkū

zìzhǔ字詞積累譽(yù)鄙歧毅倫敦窟患批漬臭降矚

yùqízhǔjiànɡ

bǐyìlúnhuànkūdūnpīzìchòu字詞超市聲譽(yù)

鄙視歧視毅然決然倫敦貧民窟

患者大批

污漬

臭氣熏天下降

矚目

本文通過對英國護(hù)理學(xué)先驅(qū)南丁格爾的事跡進(jìn)行具體敘述，贊揚(yáng)了她在護(hù)理事業(yè)方面的卓越成就和無私奉獻(xiàn)的精神。課文導(dǎo)讀默讀課文，思考以下問題：1.課文介紹了南丁格爾的哪些事跡？2.南丁格爾是怎樣沖破阻力去當(dāng)護(hù)士的？人們?yōu)槭裁捶Q她為“提燈女神”？課文妙解1.課文介紹了南丁格爾的哪些事跡？（1）南丁格爾不顧世俗的偏見和家人的反對，毅然決然放棄了優(yōu)裕的生活，當(dāng)了一名護(hù)士。（2）在貧民窟發(fā)生霍亂的時(shí)候，她不顧個(gè)人的安危，照顧生命垂危的病人。（3）在克里米亞戰(zhàn)爭中，她組織護(hù)士志愿隊(duì)，到前線照顧傷病員，在她的親切關(guān)懷和精心照顧下，許多傷病員的身體和精神面貌大大改觀，重傷患者的死亡率大幅度下降。（4）南丁格爾用公眾捐助的資金，創(chuàng)辦了世界上第一所正規(guī)的護(hù)士學(xué)校。2.南丁格爾是怎樣沖破阻力去當(dāng)護(hù)士的？當(dāng)時(shí)南丁格爾的身份地位，不允許她當(dāng)護(hù)士，因?yàn)椤澳莻€(gè)時(shí)代，做護(hù)士的往往都是一些沒有文化、地位十分低下的婦女”。如果她選擇護(hù)士，會“丟盡全家人的臉”。但南丁格爾沒有改變自己的決定，最終她不顧世俗的偏見和家人的反對，毅然決然地放棄了優(yōu)裕的生活，當(dāng)了一名護(hù)士。因?yàn)椤八J(rèn)為，一個(gè)人若是能用自己的努力去減輕病人的痛苦，使他們的身體恢復(fù)健康，那就是人生最大的奉福?！?.人們?yōu)槭裁捶Q她為“提燈女神”？在克里米亞戰(zhàn)爭中，她組織護(hù)士志愿隊(duì)，到前線救護(hù)傷病員?！懊康缴钜梗隙「駹柍３Ｌ嶂槐K小小的油燈，在營區(qū)里一間病房一間病房地探視傷病員。”她就好像一個(gè)女神降臨人間給予傷病員關(guān)愛，而她手里那盞小小的油燈讓傷病員心里感到無比溫暖，給傷病員同死亡抗?fàn)幍挠職夂涂祻?fù)的信心。在她的親切關(guān)懷和精心照料下，許多傷病員的身體狀況和精神面貌大大改觀，重傷患者的死亡率大幅度下降，因而傷員們稱她為“提燈女神”。你認(rèn)為南丁格爾是一個(gè)怎么樣的人，你從哪里看出？課文解讀1、南丁格爾是熱愛護(hù)理工作的人。（1）堅(jiān)定的信念：一個(gè)人若是能用自己的努力去減輕病人的痛苦，使他們的身體恢復(fù)健康，那就是人生最大的幸福。（2）南丁格爾克服種種困難，組織志愿者，一面積極改善醫(yī)院的環(huán)境，一面忙著為傷病員清洗傷口，