2024新教材高中歷史第二單元三國兩晉南北朝的民族交融與隋唐統(tǒng)一多民族封建國家的發(fā)展第6課從隋唐盛世到五代十國教學設計部編版必修中外歷史綱要上學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2024年新教材高中歷史第二單元“三國兩晉南北朝的民族交融與隋唐統(tǒng)一多民族封建國家的發(fā)展”的第6課“從隋唐盛世到五代十國”，部編版必修中外歷史綱要上。課程主要內(nèi)容包括：

1.隋唐盛世的背景及其主要成就，如開皇之治、貞觀之治、開元盛世等。

2.隋唐時期的政治制度，如科舉制度、三省六部制等。

3.隋唐時期的民族政策及其對民族交融的影響。

4.隋唐時期的文化成就，如詩詞、書法、繪畫等。

5.五代十國的政治格局及其對隋唐統(tǒng)一多民族封建國家的影響。

教學過程中，將結(jié)合學生的學習情況，圍繞以上內(nèi)容展開，注重引導學生深入理解歷史事件的背景、過程和影響，提高學生的分析和綜合能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：時空觀念、史料實證、歷史解釋、批判性思維和家國情懷。

1.時空觀念：通過學習隋唐盛世和五代十國的歷史背景、政治制度、民族政策和文化成就，使學生能夠理解歷史事件發(fā)生的時空背景，認識到歷史發(fā)展的階段性和連續(xù)性。

2.史料實證：引導學生運用史料，如正史、野史、詩詞、繪畫等，分析隋唐時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的成就，培養(yǎng)學生的實證意識。

3.歷史解釋：通過分析隋唐時期的政治制度、民族政策和文化成就，使學生能夠?qū)λ逄剖⑹篮臀宕畤臍v史事件進行合理的解釋和評價。

4.批判性思維：鼓勵學生對歷史事件進行思考和質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的批判性思維能力，如對隋唐時期的政治制度、民族政策等提出自己的看法和見解。

5.家國情懷：通過學習隋唐時期的國家統(tǒng)一和民族交融，使學生認識到國家統(tǒng)一對民族發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學生的家國情懷。教學難點與重點1.教學重點：

（1）隋唐盛世的背景及其主要成就：本節(jié)課重點講解開皇之治、貞觀之治、開元盛世等歷史事件，使學生了解隋唐時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的成就。

舉例：講解隋文帝楊堅統(tǒng)一南北的過程及其政治、經(jīng)濟改革，如均田制、府兵制等。

（2）隋唐時期的政治制度：重點講解科舉制度、三省六部制等政治制度的內(nèi)容和影響。

舉例：通過具體案例，如隋煬帝開設進士科、唐太宗完善三省六部制等，講解科舉制度和三省六部制的運作過程及其對國家治理的作用。

（3）隋唐時期的民族政策及其對民族交融的影響：重點講解隋唐時期的民族政策，如和親政策、懷柔政策等，以及這些政策對民族交融的作用。

舉例：以文成公主入藏、金城公主入藏等和親政策為例，講解和親政策對漢藏民族關(guān)系的影響。

（4）隋唐時期的文化成就：重點講解詩詞、書法、繪畫等文化成就，使學生了解隋唐時期的文化繁榮。

舉例：分析唐詩的代表作品，如李白的《將進酒》、杜甫的《春望》等，講解詩歌創(chuàng)作的背景和藝術(shù)特點。

（5）五代十國的政治格局及其對隋唐統(tǒng)一多民族封建國家的影響：重點講解五代十國的政治格局，以及其對隋唐統(tǒng)一多民族封建國家的影響。

舉例：分析五代十國的政權(quán)更迭，如后梁、后唐、后晉、后漢、后周等，以及這些政權(quán)對國家統(tǒng)一的影響。

2.教學難點：

（1）隋唐時期的政治制度：講解科舉制度、三省六部制等政治制度的內(nèi)容和影響，引導學生理解這些制度在國家治理中的作用。

難點舉例：講解科舉制度的發(fā)展歷程，以及進士科、明經(jīng)科等考試科目的設置和考試內(nèi)容。

（2）隋唐時期的民族政策：講解和親政策、懷柔政策等民族政策的內(nèi)容和作用，引導學生理解這些政策對民族交融的影響。

難點舉例：分析文成公主入藏、金城公主入藏等和親政策的背景和實施過程，以及這些政策對漢藏民族關(guān)系的影響。

（3）隋唐時期的文化成就：講解詩詞、書法、繪畫等文化成就，引導學生理解這些文化成就的背景和藝術(shù)特點。

難點舉例：分析唐詩的代表作品，如李白的《將進酒》、杜甫的《春望》等，講解詩歌創(chuàng)作的背景和藝術(shù)特點。

（4）五代十國的政治格局：講解五代十國的政權(quán)更迭，以及這些政權(quán)對國家統(tǒng)一的影響。

難點舉例：分析五代十國的政權(quán)更迭，如后梁、后唐、后晉、后漢、后周等，以及這些政權(quán)對國家統(tǒng)一的影響。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024新教材高中歷史第二單元三國兩晉南北朝的民族交融與隋唐統(tǒng)一多民族封建國家的發(fā)展第6課從隋唐盛世到五代十國》的教材或?qū)W習資料，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如隋唐時期的地圖、政治制度示意圖、詩詞書法作品等。這些資源能夠直觀地展示歷史事件和文化遺產(chǎn)，增強學生對知識點的理解和記憶。

3.實驗器材：如果涉及實驗，如模擬科舉考試的實驗、民族交融的互動實驗等，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。在實驗過程中，教師應指導學生正確使用實驗器材，注意安全事項。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等。分組討論區(qū)可以促進學生之間的交流和合作，實驗操作臺則為學生提供實踐操作的空間。

5.網(wǎng)絡資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線歷史數(shù)據(jù)庫、學術(shù)文章、歷史論壇等，為學生提供更多的學習資料和研究視角。同時，教師可使用在線教學平臺進行課程的發(fā)布、作業(yè)的提交和討論區(qū)的交流。

6.教學工具：準備教學所需的筆記本電腦、投影儀、音響設備等教學工具，確保教學過程中的多媒體資源能夠正常展示和使用。

7.學習任務單：設計學習任務單，引導學生通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，完成對教學內(nèi)容的學習和理解。學習任務單應包括學習目標、學習內(nèi)容、學習任務和思考問題等部分。

8.課后作業(yè)：布置與教學內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，如論文、報告、思考題等，以便于學生鞏固所學知識和提高分析問題的能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對隋唐時期民族交融與統(tǒng)一多民族封建國家發(fā)展的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道隋唐時期是如何實現(xiàn)民族交融和統(tǒng)一多民族封建國家的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于隋唐時期的圖片或視頻片段，如隋唐時期的歷史場景、詩詞朗誦等，讓學生初步感受那個時代的魅力或特點。

簡短介紹隋唐時期民族交融與統(tǒng)一多民族封建國家發(fā)展的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.隋唐時期民族交融與統(tǒng)一多民族封建國家發(fā)展基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解隋唐時期民族交融與統(tǒng)一多民族封建國家發(fā)展的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解隋唐時期民族交融與統(tǒng)一多民族封建國家發(fā)展的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹隋唐時期的政治制度、民族政策和文化成就等組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.隋唐時期民族交融與統(tǒng)一多民族封建國家發(fā)展案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解隋唐時期民族交融與統(tǒng)一多民族封建國家發(fā)展的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的隋唐時期民族交融與統(tǒng)一多民族封建國家發(fā)展的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解隋唐時期民族交融與統(tǒng)一多民族封建國家發(fā)展的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用相關(guān)知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與隋唐時期民族交融與統(tǒng)一多民族封建國家發(fā)展相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對隋唐時期民族交融與統(tǒng)一多民族封建國家發(fā)展的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)隋唐時期民族交融與統(tǒng)一多民族封建國家發(fā)展的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括隋唐時期民族交融與統(tǒng)一多民族封建國家發(fā)展的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)隋唐時期民族交融與統(tǒng)一多民族封建國家發(fā)展在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于隋唐時期民族交融與統(tǒng)一多民族封建國家發(fā)展的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《隋唐史話》，作者：樊樹志。這本書詳細介紹了隋唐時期的歷史，包括政治、經(jīng)濟、文化等方面的內(nèi)容，適合學生深入了解隋唐時期的歷史背景。

-《隋唐政治制度研究》，作者：王永平。本書深入研究了隋唐時期的政治制度，包括科舉制度、三省六部制等，適合學生深入了解政治制度的發(fā)展和影響。

-《隋唐民族政策研究》，作者：陳寅恪。本書探討了隋唐時期的民族政策，包括和親政策、懷柔政策等，適合學生了解民族政策對民族交融的作用。

-《唐詩宋詞選讀》，作者：錢鐘書。這本書收錄了大量的唐詩宋詞作品，學生可以通過閱讀這些詩詞，深入了解隋唐時期的文化成就和審美風格。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生探究隋唐時期還有哪些著名的歷史人物，他們分別有哪些貢獻和影響。

-讓學生研究隋唐時期的政治制度對后世的影響，如科舉制度在明清時期的演變等。

-讓學生深入了解隋唐時期的民族政策，思考這些政策在當代民族關(guān)系中的借鑒意義。

-讓學生研究隋唐時期的文化成就，如書法、繪畫、建筑等，思考這些文化成就對后世的影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①隋唐盛世的背景：講解隋唐時期的統(tǒng)一過程，如隋朝的建立和唐朝的建立，以及隋唐時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的改革和發(fā)展。

②主要成就：介紹隋唐時期的政治成就，如開皇之治、貞觀之治、開元盛世等，以及經(jīng)濟成就，如均田制、府兵制等，文化成就，如唐詩、書法、繪畫等。

③總結(jié)：強調(diào)隋唐時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的成就，使學生能夠全面了解隋唐盛世的背景和主要成就。

2.隋唐時期的政治制度

①科舉制度：介紹科舉制度的起源和發(fā)展，以及科舉制度在隋唐時期的作用和影響。

②三省六部制：講解三省六部制的組成和運作方式，以及三省六部制在隋唐時期的政治制度中的地位和作用。

③總結(jié)：強調(diào)科舉制度和三省六部制在隋唐時期政治制度中的重要性，使學生能夠理解這些制度對國家治理的影響。

3.隋唐時期的民族政策及其對民族交融的影響

①和親政策：介紹和親政策的起源和發(fā)展，以及和親政策在隋唐時期的作用和影響。

②懷柔政策：講解懷柔政策的實施方式和作用，以及懷柔政策在隋唐時期對民族交融的影響。

③總結(jié)：強調(diào)和親政策和懷柔政策在隋唐時期對民族交融的作用，使學生能夠理解這些政策對民族關(guān)系的影響。

4.隋唐時期的文化成就

①詩詞：介紹唐詩的代表作品和詩人，以及唐詩的藝術(shù)特點和影響。

②書法：講解隋唐時期的書法代表作品和書法家，以及書法在隋唐時期的文化中的地位和影響。

③繪畫：介紹隋唐時期的繪畫代表作品和畫家，以及繪畫在隋唐時期的文化中的地位和影響。

④總結(jié)：強調(diào)詩詞、書法、繪畫等文化成就在隋唐時期文化中的重要性，使學生能夠全面了解隋唐時期的文化成就。

5.五代十國的政治格局及其對隋唐統(tǒng)一多民族封建國家的影響

①五代十國的政治格局：介紹五代十國的政權(quán)更迭和政治格局，以及這些政權(quán)對國家統(tǒng)一的影響。

②總結(jié)：強調(diào)五代十國對隋唐統(tǒng)一多民族封建國家的影響，使學生能夠理解五代十國對國家統(tǒng)一的作用。

板書設計：

隋唐盛世的背景及其主要成就：

-隋唐時期的統(tǒng)一過程

-政治成就：開皇之治、貞觀之治、開元盛世等

-經(jīng)濟成就：均田制、府兵制等

-文化成就：唐詩、書法、繪畫等

隋唐時期的政治制度：

-科舉制度

-三省六部制

隋唐時期的民族政策及其對民族交融的影響：

-和親政策

-懷柔政策

隋唐時期的文化成就：

-詩詞

-書法

-繪畫

五代十國的政治格局及其對隋唐統(tǒng)一多民族封建國家的影響：

-五代十國的政權(quán)更迭和政治格局

-五代十國對隋唐統(tǒng)一多民族封建國家的影響反思改進措施（1）引入多媒體資源：在教學過程中，我充分利用了圖片、圖表、視頻等多媒體資源，使學生能夠直觀地感受歷史事件和文化成就，提高了學生的學習興趣和參與度。

（2）小組討論：通過組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力，同時也能夠激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。

（3）課后作業(yè)：布置與教學內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，如論文、報告、思考題等，讓學生能夠進一步鞏固所學知識和提高分析問題的能力。

2.存在主要問題

（1）教學管理：在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的專注度不夠，部分學生容易分心。這可能是因為課堂氛圍不夠活躍，或者是教學內(nèi)容難度不適合學生。

（2）教學組織：在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中參與度不高，這可能是因為小組成員之間的溝通和合作不夠充分。

（3）教學方法：在教學方法方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上對理論知識的理解和掌握不夠，這可能是因為教學方法過于單一，缺乏互動和實踐活動。

3.改進措施

（1）改進教學管理：為了提高學生的專注度，我將嘗試采用更多的互動式教學方法，如提問、討論、小組活動等，以提高學生的參與度和興趣。

（2）優(yōu)化教學組織：為了提高小組討論的參與度，我將嘗試調(diào)整小組成員的組合方式，鼓勵學生之間的交流和合作，同時加強對小組討論的指導和評價。

（3）豐富教學方法：為了提高學生對理論知識的掌握，我將嘗試采用更多樣的教學方法，如案例分析、實踐活動、小組項目等，以提高學生的學習效果。課后作業(yè)1.請概述隋唐時期的科舉制度，并說明其對后世的影響。

答案：隋唐時期的科舉制度是一種選拔官員的制度，通過考試的方式選拔有才能的人才擔任官職?？婆e制度對后世的影響主要表現(xiàn)在：它成為中國古代選拔官員的主要方式，對后世的政治制度產(chǎn)生了深遠的影響；它推動了文化教育的發(fā)展，促進了知識的普及和傳播；它對人才的選拔更加公平公正，有利于選拔真正有才能的人才擔任官職。

2.請簡要介紹唐代的書法成就，并分析其藝術(shù)特點。

答案：唐代是中國書法藝術(shù)發(fā)展的黃金時期，涌現(xiàn)出了許多著名的書法家，如王羲之、顏真卿、柳公權(quán)等。唐代書法藝術(shù)的特點主要有：字體多樣，包括楷書、行書、草書等；書法風格獨特，具有雄渾、奔放、豪放的特點；注重結(jié)構(gòu)和筆法的運用，追求書法的美感。

3.請概述唐代的詩歌成就，并分析其藝術(shù)特點。

答案：唐代是中國詩歌發(fā)展的鼎盛時期，涌現(xiàn)出了許多著名的詩人，如李白、杜甫、王之渙等。唐代詩歌藝術(shù)的特點主要有：詩歌內(nèi)容豐富多樣，包括山水詩、邊塞詩、田園詩等；詩歌風格獨特，具有豪放、奔放、雄渾的特點；注重情感的抒發(fā)，追求詩歌的感染力。

4.請簡要介紹唐代的繪畫成就，并分析其藝術(shù)特點。

答案：唐代是中國繪畫藝術(shù)發(fā)展的繁榮時期，涌現(xiàn)出了許多著名的畫家，如吳道子、李思訓、張萱等。唐代繪畫藝術(shù)的特點主要有：繪畫風格獨特，具有豪放、奔放、雄渾的特點；注重線條的運用，追求繪畫的美感；繪畫內(nèi)容豐富多樣，包括人物畫、山水畫、花鳥畫等。

5.請概述唐代的民族政策，并分析其對民族交融的影響。

答案：唐代的民族政策主要包括和親政策和懷柔政策。和親政策是指唐朝通過與周邊民族的聯(lián)姻，加強與其他民族的聯(lián)系和友好關(guān)系；懷柔政策是指唐朝通過優(yōu)待少數(shù)民族，鼓勵少數(shù)民族與漢族的交流和融合。唐代的民族政策對民族交融的影響主要表現(xiàn)在：促進了各民族之間的交流和融合，增強了民族間的友誼和合作；推動了經(jīng)濟、文化和科技的交流與發(fā)展；有利于國家的穩(wěn)定和繁榮。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于隋唐時期政治制度、民族政策和文化成就的短文，字數(shù)在300-500字之間。

2.請選擇一個你感興趣的隋唐時期的著名人物，對其生平和貢獻進行研究，并撰寫一篇人物傳記，字數(shù)在500-800字之間。